７月１日。

それまで、10日間、子供達は、大雨のため、昼休みに外で遊べず。

やっと、雨が止み、今日は、WBGTがギリギリ「厳重警戒」レベルで止まった７月１日。

職員が協議し。昼休みに外で遊ばせることにしました。

子どもたちは、奇声をあげ、水を得た魚のように、一気にお外へ。

やった！

久しぶりのお外遊びだ！

あっちこっちでドッチボールに花が咲きます！

たくさんの先生も一緒に遊んでくれました。

やっぱ、お外はいいわ！

子供達にとって、暑くても、走り回ることは、とっても楽しいことなのです。

ところが・・・。

1:05。昼休みの中頃。

放送がかかります。

「今から、昼休みの中休みです。日陰に入って、水分補給をしましょう。」

一気に、子供達は、木陰に移動！

すごいな、と思います。

９００名の子供達が、一放送で、一気に避暑する。

この祝吉っ子の動きは、「感動的」でもあります。

みんな、５分間、体を冷やします。

祝吉っ子って、こんなに「真面目」なのです。

みんな、偉いぞ！

運動場が、シーンと静まり返ります。

このような、約束をまもる、という一つ一つの、繰り返しが。

それを、高学年がお手本を示しながら、率先垂範していることが。

祝吉小の良い子を作り上げているのでしょう。

さあ、そろそろ、１：１０になります。

放送が流れます。

「５分間の休憩が終わります。」

子どもたちは、一目散に、運動場に散っていきます。

あと１０分間。良い思い出を作るんだよ。

そして。

次の日から、熱中症アラートが発令され。

おそらく、この日が、1学期最後の外遊びの日と、なることだと思います。

今後、日本は、ますます、温暖化し。

水泳大会や、プール貸し出しの文化が終わったように。

夏の運動場で遊ぶという文化も。

消えていくのかもしれません。

さて。

運動場で大騒ぎの中。

ある子どもさんたちは、全く違う行動をとっていました。

「え？」「何してますか？」

校長先生、

みんながお外に出たから、

砂がいっぱい落ちたので、

掃除してます。

「は？」

「何年生ですか？」

「２年生です。」

猛暑の中の奇跡。

というお話でした。

この子どもたちが、６年生になる時、祝吉小学校は一体、どんな素敵な学校になっているのでしょうか٩( ᐛ )و

by 校長

恐ろしい報道が流れました。

祝吉小でも、

４月以降

２件連続で。

青で

横断歩道を渡っていた児童が

車に巻き込まれる事故

がおきました。

ハンドアップマイスター運動は

横断歩道で渡る

児童の命を

守る営みです。

【横断歩道横断中の園児に車突っ込む：ニュース】

https://news.yahoo.co.jp/articles/de1f8d51c792889884c58775b790a3aae05e0b29

※ yahooニュースです。数日後、ニュース提供は切れます。

by 校長

祝吉小は、あいさつが上手な学校です。

みんな、とても元気よくあいさつします。

それには、工夫と秘密があるのです。

生活委員さん、何持ってますか？

あいさつ名人カードです。

え？これ、全部違うけど、手書き？

はい。委員会で、みんなで、書くんです。

色も、色鉛筆で一枚一枚、丁寧に塗って・・・。

校長、涙が出てきました。

これが、祝吉っ子の「あたりまえの誠意」なのでしょう。

コピーフリーのイラストで、

ワープロ書きで、

何十枚も増刷することは、

簡単です。

祝吉っ子は、それを良しとせず。

一枚一枚手書きで書いて、色を塗って。

「世界に一枚しかない賞状を」

作るのです。

おはようございます！

さあ、登校が始まりました。

「おはようございす！」

生活委員会は、ここで、あいさつ名人を瞬時にトリアージするのです。

おめでとう！君は、あいさつ名人です。

カードが渡されます。

「ありがとうございます。」

カードをもらった子はとっても嬉しそう！

おめでとう！あいさつ名人です。

