学校の様子

沖水小学校ではポジティブ行動支援に取り組んでいます。

ポジティブ行動支援は、子どもたちの前向きな行動が生まれる環境を整え、その行動に対して肯定的に関わっていくものです。

そして、その肯定的な支援をより可視化して取組も進めています。

以前にも5年生の取組を紹介しました。

今回は4年生と2年生です。

4年生は、「すすんであいさつする木」を掲示しました。学級ごとに色を変えたシールを、実践出来た日に貼っていきました。

なるほど、最近、あいさつがよくなってきたなあと思っていたところでした。こんな秘密があったのかと、納得しました。

現在は、「右を一列で静かに歩く」ことに取り組んでいます。「右一静歩」の文字がシールで完成される日が楽しみです。

2年生は、トイレのスリッパならべに取り組んでいます。こちらも、シールで木がいっぱい実るのが楽しみです。

このように、ポジティブな行動を称賛し励ます取組を推進しています。

体育の時間に持久走の取組が始まりました。

従来は、一定の長い距離での競走としていましたが、一定時間での走る距離を個人で伸ばしていく時間走に変えます。

１・２年生…３分間　　３・４年生…４分間　　５・６年生…５分間

２年後の「日本のひなた宮崎国スポ・障スポ」のイメージソング「ひなたのチカラ」に合わせて走ります。

この曲は、BPM（いわゆるテンポ）が１６０弱なので走りやすいかなと思います。

走るのが得意な子もそうでない子も、自分のペースに合わせて走り、距離を伸ばすことを楽しんでいます。

２グループに分かれて、運動場の両側から走ります。（学年によっては４か所から）

運動場を８等分あるいは４等分し、（　）周といくつ分走ったかを数えます。

数えられるのだろうかと心配ですが、

ポイントごとに次のような印があるのでしっかり数えられるようです。

赤帽子グループは赤い表示を、白帽子のグループは白い表示を見ます。

２年生担任のアイデアです。

ところで、なぜ時間走にするか…。

学習指導要領にそのように示されているからです。

「競走を伴う長距離走は、小学生の心身の発達の状況から見て、小学校体育では適当でない」と昭和５２年の学習指導要領改訂においてすでに指摘されていたのです。

１１月８日（土）は、県のサイエンスコンクール・プレゼンテーションがあり、５年生の築地航樹さんが、都城地区の代表として発表しました。小学生は県内各地区の代表４名によるプレゼンテーション発表です。

タイトルは「ごみで風を見る」。

家の駐車場にごみがたまっていることに疑問をもち、自宅付近の建物の模型を作って、風でどのようにゴミが運ばれるのか、実験を通して調べたものです。

とても緊張していたようですが、堂々とした分かりやすい発表で、審査員の皆さんの興味ある質問が飛び出していました。

そして、結果は、なんと最優秀賞！

最優秀賞、おめでとうございます。

10月30日（木）に３年生は、高木地区の春日神社の民俗芸能「べぶどん」について学習しました。

東高木の山内いっとくさんを招いて話を聞きました。

「べぶ（牛）どん」は、「木製の牛」を主人公に、田打ち・代かき・種まきをまねて、ユーモラスに演じ、豊穣を祈る、都城にただ一つ残る農耕神事です。

 子どもたちの感想の一部です。

・都城にはたくさんの伝統が残っていることが分かったので、やっこおどりみたいに、ぼくたちも伝統をうけついでいきたい。

・実際にお祭りに行ってみたい。

・高木に行って、本物を見てみたい。

・ずっと続いているかと思ったけれど、４年くらい前にやめようとしたことにおどろいた。

 ３年生ながらに、地域の祭りや伝統芸能を続けていくことの大変さ、尊さについて、少しでも感じることができたのではないかと思います。そして、地元の高木の子どもたちは、さらに地域の誇りとして感じられたと思います。

