学校の様子

　１２月１８日(月)は、育てたサツマイモの収穫を祝う「おいもパーティー」を２年生が行いました。

　サツマイモを育てるにあたって土づくりから携わってくださった地域の方々で、本日都合がつかれた４名の方々を招待し、にぎやかに行いました。

　まず、２年生の子どもたちの拍手で４名の方々をお迎えしました。そして、歌のプレゼントをしました。「手をつなごう」を元気よく歌いました。４名の方々は、とても喜んでおられました。

　次は、お待ちかねの「ふかしイモ」試食会でした。自分たちが育てたサツマイモだけあって、「おいしい。あまい。」と口々に言いながら頬張っていました。おかわりをしている児童もいました。試食会が一段落したら、４名の方々の周りに自然と児童が集まり、何気ない会話が始まりました。とても素敵な時間でした。

　試食会が終わると、代表児童によるお礼のことばとメダルのプレゼントでした。メダルを児童からかけてもらう４名の方々は、とても嬉しそうでした。

　最後は、みんなで校歌を歌いました。４名の方々も本校出身者のようで、児童の歌声以上に大きな声で歌ってくださいました。

　本日は、とても寒い日でした。そのような中にもかかわらず、４名の方々、子どもたちのためにご来校いただき、本当にありがとうございました。これからも門川小学校は、地域の方々と協働する学校経営を進めてまいります。

　１２月８日(金)の午後は、門川町の教育長をはじめ、北部教育事務所や門川町教育委員会の先生方に来校いただき、授業づくり研究会が行われました。

　門川小学校の先生たちは、児童の学力向上に向けて日々の授業改善に計画的に取り組んでいます。低学年部、中学年部、高学年部に分かれて、児童の実態把握、教科書・教材分析、学習単元指導計画、１単位時間の授業計画の研究を行っています。この日は、代表として、２年２組、４年２組、５年１組が授業を公開しました。

　２年２組は、体育科でした。跳び箱に跳び乗った後、手を叩いたり、回ったりして跳び下りるなど、着地の仕方を工夫する学習でした。自分の動きをタブレットで撮影し、それを見ながら動きに工夫を加えていました。

　４年２組は、算数科でした。整数の筆算の仕方をもとに、７．２÷３や３７．５÷５等の（小数）÷（１桁の数）の筆算の仕方を考え、計算に取り組む学習でした。次第に難度(レベル)が上がっていく筆算問題に、集中力を切らさずに楽しみながらチャレンジしていました。

　５年１組も、算数科でした。割合の意味と表し方を理解した後、百分率を用いて数量の関係を正しくとらえて計算する学習でした。「値段が１５０００円のデジタルカメラを１０％引きで買います。代金は、何円ですか。」という問題でした。グループで考えを出し合いながら、２通りの解法を見付けることができました。

①　定価の１０％がいくらなのかを求め、定価から引く解法

　１５０００×０．１＝１５００

　１５０００－１５００＝１３５００　　　　　１３５００円

②　求めようとしてる代金が定価の何倍にあたるかを考えて求める解法

　１５０００×（１－０．１）＝１３５００　　  １３５００円

　授業終わり、児童が下校すると、低学年部、中学年部、高学年部に分かれて、北部教育事務所や門川町教育委員会の先生方と一緒に、今回の研究授業の反省をしたり、改善案を出したり、明日からの授業に生かせる授業技術を学び合ったりしました。

　門川町教育長様を始め、北部教育事務所や門川町教育委員会の先生方から、本校の学力向上を目指した授業改善のために、的を射た適切なアドバイスをいただきました。本当にありがとうございました。これからも本校職員は学び続けていきます。

　１２月７日(木)は、下校時避難訓練でした。門川町内の小中学校が、一斉に下校し、その途中で大地震が発生！大津波警報が出されたという想定で行いました。

　集団下校途中の１５時３０分に門川町の防災行政無線で大地震が発生した旨の放送が流れ、１５時３２分には、大津波警報が流れ、今いる自分たちの場所から一番近い避難場所へ自分たちで判断し、消防団や地域の参加の皆様の誘導や見守りのもと、高い場所を目指して一斉に避難を開始しました。子どもたちは自分たちで声を掛け合いながら、避難場所を選んで迅速に行動することができたと思います。

