宮崎日日新聞「ことば巡礼」より

「ブルーススプリングスティーン だって、ブルーススプリングスティーンみたいなわけじゃない」（罪に願いを）より

★★義務教育学校の挑戦★★
　 今日の学び：等身大の自分を認める多角的な視点
　誰もが理想の自分を演じているという視点は、他人と比較して自信を失いがちな子供たちにとって重要です。９年一貫の学びでは、憧れの先輩の実像に触れ、情報を鵜呑みにしない「クリティカルシンキング」を養います。これは物事を多角的な視点で分析する力です。スターや他人の完璧に見える姿と実像の違いを理解し、相手を美化しすぎず等身大の自分を認める非認知能力を育てます。９年間という長い時間をかけた多様な交流を通じ、完璧な人間はいないと知ることは、自己肯定感を守り抜く強固な土台となります。

★非認知能力育成のキーワード★

　〇クリティカルシンキングとは、

　「情報を鵜呑みにせず、多角的な視点で分析し判断する力のこと」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「少しずつでもいろいろ 取り組んできたことが積み重ねれば自分の後ろにはちゃんと道ができている」 （萬田久子）

★★義務教育学校の挑戦★★

　今回の学び「自分だけの道を拓く主体性」
　萬田久子氏は、日々の何気ない選択の積み重ねが自分だけの道を創り上げると説きます。９年一貫の学びを通じ、既存の正解をなぞるだけでなく、自ら問いを立てて道を切り拓く「エージェンシー」を育成します。これは自律的に社会や人生に関わる主体的な力です。予測不能な事態が起きても、自ら考え抜く非認知能力があれば、迷いながらも前進し続けることができます。９年間という長い時間をかけて小さな挑戦と選択を積み重ね、振り返った時に誇れる自分だけの道を築き上げる強さを養っていきます。

★非認知能力の育成のキーワード★

　〇エージェンシーとは、

　「自ら考え、主体となって自分の人生を切り拓いていく能力のこと」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「無気力は 学習される」 （富山 美樹）

★★義務教育学校の挑戦★★

　富山氏は、努力が結果に結びつかない経験の繰り返しが、人の意欲を奪うと警告します。９年一貫の教育では、一度の失敗を「無駄」と切り捨てるのではなく、成長のプロセスとして捉え、評価することで、自己効力感が養うことができます。これは「自分には状況を変える力がある」という自信を指します。長い歳月をかけて、失敗を「学びのデータ」と捉え直す非認知能力を育むことで、どんな課題にも「まずはやってみよう」と思えるしなやかな心を支えます。

★キーワードの解説★

　〇自己肯定感とは、

　「目標を達成するために「自分ならできる」と信じる心のこと」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より

「人々は行為を示してくれた 相手の説得に応じる」 （ロバート シャルディーニ）

★★義務教育学校の挑戦★★

　チャルディーニ氏は、人は「指示」ではなく「好意」を感じる相手のために動くと説きます。９年一貫の学びでは、教員や上級生が一方的に従わせるのではなく、相手とのラポールを築くことを重視します。これは互いに信頼し、安心して心を通わせる関係を指します。共通点を見つけ、称賛し合うことで、「この人のために頑張りたい」という非認知能力（協調性や意欲）を引き出し、長い時間をかけて揺るぎない人間関係の基礎を育みます。

★キーワードの解説★

〇ラポールとは、

　「互いに信頼し、安心して心を通わせ合える関係のこと」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「人はほどほどに片付けて ほどほどにしまえば,それで十分なのかもしれません」（岩里祐穂）

★★義務教育学校の挑戦★★

　岩里氏は、きっちりしすぎるよりも、傷や汚れさえも「味わい」として許せるような、ゆとりある暮らしの大切さを説いています。９年一貫の学校生活でも、常に完璧であることを求めるのではなく、失敗や弱さを受け入れるフレキシブルな心を育てます。これは「状況に合わせて、しなやかに考え方を変えられること」を指します。長い時間を共に過ごす中で、お互いの「心の傷」や「不器用さ」を許し合える温かな関係を築き、一人ひとりが安心して自分らしくいられる場所を作っていきます。

