日誌

　1年生の教室をのぞいてみると、生活科の授業で子どもたちが折り紙を使って、鶴やたこなど、いろいろなものを作っていました。作り方のお手本は紙ではなく、タブレット端末に示されており、子どもたちは自分が作りたいものを選んで、タブレットの画面をじっくり見ながら熱心に作っていました。1人1台端末の普及により、学校の授業は完全にデジタル化が進んでいます。昔のように、もう紙に書いてある作り方を見て作ったり、先生が作り方を説明したものだけを一斉に作ったりするような授業ではありません。折り紙のよさに触れるために、子どもが自分が作りたいものを選んで、タブレット端末の画面に作り方を表示して、子どもたちの作りたいという欲求を満たすようになっています。実際、「次はどれを作ろうかなぁ。」とつぶやいている子どもが数名いました。先生は、子どもたちの進捗状況を観ながら、うまく作れない子どもの支援をしていました。1年生であっても、子どもに任せるところは思い切って任せる。改めて、その大切さを感じたところでした。

　昨年度の卒業生のうち、3名が県立都城泉ヶ丘高等学校附属中学校に進学しました。今日は、その3名が中学校1年国語科の授業「小学校新聞づくり」のために、訪問取材に来ました。まだ卒業して4か月も経っていませんが、質問に対する受け答えがていねいで、とても成長を感じたところでした。事前に今回の取材内容として知らされていたのは、３つです。1つ目は5月に開催された運動会について、2つ目は運動場に植えられている井ノ上桜について、3つ目は卒業後に変化したことでした。それぞれの取材内容について、可能な限り、情報提供を行ったところですが、新聞づくりに役立つものになっていればと思っているところです。今回の訪問取材による情報提供を受けて、これから3名が協力してどのような新聞を創り上げていくのか楽しみです。完成したら、ぜひ「上長飯小学校新聞」を見せてほしいものです。

　本校では、先週木曜日から個別面談を実施しています。本年度は、5月の運動会に向けて練習時間を確保するために、4月に家庭訪問を計画することができませんでした。また、妻ヶ丘中学校が通知表の配付を年2回にするとの動きにあわせて、本校も通知表の配付を年2回に変更したところです。これらのことから、この時期に個別面談を実施することにより、担任と保護者との顔合わせとともに、昨年度まで通知表で伝えてきた1学期のお子さんの学習面や生活行動面の様子等について対面で、直接、伝えさせていただいているところです。また、保護者の皆様からは、お子さんの家庭での様子や担任等への要望等についても話していただいています。15分という限られた時間ですが、お子さんのよりよい成長を願う保護者の皆様と担任による有意義な面談になることを願っています。最後に保護者の皆様へのお願いになりますが、今週いっぱい、子どもたちが早く下校しますので、ご家庭でも放課後の過ごし方等について、お子さんに話をしていただけると幸いです。よろしくお願いします。

　たこ焼き、焼きそば、いか焼き。よく祭りの出店で見かけるメニューです。知的学級の廊下に、色紙や毛糸等を使って作られたたこ焼きや焼きそば、いか焼きが並べられていました。本当に上手にできています。知的学級の子どもたちの学習として、生活単元学習というものがあります。知的障がいのある子どもが、生活に必要な知識やスキルを、教科の枠にとらわれず、実際の生活場面と関連付けながら総合的に学ぶ学習のことです。今回、本校の知的学級では、人とのかかわりや言葉の大切さ，金銭の大切さを意識し，人と自らかかわろうとする意欲を高めるとともに、成長していく自分を意識できるようにしたいという考えから、「お祭りの出店屋さんごっこ」をするようです。きっと楽しい活動が展開されていくことでしょう。昨日、蜂のことについて紹介しましたが、今朝、蜂は飛び立っていました。

　先日、子どもから「木の枝の所に蜂がたくさんいます。」との報告がありました。画像を見て分かるように、ミツバチの大群が球のようなかたまりをつくっています。調べてみると、女王バチが木の枝などにおちつくと、そのまわりを働きバチが取り囲み、球のようなかたまりをつくるそうです。そして、その中から何匹かの働きバチが飛び立ち、新しい引っ越し先を探しに行くとのことでした。今、本校の池のところの木陰で、ミツバチが引っ越しの準備をしています。子どもたちが近づかないようにしていますが、誰一人石を投げるなど、ミツバチを刺激する子どもはいません。温かく見守ってくれています。ミツバチは、長くても1週間くらいで次の引っ越し先に移動するそうなので、この様子が見られるのも残りわずかです。今日で3日目。いつミツバチは、飛び立っていくのでしょうか。