学校の様子

　７月２日（水）にの５校時に３・４年生の国語の研究授業がありました。国語の複式指導の研究授業は今年度初めてで、今回は宮崎大学の先生方や研修センターの先生もお越しくださいました。いつもとは違う雰囲気に子どもたちは少し緊張気味でした。緊張をほぐすために、３・４年生の担任の先生が休み時間にミニゲームをしていました。すると、あっという間に子どもたちの表情が柔らかくなりました。

　今日は、３年生は「心にのこったことを書こう」、４年生は「わたしの考えたこと」という単元でした。４年生はガイド学習をしながら進め、３年生は個人で考えたことを先生と話し合いながら、答えを導いていっていました。

【先生のヒントをもとに考えます】【先生が３年生を指導している間、それぞれ発表しました】

 

　この授業で子どもたちの成長の様子がうかがえましたし、複式指導の課題も浮き彫りになりました。これから、より効果的な複式指導ができるように職員も努力をしていきます。子どもたちのがんばりに１００点！！

 

　　【まとめは必ず先生が抑えます】　　　　【一人でも充実した授業が作り上げられました】

 

　放課後、宮大の先生方や研修センターの先生もご参加くださり事後研を行いました。学校の中にいる私たちからは考え出すことができない、斬新なご意見やとても参考になるご意見を多数いただき、これからの研究に生かしていけそうです。宮大の先生方、研修センターの先生、そして授業をしてくださった３・４年生の担任の先生、子どもたち、学びの機会を与えてくださりありがとうございました。

 

　　　　　　　【今回のアドバイスを授業に生かしていけるよう頑張ります】

　

 

　

　今日校長先生が、５・６年生の総合的な学習の時間（３～４校時）で「諸塚ウッドジョブ」の授業をしてくださいました。本校では、総合的な学習の時間で諸塚の林業についての学習を行っています。１・２年生はしいたけについて、３・４年生と５・６年生は林業についての学習です。これまで森林組合や地元の林業の会社の方々にご協力いただき、講話いただいたり、実際の仕事現場を見学させてもらったりしました。

　そして今回は新聞等を資料に、「諸塚の林業を発展させるには」ということを考えました。新聞資料によると、宮崎県のスギ丸太生産量は、２３年連続日本一だそうです。（２０１３年１５６万４千ｍ^３）この記事を読んで、宮崎県は林業が栄えている所だということを子どもたちは知りました。また木材の自給率が３０％、この数字をどう捉えるか。１０年前は何と自給率１８％だったそうです。それから比べると自給率はグンとアップしています。また、林業に携わっている人も１９８０年には１５万人いたそうですが、２０１０年には約５万人になっているそうです。ところが、その５万人は横ばいだそうで、林業に携わる若い方もでてきているようです。「そんな林業の世界は明るい」と子どもたちは自覚し、「木材を使う時代」となっている今、どのような使い道があるのかを考えました。

　　　　　　　　　　　　【校長先生の特別授業、貴重な時間です】

 

　「諸塚の林業を発展させるには」という問いに、始めは「商品開発」、「家の形（デザイン）の工夫」、「生活と林業とのつながり（文化）を発展させる」等の意見がでました。みんなで意見を出し合った後、２次思考をさせ意見を出させました。すると今度は具体的になり、「木のにおいや香りを利用したリラックスした居間を作る」、「電化製品に木材を用いる」、「今まで木で作られていなかったものを木で作ってみる」、「地球温暖化防止を書いた絵本を作成して、保育所や小学校に配る」という面白い意見が出てきました。

 

【円になって、色々な意見を出し合いました】

 

　今回「諸塚の林業を発展させるには」というテーマでの学習でしたが、今回の学習が林業に限らず、日本をそして自分を豊かにしていくことにつながるということを校長先生が話してくださいました。林業の素晴らしさを通して諸塚の素晴らしさを実感し、諸塚を誇りに思う子どもたちに育って欲しいと思います。

 

 　　【林業、そして諸塚の未来は明るい】

 

 

 

 

 

　