　避難場所では、担当の先生と一緒に今回の避難の反省会を行いました。また、ＮＨＫテレビの同行取材もきていましたので、最高学年の６年生や、総合的な学習の時間に防災マップ作りに取り組んだ４年生が取材を受けました。そして、この日の夕方の番組で放送されました。

　門川小学校学校運営協議会委員の皆様をはじめ、消防団の皆様、区長様、民生委員児童委員の皆様、保護者の皆様、地域にお住まいの皆様、企業の皆様のご協力をいただきながら、おかげさまで充実した訓練を実施することができました。

　どんな状況下にあっても適切に判断し、迅速に行動できる資質・能力を育成するとともに、「自分の命は自分で守る力」を身に付けさせる意識をこれからも高めてまいります。また、地域とのつながりも一層深めてまいります。この度の下校時避難訓練に際しまして、深いご理解とご支援をありがとうございました。

《児童玄関前に集合して、下校準備》

《交通安全に気を付けて集団下校中》

《大地震発生！》

《大津波警報発令！高いところへ避難開始！》

《避難場所での反省とＮＨＫの取材》

　１２月６日(水)の４校時に、日向警察署の方にご協力をいただいて、６年生に対して薬物乱用防止教室を行いました。

　１番目に、喫煙と飲酒が身体に及ぼす害についての説明がありました。

　喫煙は、「タバコがやめられなくなる。」「肺の病気になりやすい。」「イライラするようになる。」「歯や歯茎

がボロボロになる。」ということでした。

　飲酒は、「脳が縮んでしまう。」「肝臓の病気になりやすい。」「お酒がやめられなくなる。」「一度に飲み過ぎると、死んでしまうこともある。」ということでした。

　２番目に、なぜ２０歳からじゃないとだめなのかの説明がありました。成長期の時期に喫煙や飲酒をしてしまうと、体への害がとても大きいからで、例えば、「身長が伸びなくなる。」「脳の働きが悪くなる。」「タバコがないと、我慢できなくなる。」「やる気・意欲が低下する。」「脳が縮んでしまう。」「アルコール依存症やアルコール中毒になりやすい。」だそうです。児童は、自分たちの体をこのようにしたくないということで、しっかりと話を聞いていました。また、令和４年度に日向警察署管内で喫煙や飲酒で補導された中に、中学生がいたということも知らされ、とても驚いていました。「ちょっとぐらいタバコを吸っても。」「ちょっとぐらいお酒を飲んでも。」という気持ちや態度は、「ゲートウェイドラッグ(薬物の入口)」になりやすいそうです。

　３番目に、薬物乱用が身体に及ぼす害についてでした。以下のとおりです。

　①　体がボロボロになる

　　・　脳、目、歯、内臓などが破壊されてしまう。一度に大量に使ったり、長い間使っていると死んでしまう

　　　こともある。

　②　心がボロボロになる

　　・　人に襲われそうな気分がしたり、食べ物が虫に見えたりしてしまうことがある。

　③　人生がボロボロになる

　　・　大切な家族、友達などに心配や迷惑をかけ、結局はひとりぼっちになってしまう。

　これらのことをしっかりとさらに理解してもらうために、ミニドラマを見ました。友達に１度だけの薬物をすすめられた高校生の末路でした。いくらやめたいと思っても、中毒によって身体がやめられない状況に陥ってしまう場面、薬物を買うお金がなくなり、いろんな人にお金を借りたり、恐喝をしたりする場面などもあり、児童は真剣に見ていました。きっと、理解が深まったと思います。

　最後は、まとめでした。

　〇　薬物は持っていても、他人に渡しても犯罪で、「『持っていて。』と頼まれただけ。」「持っていた

　　だけで、使っていない。」という言い訳は通用しない。

　〇　タバコやお酒も未成年者が持っていると少年補導の対象になり、指導を受ける。

　〇　薬物をしないかと誘われたら、断る勇気を持つこと。

　〇　あなたに薬物をすすめる友達は、もう友達ではない。

 　日向警察署の皆様、お忙しい中、６年生のためにご指導くださり本当にありがとうございました。全国ニュースで取り上げられている薬物問題についても、なぜニュースになっているのか、児童は理解ができたと思います。

