【みんなで話し合いながら算数の学習】

５月３１日（水）　１枚目の画像を見てください。１年生が、楽しそうに手で触ってもの当てクイズをしていました。正解が出たらみんなで拍手して大喜びでした。この後、みんなで集まり触ったものを見ながら仲間分けをしていました。まず、「はこのようなかたち」と言って集めました。

次に、「たたくとかたいよ」と言って円筒形ものを集めていました。その時に先生が近くから２種類のボールを持ち、「さっきは、まあるいかたちの仲間だとみんなで話したよね。」と確認をしました。間髪を入れず一人の男の子が円筒形の集まりを見て、「あっ、ふたがまるいなかまだ。」と説明を始めました。材質に視点が移りかけたところから、この学習ののねらいである『身のまわりにある立体の観察を通して，形の特徴をとらえたり，なかま分けしたりすること』に迫ることができました。

隣の２年生も算数の二桁の筆算を学習していました。今日は、「５３－２６」のように、１の位がひくことのできない筆算の仕方について学習していました。一の位の「３－６」ができないことに気付いた２年生は、しばらく沈黙が続いていました。今回は、先生が筆算の横に掲示してある１０本のかたまりの数え棒に着目させると、「１３－６」ならできることに気付きました。この様に子どもたちが､お互いの考えを出し合い、そして深め合いながら、学習問題を解決する学習を行っていました。