学校の様子・お知らせ
キャリアパスポート おいログ ICT支援員の活用
子どもたち一人一人、自分の成長の記録を残しています。それが「キャリアパスポート」です。
これまでは、紙に書いてファイルして残していましたが、都城市ではデータとしてクラウド上に保存できるようになりました。これを「おいログ」と言います。
今回、5年生が自分のタブレット内にデータを保存する「おいログ」を設定する作業を行いました。
担任だけでは手が回らないこともあるので、本校に配置されている市ICT支援員の力を借りました。
時間内に全員設定することができました。支援員の先生に感謝です。ありがとうございました。
【支援員の先生に教わっている5年生】
5年生 俵踊りの練習
9月6日(水)2校時、5年生が俵踊りの練習を再開しました。
1学期に俵踊り保存会の方をお呼びして最初の学習を行いました。
最初ということなので、俵踊りの歴史やゆっくりとした踊り方を学習しました。
今日から10月29日の運動会に向けて、本格的に練習をしていきます。
運動会当日に立派な踊りを披露できるように頑張ります。
防災の日 避難訓練(地震)
9月1日(金)2校時、避難訓練を実施しました。
100年前に起こった関東大震災の発生日、9月1日が「防災の日」であることは御存知と思います。この「防災の日」に合わせて行いました。
まず、訓練として、放送で「地震発生」を子どもたちに知らせ、机の下に身を隠させます。
次に、地震が収まったものとして運動場に避難を開始させます。
合い言葉は「お(押さない)・は(走らない)・し(しゃべらない)・も(戻らない)・ち(近づかない)」です。
子どもたちは整然と移動をし運動場に集合しました。約5分。素晴らしいです。
校長の話は次の3点。
1 関東大震災について
〇 約10万人死亡(うち、焼死が約9万人)※都城市の人口は約16万人
〇 関東大震災特集の番組を見て学ぶ。(火災旋風等)
2 地震発生時の避難行動のとり方について
周りに大人がいなくても「自分の命は自分で守る」ことができるように
① 安全確保
物が「落ちてこない・倒れてこない・移動してこない」空間に身を寄せる。
② 移動
「お・は・し・も・ち」を守って安全な場所に移動する。
3 非常持ち出し袋等の確認
〇 各家庭で準備しているか。水は?非常食は?
〇 非常時の家族の行動(どこに避難して合流するか等)は話し合っているか。
どうぞ、御家族で非常時にどのように行動をするのか、話し合う機会にしていただきたいと思います。
2学期始業式
8月28日(月)、2学期がスタートしました。
転入生を含め、519名での出発です。
夏休み中、大きな事件・事故の報告は入ってきていません。
大変良かったと安堵するとともに、2学期も引き続き、子どもたちが安心・安全な学校生活を過ごせるように、気持ちを新たに取り組んでいきたいと思います。
始業式は、リモートで校長室から各教室へ配信する形で行いました。
私の話で、子どもたち伝えたことは次のとおりです。
1 夏休みの過ごし方
「命を守る」「チャレンジ・スマイル」「五氣」等に留意して過ごしてくれて感謝
2 北口榛花選手 世界陸上大会金メダル!!
〇 北口選手の母の教え「常に笑顔」でいることが大事
〇 チェコに自分の力だけで武者修行
目標を達成するため、自分で考え自分で行動することが重要
3 2学期にお願いしたいこと
(1) 「命を守ること」
これまでと同じように決まりやマナーを守って安全な生活
(2) 「『チャレンジ・スマイル』『五氣』をもって学校生活を過ごすこと」
〇 修学旅行(6年)遠足(1~4年)宿泊学習(5年)陸上運動会(6年)音楽
大会(4年)等の多くの活動をがんばろう
4 夏休みの課題
なぜ今の状況になっているかを自分で考え、自分の力で最後まで取り組もう
2学期の学校生活が充実するように、全職員で力を合わせて取り組んでいきます。
大王小学校体育館に避難所開設!!
