2024年11月の記事一覧

　先週１３日（水）は、先月、代表委員会で決まった「みんなで遊ぶ日」を児童委員会の子どもたちの運営で行いました。体育館では「宝運び”」、運動場では「レンチン鬼」をして、全校で楽しみました。

（運営を担当した児童委員会の子どもたち）

　まず、児童委員会によるルール説明です。

　体育館の「宝運び」は、紙を丸めて作った「宝」を体育館の南側から北側の壁まで運びます。しかし、真ん中には一直線に並んでいるおにがいて、タッチされると元の位置に戻らないといけません。言葉だけでは分かりづらいので、児童委員会が実際にやってみせてくれました。

　運動場の「レンチン鬼」は、鬼にタッチされたらその場で動けなくなるが、味方からタッチされるとまた動けるようになる氷鬼の「応用版」です。味方２人が手をつないで作った輪を動けなくなっている子の頭の上から通すと動けるようになるというルールです。 

（宝運び）

　「宝運び」は、鬼のラインの目の前まで来た子どもたちが、鬼とにらみ合い。すきをついて突破しようと試みます。中には、「お願いだから、通して。」と鬼に言っている子もいましたが、さすがにそれは通用しないようでした。

　「うわー、やられた。」「やったー、通れたぞ。」

　など、いろいろな声が体育館に響いていました。

（レンチン鬼）

　「レンチン鬼」は、白帽子をかぶっている子が鬼です。

　「そろそろスタートするよ。１０，９，８，・・・・２，１　スタート！」

　白帽子が走り出すと、赤帽子は右に左に逃げ回ります。氷鬼は、動けなくなった子を見つけて自分で助けに行けばいいのですが、このゲームでは２人組にならないと助けに行けません。見る見るうちにつかまっていきます。それでも、巧みにステップを踏んで鬼を翻弄する子もいました。白帽子の子が疲れ果てて座り込んでいる姿も見られました。頑張って追いかけ続けた結果ということでしょう。うまく捕まえることができたのでしょうか。

　１１月中旬ですが、暑かったです。汗が出ました。

　子どもたちは実に楽しそうで、４５分間おもいっきり遊びました。

　５年生は、理科で「流れる水のはたらき」の学習をしています。

　これまで、川の上流から下流までの様子を調べました。「川の上流は流れがせまく急で、ごつごつした大きな岩がある。下流は川幅が広くなり流れが緩やかになるので小さな砂なども堆積する。」ということが分かったので、自分たちで川の模型を作って、その働きについて調べることにしました。

 　さて、この時間は、砂の入ったバットが登場しました。川に見立てた筋を作り、そこに実際に水を流してみるようです。

　みんな興味津々。

　「どこが削れている？

　「水の色も変わったよ。」

　「わあ、ここがずいぶん削れてきたよ。」

　「下にいっぱい溜まったね。」

　あちらの班でもこちらの班でも水が流れる様子を目で追っています。ここで活躍するのがタブレットです。動画に残すと、何度でも確認することができます。

　実験が終わると、観察したことをノートにまとめます。水が流れた後の様子はバットの中をのぞけばわかりますが、流れているときの様子をもう一度見てみたいというときはタブレットで撮影した映像が強い味方になります。

　おかげで、「侵食（削る）」「運搬（運ぶ）」「堆積（積もらせる）」という「流れる水の３つのはたらき」がよくわかった５年生でした。　

　１年生が国語科の学習をしていました。クラスの友達に「しらせたいな、見せたいな」と思うことから書くことを見つけ、五感を働かせながら観察したことを、ふさわしい言葉を選び取って文章を書いていく学習です。

　校庭や校内、そして家庭で題材を選択し、１人１台端末を活用して写真を撮影し、今日はその写真に観察メモを書き込んでいました。

　９月２日（月）には自分の教室で学習している際に地震が発生したことを想定して避難訓練を行いましたが、本年度２回目１１月７日（木）の地震対応の避難訓練は「県民一斉防災行動訓練「みやざきシェイクアウト」に参加しました。

　「シェイクアウト」とは　地震に備える防災訓練です。事前学習、訓練（それぞれの場所で机の下に隠れるなど地震から身を守る行動を約１分間実践）、振り返りがセットになった訓練です。

　学校では常に教師が子どもたちの側に付いているわけではなく、地震はいつどこで起こるか分かりません。それに備えて、自らの身は自らで守るという考え方に基づいて「いのち」を守る行動訓練です。

　６日（水）の水１タイム（朝の活動の時間）に、全校一斉に「命の集会」を実施し、事前学習を行いました。基本は「まず低く、頭を守り、動かない」です。教室では？、運動場では？、体育館では？など、想定してどのような行動を取ればよいか確認しました。

　７日（木）の訓練は、子どもたちの危機回避能力を高める目的で、事前に予告せず、昼休み時間の終わりに実施しました。「災害は忘れた頃にやってくる」「災害は突然やってくる」と言われるように、突然の対応時にどれだけ日頃の学習を生かした適切な避難行動がとれるかが大切です。

（教室）

（運動場）

　先日、本ホームページで紹介しましたが、３年生は国語科で「１年生が本を好きになってくれるような、楽しい本を紹介する」の学習をしています。

　課題解決に向けて、自分たちで話し合ったり、図書室に行ったり、図書館サポーターの先生にアドバイスをもらったりして取り組んできました。練習もがんばりました。

　いよいよ本番、実際に、１年生に「おすすめの本」を紹介しました。緊張していましたが、最後までがんばりました。１年生も楽しんで聞いてくれました。

　「緊張した」「どきどきした」ということでしたが、子どもたちの笑顔に「がんばった」という達成感を感じました。１年生がもっと本が好きになってくれると嬉しいです。