　１２月６日(水)に、門川町の人権教育担当教員が本校へ参集して、２年３組にて人権に関する授業公開が行われました。

　まず、事前の思いやりについてのアンケート結果を学級全体で共有し合い、親切にされてうれしかった気持ちを想起させました。そこから、「友達ともっと仲良くなるためには、どんなことが大切か考えよう。」というめあてを児童につかませました。

　次に、資料「なかよくしよう」(はぐくむ)を読んで、親切な行為の裏にある勇気や相手を思いやる気持ちについて話し合いました。その上で、みんなが楽しく遊んでいる輪の中に入れず、ポツンと一人でいる子に対して、どのように声をかけるかのロールプレイに取り組ませました。「どうしたの？」「こっちにおいでよ。」「いっしょに楽しく遊ぼうよ。」「〇〇さんも入ってくれると、もっと楽しいんだけどな。」などの声かけの種類や、相手を見る、優しくゆっくり言う、近づいて言うなどの態度についての考えも出ました。児童は、友達のロールプレイを見て良かったところを発表したり、ポツンと一人でいる子の役だった児童に、どんな気持ちになったかを伝え合うことによって、「友達ともっと仲良くなるためには、友達の気持ちを考えたふわふわ言葉を使うことが大切。」というまとめができました。

　今回の相手の気持ちを考える心の育成は、多様な他者と互いのよさを生かしながら、将来を切り拓いていく力の育成にもつながっていくと思います。

　１１月２９日(水)の３・４時間目は、６年生が門川町で活躍する地域おこし協力隊２名の方々のお話を聞くことによって、児童自身が将来の夢について考えたり、学ぶ意義を理解したりする学習の第２弾でした。第１弾は、１１月２２日(水)に行われており、このホームページに紹介しております。

　今回のお二人は、乙島や地域資源を活用したアクティビティーや、かどがわ温泉心の杜の来館者数増加に向けた取組をミッションとして活躍されています。門川町に移住してきた感想としては、「海・山・川・無人島が近くあって恵まれており楽しめる。」「人が温かくて、優しい。」「買い物に不便を感じない。」「夜が驚くほどちゃんと暗くて、静か。」だそうです。

　今回のお二人も、日本はもとより世界のいろいろな国を旅したり住んだりして、とても人生経験が豊かでした。地域おこし協力隊の仕事をとおして、また、地域おこし協力隊になるまでの人生をとおして感じたことや考えたことを、分かりやすく、そして熱く下のように話してくださいました。

　〇　「失敗はしないが、挑戦をしていない」のをどう思いますか。

　〇　世界にはいろんな人がいたし、今まで当たり前だと思っていたことが国によって違っていた。

　〇　好きなことだと、時間を忘れて努力する。よって、好きなことをどんどん伸ばしていってほしい。

　〇　いろんな年齢の人たちの集団でも、共通の目的があったら、お互いがその目的達成のために努力をする。

　〇　挨拶や奉仕活動を続けていたら、地域の方々からの信用につながった。

　〇　「トライ　＆　エラー」の気持ちで、実践してみて、ここを変えた方がいいと思ったら、その変えたものに

　　再チャレンジしてみる。

　〇　小さい目標をいくつも立てて、それをこつこつとクリアーしていってほしい。

　〇　何かをやりたいと思ったら、それを始めるのに遅いということはない。

　〇　今の時代、パソコンやスマホで調べることができるが、それだけで満足せずに、実際に自分の体で体感し、

　　肌で感じてほしい。

　〇　チャンスは、いつ来るか分からない。そのチャンスを自分のものにするためには、その準備を日頃からしっ

　　かりとしておかなければならない。

　〇　周りの先生や大人のアドバイスをしっかり聞くこと。社会に出たら、なかなかアドバイスはしてもらえない。

　　自分がすてきだと思ったアドバイスや言葉は、メモしておくといい。 

　今回の地域おこし協力隊の皆様も、お忙しい中、時間をつくって、これまでの人生経験で感じた思いや考えを６年生へ丁寧に話してくださり、本当にありがとうございました。きっと、児童は自他の命や人間関係、学ぶことの大切さを深く感じ取ることができたとともに、多様な職業観・勤労観を理解することができたと思います。