ありがとうございます！

もらえなかった低学年は、「いいなあ」という顔で、お姉さんを見つめます。

あいさつ名人に認定されるのは、ごく僅かの子供達です。

しかし、毎日、少しずつ、あいさつ名人級の挨拶が増えていっています。

子供の活動が、活性化するためには、「きっかけ」が必要です。

そのきっかけが、この「あいさつ名人カード」であっても、良いのだと。

校長は、思っています。

だって。

あいさつカードをもらった、子供さん。

嬉しそうに。

校長に「もらえました！校長先生！」

って報告してくれるのです。

きっと、

クラスの先生や、

お家の方にも、

「あいさつ名人カード、もらったよ！

僕、あいさつ頑張るからね！」

と、嬉しそうに、報告してくれるのでしょう。

一枚一枚手作りで、

カードを作る意味は

一人一人に、

個別最適な笑顔を、

配るために、必要な苦労

なのかもしれません。

٩( ᐛ )و

こんな、

心が温まるドラマが

早朝から展開される祝吉小

が、校長は、大好きです！( ◠‿◠ )！

by　校長

本日、８：００。

早水公園体育文化センターに向かいました。

到着すると、すでに、暑い熱気の中、準備が進められていました。

今日は、「祝吉地区」自治公民館連絡協議会・体育協会主催の

なのでした。

校長は、来賓としてお招きしていただいているのです。

祝吉地区は、

社会教育、

生涯学習が

とても盛んな地区です。

祝吉地区社会福祉協議会、祝吉地区青少年育成協議会、公民館長会、その他諸々・・・。

いくつ会議に来賓でお呼ばれしたことか。

祝吉地区を盛り上げようと、

皆さんが、熱心に活動しておられます。

さて。どれくらい参加者集まりますか？？

驚きました。(°_°)

１５公民館から、３５団体、４００名ほど

が参加しておられます。

祝吉地区、地区を盛り上げようと、熱い魂がメラメラと燃えています。

元気よく、選手宣誓があり。

参加者、４００名で、都城弁ラジオ体操！

迫力でした。

８月３日には、

朝６：２０から、

祝吉地区一斉ラジオ体操

が行われます！（早水公園にて）

みんなで、参加しましょう！

さあ、試合開始。

女子のみグループ。

皆さん、お上手！

「ひやー。きゃー！」

黄色い声が飛び交っていました。

男女混合の部。

みんな、仲良く、和気藹々とゲームが進められていました。

皆さん、怪我に気をつけて！

さて。

一コート。とんでもない試合が行われていました。

男子コート。

ここは、ブロックも、アタックも規制なしです。

ひやー！

一切妥協なし。

本気モードの真剣試合が展開されていました。

春高バレーを見るような、迫力(^^;;

お代が数万円になるという、エアコンも投入され、応援も、快適そのもの。

多くの方が、応援に来ておられました。

勝った瞬間に、応援団とハイタッチ！

とても懐かしい風景に、嬉しくなりました。

では、最後に。

私が注目した、スーパーヒロインをご紹介。

ナイス、レシーブ！

ナイスアタック！

ナイス

サーブ！

さすが！

祝吉小P○○会長！

大活躍でした٩( ᐛ )و

さて、校長は試合に出たかですって？

無理無理！(^^;;

でも、生まれて初めて、始球式サーブをさせていただきました。

えっ？

入ったか？ですって？？

エヘン！見よ！

緊張に負けず、高々と相手コートに届いた、始球サーブ！

今日は、４００名の皆様ととても楽しい時間を共有させていただきました。

祝吉地区、

まだまだ、

盛り上がってまいりましょう！

今夜は、各公民館で、反省会が楽しく行われているようです。皆様、お疲れ様でした！

祝吉地区、スゴシ！٩( ᐛ )و

by　校長

№１８の記事「右よし！左よし！」がMRT TVで報道されました。

リンクは一週間で削除されます。

祝吉小の子どもたちの立派な宣誓、あいさつ、インタビューなどの態度を

ぜひ、ご覧ください。!(^^)

