三股の素敵なところを、お兄さん、お姉さんから聞いたよ【１年生】

　以前、５年１組のみんなが、１年生にお薦めの本を紹介するために１年生にやってきたことはお伝えした

とおりですが、今日の４時間目は、今度は５年３組の皆さんが１年生の各教室にやってきました。５年１組

さんは、お薦めの本の紹介のためにやってきてくれたのですが、今日の５年３組の皆さんは、

「三股にある素敵なもの紹介」のためにやってきてくれたのです。

　５年生では自ら問題意識をもって、主体的に調べ活動をして、自分なりにまとめて表現するという一連の活

動をする「総合的な学習の時間」という時間があります。今日の時間はそこで調べた地域「三股」のことにつ

いてわかったことを表現するという時間で、その表現相手として５年３組さんは１年生を選んでくれたという

わけです。

　ただ、５年生にとってはそんな学習ですが、授業を１時間つかってするということは、１年生側

にも授業としての「学習」がある必要があります。１年生の子どもたち側にとっては、この活動

はどういう意味があるのでしょうか。

　実は、生活科では２年生になると、「学校の周り→地域」へと学習の視野が少し

広げられます。 【地域の場所のよさ】や【地域の人のよさ】を知って、地域「三股」

への愛着を育むのが２年生での生活科の学習の１つなのです。ですから、５年生から

今回「三股にある素敵なもの紹介」を聞くことは、そんな２年生の学習につながる架

け橋になるものといえる（意味がある）のです。

　というわけで、４時間目、５年３組さんが各教室に来てくれました！！

　幾つかのグループに分かれていて、紙芝居で説明するグループ。ICTを使ったテレビでクイズ形式で説明する

グループ。ウォークラリー形式で楽しませてくれるグループなどなど、それぞれのグループが次々と登場して、

三股の「じゃんかん馬」や「棒踊り」「めがね橋」などについて説明してくれましたよ。

　「棒踊り」の写真をみて「これは何でしょう？」と問題が出され、「はい！」「はい！」「はい！」と元気

よく自信満々に手を挙げる１年生！！

「○○さん！」と１年生を指名する５年生。

「はいっ！剣道です！」L(ﾟ□ﾟ)」　

「剣道は、面をかぶってるから・・・違います。（；^ω^）棒踊りです。」

　そんな感じで、１年生にも少しは知識として、三股の素敵なところが伝わったのではないかな～ d('v`○)。

　緊張しながらも１年生の前に出て教えてくれた５年３組の皆さん、ありがとうございました！