　１１月２９日(水)は、宮崎県内の４年生を対象に「令和５年度　みやざき小学校学習状況調査(国語・算数)」が一斉に実施されました。令和４年度までは５年生を対象にして実施していましたが、今年度から４年生が対象になりました。

　２校時：国語、３校時：算数の２時間続けての学習状況調査でしたが、みんな問題用紙と解答用紙に集中して頑張っていました。

　他の１年生、２年生、３年生、５年生、６年生については、門川町内の小学校として、ＣＲＴ(標準学力検査)という学習状況調査を実施しました。この日の２校時目は、国語の学習状況調査にチャレンジしました。

　１年生は、初めての本格的な学習状況調査でした。いつもの大きな１枚用紙の単元テストとは違い、問題が冊子状になっていてました。また、初見の文学的文章や説明的文章が載っていており、それを丁寧に読んで解く内容でした。しかし、児童は、小さな手で一生懸命にページをめくりながら頑張っていました。

　３年生以上になると、問題用紙と解答用紙が別々になっていましたので、答えを書く欄を間違えないように慎重に記入していました。

　それにしても、２時間目は、全学年が一斉に学力調査を実施しましたので、学校中が静寂に包まれ、シーンとなりました。学校生活の「静」の時間でした。

　明日の１年生、２年生、３年生、５年生、６年生は、CＲＴ(標準学力検査)の算数が行われます。しっかり問題を読んで、最後まで頑張り、計算ミスがないかどうか見直しもきちんとしてほしいです。４年生は、一人一台の端末(タブレット)を使って、意識調査が行われます。

　１１月２７日(月)に、４・５・６年生を対象に「クリスマスお話会」が開催されました。２８日(火)は、１・２・３年生を対象に開催されます。毎年、児童が楽しみにしている読み聞かせです。

　下の写真のとおり、「クリスマスお話会」が開催される北校舎３階の教室まで、ＰＴＡ図書部の皆様によるデコレーションがされています。クリスマスがもうすぐだなあという雰囲気が出ていて、とても心がうきうきします。

　さて、今回の読み聞かせをしてくださった団体様は、「ととろ三人の会」様、「門川町読み聞かせボランティア“くれよん”」様、「門川小学校読み聞かせボランティア”ワンピース”」様でした。

　４校時に行われた５年生の内容を紹介します。

　１番目は、カラスの「かあ君」とそのお母さんが登場し、１日の親子の生活について話してくださいました。かわいい手作りの指人形を使いながらのお話だったったので、児童はそのかわいい動きにも注視していました。

　２番目は、「おだんごとん」という絵本でした。お団子５本を買うお使いを頼まれたケンちゃんが、その道中、人の声や電車の音などによって、記憶している「お団子５本」がいろいろな物に変化していくものでした。児童は、ケンちゃん考えの変化を、とても楽しんでいました。

　３番目は、「もうじき食べられるぼく(牛)」という絵本でした。食育に関連する絵本で、牛肉となる肉牛の気持ちになって書かれた絵本でした。児童は、しんみりとそのお話を聞いていました。

　４番目は、「えほんの　しゅやくは　なに　たろう？」という絵本でした。昔話に「もも太郎」が登場するなら、「りんご太郎」「バナナ太郎」「くり太郎」「アイス太郎」がいてもいいのではないかという内容でした。児童は、次は何太郎が登場してくるのか、わくわくしながらお話を聞いていました。

　５番目は、「たいそうするよ～１、２、３、はい！～」でした。児童はずっと座ってお話を聞き続けていたので、気分転換も兼ねて、絵本に登場する動物と同じように、簡単な体操を楽しみました。

　６番目は、日本の昔話「おんちょろ経」でした。お経の唱え方を知らない未熟な子どものお坊さんが、壁の穴から顔を覗かせているネズミを見て、その様子をお経のように唱えました。そのお経を覚えたおばあさんが夜に唱えていると、泥棒が穴からその様子を伺っていました。おばあさんの唱えているお経が、泥棒の動きをぴったりと当てていたので、泥棒は自分たちの行動が預言されていると思い込み、怖くなって何もせずにおばあさんの家を出ていったという内容でした。児童は、ネズミの動きと泥棒の動きがリンクしており、とても面白がっていました。

