2015年9月の記事一覧

　今日の給食はチキンライス、ジュリエンヌスープ、オムレツ、牛乳でした。「ジュリエンヌ」という言葉、「初めて聞きました」と話す子どもたち。いったいどんなスープなのでしょうか？
　今日の一口メモによると、「ジュリエンヌ」とはフランス語で千切りという意味だそうです。千切りスープという分かりやすい名前もいいですが、ジュリエンヌスープと聞くと色々な想像が膨らみ楽しいですね。


【千切りの野菜がスープにたくさん入っていました】

　一口メモの「どんな切り方を知っていますか？」との問いに、「乱切り」、「いちょう切り」など知っている切り方をみんなで言い合っていました。ジュリエンヌスープから楽しい時間が生まれた給食時間でした。

【乱切りって全部同じ形でいいと？と聞いていました】

　今日の１～２校時は、全校児童で森林体験学習を行いました。今日は地元の林業の会社にご協力いただき、伐採の現場を見せていただく計画です。学校から３０～４０分でその現場に到着しました。
　その現場には４名の作業員の方がいらっしゃって、子どもたちを出迎えてくださいました。はじめに社長さんから、「伐採は労働災害の多い作業です。そのため、チェンソーでも切れない作業服を着たり、木を倒す方向を定めたりしています」とお話がありました。


　【チェンソーでも切れない作業服はオレンジ色の作業服のことだそうです】

　また、伐採の手順についてもお話いただきました。まずは、受け口を切るとのことです。受け口は、木の全体の３分の１を切る方法が上手に切れるコツだとも教えていただきました。角度は３５度～４０度できります。


　　　【受け口を切ったところ】

　その後、追い口を切ります。これは、受け口の１０㎝～１５㎝上を切るそうです。その後、くさびを２本使い、木の重力の重心を移動して倒すとのことでした。


【くさびを２本以上使うことが義務付けられているそうです】

　それから、実際に伐採の様子を見せていただきました。まずは、伐採を安全に行えるように障がい物を取り除き、安全確認をします。また、木をどちらに倒すかもこの時点で決めるそうです。その後、先ほど説明していただいた手順で、受け口を切り、追い口を切り、くさびを使って木を倒します。くさびを打ち込んでいくと、徐々に木が傾き始め、やがて倒れていきました。ほとんどの子どもたちが伐採の様子を見るのが初めてでしたので、倒れた瞬間は「おお！」っとどよめきが起こりました。みしみしと音を立て、どしーんと倒れる木の音は土の中に吸い込まれるような優しい音に感じました。


【伐採をする人は１人で、その他の人は重機で枝を打ったり、運んだりしていました】


【年輪についても教えていただきました】

　また、傾いて立っている木は、くさびを入れずに傾きを生かして倒すともお話くださいました。その木はとっても大きな木で、植林して５０年くらい経っているものだそうです。その木を倒す時には、一際大きな音が響きました。

　その後、製品にならない木や枝などについてもお話がありました。これらの木や枝はバイオマス発電に使われるため、全部搬出するのだそうです。１本の木が、様々な用途に使われて私たちの生活を支えてくれているのだと実感しました。


【これらはバイオマス発電に使われるそうです】

　一通りの作業を見せていただいた後、子どもたちからの質問に答えていただきました。「木のにおいはいつまで続くんですか？」、「チェンソーを使うのに免許がいるんですか？」、「木を切った時に危ないのはどんな時ですか？」、「木に青いチョークで印がつけてあったのは何ですか？」、「１日で伐採できる面積はどれくらいですか？」、「林業をする人が少なくなっていることについてどのように思っていますか？」、「林業のやりがいは何ですか？」などたくさんの質問が出てきました。


【一つ一つの質問に真摯にお答えたいただきました】

　今回伐採した現場は、来年には植林をされるそうです。直に、大迫力の伐採シーンを見せていただくとともに、その伐採を安全にできるように様々な工夫があることも学んだ子どもたち、この学習を今後のウッジョブに生かしていきましょう。

