お弁当の提供（北の郷さん） 北の郷さんより、北郷で採れたお米や野菜をふんだんに使ったお弁当を頂きました。 北郷さんのお米やきのこ自分たちで作った、もなかやなば手羽餃子を食することができました！

なば手羽餃子（岡田商店）なば手羽餃子を作りました。後期課程の生徒がなば手羽餃子を油で揚げます。前期課程・園児は、なば手羽餃子を入れる袋に絵を描いてくれます。とてもかわいい袋となりました。全園児・児童生徒はもちろん、教職員までなば手羽餃子を頂きました。とても美味しかったです。ありがとうございました。  

本日、3園交流会がありました。 今回は持久走大会ということで、この日に向けて学園のロードレース大会が終わった後も、走る練習を頑張ってきた子どもたちです。 今日は、各園の保護者の応援がたくさん来ている中、子どもたちは最後まで諦めることなく走りきることができましたよ！！ 走り終わった後の子どもたちの生き生きとした表情が印象的でした(*^^*) またお家でも、たくさん褒めてあげてくださいね。 帰ってからは、天気も良かったので久しぶりに外でお弁当を食べ、子どもたちも遠足気分で嬉しそうでした♪ 応援に来ていただいた保護者の皆様、そして朝早くからのお弁当作り、ありがとうございました。

本日の給食の「宮中トッポギ」は、韓国料理の1つです。トッポギとは、「トック」と呼ばれる棒のような形をした餅と「炒める」という意味である「ポギ」という韓国の言葉を合わせた名前の料理です。「宮中トッポギ」は、肉や野菜をいためて、しょうゆやはちみつで味付けをした辛くない料理です。 本日のメニュー 麦ごはん　宮中トッポギ　厚揚げの中華スープ

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より「通話に慣れておいた方がいい」（スージー鈴木）★義務教育学校の特色として　デジタルツールが主流の時代だからこそ、義務教育学校の教育では、対面や音声によるリアルタイムなコミュニケーション能力を重視します。通話を通して、即座に思考を組み立てて発言する力や、言葉の裏にある感情を読み取る力を養う機会を意図的に設け、多角的な表現力を育みます。★非認知能力の育成のために　通話という形式は、テキストでは伝わりにくい声のトーン、間合い、速さといった非言語的な情報を理解する傾聴力と共感力の育成に不可欠です。これらは他者と深く関わるために重要な社会性の基盤となります。通話に「慣れる」ことを通じて、予期せぬ質問や沈黙に対する冷静な対応力（自己調整能力）を高め、デジタル時代においても対人関係を円滑に進めるための重要な非認知能力を段階的に育みます。

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