　11月4日（火）は、都城市内6年生、およそ1600人が一堂に会し、都城市陸上運動教室が開催されました。

　今回は、初めてクロキリスタジアムで開催されました。

　2年後の国スポ・障スポの総合開会式と陸上競技のメイン会場となる施設です。

　午前中は、選抜１００ｍ走、一般８０ｍ走、選抜４×１００ｍリレーを学校対抗で楽しみました。

　子どもたちは、大きな施設であったこと、ほかの学校の6年生が大勢であったことから、緊張したと言っていました。

　自分の学校の子どもたちが出るときは大きな声を出して笑顔で応援していました。

　午後は、、イメージソング「ひなたチカラ」のダンスを全員で踊り国スポ・障スポのPR動画を撮影しました。

　みんな、練習通りうまく踊れた…とか…。

　「ぼく、絶対に映っていると思います。」と自信もってい言う子も何人かいましたが…。果たして…。

　PR動画の完成が楽しみです。

先日、ほかの小学校の校長先生から聞いた話です。

その小学校で地域の方と一緒にあいさつ運動をしていた時、一人の地域の方がこう言われたそうです。

「沖水小学校はあいさつがいいですよ。」と。

その方は、職場が沖水にあり、毎朝早く職場に着いて、ウォーキングをしているらしく、ウォーキング中に沖水小学校の子どもたちがあいさつするのだそうです。

あいさつする子どもたちが育っていることを、沖水以外のところから、こんな形で聞くなんて、とてもうれしいことです。

　１年生は１１月１９日に、校区内の５つの幼保園の年長さんを招いて「おもちゃまつり」をする予定です。

　これから、おもちゃ作りをはじめます。

　拾ってきたどんぐりで何をつくるのかな。

　楽しく話し合っています。

　「カタカナで書いた方がいいかな。」

　「カタカナは習ってないからわからないよ。」

　「ひらがなも分からないかも。」

　「じゃあ、絵をかこう。」

　という会話が聞こえてきました。

　年長さんにも分かりやすい説明も考えているようです。

　子どもたちは早く作りたくてうずうずしています。

１０月２３日（木）～２４日（金）は、５年生が御池青少年自然の家で宿泊学習を行いました。

見てください。

靴がきれいに並んでいます。

５年生は、宿泊学習までに、

・靴のかかとをそろえたり、トイレのスリッパをならべる。

・廊下は右側を静かに歩く。

・自分から進んであいさつや会釈をする。

・「５分前行動」をする。

ということを意識して生活していました。

階段にはこのように、めあてと、各担任からのコメントがあります。

ポジティブな行動を示し、実際の子どもたちの行動をフィードバックし、認め称賛します。

中には、食事の際には５分前行動どころか、２０分前行動になってしまったというエピソードも…。

子どもたちは、実際に宿泊学習で、これらのことが行動で実現できたことを喜び自信に思っているようです。

子どもたちの感想を読んでみると、５分前行動ができたことや、会釈ができるようになったこと、友だちと協力できたことなどへの記述が多かったです。

こんな感想がありました。みんな、びっしり書いていました。

・時間を守ることや自分たちだけで考えて行動することを学んだなと思った。１泊２日だったけど、人はこんなにも成長するものだなと思った。

・自然が広がっていて、特に山に登った時、木、草、花が広がっている景色を見たときは言葉を失ってしまいました。

・寝る前に、静かに寝ようと話しかけて、みんなで協力して、ちゃんと静かにしてくれて副班長として助かりました。

・心に残ったことは夜にシカのなき声が聞こえたことです。「キィー、キィー」というなき声で、思っていた低い声とは全く違って、とても高い声でした。

・自然にふれて楽しかった。デジタルが無くても楽しいんだなと思った。

さて、宿泊学習が終わって、御池青少年自然の家の所長様から電話があり

「先生方がプラスの言葉を使われていたのに驚きました。」と感想をいただきました。

プラスの言葉…ポジティブな言葉です。

「早く集合してくれてありがとう。」等。

ポジティブな言葉で、ポジティブな行動を…。

そんな宿泊学習になりました。

「この子たちと宿泊学習に行けてよかったです。」