8月8日(火)10時より、本校体育館に避難所が開設されました。
保護者及び地域の皆様、台風6号が接近しております。
スマホ等に都城市からの避難指示の連絡が届いたことと思います。
台風の更なる接近により、一層風雨が強まると思われます。線状降水帯の発生も予測されています。
どうぞ、明るいうちに、早めの避難をお願いします。
2年生音楽「ドレミで遊ぼう」
2年2組の上原教諭が、タブレットを活用した音楽の授業を行いました。
タブレットのアプリ(©熊本市教育センター)を使って、音を表すカタカナのところを押せば、音の選択終了。そして、右下のスイッチを押せば、自動的に連続した音が出ます。しかも、一人一人イヤホンで聞いているので教室は静か。自分が創った音のつながりを、自分だけでまず聞くことができます。
以前だったら、各自創った音が教室中に響き渡り、どんな音のつながりなのか、分からない状態になっていたことでしょう。
※ ©熊本市教育センタ-
※ ©熊本市教育センタ-
一人一人集中して取り組む姿が見られました。
※ ©熊本市教育センタ-
※ ©熊本市教育センタ-
児童が創ってくれた音は、担任のPCを通して、テレビ画面に映し出された上で聴くことができます。友達の創った音のつながりを聞き合うことができました。
音創りの活動を個別最適な学びで行い、友達の創った音を聞く活動では協働的な学びができました。
タブレットを効果的に活用した学習を先生たちは積極的に行っています。これからもできるかぎり紹介していきたいと思います。そして、実際の授業を保護者の皆様にお見せできればと考えています。
5年生 俵踊り
5年生は伝統芸能継承活動に取り組んでいます。
それが「俵踊り」です。
俵踊り保存会の皆様を講師にお招きして学習しました。
まず、俵踊りの歴史について学びました。
次に、踊り方を学びました。
このあと、5年生児童は、講師の方々に教わりながら、踊り方を学んでいました。
練習を積み重ねていき、10月29日の運動会において、皆様に披露いたします。お楽しみに。
3年2組 初期研修研究授業 算数「一万をこえる数~数を10倍するとき」
1学期に岩﨑教諭が、初期研修研究授業(算数)を行いました。
単元は「一万をこえる数」です。全12時間扱いの8時間目、数を10倍するときの位の仕組みについての学習でした。
ノートの書き方も大事な学びです。児童一人一人のノートに学習問題が貼ってありました。このあと、めあてを書き、わ:わかっていること、た:尋ねていること、こ:こたえにアンダーラインを引きました。
そして、問題の意味を掴んで自分で解いていきました。
タブレット画面の図を見て考えていきました。画面内でまとまりを囲むのも簡単です、書き直しも簡単。20円が10あります。ノート上に鉛筆で書いては消ししていた煩わしさはありません。
解いたあと、答えが正しいか、考え方が正しか等を友達と話し合いました。自分の考え方との違いを聞いて、なるほどと思った児童もいました。
本時の学習のまとめ、「どんな数でも10倍すると、位が1つ上がり、右端に0を1個つけた数になる」ことについても、児童一人一人、タブレット画面の中でまとめていくことができました。
担任している児童の学力を高めるため、タブレットの効果的な活用を考えながら、新規採用の先生たちは頑張っています。
参観日等で保護者の皆様に、お見せできることができると思っています。
4年1組 初期研修研究授業 算数「平行」
1学期に髙崎教諭が、初期研修研究授業(算数)を行いました。
単元は「垂直・平行と四角形」です。全14時間扱いの2時間目、平行についての学習でした。
黒板に大きく拡大された問題を提示し、問題の意味を確認します。
児童一人一人のタブレット内で問題を確認し、解き始めます。
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タブレット画面内に直角を表す三角形が表示され、児童はこの三角定規を自由に動かしながら、思考していきました。
次に、自分の答えや考えた理由等を、Google Jamboardの中で、付箋に書き込んでいきました。
自分の考えを小グループ内で共有していきました。友達の考えを見て、自分の考えを深めていきました。
タブレット内で、学級全体での話合いを進め、考えを更に深めていくような手立ての工夫に取り組んでいきます。
本時のまとめをした後に、タブレット内にある習熟問題に挑戦していきました。
児童一人一人集中して取り組んでいました。
このように、1人一台端末を使った授業に取り組み、個別最適な学び、協働的な学びが更に充実していくように、授業づくりを行っていきます。
3年・5年 総合的な学習の時間 おかげ祭りについて学ぼう
6月6日(火)、3年生と5年生が、総合的な学習の時間に、おかげ祭りについて学習しました。
子どもたちは、自分たちの住んでいる地域のことについて学んでいます。
現在、地域の祭りの一つ、おかげ祭りについて調べています。
おかげ祭り保存会理事の山路さんをお招きして、DVD映像等を使った講話をしていただきました。
子どもたちは、祭りの意義等を学び、更に調べたくなったようです。
調べたことはタブレット等に記録し、発表会資料を作成していきます。
【映像に見入る3年生】 【講師の山路さん】
【手のたたき方を学ぶ5年生①】 【手のたたき方を学ぶ5年生②】
次回は、祭りで叩く本物の太鼓や楽器等の実演を交えた学習をします。
日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
30   | 1   | 2   | 3   | 4   | 5   | 6   |
7   | 8   | 9   | 10   | 11   | 12   | 13   |
14   | 15   | 16   | 17   | 18   | 19   | 20   |
21   | 22 1 | 23 1 | 24 1 | 25 1 | 26 1 | 27 1 |
28 1 | 29 1 | 30 1 | 31 1 | 1 1 | 2 1 | 3 1 |
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