令和７年度スクールワイドＰＢＳの取組

本校では生徒と教職員が一緒になってスクールワイドPBSの取組を進めています。３学期に行った２つの実践について紹介します。

⑴　サイレントシーズン　２月16日（月）～３月13日（金）

　通常、学校では授業開始を知らせるチャイムが鳴り、それを合図に行動しています。サイレントシーズンでは、あえてチャイムを止め、生徒が自ら時計を見て行動することを目標としました。「時間を意識して行動する力」を育てることがねらいです。

　実施にあたっては、全校学習委員長が昼の放送で目的を説明し、各学級にポスターを掲示して周知しました。また、時間を守って行動できた生徒には、担任から生徒個人のタブレット端末に“パズルのピース”が渡され、各自がパズルを完成させていく仕組みを取り入れました。（図１）

　パズルが少しずつ完成していく中で、「自分でできた」という達成感や、「先生に認められた」という喜びが生まれ、時間を意識する姿勢が着実に高まっていきました。

⑵　授業態度アップ！キャンペーン　２月24日（月）～２月27日（金）

　学びに向かう姿勢をさらに高めるため、学習委員会が中心となってキャンペーンを行いました。重点目標としたのは、次の３つの行動です。

　　●　メリハリをつける

　　●　相手の話をうなずきながら聴く

　　●　自ら問をもち、授業に主体的に参加する

　まず、学習委員会が作成した説明動画を各学級で視聴し、具体的な姿を共有しました。授業では、教員が３つの行動について見届けて、できている生徒にはその場で積極的に言葉やジェスチャーで認めました。また、授業の最後にも３つの行動についてできていた点を言葉で伝えるようにしました。

　さらに、授業の最後の３分間には、生徒一人一人が個人のタブレットを活用して「授業態度評価アンケート」に回答し、その結果を学習委員会が集計しました。（図２）結果は前向きな表現で各学級に伝えられ、生徒自身が自分たちの成長を実感できるようにしました。

　スクールワイドＰＢＳは、特別なことをする取組ではありません。日々の学校生活の中で、生徒ができる環境を整え、できていることを見届けて認めることを大切にする取組です。これからも、生徒一人一人が安心して過ごし、自分のよさを発揮できる学校づくりを、生徒・教職員・保護者・地域の皆様とともに進めてまいります。

　令和８年１月16日（金）、来年度本校へ入学予定の小学校６年生児童と保護者を対象に、新入生説明会を開催しました。当日は、６年生の児童・保護者の皆さんに加え、担任の先生方にもご参加いただきました。児童の皆さんの話を聴く姿勢は大変立派で、入学後の学校生活での活躍が今から楽しみになるひとときとなりました。

　全体会では、生徒会執行部役員が中学校生活について紹介を行いました。年間行事の説明に加え、スクールワイドＰＢＳの取組についても分かりやすく伝えてくれました。生徒会長は、「スクールワイドＰＢＳとは、肯定的な行動支援によって学校をより良くしていく取組です。飫肥中学校では、生徒と先生が一緒になってスクールワイドＰＢＳに取り組んでいます」と、端的で明確な言葉で説明してくれました。

　その堂々とした姿は大変頼もしく、生徒一人一人がスクールワイドＰＢＳの取組を“自分事”として主体的に捉えていることが伝わり、深い感動を覚えました。今後、本校のスクールワイドＰＢＳは、実践の蓄積の段階へと進んでいきます。学校の中心として活躍する生徒会の今後の取組に、大いに期待しています。

　12月2日から12月12日までの2週間、今年度2回目となるスクールワイドPBSキャンペーンを実施しました。今回は行動目標の中から「1分前に着席しよう」を重点目標として設定し、例年この時期に行っているノーチャイムウイークの取組の一環として実施しました。

　はじめに、「できる環境づくり」として、学級担任が改めて1分前着席の意義や大切さについて説明しました。その上で、各学級の生徒会生活委員会の黙想係の生徒が、これまでどおり１分前着席の呼びかけを行いました。

　次に、「見届けて認める」取組として、黙想係の生徒が毎時間、1分前着席ができた生徒を確認し記録しました。その日の記録を学級担任が確認し、翌日の朝の会で、目標を達成した生徒を紹介して認めることとしました。