担任の一人が発した言葉です。

　１０月２５日（土）の午前中、沖水地区食生活改善推進員の皆さんの主催で、「親子クッキング教室」が地区公民館でありました。

　調理室の都合上、１２組の親子限定の中、去年より多数の応募があり、お断りを入れないといけなかった状況だったようです。

　ちょっとだけのぞいてみました。

　デコレーション寿司、わかめのすまし汁、みそマヨサラダ、ミルクゼリー

をつくっていました。

　参加した６年生の子に聞いてみまいた。

　一回家で（事前に）作ってみようと思ったけど、あれ？って感じで難しかったんです。

　でも、実際にやってみたら意外に簡単でした。

　上手にできました。おかげで、嫌いな具材も食べられました。ニンジンが苦手だけど、「食べれるじゃん」と思いました。

　お母さんに「急にウサギになったの？」と言われました。

　デコレーション寿司は何層にもなってきれいだったそうです。

　地域の行事に参加する子どもたちがいてうれしいです。

　食生活改善推進員の皆さん、ありがとうございました。

　先日、朝、登校の見守りをしてくださっている保護者の方に話を伺いました。

　ちなみに、この場所では地区の育成会の保護者の皆さんが輪番で立ってくださっています。本当にありがたいことです。

　「今年度になって、あいさつがよくなったように思います。」と言われました。

　「全体の３割くらいの子どもたちがあいさつしてくれます。」と続けられました。

　「え！　３割？　それだけ？」と思いましたが、

　「去年は２割くらいでした。」と言われます。

　そして、

　「なにか、あいさつ運動とかされているんですか。」と聞かれました。

　１割…、でも確実に進歩している。そう感じました。

　このお母さんは、この進歩を伝えてくださったのです。

　ありがたいことです。

　１割の進歩、そして７割の伸びしろ。

　１０月２２日（水）は遠足でした。

　でも、これまで暑さと一変して、冷たい雨。

　１年生はバスでしたが、２～４年は校内遠足となりました。

　４年生をのぞいてみました。

　何やら楽しそうです。何をしているのでしょう。

　これは、「帽子投げ」です。

　普段なら、こんな事したら叱られそうですが、この日は思いっきりやっています。

　このほかにも、都道府県クイズや、長なわ、記憶力クイズ、おじゃみ入れなど、工夫した活動をして楽しみました。

　これはすべてグループ対抗で楽しみました。

　子どもたちに感想を聞いてみました。

　・ふだんできないから、帽子投げがとても楽しかったです。

　・グループで協力して盛り上がりました。

　・先生たちがこんなに楽しいものを準備してくれてうれしいです。

10月9日（木）10日（金）は鹿児島市へ修学旅行。

今日のところは、スポットニュース的に…。

1日目は、市内の班別自主研修でした。

徒歩、路線バス、路面電車を使い、それぞれ計画した目的地に行きました。

出発！

どれに乗ればいい？

分からないから人に聞く

これだ、乗れる！

乗れそう！

集合時刻間近。大丈夫かな。

無事、全部の班がそろいました。おかえり。

それぞれの班で、協力し合い、目的地に行き、そして帰ってきました。

6年生、さすがです。

※途中、大雨が降り、計画変更を余儀なくされる班もありましたが、自分たちで判断し臨機応変に対応できました。

先日、朝、こんなものをもって登校している子がいました。

そう、壊れた傘です。

しかも、こわれてたたむこともできず、開いたままです。

どうしたの？

と聞くと、道に落ちてたので拾ってきたのだそうです。

持ちにくかっただろうなあ。

気付いても、めんどくさくて、誰もが知らない振りしたくなるだろうに、拾わずにはいられなかったのでしょう。

見事な実践力です。

3年生の算数の授業です。教え合っています。

おや、今度は自分の席に戻って一人で答えを出そうとしています。

この子は、3人で話し合った後、気付いたのでしょう。

「OK!」

と言って、一人で取り組み始めました。

楽しく学び合っています。

10月1日（水）は、小中一貫教育授業研究会でした。

小学校で沖水中学校の先生方も集まり、研究授業を行いました。

