環境SDGs委員会が呼びかけ、「歳末たすけあい募金運動」を行いました。

　朝の登校時、「募金します。」「貯金していたお金を持ってきました。」と言いながら、明るい表情で募金してくれた子どもたちです。

　みなさまのご協力により、「１３,９１５円」の募金が集まりました。

（宮崎県共同募金会都城市共同募金委員会に振り込みました。）

　募金運動へのご協力ありがとうございました。

↓↓↓環境SDGs委員会が作ってくれた募金箱です。

　

　

　１２月２４日、２学期が終わりました。

　８月２６日の始業式から約４か月間、授業日数は８２日でした。

　毎日の勉強に励み、学校のきまりを守り、元気で過ごしていたみなさんでした。運動会という大きな行事も乗り越え、みんな大きく成長しました。全校のみなさんに、大きな拍手を送ります。

　２４日の終業式の様子をお知らせします。

【作文発表】

１年生　「たのしかった２学き」

◯たのしかったのは、おべんきょう、うんどうかいです。

◯しゅくだいの字がうまいねと、おばあちゃんにほめられました。

◯３学きは、なわとびがたのしみです。

６年生　「二学期を振り返って」

◯ぼくが頑張ったことは運動会のリーダーです。みんなにもらったアドバイスのおかげで、本番は成功させることができました。

◯修学旅行では、班長として役目を果たすことができました。

◯勉強では、字を丁寧に書くことを意識できました。

 

【校長先生のお話】

◯まずは、みなさんにお礼を言います。「ありがとう。」

◯今年１年間、何を頑張ったのか振り返ってみましょう。

◯目標は達成することが大切で、そのためには「心と体の準備」が必要です。

◯校長先生からの宿題は「一日一善」です。家族のためにお手伝いをしましょう。

◯１月７日に元気な姿で登校してくれることを楽しみにしています。

 

【校歌斉唱】心を込めて歌いました。伴奏は６年生です。

 

【表彰式】　スポーツ、文化面など、いろいろな場面で活躍しています。

 

【表彰されたみなさんの紹介】

☆税に関する絵はがきコンクール　最優秀賞　６年生☆

☆都城市長距離選手権大会　１位　３年生☆

☆全国小学生ソフトテニス県大会　ダブルス３位　４年生・５年生☆

☆都城プログラミングコンテスト　努力賞　６年生☆

☆県学校発明くふう展　入選　５年生☆

☆明るい選挙啓発４コマまんが作品　最優秀賞・推進協議会長賞・ぼんちくん賞　６年生☆

☆明るい選挙啓発書道作品展　佳作・銅賞　２年生・４年生☆

☆全国少年少女レスリング選手権大会３位・都城市スポーツ賞　優秀賞　４年生☆

☆都城人権ポスターコンテスト協議会長賞　４年生☆

↓↓↓入賞作品

 

【生徒指導の先生のお話】

◯冬休みのきまり（冬休みの約束）を守って楽しい冬休みにしましょう。

◯「火」「車」「お金」に気を付けましょう。

 

～～～２学期のまとめができた終業式でした。

祝吉小のみなさん、冬休みは楽しい思い出をいっぱいつくってくださいね。～～～

 

 

 

 

 

　今や祝吉小学校の伝統となっている「６（ろく）リンピック」。６年生児童が自分たちで企画・運営し、みんなで楽しむイベントです。　

　今回の競技は「アジャタ」（スポーツ玉入れ）でした。合計100個の専用ボールをかごに全部入れるまでの時間を競う競技です。

　開会式から準備体操、競技、閉会式まで、６年生児童が主体的に生き生きと活動する姿が見られました。

【開会式・準備体操】

【試合前の作戦会議。円陣を組んで「エイエイオーッ！！」。】

【競技スタート。体育館は大盛り上がり。】

【100個目はアンカーボール。これがなかなか入りません。】

【みんなで応援。グッドマナー賞をめざします。】

【アジャタの後はダンスタイム】

「ソーラン節」「ひなたのチカラ」

【閉会式】順位発表と表彰。そして、グッドマナー賞（応援がよかったチーム）が発表されました。

☆初めて「アジャタ」を体験した人も十分に楽しめたようです。

☆６年生のまとまりが感じられ、明るい雰囲気に包まれた「６リンピック」でした。

 

 

 

祝吉小では11月から体育の時間を中心に、「なわとび運動」に取り組んでいます。

そして、昼休みにも自主的に練習している子ども達もたくさんいます。

これは、市の教育政策課にお願いして作っていただいたなわとび練習板です。

このなわとび練習板には、いろいろなよさがあります。

＜縄跳び練習板のよさ＞

① リズムと跳ぶ感覚が身につく。

板の反発があるため
→ 着地 → すぐ跳ぶ「連続ジャンプ」の感覚が分かりやすい。
縄に引っかかりにくくなり、リズム跳びが上達しやすい。

② 失敗が減り、達成感が得られる。

普通の地面より跳びやすく
→ 「できた！」体験が増える。
苦手な子・低学年でも成功体験を積みやすい。

③ 音でタイミングが分かる。

着地時の「トン」という音で
→ 跳ぶタイミングを耳でも確認できる。
視覚・聴覚・体感を使った学習になる。

④ 膝・足首への負担が少ない。

 クッション性があり
→ 硬い地面より衝撃がやわらぐ。
繰り返し練習してもケガのリスクが下がる。

⑤ 集中しやすい。

 「ここで跳ぶ」という場所が限定される。
周りが気になりにくく、落ち着いて練習できる。
→ 特別支援の視点でも効果的

⑥ 学年・技能差への対応がしやすい。

初級：前跳び・後ろ跳び
中級：あや跳び・交差跳び
上級：二重跳び
→ 同じ道具で段階的指導ができる。

 

4年生の体育の様子です。

練習しやすく、とても楽しそうに跳んでいました。

教育政策課の皆様、たくさんの練習板ありがとうございました。

今後もしっかり活用していきます。

　生活科の時間、２年生が１年生を「おもちゃランド」に招待しました。

　２年生が作ったおもちゃ（ゲーム）は、「魚つり」「ボーリング」「ストローめいろ」「しゃてき」「的当てゲーム」など。他にも「ＵＦＯキャッチャー」「空気でっぽう」など、かなり時間をかけたと思われるおもちゃがありました。本を見たり、先生から教えてもらったりして作ったそうです。

【おもちゃ（ゲーム）について説明】

【おもちゃ遊びスタート！！】

１年生はいろんなおもちゃ（ゲーム）を楽しんでいました。

 

 

【１年生の感想より】

「２年生のせつめいがよく分かった。」

「ぜんぶおもしろかった。」

「むずかしいゲームもあったけれど楽しかった。」

　２年生は、１年生に分かりやすく教えていました。

「１年生が楽しんでくれてうれしかった。」という声が聞かれました。

　２年生の成長を感じた「おもちゃランド」でした。