　最後は、ブラジルのアマゾンに人々に伝わる昔話「魔法のカヌー」でした。命令すると、不思議なことに魚がそのカヌーに飛び込んでくるという内容でした。大河であるアマゾン川を要する地域にふさわしい昔話でした。

　ところで、読み聞かせの最中、写真のとおり、きれいに上靴がそろっていました。細かいことかもしれませんが、とても気持ちがいいものです。５年生の、基本的な生活習慣のすてきさを物語っていると思います。

　お忙しい中、「ととろ三人の会」様、「門川町読み聞かせボランティア“くれよん”」様、「門川小学校読み聞かせボランティア”ワンピース”」様、児童のために素敵な読み聞かせをしてくださり、ありがとうございまいました。今以上に、児童は読書や読み聞かせの世界に興味をもったことと思います。１～３年生対象の読み聞かせもどうぞよろしくお願いいたします。

　１１月２４日(金)の５校時は４・５・６年の授業参観、６校時は４年が学級懇談会、５・６年は保護者と児童が一緒に第２回学校保健委員会に参加しました。

　４年１組は、理科専科による「空気の温度と体積」の学習でした。空気の入った丸底フラスコに、ゼリーの入ったガラス管付きゴム栓をはめ、丸底フラスコを手で温めたり、流水で冷やしたりして、ガラス管の中のゼリーの位置の変化を観察しました。すると、ゼリーの位置が、冷やすと下に動き、あたためると上に動きました。児童はその動きに声をあげて驚いていました。この実験結果から、空気は、温めると体積が大きくなり、冷やすと体積が小さくなるという考察ができました。

　４年２組は、国語科で慣用句の学習をしました。慣用句とはどんなことばなのかを確認した後、日常的によく使われる慣用句を用いて例文を作りました。「足が棒になる」「喉から手が出る」「頭をひねる」「心がおどる」「へそを曲げる」「実を結ぶ」など、自分が気に入った慣用句を用いて、オリジナルの文を作り、お互いに発表し合いました。

　５年生は、総合的な学習の時間でした。児童は継続して福祉について学習しており、最近は目の不自由な方々の福祉について学び、その中で点字について調べていました。そして、今回の学習では点字を読むことにしました。ひらがなやアルファベットや感嘆符の点字があることを知るとともに、ある法則にしたがって点字が構成されていることや、視覚障がい者の方々の指先の感覚の鋭さに感動していました。

　６年生は、道徳科の学習でした。「最後のおくり物」という読み物資料を使いました。あらすじは、以下のとおりでした。

　「ロベーヌの夢は俳優になることでした。お金はありませんでしたが、誰かから月謝代が毎月届くようになり、養成所に通うことができました。そのお金は養成所の守衛のジョルジュじいさんが無理をして稼いだものでした。ジュルジュじいさんを看取ったロベーヌは、何かを決意したように遠くに視線を移しました。」

　授業は、貧しくて養成所に通うことができないロベーヌに密かにお金を送るジョルジュじいさんの思いと、それに涙を流すロベーヌの姿をとおして、心からの思いやりや親切とはどんなものかを考えさせ、自分自身が相手に対してどのように接し、対応することが相手のためになるのかをよく考え、思いやりの心をもって行動しようとする心情を育てることがねらいでした。児童は、人からの思いやりや親切について、自分はどのような考えをもっていたかを振り返ったり、友達の考えを聞き、相手の立場に立った思いやりの在り方について、考えを広げたりしました。

　第２回学校保健委員会は、体育館にて、宮崎県メディア安全指導員様の講話「おうちの人と話そう！ゲーム・スマホのはなし」を聞きました。ゲームを毎日長時間する児童や、自分用のスマートフォンを持っている児童の増加にともない、身体的・社会的な問題が全国的に起こってきています。そこに警鐘を鳴らすのが今回の目的でした。

