2015年9月の記事一覧

　今日は白露。白露とは二十四節気の１つで、大気が冷えてきて、草花に朝露が宿るころのことを指すそうです。朝夕の風がだんだん涼しくなり、秋が駆け足でやってきたように感じるこの頃です。
　今日の給食は学級給食です。いつもは全校児童でランチルームで給食を食べますが、毎週火曜日は各クラスで給食を食べます。ランチルームから３～６年生が出ていく時に、１・２年生は階段を下りて外へ行っていました。見ると、体育館前に机といすがセットされていました。今日は、１・２年は外での給食です。収穫したミニトマトを量りで量ったり、「次はイチョウの木の下で食べよう～」と言ったりして楽しい給食時間を過ごしていました。


　　　　　　　　　　　　【ミニトマトは約１３０ｇありました】


　　　　　　　　　　　【「外で食べるとおいしいね～」と嬉しそう】

　これから過ごしやすい季節になります。自然の移ろいを感じながら、美しい景色を楽しんで欲しいです。

　今日は、朝の時間から１時間目を使って、入場行進の練習と開会式の練習を行いました。そして、３時間目は徒競争と綱引き、リレーの練習を行いました。

　入場行進の練習と開会式の練習では「開会式の所作をおぼえよう。行進の動きや声を揃えよう」がめあてでした。開会式では、話す人が台に上がったら注目し、話し終わって台の階段を１段おりたら正面を向きます。また、礼をする時は相手の目を見るということを確認しました。

　　【１年生も出番があります】


　その後、行進の練習をしました。行進は見に来てくださる方々に、荒谷小のチームワークを見せることができる大切なものです。大きな声を出して、大きく手をふり、足を上げ元気いっぱいに行進をします。初めての練習だったため、自分の立つ位置が分からなかったり、前の人との距離が縮まりすぎたりしましたが、これから練習を重ねていくうちにそれらの課題も克服できると思います。


　　【まずはその場で行進の練習】　　　　　　　【列を揃えて行進します】



　　　　　　　　　　　　　【昨年度の優勝は白団】



【保育所生も元気に行進しました】


　　　　　　　　　　　　　【昨年度の応援賞は赤団でした】


　　　　　　　　　　　　　　　　【腕がしっかり振れています】

　この時間のふりかえりでは、「目を見て礼をすることはできたけれど、行進をする時に声が小さかったり、手足が揃っていなかったりしたので、それらが次の時間の目標です」、「行進をする時に前の人との距離がバラバラだったので、次の時間はそれを調節したいです」等、具体的な課題が出てきました。


　３校時は「綱引きの行い方や動きのポイントを知ろう、リレーの行い方や動きのポイントを知ろう」というめあてで、学習を進めていきました。綱引きは昨年度の方法と変えたところがあります。それは、「綱につけ！」の合図の前に各団が円陣を組み、作戦を考えたり、気もちを鼓舞したりする時間をもつところです。そこで気合いを入れて「綱につけ！」の合図で一斉に綱につきます。


　【ここで団の団結力を高めます】

　いよいよ綱引きの始まりです。各団とも作戦を立てていましたが、今日は圧倒的な力で赤団が２戦全勝でした。


　　　　　　　【重心を後ろに　顔は空に向けるといいそうです】

　これから白団がどのような作戦を立てて、赤団に迫るか楽しみです。白熱した戦いでした。

　最後に全員リレーを行いました。バトンパスの練習やテイクオーバーゾーンの確認をして、リレーを走ります。１～４年生は半周ですが、５・６年生は１周走ります。応援が子どもたちの力になります。どうぞ、当日もたくさんの応援をよろしくお願いいたします。

　今日の４校時にウッジョブ諸塚（わくわく学習）が行われました。１校時に担任の先生とウッジョブについて考えていることを整理したそうです。そこで出てきたキーワードは「不安をチャンスに」です。子どもたちは、自分の学習の行方をおぼろげながらイメージしていますが、それをどのように進めていくのか、何が必要か等の具体的なことはまだ明確にできていません。それは教師も同じことであり、これから子どもたちと対話をしながら子どもたちが目指すゴールに向かって歩を進めていきます。
　この時間のめあては「計画のとびらをひらこう」です。まずはじめに、校長先生からウッジョブについての考え方を指導していただきました。

