マクロ（巨視的）視点：物事を大局的に大雑把に見ること。

ミクロ（微視的）視点：物事を細かいところまで丁寧に見ること。

マクロ的に見つめると何も見えないことが、ミクロ的に見つめるとすごい秘密が分かることが、あります。

 

ある日の運動場。

そろそろボランティアが動き始めます。

生活委員さん。

一人でも頑張り始めます。

運動場に、ポツンと、人影が。

５年生の担任先生です。

祝吉手では、５年生には、ボランティアは呼び掛けられていません。

なのに。

なぜか、５年生ボランティア、草むしり。

じわじわと増えていくのです。

一人、また一人。

おはよう！と挨拶して。

黙々と、草をむしりを始めます。

登校班を引率して、学校に到着した子どもさん。

残り時間が少ないと感じると。

みんなダッシュで、仲間のところへ、駆けていきます。

みんな、みんな、駆けていくのです。

待っててね。遅れてごめんね。今行くからね。

そんなふうに、校長には見えました。

今では、５年生ボランティア、全学級から参加。

４０名ほどが、毎日頑張ってくれています。

 校長が、５年生に、声をかけます。

「ありがとうね、５年生！」

すると、５年生は、元気よく。

「どういたしまして！」

と答えてくれます。

涙が出るような、素敵な反応です。

そして。

たくさん溜まった草を。

はい、集めるよ。

お疲れさん、入れて！

という回収作業のあと。

彼は、走って、草捨て場に持っていってくれるのです。

仲間と、嬉しそうに、仲間が集めた草を背負って、走り出す、

その子どもたちの後ろ姿が。

校長には、とても眩しくて。

祝吉っ子って、すごいな、と心から感心させられるのでした。

 

マクロ（巨視的）視点で見ていては、

決して見えない、

５年生の、ボランティア活動に隠された、

「担任先生のある思い」

 

ミクロ視点で見つめると、

こんなに素敵な

５年生の姿が見えてくるのです。

 

by 校長

なぜか、シーズン前のプールに人影が・・・。

体育主任先生が、熱く語っています。

結構キツく回さないといけません。

ふむふむ。

お二人は、実は、今年初めて生まれた、

プールボランティアのお二人なのです。

実は、プールの水入れは、深夜１０時からしか開栓できません。

日中に放水すると、ご近所の水が出なくなるからです。

これまで、体育主任先生は、毎週深夜に学校に来て、開栓作業を行っていたのです。

とても負担感の強い作業だったのです。

校長、どうにか、地域の方のお助けができないものか、PTA会長に相談しました。

「誰かボランティアで開栓してくださる方はおられないでしょうか？」

すると、

会長の呼びかけに、

ご近所のこのお二人の方が、

「いいですよ。子供たちのためにやりますよ。」

と、手を挙げてくださったのです。

(°_°)

これは、祝吉小にとって、奇跡的な出来事でした。

史上初のプールボランティアの誕生です！

大きなハンドルを回す作業は、力も必要です。

豪快に放水！

開栓の説明・練習は熱く続けられました。

まさか見つかるとは思えなかった、プールボランティア。

祝吉という地区の皆様の、子どもを大切に思う、お志の高さを実感しています。

祝吉小の歴史を塗り替えた、プールボランティアの勇者お二人。

どうぞ、

祝吉っ子の笑顔のために、

よろしくお願いします！

了解です！

頼もしいお二人の後ろ姿に、校長は、涙が浮かびました。

 

さて。

深夜１０時。水入れ開始の連絡が入りました。

そして。

翌日。

早朝６：００。

なんてことでしょう！

まるで、測って止めたかのような。

見事な、水量。

プールの上限、ぴったしに溜まっていました。

そして、その３時間後。

プールに１年ぶりに歓声が上がりました。

祝吉っ子は、みんな、プールが大好き！

冷たいお水で、プール開き。

この子どもたちの幸せの全ては。

この

お二人の勇者！

プールボランティアのお陰

なのです。

 

祝吉地区には、

皆さんが唱える、

大切な言葉があります。

それは、

「地域の子どもは、地域で育てる」

という言葉なのです。

 

祝吉地区。ありがたや。ありがたや。

٩( 'ω' )و

 

by 校長

祝吉小の給食準備の時間。

400名を超える給食当番が、訪れる、コンテナ室前。

ここも、「ザ無言の場」

 

