2024年6月の記事一覧

　１年生が生活科の学習をしていました。あさがおがテーマです。めあては、「あさがおがたおれたり、からまったりしないようにしよう」です。

　いよいよ、成長してきたあさがおに支柱を立てるのです。子供たちは、とても意欲的に先生の話を聞いていました。

　夏休みも近くなってきました。１年生の子供もあさがおも、ぐんぐん成長しています。

　６月１７日(水)の５年生図工の授業の様子です。「ビー玉大ぼうけん」という題材で、ビー玉がころがってどこまでもころがっていくコースを、紙を中心につくっていました。

　ビー玉のコースをつくる図画工作は、むかしからずっと、題材として取り上げられてきました。子供たちにとって、魅力的な題材なのだと思います。５年生児童は、コースづくりに熱中していました。

　６月１７日(水)の４年生社会科の授業の様子です。「ごみのしょりと活用」をテーマにして、家庭や学校でのごみの出し方について、学習していました。

　分別を中心に授業は進みました。「もえるごみ、もえないごみ、資源ごみに分けて、ごみをしっかり分別することの大切さ」を、しっかり理解できたのではないかと思います。

　６月１７日(水)の３年生社会科の授業の様子です。グループ学習を交えながら、三股町のいいところを、みんなで一生懸命に探していました。

　子供たちには、三股町について、たくさん知ってほしいです。

　今朝、いつものように交通安全指導をしていますと、高学年男子が私に、悲しげに話しかけてきました。「先生、けさ、ペットがなくなりました」「ペットは犬ですか」と聞くと、「ねこです」と答えました。

　その後も話が進み、父母、本人、妹２人家族全員で、朝早く（５時半頃）見送ることができたそうです。本日、どんな思いで学校に登校したのでしょう。そして、学校生活の中でも亡くなったペットとの想い出を思い出すことでしょう。

　朝、子供たちが話しかけてくることがよくあります。私に話しかけるくらいだから、子供たちにとって、特別なことなのだろうと思います。うれしい話、悲しい話、家族の話、じまんの話、色々あります。

　子供たちは、家庭や地域でのことを引きずりながら、学校生活を送っている場合もあると思います。そんなことを考えながら、学校経営をしていかなければならないと思った朝でした。

　５年生で、家庭科が始まります。家庭科という教科は、衣食住をテーマにして学習が進みます。私個人の考えとしましては、この家庭科の学習は、男子にも、これからもずっと必修にしていただきたいと考えています。日常生活を生きていく上で、一番大事な教科だと思っています。

　さて、本日のめあては、「針と糸を使ってぬってみよう」という題材で、「針に糸を通して、玉結びができるようになろう」でした。

　６月７日にＨＰで、１年生の図工の様子を紹介しました。ちょうど、１年生の教室に行った時、引き続きの授業で、子供たちは作品をつくりあげていました。はさみを使って、細かい部分もきちんと切ることができていました。

　１年生も、「知徳体、様々な力」をかなりのスピードで、身に付けている段階だと感じています。

　６月７日のＨＰで「モーターを回す学習」について報告しました。

　私は、子供たちと話をすることが大好きです。さて、今日は６年生教室で、「宮崎県の縄文時代」について、話をしました。

　教科書に書いてある縄文時代の話だけではなく、私が実際に、宮崎県南部で縄文時代の発掘をしたことで分かったことを話していきました。

　考古学は難しい学問だと思います。それでも、子供たちが興味をもち、一生懸命に宮崎県の縄文時代を理解しようとする姿が、とても印象的でした。

　子供たちの感想を読むと、一生懸命に聞いていたことがよく分かります。感想を１人だけ紹介します。

【児童の感想】

　今日は、昔の事について知ることができました。貯蔵穴をつくって、食材に困らないように食材をとっておいたりするということを初めて知りました。固い地面を掘って、穴を開けたりしてすごいなあと思いました。どんぐりや木の実をとって磨り潰して食べたり、学校などもない時代で、子供も大人も働いていただろうということにびっくりしました、校長先生は、発掘調査で色々な土器を発掘されていて、こんな仕事もあるのだなあと思いました。（途中省略）これからも、学んだことを、歴史の学習にしっかり生かせるようにしたいと思いました。