　本日はお忙しい中、作業の手を止めて、子どもたちのために伐採現場を見せてくださりありがとうございました。エネルギー溢れるこの現場に足を運んだことで、子どもたちのウッジョブに対する意欲もかき立てられたことと思います。本当にありがとうございました。


【現場に行く途中の道から荒谷小が見えました】

　今日の３校時は全校体育でした。もちろん、運動会の練習です。まず始めに、ダンスの練習をしました。年間を通して踊ってきたダンス、それに子どもたちのアイディアを振り付けに生かし、今年度もまたステキなダンスができあがりつつあります。子どもたちの大きな動きや、主で踊っている友達を盛り上げるような動き、そして掛け声などにもぜひご注目ください。


【男の子と女の子で踊りが違う箇所がありますので、そこにもご注目ください】


【大きな掛け声でみんなを引っ張ってくれます】

　その後、リレーの練習をしました。毎回勝つ団は決まっていましたが、その差が徐々に詰まり、いい勝負になってきています。これから挽回していくのか、逃げ切るのか楽しみです。

　最後は一輪車です。今年度は１年生も多くの演技に参加します。入学当初は一輪車に乗れなかった１年生も、今ではスイスイ乗れます。それに加えて複雑な動きが入ってくるので、１年生にとっては難易度が高いかもしれません。それでも、必死に上級生についていっています。ひたむきに努力する姿に感心するばかりです。


【はじめは一輪車を使わずに動きの確認】【その後、全体を通しました】

　今朝は気温が低く、学校の朝の気温は２１度でした。肌寒く、長そでを羽織るくらいでしたが、現在は２６度まで気温が上がりました。朝夕の寒暖の差が激しくなって、体調を崩しやすくなる季節です。週末になります。生活の仕方を考えて、また元気に月曜日からの学校生活に臨んで欲しいと思います。

　昨日の５時間目は３・４年生の研究授業でした。３年生は「『ほけんだより』を読みくらべよう」、４年生は「広告と説明書を読みくらべよう」という単元でした。本校は今年度も校内研修活性化モデルプログラム開発事業の指定を受けており、宮崎大学の先生方にお越しいただき、助言やアドバイスをいただいています。この授業を迎えるにあたり、どのように授業を組み立てたらよいか、子どもたちの力を引き出すためにはどのような手立てをとったらよいか等、３・４年生担任の先生を中心に宮崎大学の先生にも助言を求め、全員で考えてきました。今回も宮崎大学の先生がお越しくださり、一緒に３・４年生の授業を見てくださいました。たくさんのお客さんがいる前での授業でしたが、３・４年生はあっけらかんとしていて、いつも通り、やるき満々の様子でした。


【はじめは一緒に学習の内容をつかみます】


　　　　　　【先生が他の学年を指導している時も集中していました】


　　　　　【にっこりトーク（話合い活動）　この時間を大切にしています】


　その後の授業研究会では、１時間の授業の流れや子どもの反応から、どのような言葉かけをしたらよかったのか、どの部分に重点をおいて指導したらよかったのか、今後のにっこりトーク（話合い活動）はどうあればよいか等が話し合われました。子どもたちの１０年後２０年後の将来を見据え、今どのような指導をすればよいか、これからも全職員で考えていきたいと思います。


【授業研究会　新たな課題（宝）がざっくざくです】

　校長先生と教頭先生に、夏休み中に修繕をしてもらっていた百葉箱が修繕完了となりました。屋根の板に校長先生が色を塗ってくださり、真っ白な百葉箱がお目見えしました。遠くからでもはっきり分かる、とってもきれいな百葉箱です。木陰に立っていますので、荒谷小にお越しの際には見てみてください。