2年生、3年生、6年生の算数を授業を公開しました。

子どもたちが主役の授業を目指しています。

 今朝の登校中の話。

学校の近くには消防署があります。

通学路の歩道の向かい側にあります。

朝、消防署の職員の皆さんが、車両の点検や掃除をされています。

２年生の女の子が、道路の反対側の消防署職員の皆さんに

「おはようございます」

とあいさつしました。

でも、声が小さくて聞こえなかったようです。

その子は、もう一度、さっきよりは少しだけ大きな声であいさつしました。

消防署職員の方も気付いて笑顔であいさつを返してくれました。

その子は、ほっとしたように学校へ足を進めました。

きっと勇気を出したんだろな。

あいさつせずにはいられない、その子の気持ちを考え、うれしくなりました。

「はきものがそろうと心もそろう」

5年生の靴箱です。とても気持ちがいいです。

トイレのスリッパを並べている子もいました。

なんて素敵な…。

なぜだろう、と思っていると、こんなものを階段で発見。

「ああ、目標を掲示しているのか、なるほど」と思っていると。

次の日は変わっています。

コメントが付いています。

・手で並べていました。（トイレのスリッパ）

・朝バッチリ

・昼休みもいい調子！

・誰も見ていないのに並べる姿かっこいいな（トイレのスリッパ）

・帰りに上ばきがきれいにそろってたよ

子どもたちのポジティブな行動に対して先生たちからフィードバックがされています。

「並べて当たり前」ではないのです。

沖水小学校では、子どもたちのポジティブな行動を支援する取組を始めています。

これは、4年生の学級での掲示物。

この時は、算数の授業中に、みんなで意見を出し合って答えを導き出そうという目標が達成できたので、シールを貼ったそうです。

6年生教室の廊下にはこんなものが。

このように、ポジティブな行動の評価を可視化することで、子どもたちの意欲は高まることでしょう。

今朝は雨でした。

雨でも多くの子どもが、傘を差しながら歩いて元気に登校しています。

横断歩道で、１年生の子が荷物を落としました。その荷物はびしょぬれです。きっと何度も落としたのでしょう。

「お姉ちゃんの忘れ物です。」と言っています。

もう片方の手にも自分の荷物があります。

すると、たまたま横断歩道で一緒になった３年生の男の子が、

「同じ学級だからぼくが持っていきます。」と言うのです。

でも、よく見ると、その子も傘をさしながら片手には大きな荷物をもっています。

しかも、思いっきりの笑顔です。

横断歩道を渡る後ろ姿が頼もしく思えました。

※「お姉ちゃんの忘れ物」という荷物は私（校長）が届けました。

　６年生はナップザックづくりを進めています。

　担任一人だけで四苦八苦していたので、９月８日（月）の民生委員・児童委員の定例会にお邪魔し、ミシンを使ったナップザックづくりの支援をお願いしました。

　早速、翌日の９月９日（火）から２週間にわたって毎日誰かが来てくだるようになりました。５クラスあるので期間も要します。

　毎日来てくださる方もいらっしゃいます。

　このような支援は本校ではこれまでになかったそうで、もちろん担任はとても助かりますが、支援してくださる方も「子どもたちと関われて楽しい」とおっしゃってくださいます。

　子どもたちも、登校中に見守り、顔を合わせる方もいらっしゃるのでうれしそうです。

　急なお願いにも早速対応していただき、地域の支援に改めて感謝します。

　そして、このような関係性をさらに育てていきたいと思います。

たった今のことです。

地域の高校生のお母様が学校に来られ、本校５年生男の子が、お子さんの財布を拾って交番に届け、無事に戻ってきたとお礼を言いに来られました。

財布が戻ってきた安堵もあるでしょうが、それ以上に、その行為のうれしさと「ありがとう」を伝えたかったそうです。

親切、そして、「ありがとう」はつながりますね。

　今朝の登校。

　1年生のランドセルに伸びる手をよく見てください。

　６年生が１年生のランドセルを持ち上げながら歩いています。

　暑くて、１年生が歩くのが大変そうだというのです。

　暑い朝に心地よい風が吹いてきたように思えました。