　６年生がＮＩＥの学習を進めていました。自分で興味・関心のある記事を見付け、その記事を自分なりに掘り下げ、最終的には、「自分の思いや考えをもつ」

　その「自分の思いや考えをもつ！」という最終段階が、ＮＩＥ学習の醍醐味ではないかと考えています。

　社会は、ますます答えのない世界に入っているのではないかと思います。１人１人の価値観が尊重される時代になっているとも言えるでしょう。そんな中、ＮＩＥ学習は、とても有効な学習だと考えています。

　図書室に行きますと、２年生が図書室で静かに読書をしていました。選本されている本を見ますと、本当にそれぞれですね。本の世界に入り込んでいるのだろうなあと思わせる子供たちも何人もいます。

　また、図書室では、図書委員会が年間をとおして、色々な企画運営をしています。そのようすは、前面の黒板に示してあります。

　子供たちには、引き続き、たくさんの本の世界にふれてほしいと思います。

　音楽室に行きますと、3年生が授業をしていました。リコーダーの練習を一生懸命にしていました。きれいな音色を出すにはどうすればいいのかを目標に、練習が進んでいました。

　リコーダーの学習は、3年生から始まります。毎年音楽の時間、リコーダーの練習をし、卒業段階ではかなりの曲がふけるようになります。

　日本の小学校では、リコーダーと鍵盤ハーモニカが２大楽器として、ずーっとずーっと存在感を示しています。

　本校の図工の作品は、レベルが高いなあと思っています。2年生廊下に「みんなでワイワイ紙けん」の作品が展示してありました。

　要するに、「紙のけんだま」の作品ですが、どの作品も素晴らしいできだと思います。

　先日植えた、各花壇の花が、どんどん成長しています。

　「梶山小学校はきれいな学校ですね。」と言われることがあります。子供たちが掃除を一生懸命がんばっていること、校舎内外の設備等を整備していただいていること、花等の環境が整っていること等々がその理由だと思っています。

　今日も、朝早くから、自分の学級の花壇の手入れをしている子供が何人もいました。

　先日、体育館前のスペースに、粘土土の入ったバケツ４個と稲が置いてありました。先日5年生が、地域で田植えをしたことをお伝えしましたが、並行して、バケツ稲も育てるようです。

　日本人とお米は切り離せません。最近、お米の素晴らしさについて更なる見直しもされているように思います。5年生は、今年度、体験をとおして、お米のことをしっかり学ぶことだろうと思います。

　先週のことですが、6月7日(金)午前中に、2年生が生活科で自分たちが育てているミニトマトの観察をしていました。

　どのミニトマトもすくすくと育っており、今後も大きく育ち、最終的には、立派なミニトマトができるのだろうと思います。

　子供たちは、ミニトマトが成長している様子をとても興味深く、細かく、観察していました。観察用紙に絵と文で、しっかり記録を残していました。

　4年生が、電気のはたらきの勉強をしていました。学習問題は、「モーターを回すにはどうすればよいのだろう」でした。

　子供たちの中には、モーターを初めてさわる子供もおり、興奮気味に実験を続けている姿が印象的でした。乾電池1個と2個のパワーの違いに、みんな感動していました。

　1年生が図画工作科で、紙を折ったり切ったりしてできる飾りをつくる学習をしていました。

　細かくはさみを動かす難しそうな活動でしたが、みんな、慎重にはさみで切っていました。

　みんなの楽しそうに学習するする姿が、印象的でした。

　本日、5年生が総合的な学習の時間で、田植えをしました。13名の児童が参加しましたが、初めて田植えをするという児童が10名いました。13人全員が、楽しそうに田植えをしていました。そして、とても貴重な体験になりました。

　田の提供及び田植えの指導を地域の方々にしていただきました。本当にありがとうございました。今後も連携していただけるということで、とてもうれしく思っております。

　米作り体験については、今後もその様子をHPで紹介していきます。楽しみにしていてください。

　本日の昼休み時間、子供たちが元気よく運動場で遊んでいたので、その様子を見に行こうと思いました。用件をいくつか済ませて運動場に出ましたら、昼休み時間はちょうど終わりの時刻でした。

　運動場で遊んだ子供たちは、思い思いの遊びができたようで、満足げに校舎に入っていきました。