2022年12月の記事一覧

　１６日（金）の業前の時間は、スポーツタイムで長縄跳びをしました。

　運動場で各学年に分かれて、まず、準備体操をした後、長縄跳びの練習をして、３分間にどれだけ跳べるか、みんなで挑戦しました。気温は３℃と寒さが厳しい中でしたが、子どもたちは寒さに負けず、みんなで回数を数えたり、応援したりしながら元気に頑張っていました。

みんなすごくいい表情です。（跳ぶぞー！）という気持ちがよく伝わってきます。でも、長縄は回す方もけっこう大変なんです。先生たちもどうにか跳ばせてやろうとがんばっています。

上学年は、さすがにジャンプ力があります。そこまでジャンプする？と言うくらい必死に跳び上がっています。

　最後に各学年の跳んだ回数が発表され、最高記録は６年生の９９回でした。

　スポーツタイム（長縄跳び）は、あと２回行われます。昼休みなどで練習して、どの学年も今回の記録更新を目指して頑張ってくれることと思います。

　今、６年生は図工の時間に「彫り進みはん画」に取り組んでいます。

　彫り進み版画とは、彫る作業と刷る作業を色を変えながら、何度か繰り返していく版画のことです。

　初めは、戸惑っていた子どもたちですが、作業を繰り返すうちに仕組みを理解していきました。

　少しずつ作品が仕上がってきています。

　いい感じですが、子どもたちの作品はさらに進化します。完成が楽しみです。

　１２月の生活目標は、「人権について考えよう（友だちに優しくしよう）」です。そこで今月は、子どもたちが人権について考え、お互いを思いやる気持ちをもって生活できるように様々な取組を行っています。

　その一つとして、今週は「ハートフルカード」に取り組んでいます。具体的には、子どもたちに「友達から言われて嬉しかったこと」や「友達の優しい行動」などをハートの形をしたカードに書いてもらい、掲示や給食時の放送で紹介しています。

　子どもたちからは友達に対して「いつも大きな声で『おはよう』と言ってくれてありがとう」「いつも話しかけてくれたり、一緒に居てくれたりしてありがとう」など普段、なかなか直接伝えられないメッセージがたくさんあります。

　中には、保護者に対して「いつも仕事を頑張ってくれてありがとう」「いつも料理を作ってくれてありがとう」や「いつも授業で分からないところを教えてくれてありがとうございます」など担任の先生への温かいメッセージもあります。

　この取組は今週末までの予定ですが、紹介しきれないくらいメッセージがたくさん集まることを願っています。

今月３度目の全校集会がありました。今回も各教室にオンラインで発信しました。

今回は、栽培委員会の発表です。４名の代表がナレーションをしてくれました。

栽培委員会の仕事の紹介の後、本校で取り組んでいる「一人一鉢運動」のための栽培テクニックの説明がありました。

「花の水やり」「液肥のやり方」「粒肥料のやり方」など実際に映像で見せながらの説明で分かりやすかったです。

最後に示されたのが、花壇コンクールです。一人一鉢運動だけでなく、それぞれの学級の花壇にもたくさんの花が植えてあります。

夏ほど草は生えませんが、それでもきれいな花を咲かせるにはいろいろなお世話が必要です。

ちなみに、１か月ほど前（花の苗を植えたばかりの頃）の様子は、下の写真のとおりです。

きれいではあります。きれいではあるのですが、まだまだボリュームが・・・。

さて、３か月後、花壇はどのようになっているでしょうか。今後、途中経過もご紹介していきます。

学校で児童が特に楽しみにしている活動の一つに「クラブ活動」があります。本校では、４年生以上が取り組んでいます。

９月のスポーツクラブの様子です。バスケットボールをしています。

なかなか白熱した試合のようです。

１０月、カルチャークラブがパソコンで何かしていました。

画面をのぞくと、紙飛行機について調べていたようです。自分が作りたい紙飛行機を選んで、作り方を調べながら実際に紙を折っていました。この後、体育館で紙飛行機を飛ばして楽しんだそうです。

別の日、カルチャークラブは、べっこう飴作りに取り組んでいました。みんなでホットプレートを囲んで眺めています。水分が蒸発するのに時間がかかったようで、完成するところまで見せてもらえませんでしたが、このあときっとおいしいべっこう飴ができあがったことでしょう。

こちらは、手作りクラブです。ゴムの板にキャラクターなどを描き、彫刻刀で彫ってゴム印を作っています。彫り方をミスしてしまうと取り返しがつきません。慎重に作業してる様子が印象的でした。

これも手作りクラブです。今回はチョコバナナを作ったようです。バナナを切って、チョコを付けてトッピングしておいしく頂きました。 

最後は、パソコンクラブです。「プログラミング」という作業をしています。画面上のキャラクターをどのように動かすか（〇秒後に右に〇ｍ進んで炎を吐くなど）を命令して動きを楽しんでいます。おかしな命令をすると思った通りに動いてくれません。試行錯誤しながら、動きを整えていきます。２つのキャラクターの動きをそれぞれプログラムして同時に動かすことで、２つのキャラクターが戦っているような動きにすることもできそうですね。

児童は自由な発想で、プログラミングを楽しんでいました。