【MRTニュース】

https://newsdig.tbs.co.jp/articles/mrt/1274183?display=1

by　校長

そうそう、「そこ、とっても大切！」

５年生。

問題は、「２４.５mのロープを切って５.６mずつに切って縄跳びを作ります。縄跳びは何本できて、何mあまりますか」

答えは、「４本できて、２.１m余る」です。

子どもたちの誤答例「４本できて、２１m余る」

・・・ワカル、ワカルよ。そのキモチ。

さあ、この学級では、子どもたちに、どのように、この大切な学びを保障したのでしょう？

一人の子供さんが、主役になって説明を始めました。

先生は、定位置。

脇役ポジションから見守ります。

お友達、みんな、集中して、お友達の説明に聞き入ります。

さあ、余り２１を、どう、２.１に修正していくか。

元の数は、２４.５ですよね。

お友達。「はい！」

この小数点は、余りを考える時は、まだ、生きています。

だから、余りの２１のここに、小数点を下ろして、２.１にしなくてはなりません。

みんな、納得。

拍手の中、主役は、自席へ戻ります。

先生が、丁寧に確認します。

さっきの説明の通りです。

余りの小数点は、元の数を下に下ろさなくてはなりません。

つまり、21の意味は、０.１が21個あるという意味なのです。

先生が、教えれば、さっと終わることでも。

このように、

子どもが主役の授業の場で、

協働的な学びを通して、

子ども自らが、

学んでいくことが大切なのです。

先生から教わるより、お友達と学び合うと、「定着」がずっと深まるのです。

今日の主役の子どもさん。

生涯、この瞬間を誇りに思い、忘れないことでしょう。

祝吉流、子どもが主役の授業。

各学年で、教育改革が進められています。

by 校長

祝吉の先生方の「きめ細かな指導」には、いつも、感心させられます。

だから、祝吉っ子は、素直に育っているのでしょう。

さて。

４年生、算数、少人数の先生。

子どもたちもとっても、楽しそうに学んでいます。

板書を見ると、先生の工夫が伝わってきます。

とても丁寧な問題提示。

分かりやすく、見やすいですね。

テレビを使い、電子教科書も駆使されます。

黒板とテレビが一体化しています。

構造的にまとめられた、素晴らしい板書です。

あれ？？

これ、算数ですよね？？？

(°_°)