　ゲーム(スマートフォン、テレビも同じ)をやり続けると、脳の前半分はずっとお休み状態だそうです。そうなると、「人の話が聞けない。」「自分の気持ちや考えを人に伝えられない。」「相手の気持ちが分からない。」「腹が立つと、話ができなくなる。」「自分で新しいことを思いつかない。」「細かい工作、複雑な体の動き、字を書くことが苦手になる。」可能性が大きいそうです。

　また、ゲームやスマートフォンのやりすぎで、勉強したことが脳から消えるこどもあるそうです。例えば、１日２時間以上お家で勉強する人が、その後、３時間以上ゲームやスマートフォンをすると、家で勉強しない人より成績が悪くなることがあるそうです。

　そこで、宮崎県メディア安全指導員様は、次のことを提言されました。

　【ゲームの約束】

　　〇　やらない日を週に４日以上にする。

　　〇　１週間で合計３時間まで。

　　〇　外にゲーム機を持って行かない。

　　〇　ネットにつながない。

　　〇　外で元気に遊ぶ。　

　【家族みんなの約束】

　　〇　家族でおしゃべりしたり、遊んだりする時間をつくる。

　　〇　子どもはスマートフォンで遊ばせない。

　　〇　子どものテレビやゲームは合わせて１日最高２時間まで。

　　〇　夜は早く寝る。

　宮崎県メディア安全指導員様、週末のお忙しい午後の時間帯に遠いところから児童及び保護者のために、メディアコントロールの大切さについてご教授いただき、本当にありがとうございました。今回のご講話をとおして、児童も保護者も、これまでのテレビやゲーム、スマートフォンに対する見方や考え方に、少しでも変化が起こったことと思います。

　１１月２２日(水)の３・４時間目は、６年生へのキャリア教育の一貫として、門川町で活躍する地域おこし協力隊２名の方々のお話を聞くことによって、児童自身が将来の夢について考えたり、学ぶ意義を理解したりしました。

　地域おこし協力隊制度とは、都市部から地方へ移住し農業・漁業への従事や地域ＰＲその他地域課題の解決などの様々な「地域協力活動」を行いながら、最終的にはその地域への定住を目指す国の制度です。

　現在門川町では、４名の地域おこし協力隊が活動されています。今回は、そのうちの２名が来校してくださったということです。１１月末には、別の２名の方が来校してくださいます。

　今回の２名の方々は、観光ＰＲ(飲食店マップ、ポスター製作)や空き家等の利活用をミッションとして活躍されています。また、今感じている門川町の魅力としては、海・山・川へのアクセスがよいこと、海・山・川のコンパクトさだそうです。

　地域おこし協力隊の仕事をとおして、また、地域おこし協力隊になるまでの人生をとおして感じたことや考えたことを、スライドショーを使って分かりやすく、そして楽しく以下のことなどを話してくださいました。

　〇　しんどい時はどうしてもある。泣きたくなることだってある。でも、それは生きているから感じられること！

　〇　生きているのは当たり前じゃない。生きている今を大切にしてほしい。　

　〇　自分で考えて、決定して、頑張ることが大切！

　〇　何とかなると思って、外国に旅立ったが、何とかならなかった。

　　　そこで、以下のようなことをして、自分の価値を上げることに成功した。

　　・　人の話を聞くようにした。

　　・　相手の気持ちを考えるようにした。

　　・　自分のルールを人に押しつけないようにした。

　　・　努力の先に楽しさがあることを知って、継続して頑張った。

　　・　苦手なことにもチャレンジするようにした。

　〇　今では趣味だと思っていたことが、自分の強みとなり、仕事にも生かされている。

　〇　強みに気付いたのは、いろいろなことに挑戦してきたからである。君たち(子どもたち)も、いろいろなことに

　　挑戦してみたら、知らなかった自分の強みを見えてくるかもしてない。

　地域おこし協力隊の２名の皆様、お忙しい中、時間をつくって、これまでの人生経験で感じた思いや考えを６年生へ丁寧に話してくださり、本当にありがとうございました。きっと、児童は自他の命や人間関係、学ぶことの大切さを感じ取ることができたとともに、多様な職業観・勤労観を理解することができたと思います。