2025年11月の記事一覧

　１１月１１日（火）、１並びの日です。なんだかいいことありそうですね。

　５・６年生は、先日のたてやまのごみ拾いに続き、今日は、学校周辺のごみ拾いに出かけました。まずは校門からでて右側を少し歩き、さらに右に曲がったところに道路沿いのごみを拾いました。一見、きれいに見えましたが、草むらをよく探すと、紙コップやビニルの破片などが落ちていました。その後、なわぜ保育園側まで移動しながらごみを拾いました。なわぜ保育園となわぜ小の間の道路に、落ち葉や枯れ草がたくさんありましたので、ほうきで掃いたり手で拾ったりしました。短時間で結構きれいになりました。まだまだ、地域のためにいろんな活動をしたいです。

　１・２年生は図画工作で、「ふわっとぎゅっとおはながみのえ」という単元でした。花紙を、まるめてちぎってにぎってのり水につけて台紙に貼り付けて、思い思いの作品に仕上げていきます。このように自由な発想で自分なりの作品を仕上げる単元がたくさんあり、とても楽しそうです。

　３・４年生は理科で、「ものの体積」の学習でした。空気や水の体積が温度によって変化することを学習した後、「金属も温度によって体積が変わるのだろうか」という問題を追及していました。次の時間に、金属の玉を熱して体積変化を調べるために必要な、「実験用カセットコンロ」の使い方を練習していました。危険を伴いので、１つ１つかなり丁寧い説明され実際にやってみていました。次の時間の実験が楽しみです。

　今日もがんばるなわぜっこです。

　１１月１０日（月）は、思ったより雲が多く、肌寒い感じです。

　３・４年生は「総合的な学習の時間」で、田植えから稲刈りまで観察を続けてきたイネについて、これまでの観察記録やタブレット内の写真等を見ながら、成長の様子をまとめていました。班ごとにどんなふうにまとめるのか、何をまとめるかについて話合っていました。１１月３０日（日）の収穫祭で発表してくれることになっています。

　１・２年生は体育で、持久走大会のコースを覚えていました。グランド２周して、校舎前の舗装されたところを走りますが、実際にゆっくる走ったり歩いたりしながら進みました。これまた１１月３０日（日）の持久走大会に向けて練習も頑張ってくれることと思います。

　５・６年生は理科で「大地とそのつくり」の学習でした。「なぜ地層はしまもように見えるのか」について先週から追究しています。実際に校舎の裏を掘ってみて気付いたことや写真などを見比べて考えていました。地面にどんなものがあったのかを整理していました。どんどん、しまもようの秘密に迫っていきます。

　今日もがんばるなわぜっこです。

　１１月7日（金）は、立冬の今日は、晴天です。朝は少し冷えましたが、昼間は温かく過ごしやすいですね。暦の上ではもう冬ですが、秋はどこに行ったのでしょうか？

　３年生は国語で、「すがたをかえる大豆」という単元を学習しています。説明文ですが、まずは全文を読んで「はじめ」「中」「終わり」に分けました。それから一段落ずつ読みながら意味の分からない言葉を調べていきました。「大豆をその形のままいったり、にたりして、やわらかくおいしくするくふうです。」という文章の中で、「にたり」は「煮る」で意味は分かりましたが、「いったり」って何？となりました。飯干先生が、「辞典で調べる時には何という言葉で引いたらいいの。」と投げかけると、「？？？」「いたる？」「あっ、いる？」と反応が。「じゃあ、国語辞典で調べてみよう」ということで調べ始めたら、「いる」がいっぱい載っていました。どの意味かなと考えて、何とかたどり着きました。「じゃあ、タブレットで写真か動画を見てみよう」で、検索を始めました。「いる」では、アイドルとかねことか出てきてうまくいきません。「大豆　いる」を調べたらビンゴ！「大豆をいる」様子の写真や動画が出てきました。一つの言葉を深く掘り下がることができました。この繰り返しで語彙を増やしてほしいです。

　５・６年生は家庭科でした。今日もミシンボランティアの方が来てくださり、手伝ってくださいました。口あきどまりを縫ったり、出し入れ口を縫ったり、その子のペースで作成を進めていますが、丁寧に教えていただき、安心して子どもたちも制作できています。いつもありがとうございます。

　４年生は国語で、「未来につなぐ工芸品」の説明文を学習していました。３年生と同じように、全文を読んで「初め」「中」「終わり」に分け、書かれている内容を表にまとめていきました。

　１・２年生は図画工作で、「だいすき！わくわくペーパー」という学習でした。うすい用紙を使って、いろいろ考えて活動するという内容です。トレッシングペーパーの新聞紙大のものを使って自由に遊びます。頭からかぶったり、毛布のように包まったり、ヒーローのマントになったり、ウエディングドレスに変わったりと、その発想の豊かさに感心しました。ちょっと騒がしくなりすぎて、４年生から「静かにしてください」というお願いも。新聞紙とはまた違って、たいへん楽しくて思考が広がる学習だなあと思いました。

