2022年7月の記事一覧

７月２２日（金）に１学期の終業式がありました。新型コロナ感染防止のため、放送で実施しました。

まず、３年生の２名が１学期にがんばったことを発表してくれました。一人があいさつと漢字テスト、もう一人は算数の「時こくと時間」の勉強と漢字の練習と逆立ち（体育）についての発表でした。どちらもできるようになるまでの過程やできるようになったときのうれしい気持ちが表れていて、とてもよい内容でした。

続いて、校長先生の話です。

始業式で校長先生が話したことについて、１学期しっかり取り組めたか考えてみようという内容でした。

１つ目は、「当たり前のことを当たり前にやる（凡事徹底）」です。笑顔で過ごせたか、自分に厳しく人には優しくできたか、元気のよい挨拶はできたかなどでした。全校で取り組んだ成果が「あいさつの花」という形で残ったことから考えて、挨拶については頑張ったと胸を張って言える子が多いのではないでしょうか。

２つ目は、「目、耳、心で聞く」です。気持ちが伴っていなければ、耳に入った言葉も心には残らないので「聞こう」という気持ちを大切にしようという話でした。

最後に、「夏休みに、心と体と頭を鍛えましょう」という言葉で終わりました。

その後、生徒指導関係で赤木先生から「命を守る」ためのキーワードとして、「水、車、人、火、金（お金）」に気を付けましょうという話、学習関係で齋藤先生から「パソコンの持ち帰り」の注意点、保健関係で養護教諭の田中先生から「コロナ・早寝早起き・熱中症・むし歯等の早期治療」についての話がありました。

どの学年も、集中してしっかり聞いていました。

病気や怪我無く元気に夏休みを過ごしてくれること、そして、2学期全員が元気に勢ぞろいしてくれることを願っています。

図書館サポーターの津曲先生が１年生によく読み聞かせをしてくださいます。おかげさまで１年生は読書が大好きで、図書館の本をよく借りて読んでいます。

おやおや、今日は一段とやる気満々。みんな身を乗り出して見ています。

何とこの日は津曲先生がこんな大型絵本を持ってきてくださっていました。これはインパクトがあります。子どもたちも興味津々。

ますます本の世界を楽しむ気持ちが高まったことでしょう。

　１５日（金）の１・２校時に１年生は図画工作科で「たこ」の絵を描きました。

まずは、絵の具セットの使い方を覚えます。机のどこに何を置くかというところから確認します。筆に含ませる水の量、水入れ（バケツ）やパレットの中の部屋の使い分けも重要です。

説明を聞いている間もそわそわしてしまいます。とにかく早く描いてみたい！

大切なことを聞き終わったら、いよいよ実践です。一人一人がたこをイメージしながら輪郭をクレパスで描き、その後、絵の具で色を塗りました。

初めて絵の具を使いましたが、みんな上手に仕上げていました。
　出来上がった作品を見て、子どもたちの発想力の素晴らしさを感じました。

６年生は家庭科で、掃除の仕方を学習します。なぜ掃除をするのか、どのようにすればよいのか考えます。しかし、頭では分かっているつもりでも実際やってみるとうまくいかないことは多いものです。そこで、学習したことを実際にやってみようということで、校内の数カ所に分かれて掃除をしました。 

学習したとおり、細かいところや隅々までグループの友達と確認しながら、きれいにしていきました。

磨いたところがきれいになるとやっぱりうれしいです。

きっとこのような経験を積み重ねることで、子どもたちの心が育っていくのだと思います。

７月１２日（火）に２年生は生活科で夏の生き物を校内で探しました。ハグロトンボを見つけたり、草むらの中からバッタやかまきりなどを見つけたりしては、「わあー！いたよ！」「つかまえたよ」などと言いながら子どもたちは目をキラキラと輝かせて活動していました。

５年生は、社会科で米作りを扱っており、米作りが盛んな地域や理由、米作りの工夫、昔と今の米作りの違いなど、いろいろな角度から米作りについて学習しています。特に、お米ができるまでの作業過程については、１年間かけて自分たちで体験する米作りの活動と絡めて学習できるので、有り難いことです。

７月１４日は、社会科で学習した内容を基に、新聞づくりに取り組んでいました。

新聞形式でまとめるので、文章による説明だけでなく、表や絵をうまく取り入れねばなりません。しかし、その辺りはさすが５年生、見栄えがするよう色使いを工夫し、わかりやすい紙面作りができていました。

　５年生は総合的な学習の時間で米作りを行っています。これまでは、学校支援ボランティアの方を中心にお世話をしていただいていましたが、今後も継続して取り組んでいくために、今年度から５年生の保護者の協力を得て行うこととなりました。

　７月１０日の日曜日にその１回目が行われました。今回の担当であった１０家庭と学校支援ボランティアの松山様、PTA役員の方が参加し、汗びっしょりになりながら畔の草刈りやジャンボタニシの駆除などを行いました。参加した児童もジャンボタニシ取りや石拾いなど、２学期からの米作りの学習がスムーズにできるように汗を流して頑張りました。

 午前８時から１時間ほど作業をして、畔や土手の雑草はきれいに刈り取られました。

最後に記念写真を撮って終わりました。保護者の皆様や御協力くださった方々、ありがとうございました。 

　７月８日（金）の３校時に４年生が「着衣泳」を行いました。
　着衣泳は、万が一誤って川や池に落ちてしまった場合、大切な命を守るための対処方法として、毎年、夏休み前に全学年で行っています。
　子どもたちは普段の水泳の授業と違って、水の中で衣服を着ていると重く感じたり、思うように泳ぐことができなかったりすることを体感しました。
　その後、ペットボトルやビニール袋を使ったり、衣服に空気を入れたりすることで、浮くことができることを学びました。
　このような疑似体験をとおして、水の事故に遭わないように注意するとともに、いざという時に落ち着いて大切な命を守る行動ができる力を身に付けてほしいと思います。