★キーワードの解説★

〇フレキシブルとは、
　「状況に合わせて、柔軟に考え方や行動を変化させること」

今日も一日顔晴っていきましょう！

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「今の青年はどうだとか　騒ぎ立てすぎるのではないですか」（小林秀雄）

★★義務教育学校の挑戦★★

　小林氏は「今の若者は…」と型にはめて騒ぐのではなく、いつの時代も変わらない「人間としての悩み」を大切にしようと説きました。９年間の学校生活では、異なる学年が触れ合うことで、思い込みというフィルターが少しずつ外れていきます。。これは「偏った見方」を指します。流行や見た目の違いに惑わされず、相手と心を通わせる力を育み、人として本当に大切なことを共に学んでいきます。

★キーワードの解説★
　〇フィルターとは、

　「先入観や偏見によって、物事が正しく見えなくなること｝

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「メンツも欲も捨てて協力するには手間暇がかかる。」

　（映画「妖星ゴラス」）

★★義務教育学校の挑戦★★

　映画「妖星ゴラス」の言葉から、協力にはメンツを捨てた真摯な歩み寄りが必要だと説きます。９年間の学びで、児童生徒は他者と深いリレーションシップを構築していくことを覚えていきます。これは互いの信頼に基づく人間関係を指します。打ち解けるまでの「手間暇」を惜しまず、根回しという名の対話で協調性を育ててまいります。非認知能力を磨き、集団で困難を乗り越えるための社会的な基盤を築きます。

★キーワードの解説★

　〇リレーションシップとは、

　「互いの信頼や理解に基づいた、継続的な人間関係のこと」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「一番じゃなくてもいい 入賞できなくても、やっぱり笑顔が浮かんでしまう。」 （福士加代子）

★★義務教育学校の挑戦★★

　福士氏は、順位を超えた「成長の喜び」に真の価値を見出します。９年一貫の学びを通じ、児童生徒は結果のみに執着せず、次への課題を前向きに捉えるモチベーションを維持することを学んでいきます。これは、自律的に目標へと向かう心の意欲や動機付けを指します。自らの力で失敗に向き合い、改善を愉しむ。挑戦そのものを喜び、非認知能力としての粘り強さと探究心を、長い年月をかけて着実に育みます。

★キーワードの解説★
　〇モチベーションとは、
　　「目標に向かって、自律的に行動を起こそうとする心の意欲のこと」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より

「何気ない行為や仕草だと思っていたことがいつのまにか特殊なそれになってしまう」　（矢野誠一）

★★義務教育学校の挑戦★★
　矢野氏は、日常の習慣が背景を失い「特殊」に変わる変化を捉えます。９年一貫の学びで児童生徒は、当たり前の光景の裏にある理由を読み解くリテラシーを身に付けていきます。これは情報を適切に理解し、論理的に解釈する力を指します。社会の変遷に敏感な観察眼を磨き、習慣の変化に潜む本質を考察できるように取り組んでいきます。

★キーワードの解説★

　〇リテラシーとは、

「情報を正しく理解し、目的に合わせて適切に活用する能力。」

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「私たちの行動を現時点における 好き嫌いで決定するのではなく、将来の自分の健康という点から見て決定する。」 （望月 継治）

★★義務教育学校の挑戦★★

　望月氏は、目先の嗜好より将来の健康を優先する価値を説きます。９年一貫の学びを通じ、児童生徒が感情に流されず、目標に向けて自己を律するセルフマネジメント能力を育むことを目標としています。義務教育学校という長いスパンで、苦手な事柄も未来の自分を創る糧として挑戦し続け、生涯の健康と命を慈しむ強固な土台を育てていきます。

★キーワードの解説★

　〇セルフマネジメントとは、

　　「目標達成のために、自分の行動や感情を自分で管理すること」