徹底して決められた見事な動線。

徹底された、右一静歩。

重たい物を持っても、黙礼。

この約束事の中、４００人超えの当番、整然と動きます。

この当番の動線は、長い歴史の中で構築されたものです。

部分的に子供が偏っても、綺麗に、滑らかに、はけていくよう、考慮されています。

しかし。

最近、この動きを仕切るのは、給食委員会のメンバーであることに気づきました。

毎日、準備時間終了後には、担当先生から、「今日もありがとう。君たちのおかげで、準備が滑らかに進みました。」と、慰労の言葉掛けがあります。

なんとも誇らし気な、給食委員会です。

彼らは、教えてくれます。

無言指導実現のためには、

無言指導が必要であることを。

これらの指示を声を出して言う子供はいません。

だから、みな、静かに動けるのです。

だから。

帽子から髪がはみ出す子供さんもいないのです。

 

さて。

さらに、校長は、あることに気づきました。

これだけ溜まった、入り口前。

しかし、これ以上の渋滞は発生しません。

自然に流れます。

？？？(°_°)？？？

実は、この入り口には、門番当番さんがいます。

門番さんは、無言で、入場の指示を出します。

コンテナ室のはけ具合を確認し。

頷くとともに、ポンプスイッチを押し、消毒薬を噴出。

それが合図で、一気に、給食当番は前え進みます。

その流れが、素晴らしいのです。

左右に子供さんがいたら、

両方から噴射。

左のみだったら、左のみ、噴射。

その速さたるや、まさしく、新幹線のよう。

基（もとい）。

大谷翔平さんの、打球速度のよう！

そう。

この門番さん、こそ。

祝吉小の、二刀流プレーヤー！

♪( ´θ｀)ノノ

 

だったのです。

by 校長

 

 

青空の中、4年生を対象に。

市の環境業務課の皆さんによる、素晴らしい、環境学習が実施されました。

市役所から、6名もの方が講師として、来校。

大人気のパッカー車は、2台投入されました。

 

その模様が、UMK番組「LINK」にて報道されています。

1週間の限定報道です。ぜひ、ご覧ください。

 

【UMK LINK　報道　都城市の小学生が環境学習】

https://www.umk.co.jp/news/?date=20240613&id=23869

（6/20までのリンクです）

 

by 校長 

グループで意見を交流させるために、昔は、ホワイトボードや付箋紙などを使っていました。

今は、クロームブックが、協働学習を、強力にサポートします。

６年生、社会科。

一枚の絵を見て、気づいたことを、話し合います。

「この絵を見て、気づいたことを、まとめよう。」

さあ、昔なら、すぐに手を上げて、発表していくというスタイルが取られていました。

しかし、すぐに手を上げさせると。

発表意欲のある子どもだけの授業になってします。

自分の気づきが「教えられて」しまい、気づきにならない。

結果、面白くない受動的な授業になってしまう。

 

これからの授業は、誰一人取り残されない、授業を展開していなくてはいけません。

みんなが、参加して、みんなが、考える授業を実現させなくてはなりません。

そのためには、子供たちの同士の意見を「可視化」することが大切です。

 

例えば、こんな風に。

この友達の画面と隣の友達の画面は、同じものです。

グループの友達で、画面を共有して、気づいたことを書き込み。

それを、整理していっているのです。

子どもたちは大いに意見をやりとりしているのですが。

ほぼ、会話がない、画面上の協働学習が進められているのです。

例えば、この２名は、同じボード上で協働学習をしていますが。

その斜め後ろの子どもさんも、同じボード上で、意見交換をしています。

子どもたちは、カチャカチャと、キーボードを叩きながら、デジタル付箋紙を並べ直しているのです。

 

もちろん、中には、アナログな交流活動も出現します。

ねえ、これさあ、こっちに入るんじゃない？

こんなアナログな交流シーンが出てくるのも、

子どもたちが、真剣に、学習に取り組んでいるから。

見ていて、微笑ましくなります。

さて。

ほぼ、グループの意見はまとまりました。

先生が指示を出されます。

「では、グループで出された意見を発表してください」

協働学習でまとめられた、グループの意見は、

今度は、元気の良い声による発表で、

黒板に飛んでいきます。

グループみんなが、自分事として、この発表内容を誇らしく思うことでしょう。

先生は、あくまでも、子供の協働学習を整理する。

コーディネーター。

次の発表者。

徐々に、意見が発表され。

黒板が埋まっていき。

子供の意見で、黒板が、埋められていく授業。

これも、立派な、子供が主役の授業。

最後の、子供たちの気づきは、高床式倉庫。

なるほど、こんな家、今は見ないよね。

床が高くなっているよね・・・。

よく気づきましたね。

発表者に、大きな拍手が送られていました。

 

クロームブックのジャムボードという共同編集アプリを活用した授業。

デジタルな協働学習。

 

１０年前に、こんな、とんでもない、グループ学習ができる日がくるって、誰が想像したでしょう？

 

そして、１０年後の小学生は、何を使って、どんなお勉強をしているのでしょう？

 

by 校長