　　　　　　　【色を塗る前】　　　　　　　　　　　　　　　　　【塗った後】


【職員室から見ても白さが際立ちます】

　今日は白露。白露とは二十四節気の１つで、大気が冷えてきて、草花に朝露が宿るころのことを指すそうです。朝夕の風がだんだん涼しくなり、秋が駆け足でやってきたように感じるこの頃です。
　今日の給食は学級給食です。いつもは全校児童でランチルームで給食を食べますが、毎週火曜日は各クラスで給食を食べます。ランチルームから３～６年生が出ていく時に、１・２年生は階段を下りて外へ行っていました。見ると、体育館前に机といすがセットされていました。今日は、１・２年は外での給食です。収穫したミニトマトを量りで量ったり、「次はイチョウの木の下で食べよう～」と言ったりして楽しい給食時間を過ごしていました。


　　　　　　　　　　　　【ミニトマトは約１３０ｇありました】


　　　　　　　　　　　【「外で食べるとおいしいね～」と嬉しそう】

　これから過ごしやすい季節になります。自然の移ろいを感じながら、美しい景色を楽しんで欲しいです。

　今日は、朝の時間から１時間目を使って、入場行進の練習と開会式の練習を行いました。そして、３時間目は徒競争と綱引き、リレーの練習を行いました。

　入場行進の練習と開会式の練習では「開会式の所作をおぼえよう。行進の動きや声を揃えよう」がめあてでした。開会式では、話す人が台に上がったら注目し、話し終わって台の階段を１段おりたら正面を向きます。また、礼をする時は相手の目を見るということを確認しました。

　　【１年生も出番があります】


　その後、行進の練習をしました。行進は見に来てくださる方々に、荒谷小のチームワークを見せることができる大切なものです。大きな声を出して、大きく手をふり、足を上げ元気いっぱいに行進をします。初めての練習だったため、自分の立つ位置が分からなかったり、前の人との距離が縮まりすぎたりしましたが、これから練習を重ねていくうちにそれらの課題も克服できると思います。


　　【まずはその場で行進の練習】　　　　　　　【列を揃えて行進します】



　　　　　　　　　　　　　【昨年度の優勝は白団】



【保育所生も元気に行進しました】


　　　　　　　　　　　　　【昨年度の応援賞は赤団でした】


　　　　　　　　　　　　　　　　【腕がしっかり振れています】

　この時間のふりかえりでは、「目を見て礼をすることはできたけれど、行進をする時に声が小さかったり、手足が揃っていなかったりしたので、それらが次の時間の目標です」、「行進をする時に前の人との距離がバラバラだったので、次の時間はそれを調節したいです」等、具体的な課題が出てきました。


　３校時は「綱引きの行い方や動きのポイントを知ろう、リレーの行い方や動きのポイントを知ろう」というめあてで、学習を進めていきました。綱引きは昨年度の方法と変えたところがあります。それは、「綱につけ！」の合図の前に各団が円陣を組み、作戦を考えたり、気もちを鼓舞したりする時間をもつところです。そこで気合いを入れて「綱につけ！」の合図で一斉に綱につきます。


　【ここで団の団結力を高めます】

　いよいよ綱引きの始まりです。各団とも作戦を立てていましたが、今日は圧倒的な力で赤団が２戦全勝でした。


　　　　　　　【重心を後ろに　顔は空に向けるといいそうです】

　これから白団がどのような作戦を立てて、赤団に迫るか楽しみです。白熱した戦いでした。

　最後に全員リレーを行いました。バトンパスの練習やテイクオーバーゾーンの確認をして、リレーを走ります。１～４年生は半周ですが、５・６年生は１周走ります。応援が子どもたちの力になります。どうぞ、当日もたくさんの応援をよろしくお願いいたします。

　今日の４校時にウッジョブ諸塚（わくわく学習）が行われました。１校時に担任の先生とウッジョブについて考えていることを整理したそうです。そこで出てきたキーワードは「不安をチャンスに」です。子どもたちは、自分の学習の行方をおぼろげながらイメージしていますが、それをどのように進めていくのか、何が必要か等の具体的なことはまだ明確にできていません。それは教師も同じことであり、これから子どもたちと対話をしながら子どもたちが目指すゴールに向かって歩を進めていきます。
　この時間のめあては「計画のとびらをひらこう」です。まずはじめに、校長先生からウッジョブについての考え方を指導していただきました。