先日紹介させていただいたとおり、今週、あいさつの花運動に取り組んできました。

自分が書いた「花」を貼るのが楽しいようで、いろいろな子が他の学年の子の名前を挙げていました。

１週間という短い期間でしたが、たくさんの花が咲きました。

「あいさつが上手ってどういうことかな？」「大きい声で言えばいいのかな。」「笑顔であいさつされると気持ちいいね。」など、あいさつする側、される側の両方の立場で、よりよいあいさつについて考える機会になってくれるとうれしいです。

５年生の外国語科の様子です。

まず、これまでの復習です。ペアになって自分の好きな教科(subject)を身振り手振りを交えながら英語で伝えます。

リチャード先生が「ジェスチャーを交えてしっかり声を出しましょう。」と英語で子どもたちに伝えます。子どもたちは聞き慣れて（言い慣れて）いるのか、音楽に合わせて踊りながらいろいろな教科を表現していました。

そして、今日のメインである「What  do  you  want  to  be?（何になりたいですか？）」の学習です。いろいろな仕事の名前が登場します。pilot , doctor , nurse , teacher など見覚えのあるものから、zookeeper , astronaut , vet のように英単語にされるとわかりづらいものまでありなかなか難しいです。

子どもたちには、ゲームを取り入れながら少しずつ慣れさせていきます。

今日のは、ペアになって「What do you want to be?」と言いながらじゃんけんをし、勝った方は「I  want  to  be  a   〇〇．（私は〇〇になりたいです。）」と言ってプリントに１本の線を引き、仕事を４本の線で囲むと１ポイントになるというゲームです。囲むための最後の１本を引いた方のポイントになるので、どこに線を引くか悩むところです。

難しいルールですが、子どもたちはリチャード先生が英語で説明するのを聞いて理解し、ゲームを楽しんでいました。

　今週から全校児童での取り組みとして、「あいさつの花」運動がスタートしました。あいさつが上手にできている人の名前とその理由を花のカードに書いて、児童玄関前に掲示するものです。元気にあいさつ、進んであいさつ、時と場にあったあいさつができている人などをカードに書くようになっています。

 　１年生は、昼休みを使って上手に挨拶をしている人を探しました。「５年生の〇〇くんが上手だったよ。」「学年が分からないけど、〇〇ちゃんがぺこって会釈していた。」と上学年のお兄さんお姉さんを発見していました。書き終わると、「これでいいのかな？」「出していいのかな？」と不安そうに投票箱に入れる子もいれば、「とどけ～。」と期待を込めて入れている子も見られました。

 　上手な人を探すだけでなく、自分たちも頑張ろうと思って行動してくれることを期待しています。

【すぐに書き始めました。】

【ここに書くんだよと教えています。】

【「入れるの緊張する･･･。」と言っていました。】

３年生では、初めて総合的な学習の時間が始まりました。１学期のテーマは、「ホタルについて調べよう」でした。

子どもたちが一生懸命考え、ホタルのすみかやえさ、種類などの内容ごとにグループをつくり、それぞれのグループで調べ学習を行い、まとめをして、発表会を行いました。

調べ学習も初めはやり方が難しく、時間がかかりましたが、少しずつ慣れてきて、自分たちでインターネットや図書室の本を使いながらまとめることができました。

グループごとに絵を描いたり、文を書いたりして、工夫してまとめることができました。

先週のクラブ活動で、手作りクラブがスライムづくりをしていました。洗濯のりと水を同量合わせたものにホウ砂水を適量加えると、スライムができます。

今回は、絵の具を少し混ぜてカラースライムを作ります。

「どんな色にする？」「薄い色にしよう。」「色を混ぜていいのかな？」「よく混ぜておこう！」

できた液をビニル袋に入れて、ホウ砂水を少し混ぜて揺すったりもんだりしているとどんどん固まっていきます。柔らかかったらもう少しホウ砂水を入れて、逆に固くなりすぎたら少しお湯を入れてというふうに調整して、好きな固さにしていきます。

いよいよ完成間近！しっかり混ざると手にも付きにくくなります。ぷよぷよの弾力が気持ちいいです。

できあがったら、元の袋に入れて持って帰りました。

３年生が、興味のある仕事について調べていました。

　上の写真の子どもたちは、本を使って調べ学習を進めています。読み取った内容から自分がまとめるために必要なことをノートに書き写していくのです。書いてあることをただ写すのではなく、自分で必要な情報を選ぶというのも大切な学習です。「えーっ！この仕事の人は、こんな時間に昼食を食べるの？」「先生、この漢字は何と読むんですか？」と友達と新しい発見について話し合ったりわからないことを相談したりと大忙しです。

　タブレット（パソコン）を使って調べている子もいます。動画や音声が入っているものもあり、実際に働いている人の声を聞いたり動きを見たりすることができるのが強みです。 

　今後無くなっていく仕事や新しく必要になっていく仕事があるのではないかという話を最近よく耳にします。この子たちが大人になったときは、ＡＩ（人工知能）がもっともっと進化しているでしょう。大きく変化していく社会情勢にうまく対応しながら自分の願う仕事や生活をしていけるよう、子どもたちにはいろいろな経験や学習を積み重ねてほしいです。