令和７年度

3年生が棒グラフの学習をしていました。

授業の導入で、先生から児童のタブレットに「かりた本調べ」の棒グラフのデータが送られていました。

そこから、授業がスムーズに進んでいました。

6月27日・28日の給食です。

27日は、「ボロネーゼ」と「いろどりサラダ」

28日は、「コーンとやさいのスープ」と「鶏肉とゴーヤのあげに」でした。

本日、4年生が、沖水川の水生生物を調べに行きました。「水辺の調べ学習」には、６つの視点があるのだそうです。

①自然の色、②水の透明度、③水生生物調査、④自然の風景、⑤水のにおい、⑥水のきれいさ　です。

4年生児童は、本日③の水生生物調査を中心に行いました。今後は、調べたことをしっかりまとめて、発表する学習を展開することになると思います。

今日の学校訪問で、訪問者の方が、「子供たちの習字が上手ですね！どうしたら、こんな字が書けるのですか？」と、6年生掲示板前で私におっしゃいました。

3年生から毛筆が始まりますが、どの学年の子供たちもじょうずだと私も思っています。

以前から、子供たちの毛筆・硬筆・図工作品などを、このＨＰで紹介しています。いつも全員は紹介できませんが、梶山小児童の一生懸命な作品をこれからも紹介していきたいと思っています。

＊名前を見えないようにすることで、様々な作品の部分が切れることがあります。ご了承ください。

今日の給食は、かぼちゃとこまつなのみそ汁、いわしおかかに、ツナとやさいのわふうあえでした。

様々な食材が使われていることがよく分かり、ありがたさを感じながらいただきました。

本日は、学校訪問でした。

本日の学校訪問では、南部教育事務所と三股町教育委員会からたくさんの先生方が来校され、梶山小の子供たちの様子をご覧になられました。

全ての学年ではありませんが、その様子をごらんください。

3年生が理科の学習をしていました。「風やゴムの力のはらたき」の学習です。

「ものが動くときのきょり」と「風の強さ」との関係を学んでいました。

生活を振り返り、例えば、扇風機の風の強さから意見を述べる児童もおり、理科と子供たちの生活が結びついていることがよくわかりました。

1年生が、おおきなかぶを学習していました。

「うんとこしょ、どっこいしょ。」という言葉がたくさんあることに気付き、全部で何回出てきているかを、みんなで数えていました。

その姿を見て、すごいなあと思いました。

1年生の図工の作品を紹介します。

タイトルも付いています。上から順に、

①さくらがさいた、②たくさんのむし、③さくらがさいているにわ、④きれいなもんしろちょう、⑤からふるなおはなばたけ、⑥ぼくのとり、⑦おおきなきととら　です。

1年生が書写の学習をしていました。

今日は、ひらがなの「そ」「ら」「ち」「ゆ」「ひ」「わ」「え」「ん」に挑戦していました。