理科室から「おぉー！」、「やっぱり！」と元気な声が聞こえてきました。今日、３年生が挑戦していたのは、「ものの重さ」の学習です。

今回のミッションは、「同じ体積（大きさ）で種類がちがうものの重さは、同じだろうか？」というナゾを解き明かすこと。見た目はそっくりの円柱たちを使って、実験スタートです！

【ずらりと並んだ６種類の「ナゾの円柱」】
実験のために用意されたのは、形も大きさもまったく同じ６種類の円柱です。

ポリエチレン（白色）
塩化ビニール（灰色）
鉄（光る銀色）
アルミ（銀色）
銅（銅色）
木（茶色）

　　
見た目は同じでも、持ってみると…？「あれ？」「なんか違うぞ？」と、子どもたちの表情が変わります。

「校長先生、どっちが重いと思う？」
まずは自分の手で持って重さを比べる「手感（しゅかん）」で予想を立てます。 子どもたちが一番頭を悩ませていたのが、「鉄」と「銅」のちがいです。

「先生、どっちだと思う？」、「うーん、これは難しい…同じくらいに感じるなぁ」
と、校長先生も思わず真剣な表情に。大人でも迷ってしまうほど、その差はわずか。子どもたちはワークシートをじっと見つめ、「こっちが重いはず！」と自分たちの感覚を信じて予想を書き込んでいました。

【0.1gの差にドキドキ！電子てんびんで「正解発表」】
いよいよ、電子てんびんを使って正確な重さを量ります。 「1、2、3…」と、数字が変わるたびに息をのむ子どもたち。

「やったー！当たった！」
「えっ、銅の方が重いの！？意外！」
予想が見事に的中してガッツポーズが飛び出したり、意外な結果に驚きの声を上げたり。自分の手を使い、道具を使って確かめることで、教科書を読むだけでは得られない「実感」が伴った学びに繋がっていました。

【発見の連続だった１時間】
今日の実験を通して、「同じ大きさ（体積）でも、ものの種類が変わると重さはちがう」ということを、身をもって学ぶことができました。

次の時間は、各グループの結果を発表し合い、さらに詳しくまとめを行う予定です。３年生の探究心は、まだまだ止まりそうにありません！

【おうちの方へ】 今日の夕食のときなどに、「鉄と銅、どっちが重かった？」とぜひ聞いてみてください。子どもたちが自分の言葉で、驚きの発見を語ってくれるはずです。