ESD

　私たち一人一人が、国際的な視点で「持続可能な社会の創造」を目指した行動を取ることが求められており、コロナ禍が終息した今、本校ではESD「持続可能な開発のための教育」への取組をスタートしました（少しずつですが）。

　きっかけは、五ヶ瀬川水系流域治水協議会（事務局:延岡河川国道事務所）による「流域治水」推進事業における様々な取組について案内されたことです。背景には、気候変動による激甚化・頻発化する水害・土砂災害に備えるためには、従来の河川管理者だけが行う治水対策だけでは対応できなくなってきている状況下において、国土交通省では、流域みんなで自然や産業も絡めて治水に取り組む「流域治水」を推進しておりその広報活動にも取り組んでいることがあるようです。本地区では五ヶ瀬川流域の中学校（五ヶ瀬町から延岡市）がこの学習に参加しているようです。

本校では、令和５年から参加し、これまで下記のような内容に取り組んできました。

〇　五ヶ瀬川流域治水プロジェクト事前学習

〇　流域治水バスツアー（令和５年１２月）

SDGs関連　目標11「住み続けられるまちづくりを」

　第四次宮崎県環境基本計画の分野別施策の中に「循環型社会の形成」があります。それを受けて、本年度、高千穂中学校区内の小中学校が取り組むことになりました。

　事業目的は、「循環型社会の担い手として主体的に行動できる児童生徒の育成」で、「４R活動を取り入れた環境教育」と「環境教育推進リーダーの育成」の二本の柱をもとに、「学びをつなぎ、活動の輪を広げる環境教育」をテーマに取り組んでいます。幸い、る高千穂町は、GIAHS（世界農業遺産）や祖母・傾・大崩ユネスコエコパーク（生存圏保存地域）などにも認定されている大自然に恵まれた貴重な地域でもあります。それらの強みを生かして、「循環型社会の形成」に向けて、活動の輪を広げていきたいと思います。

SDGs関連

　〇　GIAHS　目標２「飢餓をゼロに」

　〇　ユネスコエコパーク　目標15「陸の豊かさも守ろう」

　第３学年の総合的な学習の時間のテーマは「高千穂に貢献する」です。本町の様々な課題の解決に向けて、何ができるか、中学生なりにアイデアを考えます。個人もしくはグループ単位で調査し、アイデアを模索していきますが、その一つに「流域治水」チームがあります。令和５年度からの取組でしたが、ようやく具体的な活動に入ることができました。６月には２回目の流域治水バスツアーが実施されました。このツアーの目的は『①災害を自分事として捉え主体的に行動できる人材を育成する。②流域治水上、重要な場所や災害現場等を実際に見ることで、自分自身を守ることから、地域や流域まで視野を広げて、流域で発生している被害や治水対策の全体像を認識し、流域治水の理解者・取組主体を増やす』とのことです。研究をすすめ、まちづくりプロジェクト研究の題材にし、理解度を深めてほしいと思います。

高千穂町ユネスコエコパーク推進会議主催による同観察会が開かれ、本校生徒が２３名参加しました。本校で取り組んでいる環境教育の一環としてこのような機会をもつことができ、うれしく思います。大自然に恵まれた本町には多くの関係団体が存在します。これからも諸団体との連携を深めながら、ESDに取り組んでいきたいと思います。

SDGｓ15　「陸の豊かさも守ろう」

GIAHS基準２　「生物多様性の保持」