　【どのように頭を整理していくか】

　まず、「時間やできることには限りがある」ということを指導していただきました。制限や制約があるから新しい発明（価値）が生まれるとお話くださいました。また、子どもたちだからこそできることを２つ教えてくださいました。それは「聞く」、「見つける」ことです。持続可能な暮らしにはどのような知恵があるのか、どのような価値観で生きてきたのかを「聞く」こと、そして、五感を働かせて、当たり前の日常から、ここで感じられる体験できる宝物を「見つける」こと。これらをヒントに、子どもたちはそれぞれの学習内容に分かれて「何をもう１回勉強したいのか」、「何を新たに学ぶことが必要なのか」を担当の先生方と整理しました。


【二度見するようなパンフレットを作るには】【絆をテーマにしたフォトフレームは】

　それぞれの子どもたちは、知識として必要なこと、どのようなことを林業に携わる方にインタビューするか等の項目を大まかに整理しました。そして、子どもたちには「聞く」ことと「関わる」ことが共通して必要なものだと分かりました。

　これからのウッジョブは、行きつ戻りつの学習になると考えています。子どもたちがわくわくしながら、自分の課題を解決するために様々な切り口から林業への貢献・発信ができるよう、一緒に取り組んでいきたいと思います。わくわく学習応援隊の皆さまをはじめ、林業に携わる方々、地域の方々にはこれからお世話になることと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

　今日の３校時は、保育所で運動会の看板作りを行いました。この看板には、子どもたちの手形をぺたぺた貼り、１本の木を作ります。保育所生もぺったん、小学生もぺったんぺったん。高学年は「手がはみ出るね～」と言いながら、運動会に懸ける意気込みも一緒に紙に押しつけました。とっても賑やかな木が出来上がりました。そして、その木に漢字２文字で「○○の木」と名前をつけます。各団で話合い、つけたい言葉を考えました。そして、決まった名前が

　○　赤団　・・・　熱血の木
　○　白団　・・・　元気の木

です。どちらの木も、その団のカラーが表現されていてとってもいい看板になっています。この看板も運動会を盛り上げてくれる大切なものです。当日はぜひ、間近で見てみてください。


　　　　　　　　　　　　【インクをたっぷりつけました】


【「ほしの木？」と６年生に聞く保育所生】



【最後は応援の声の大きさ対決。今回は赤団（右写真）に軍配が上がりました】

　今日の給食は夏野菜カレーでした。この夏野菜カレーにはゴーヤが入ります。そこで、調理員の先生が１・２年生にゴーヤを発注しました。１・２年生はみどりのカーテンを作っており、そこでゴーヤを育てているのです。発注書には「ゴーヤ２２０グラム　おねがいします」と書かれています。これを見た１・２年生は今朝早速ゴーヤを収穫してくれました。そして代表して１年生が調理員の先生にゴーヤを持っていきました。


　【私たちが育てたゴーヤを入れたおいしいカレーを作ってください】

　新鮮なゴーヤを受け取った調理員の先生、どんな夏野菜カレーを作ってくれるのか楽しみですね。



　そして、給食の時間。２年生からゴーヤについての説明がありました。「今日のカレーには、ぼくたちが育てたゴーヤが入っています。普通のゴーヤに比べて苦みは少ないと思うので、ゴーヤが苦手な人でも食べられると思います」と話していました。


【おいしいゴーヤをありがとう】　　　　【今日のサラダはあおまめサラダでした】

　カレーの中に入っているゴーヤは、調理員の先生が小さく切ってくださっていました。苦みは全くなく、いつもより食べるスピードが早い子どもたち。今日は、全員が時間内に食べ終わることができました。このような日はあまりないので、１・２年生のゴーヤ入り夏野菜カレーの力を見せつけられたような思いでした。きっと、１・２年生が育てたゴーヤという親近感が、子どもたちの食欲を増進させたのだと思います。
　１・２年生、調理員の先生、ごちそうさまでした。


　　　　　　　　　【愛情も栄養もい～っぱいの夏野菜カレーでした】