　【どのように頭を整理していくか】

　まず、「時間やできることには限りがある」ということを指導していただきました。制限や制約があるから新しい発明（価値）が生まれるとお話くださいました。また、子どもたちだからこそできることを２つ教えてくださいました。それは「聞く」、「見つける」ことです。持続可能な暮らしにはどのような知恵があるのか、どのような価値観で生きてきたのかを「聞く」こと、そして、五感を働かせて、当たり前の日常から、ここで感じられる体験できる宝物を「見つける」こと。これらをヒントに、子どもたちはそれぞれの学習内容に分かれて「何をもう１回勉強したいのか」、「何を新たに学ぶことが必要なのか」を担当の先生方と整理しました。


【二度見するようなパンフレットを作るには】【絆をテーマにしたフォトフレームは】

　それぞれの子どもたちは、知識として必要なこと、どのようなことを林業に携わる方にインタビューするか等の項目を大まかに整理しました。そして、子どもたちには「聞く」ことと「関わる」ことが共通して必要なものだと分かりました。

　これからのウッジョブは、行きつ戻りつの学習になると考えています。子どもたちがわくわくしながら、自分の課題を解決するために様々な切り口から林業への貢献・発信ができるよう、一緒に取り組んでいきたいと思います。わくわく学習応援隊の皆さまをはじめ、林業に携わる方々、地域の方々にはこれからお世話になることと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

　今日の３校時は、保育所で運動会の看板作りを行いました。この看板には、子どもたちの手形をぺたぺた貼り、１本の木を作ります。保育所生もぺったん、小学生もぺったんぺったん。高学年は「手がはみ出るね～」と言いながら、運動会に懸ける意気込みも一緒に紙に押しつけました。とっても賑やかな木が出来上がりました。そして、その木に漢字２文字で「○○の木」と名前をつけます。各団で話合い、つけたい言葉を考えました。そして、決まった名前が

　○　赤団　・・・　熱血の木
　○　白団　・・・　元気の木

です。どちらの木も、その団のカラーが表現されていてとってもいい看板になっています。この看板も運動会を盛り上げてくれる大切なものです。当日はぜひ、間近で見てみてください。


　　　　　　　　　　　　【インクをたっぷりつけました】


【「ほしの木？」と６年生に聞く保育所生】



【最後は応援の声の大きさ対決。今回は赤団（右写真）に軍配が上がりました】

　今日の給食は夏野菜カレーでした。この夏野菜カレーにはゴーヤが入ります。そこで、調理員の先生が１・２年生にゴーヤを発注しました。１・２年生はみどりのカーテンを作っており、そこでゴーヤを育てているのです。発注書には「ゴーヤ２２０グラム　おねがいします」と書かれています。これを見た１・２年生は今朝早速ゴーヤを収穫してくれました。そして代表して１年生が調理員の先生にゴーヤを持っていきました。


　【私たちが育てたゴーヤを入れたおいしいカレーを作ってください】

　新鮮なゴーヤを受け取った調理員の先生、どんな夏野菜カレーを作ってくれるのか楽しみですね。



　そして、給食の時間。２年生からゴーヤについての説明がありました。「今日のカレーには、ぼくたちが育てたゴーヤが入っています。普通のゴーヤに比べて苦みは少ないと思うので、ゴーヤが苦手な人でも食べられると思います」と話していました。


【おいしいゴーヤをありがとう】　　　　【今日のサラダはあおまめサラダでした】

　カレーの中に入っているゴーヤは、調理員の先生が小さく切ってくださっていました。苦みは全くなく、いつもより食べるスピードが早い子どもたち。今日は、全員が時間内に食べ終わることができました。このような日はあまりないので、１・２年生のゴーヤ入り夏野菜カレーの力を見せつけられたような思いでした。きっと、１・２年生が育てたゴーヤという親近感が、子どもたちの食欲を増進させたのだと思います。
　１・２年生、調理員の先生、ごちそうさまでした。


　　　　　　　　　【愛情も栄養もい～っぱいの夏野菜カレーでした】