研究授業を通して学んでいます

　先日は研究授業がありました。

　授業を見て、お互いに学びあうためです。

　4年生の理科「空気と水」の授業を職員で参観しました。

　たくさんの職員が参観しています。

　

注射器にとじこめた空気と水は、それぞれ押すと縮むか縮まないか？という実験です。

 

　タブレットに予想をかき、その理由も考えます。

 

　全員の予想をテレビで見ることができます。

 

　書いたものを見せながら、それぞれ予想とその理由を発表しました。

　違う考えが出て面白いです。

 

　どの予想が当たっているのか、興味津々です。

　意欲的に実験をしていました。

 

 

　実験の結果をまとめています。

 

　発表です。

 

　空気は縮む（また元に戻る）

　水は縮まない

　という結果となりました。

 

　最後に授業者の先生が、発展の実験を見せてくれました。

　水と空気と半分ずつ入れた注射器は、縮むか？中の様子はどうなるか？

　という実験です。

 

　午後は、授業をもとに、「思考力・判断力・表現力の育成につながる授業づくり」をテーマに話合いを行いました。

 

　タブレットを使って、意見を集約し、改善案をまとめていきます。

　

　教育事務所や市教育委員会の方からは、授業改善の視点も教えていただきました。

 

 

　このような授業研究会を通して、お互いの授業力が向上することを目指しています。

　今回の学びを明日の授業につなげていきます。