附属中生徒全員、「学習成果発表会」に参加

自宅学習日明けの２月７日（金）、今年度の「学習成果発表会」が行われました。昨年度まで、中学生は３年生のみが参観の形で参加していました。ＳＳＨ（スーパーサイエンスハイスクール）の指定を受けた本年度から、附属中生も、中高生徒が集う中、１年生の代表者２名、３年生３名が全体発表を、２年生全員がポスターセッションによる発表を行うことになりました。昨年度まで高校２年生全員がポスターセッションを行い、その研究の成果を高校１年生と中学３年生が参観し評価しながら学ぶことをおこなっていて、高校生にとっては「高２になったらポスターセッションで発表する」というのは一つのステップとして意識できていたと思いますが、今年度から中間発表をポスターセッションで行うことになった中学２年生にとっては、緊張を伴いながら「新しい」機会を得てよい経験になりました。また、参加者全員が注視する中、プレゼンテーション発表を行った中１・中３の５名も、かなりの人数の、その多くが先輩方、という環境で行うのは初めてのこと。準備も含めて大変だったと思いますが、これもすばらしい機会となりました。開会行事を経て、最初に発表に臨んだのは１年生。政野煌月さんの研究テーマは「台風を人工で作ることはできるのか」。続いての発表は鎌田陽翔さんでテーマは「ルパートの滴はなぜ固いのか」。続いて３年生が３人発表しました。最初に奥村知史さんで、テーマは「泥電池の電圧に関係している条件は何か」。次に恒松光太郎さんで、テーマは「光の性質」。最後に下沖由依さんで、テーマは「ハチの巣に最も適している形」。会場となった体育館全体が静かに見つめる中での発表、大変緊張したことと思いますが、５人とも課題設定から研究の過程、考察、まとめとすばらしい発表をしました。質問も、高校生からも、中学生からもどんどん出て、大変積極的な雰囲気が会場全体を包みました。全体発表の後は、会場の形を変えてパネルを配置して、中学２年生全員・高校１年生理数科全員・高校２年生全員が、ポスターセッションを行いました。それぞれ自分の（高校生はグループ発表）研究を一枚の大きなポスターにまとめたものを前に１５分間隔で発表・質疑応答を行います。参観する中学１・３年生、高校１年生普通科の生徒たちは、前半６種類、後半６種類の研究の説明を聞くことができるわけです。さて、中学２年生は、二年間の研究の中間発表をそれぞれが行いました。最初は緊張もあって少し表情の硬い生徒も見られましたが、同じ発表を６回繰り返しますのでだんだん慣れて発表力も高まっていました。聞く立場の１年生・３年生も真剣に話を聞きながら、疑問が湧いたことに対して質問をしていました。１・３年生とも、来年はこのポスターセッションに臨むことになります。その姿も思い浮かべながらの参観になっていました。また、グループ研究で発表している高校生たちの、多岐にわたるテーマや、より深い学びについて、実際に発表を間近で聞きながら学ぶことができる機会となり、今後のそれぞれの研究に大いに参考になったのではないでしょうか。最後に全体講評、そして表彰が行われ、中学生からは３年の奥村知史さんが審査員特別賞を受賞しました。２年生は全員中間発表を終えましたが、１年生は、２月２５日（火）・２６日（水）に自然科学探究発表会が、３年生は２月２８日（金）に卒論発表会がそれぞれの学年で行われます。それに向け頑張ってほしいと思います。また、寒い中、多くの保護者の方が参観してくださいました。ありがとうございました。