恐るべし。

４年少人数先生。

ここまで、きめ細かな、ご配慮をなさいますか！

天晴（アッパレ）！

٩( ᐛ )و

by 校長

６年の廊下に掲示された、ある掲示物。

これは、祝吉小が独自に進める運動。

「ハンドアップマイスター制度」のカードです。

ハンドアップマイスター制度は、高鍋警察署が、高鍋管内で進めておられる運動で。

その新聞記事を読んだ、

生徒指導主事の先生が、祝吉小独自で、昨年度12月に始めました。

ハンドアップ＝手上げ横断

マイスター＝名人

ハンドアップマイスターになるには、６年生が行う検定試験を合格しなくてはいけません。

合格すると、通しナンバーがついた、合格証がもらえるのです。

７月１日現在、もう、合格者は、４００名を遥かに超えています。

合格証をもらった子どもたちは、こんなに喜ぶのです。

えへへ。校長先生。ハンドアップマイスター合格しました！

「おめでとう！かっこいいぞ！」

光り輝くハンドアップマイスター合格証。

これで私も、立派な、祝吉っ子よ！

嬉しいなあ。毎日、ハンドアップするぞ！

みんな、ハンドアップマイスターカードが光ってるね。

はい、校長先生、頑張ります！

頑張ってね、２年生！さようなら！

さて。校長の祝吉っ子の正門でのお見送り。

「さようなら！気をつけてね！」

さようなら、校長先生！

手をあげて横断歩道を渡るんだよ！

みんな、強く「はい！」と答えて帰っていきます。

輝くハンドアップマイスターカード

お。かっこいいね、ハンドアップマイスター。

ありがとうございます！

みんな、みんな、カードが誇らしげです。

自分のナンバーをみんな、覚えています。

「僕、３６４ですよ！」

祝吉っ子が

胸を張って、

推進する、

ハンドアップマイスター運動。

すでに、祝吉っ子の「誇り」になりつつあります。

ですから。

彼らは。

大きな声で。

自信をもって。

唱えます。

右よし！

左よし！

左よし！

祝吉地区にお住まいの方は。

遠くで響く。

こんな声を耳になさることでしょう。

右よし！左よし！

そんな子どもたちとすれ違ったら。

ぜひ、一言、お声かけをお願いします。

感心ね。

素晴らしいね。

ハンドアップマイスターさん。

さすが、「手上げ名人＝マイスター」さんね。

すると、きっと、彼らは、目を輝かせて。

ありがとうございます！

頑張ります！

そう、胸を張って。

答えることでしょう。

祝吉小学校、ハンドアップマイスター運動。

いよいよ、

都城警察署の方をお迎えして。

７月４日。早朝。

声高らかに、

「ハンドアップマイスター宣言」式典

が行われます。

by　校長

5年生。

社会科学習。

「めあてに向かって」子どもたちは、学習を進めます。

米は、どこで、盛んに作られているのだろう。

子どもたちは、地図帳、クロームブック、資料集をもとに、お勉強を進めました。

そろそろ、先生がまとめを書かれるかな・・・と思って見ていると。

じゃ、今から、

今日の学習について、

「自分の言葉でまとめよう」

この言葉は、なかなか、難しい問いかけです。

多くの学級では、

「先生がまとめるから、ノートに写しなさい」

と指示が出されます。

でも、この学級は、「自分でまとめなさい」と。

子供達に、主体的な学びを求めたのです。

・・・大丈夫かな・・・子供たち・・・まとめ、書けるかな・・・(^^;;

驚きました。٩( ᐛ )و

子どもたち、スラスラと、自分の言葉でまとめを書き始めるのです。

全員、言葉は違います。

でも、みんな、キーワードは同じ。

東北、寒いところ、北海道・・・。などなど。

鍛えられてますね。５年生。

誰一人、えんぴつが動かない子供がいない。

そして、誰一人、写真を嫌がる子供がいない。

みんな、字もノートも、とても丁寧です。

みんな、授業をきちんと理解しているんだね。

えらいね。みんな、自信に満ちてるよ。

先生がおっしゃいました。

「近所の人とまとめを見せ合って」

シーンとしていたクラスが、一気に、協働学習モードに変わります。

「東北だよね。寒いところだよね。」

方向性は同じでも、

少しずつ違う言葉が、

お友達の意見を聞いて、

さらに、一つにまとまって行こう

としています。

学級は、このように、お友達と学び合う場、協働学習の場があるからこそ、面白いのです。楽しいのです。役に立つのです。

さあ、コーディネーター役に徹する先生が、指示を出します。

「みんなのまとめを発表してください。」

たくさんの手が上がり。

指名された子供さんは、大きな声で。

「発表します！」みんなは、それに応えて「はい！」

そして、発表者に、注目！

友達を大切に思う、素敵なムードが学級を支配します。

みんなは、発表を、拍手で称えます。

他の意見はありませんか？

「はい！」

さあ、次の子供さんが主役になります。

みんな、頷きながら、意見を聞きます。

発表者も嬉しそう。

そして、やっと、先生が動いた！

先生のまとめをみんなで注目。

自分の言葉で、まとめて。

お友達の言葉で、高めあう。

こんなふうに、みんなで、練り上げていくお勉強って。

楽しくって、ためになる、ものでしょうね！

5年生、素敵な授業風景をありがとう＼(^o^)／

※文部科学省は、このような、「主体的、対話的で、深い学び」の実現を求めているのです。

by 校長

２年生。

大雨で、楽しみにしていた、プールが使えません。

でも、先生方は、いろんな工夫をして、子どもたちを楽しませます。

みんなでビデオに集中！

体育が上手になるビデオでした。

みんな、姿勢良く、集中しています。

このクラスも、静かに体育の上達ビデオ視聴中。

みんな、お利口さんです。

ビデオ視聴が終わった学級では、室内体育が始まりました。

２人組になって！

先生に注目！「面白そう！」

さあ、やってみよう！

きついよ！頑張れ！

そのお隣の学級では、歓声が上がっていました。

「じゃんけん、ポン！」

きゃー、勝った！負けた！

負けたら、乗っている新聞紙半分ね！

きゃー！倒れる！！！

さあ、勝負です！

じゃんけん、ポン！

きゃー！うわぁー！

みんな、新聞紙が小さくなりました。

ジャンケン　ポン！

もうだめ！

いつまでも、歓声が、響いていました。

先生

プールなくなっても

みんな楽しかったよ！

by　校長