　今日もがんばるなわぜっこです。

　１１月６日（木）は快晴です。昨日の２１：００頃からは雲がなくなり、スーパームーンが明るく輝いていました。朝方は、霧島とスーパームーンのコントラストがすごくきれいでした。

　５・６年生は、縄瀬保育園を訪問して、園児たちといっしょに、いろいろな遊びを経験しました。最初は遠巻きに見ていましたが、そのうちにちょこちょこ交流が始まりました。木登りやロープのぼりなどすいすいのぼる園児たちを手本にしながら、５・６年もチャレンジ！こつをつかんで登れるようになる子もいました。どうぶったちと触れ合ったり、泥団子を作ったりサッカーをしたりと、自由に遊ぶ園児たち。５・６年生も遊びの中でいろいろと考え、よい経験ができたと思います。

 　１・２年生はＴＺ学習で、高崎小に行きました。たくさんの友達に囲まれて、とてもうれしそうに活動していました。最初に５人組になり、自己紹介。友達の名前を覚えることも大きなめあての一つ。しっかりできました。

　次はじゃんけん列車でした。まず５人組でじゃんけんをして勝った順に並び、肩をつかんで一列になります。そして音楽に合わせて踊りながら進みます。音楽が終わったところで先頭の児童同士がじゃんけんして、負けた方は勝った方の列の後ろに並びます。これを繰り返し、最後には、１・２年生全員で、長い列ができあがりました。

　最後に、王様ドッジボールをしました。チームで１人、王様を決めて、その王様を守ります。王様にボールを当てたら勝ちです。１・２年生ともハッスルし、ボールを投げ、次々と当たっていきました。ルールが分かっているのか分かってないのか、王様をねらう様子はあまり見られませんでした。王様が最後まで生き残るチームが多かったです。でも、みんなで仲良くするというのがめあての一つ。十分に達成できたと思います。

　そして給食時間には、インフルエンサーのあずさんが来てくださいました。ふるさと給食の日でしたが、ふるさと納税を使って提供しているというアピールの動画を撮るのが目的です。まずは、校門付近で学校に入る場面の撮影でした。

　それが終わると５・６年教室に移動し、給食の配膳の様子を撮りました。班を作り、あずさんを真ん中にして給食が来るのを待ちました。

　そして、「いただきます。」　一斉に食べ始めました。ふるさと給食のメインは、「幸せ上々（あげあげ）鶏のからあげ」でした。とてもおいしそうに食べていました。最初は照れもありましたが、だんだんと質問に答える形で話が盛り上がっていきました。

　みんなが食べ終わるのを待って、記念撮影をしました。女子とあずさん、男子とあずさんの写真も撮りました。

　最後にごちそうさまをしました。ここで終わりのはずが、ここから更に盛り上がり、サイン会やはぐ会が始まりました。やっと最後に緊張がほぐれてきました。

　交流たくさんの一日でしたが、いろんな方から、「いい子どもたちですね！」と褒めていただきました。

　今日もがんばるなわぜっこです。

　１１月５日（水）は、朝から６年生は貧血検査がありました。緊張気味の子どもたちでしたが、全員無事に検査が終わりました。

　５・６年生は理科で、「大地のつくり」を学習していますが、今日は、校舎の周りの地面を掘ってどうなっているかを観察していました。場所ごとに粒の大きさや色が違う土や石が出てきました。宝の石のように大切に扱う姿も見られました。５・６年生理科では、ミクロなものからマクロなもの（時間的に空間的に巨大なもの）を学習します。地層にロマンを感じてくれるといいのですが。

　４年生は算数で、「がい数」の学習でした。例えば「四捨五入で十の位までのがい数にしたとき、３５０になる正数を全部書きましょう」といった問題です。がい数の範囲はなかなか難しいですが、しっかり理解できれば、未満、以上も含めて汎用できる内容です。頑張って解いていました。

　3年生も算数で、「かけ算」の学習でした。１３×４の計算の仕方を説明したり、３００×３のような計算を解いたりして、かけ算の理解を深めていました。サナさんも退院して、久しぶりに５人での学習ではりきっていました。

　１年生は国語で、「自動車くらべ」の学習でした。教科書に出ているクレーン車について別の本でも調べ、クレーン車の「しごと」と「つくり」について表にまとめていました。２年生も国語で、「おもちゃの作り方をせつめいしよう」の学習でした。自分で作った「パッチンジャンプ」というおもちゃについて、その作り方をほかの人にも分かるように文章でまとめていました。先生にあれこれ質問されながらそれに答え、説明の文章をより分かりやすくしていました。

　今日もがんばるなわぜっこです。