探究

総合的な探究の時間『国際交流』（１年普通科）11/17（金）

　都城市役所の国際交流員３名と本校ALT２名(アメリカ３名、中国１名、モンゴル１名）を講師に招いて、『国際交流』に関する授業が行われました。
　この授業は地元都城市と世界とを繋げて考えることで、まちづくりの一端を担っているという当事者意識を持つきっかけにするためのものです。

　講師の先生方は、自国について日本との違いを中心に紹介し、都城市ではどの点が生活上困難なのか説明してくれました。

　生徒たちは先生方の説明のあと、積極的に質問をしていました。

　今後の授業では、外国人居住者が都城の住みにくさを解消できる方策を考えて発表する活動を実施する予定です。

県高校教育研究会理科部会『地学』における授業公開　11/22（水）

　本校において、宮崎県高等学校教育研究会理科部会『地学』が開催されました。県内５名の地学科教員が本校に集まり、授業研究等が行われました。

　その中で本校地学科職員が授業を公開し、その後、研究協議が行われました。
　この授業は、探究型の授業形態で実施され、エルニーニョ現象における気候変動や、それに伴う漁獲量の変動などについて、生徒の気づきから疑問へと変化させる、探究プロセスの導入部分が公開されました。

　今後の授業では、仮説の設定、検証、結果、考察など、探究プロセスの獲得を単元のねらいとしていきたいとのことでした。

　生徒が積極的に思考をする場面が多く見られた、素敵な協働活動あふれる授業でした。

授業改革研究授業「『問い』を立てる」(教科横断型授業) 　11/22（水）

　探究型学習を支える「問い」を立てる研究授業を、教科横断型授業で実施しました。「理数探究基礎」の授業で２コマ連続の授業でした。

　今回の研究授業に関わってくれた先生方は、国語、公民、数学、保健体育、英語(ALT)と理科です。グループワークのコーディネーターまで含めると総勢10名以上の先生方が関わる授業となり、職員側も「『問い』を立てる」授業作りについて学びました。

　各教科科目の「ものの見方･考え方」の視点を伝えた後、生徒の思考・表現は大きく変化し、「気づき」から「疑問」、「疑問」から「問い」へと変化していく姿が見て取れる、学びの多い研究授業となりました　予測不可能な時代を生きる生徒達、解なき時代に最適解を模索しつつ生き抜く力を培うために、探究活動は今後さらに重要となります。知識の詰め込みに偏った学習だけではなく、自ら気づき、思考する探究型学習を、今後泉ヶ丘では各教科の授業に広げていきます。