　生徒が「認められた」という実感をもち、次の意欲につなげられるよう、学級担任による「認め」の工夫として「obi zoo safari（オビズーサファリ）」の取組を行いました。生徒用タブレットを活用し、あらかじめ全員にサファリパークの台紙を配付しておき、1分前着席ができた生徒には、学級担任からアイテム（動物）が送られる仕組みです。生徒たちは、送られたアイテムを思い思いの場所に配置し、自分だけのサファリパークを完成させていました。

　今回のキャンペーンを通して、生徒たちは1分前着席への意識を高め、実践の広がりを見せてくれました。キャンペーン期間は終了しますが、今後もこの取組が日常の行動として定着していくことを期待しています。

　飫肥中学校では、12月8日（月）から1週間、学年ごとに行動目標を設定し、グレイド（学年）ワイドPBSの取組としてキャンペーンを実施しました。第1学年では、「（授業中）メリハリをつけよう」を行動目標に掲げ、キャンペーンに取り組みました。

　まず、「できる環境づくり」の手立てとして、授業中にメリハリをつけるとは具体的にどのような行動なのかを生徒一人ひとりが理解できるよう、学年集会を実施しました。集会では、学級役員が中心となり、ロールプレイングを取り入れた説明を行いました。「メリハリをつける」とは、「聞くときはしっかり聞く」「話すときは進んで話す」ことだと確認し、聞く場面や話し合いの場面を想定したロールプレイングを通して、望ましい行動を具体的に示してくれました。

　次に、「見届けて認める」手立てとして、授業をした先生が、メリハリのある態度で授業に取り組めていると判断した場合、ジグソーパズルのピースを1つ渡す取組を行いました。ジグソーパズルの台紙は第1学年の廊下に掲示し、絵が完成していく様子を学年全体で確認できるようにしました。

　このキャンペーンを通して、1年生の生徒たちは、授業に取り組む態度にメリハリをつけることの大切さについて深く考えるとともに、仲間と共に実践することで、授業で得られる達成感がより高まったことを実感できたと思います。キャンペーンは終了しましたが、今後もメリハリを意識し、主体的に授業に臨んでくれることを期待しています。

　11月14日（金）、今年度2回目となる生徒総会を開催しました。今回は、ディベートを通してスクールワイドPBSへの理解を深めることを目的とし、各学年が PBS に関するテーマを設定したうえで、学級ごとに是・否の立場から討論を行いました。

　1・2年生の共通テーマは、「飫肥中学校生のあいさつを向上させるためにはシールが必要であるか」でした。これは、以前実施したあいさつキャンペーンで、先生方があいさつのできた生徒にシール（チケット）を渡した取組に基づいて設定されたものです。各学級では、代表の3名のディベーターを中心に活発な議論が展開されました。
　肯定側からは「1学期のキャンペーンでは、あいさつをする生徒が実際に増え、一定の効果が見られた」といった意見が述べられ、否定側からは「そもそもあいさつは相手への礼儀を示す行為であり、シールがなくても飫肥中生は自然にあいさつができるはずだ」といった主張がありました。

　3年生のテーマは、「スクールワイドPBSが目指すのは、生徒全員が同じ行動をとることができる学校であるか」でした。肯定側からは「集団としての質を高めるには、一人ひとりが共通のルールに沿って行動することが不可欠である」との意見が出され、否定側からは「飫肥中のスローガン『違いを力に変える』が示すように、目標は同じであっても行動への移し方については多様性を大切にすべきである」との主張が述べられました。

　いずれの学年でも、学級全体が協力し、鋭い質問や丁寧な応答を重ねながら、真剣に意見を交わす姿が見られました。

　今回のテーマは、実際にスクールワイドPBSを進めるうえで、私たち教員の間でも議論となる難しい内容です。そうした課題に向き合い、ディベートに主体的に取り組んだ生徒たちは、PBSへの理解を一段と深めてくれたように感じます。
　今後は、生徒会を中心に、さらに実践を積み重ねていく予定です。生徒たちの主体的な取り組みに、大いに期待しています。

研究だより№１を発行しました。

研究通信no1.pdf