　今日の３校時は全校体育で水泳学習を行いました。プールに足を踏み入れると、昨日までとプールの様相が違います。何が違うのか。それは、スローガンができたのです。先日の委員会活動で保体給食委員会（ほたきゅう）が、水泳を頑張るための取組を考え、その中の一つとしてスローガンを決めました。これが今年のスローガンです。

【目標に前進　にげるな　動け　楽しめ　諸塚にまさか！】

 

　水泳にかける意気込みを感じさせる、熱いスローガンとなりました。「諸塚にまさか！」とは、「まさか！」と思わせるようなパフォーマンスをしようという意味があります。この「まさか」、体育の授業でもキャッチフレーズとして使われています。今年度は、子どもたちが明確な目標をもって体育の学習に取り組んでいます。

 

　そして、荒谷小の夏の参観日の風物詩といえば、子ども対保護者対教職員の水泳のリレー対決です。保護者の方も３名泳いでくださりリレーをしました。保護者の方も泳ぎがとても上手で、堂々の１位でした。

 

【保護者の方のうちお一人は、模範泳法も披露してくださいました】

 

　子どもたちも、保護者の方々の泳ぎを間近で見て勉強したようです。保護者の皆さま、ご協力ありがとうございました。

　今日は参観日があり、２校時には学校保健委員会が行われました。今回は歯科衛生士さんをお招きし、保護者の方と子どもたちが一緒に歯についての学習・歯みがきの学習を行いました。

　まず、歯科衛生士さんから「８０２０」についての話がありました。この意味を知っているかどうか、子どもたちに尋ねると「８０歳まで２０本の歯を保つことです」と答えていました。そして、歯の病気（むし歯・歯肉炎）を写真で見せてくださいました。歯に大きな穴があいていて茶色くなっている歯を見ると、子どもたちは顔をしかめていました。また、歯肉炎のぶよぶよしている写真も見せてもらいました。しかし、子どもたちはキョトン。次に健康な歯肉の写真と見比べて、先ほどのぶよぶよした歯肉が異常であることが分かったようでした。

【多くの保護者の方に参加していただきました】　【インパクトのある写真でした】

 

【今、何本歯があるのかも確認しました】　【歯の記録を見て、みがき残しやすいところをチェック】

 

　むし歯や歯肉炎の原因は「歯垢」です。歯垢を拡大した写真を見ると子どもたちは、「うわ～！！」と声をあげていました。ねばねばとした歯垢、この歯垢１ｍｇ中には１～３億個の菌がいるそうです。歯垢の正体は菌のかたまりだったのです。そして、その菌たちが仲間を増やす時間帯があるそうです。それは夜だそうです。夜、寝ている時には口を閉じています。その口の中にはほどよい湿り気があり、菌が増えるには条件がとても良いようです。だから、夜の歯みがきは特に念入りに行う必要があります。

　歯垢の正体がわかったら、放っておくわけにはいかないと、早速カラーテスターを使っての歯みがき指導が行われました。

　　　　　　　　　　　　　　　【どこが特に赤く染まっているかな】　　　　

 

　カラーテスターを使用すると、歯垢が付着しているところが赤く染まります。鏡で口の中を見て、どこに歯垢が多く付着しているか、つまりどこがむし歯になりやすいかを確認することができました。

【赤く染まった所を記録して、これからの歯みがきに生かします】

 

　それから、歯みがきの指導をしていただきました。「前歯は歯ブラシ全面を使って、歯と歯の間に当ててしゃかしゃかみがく」、「前歯がでこぼこしている時は、歯ブラシの『わき』を使って、歯ブラシを縦にしてみかく」、「第一大臼歯や第２大臼歯が生えている途中の場合は、口の正面から歯ブラシを入れても歯ブラシが届かないので、肘を開いて横から歯ブラシを入れてみがく」等、たくさんのポイントを教えていただきました。

 

　

　また、よく噛むことの効果も教えていただきました。カチカチと歯で噛む時に、頭に両手を置くと顎が動いているのかよくわかります。これは、よく噛むことで脳への血流がよくなるということだそうです。歯科衛生士さんが「よく噛んで脳に血液がたくさんいけば、荒谷小のみんなの成績もうなぎのぼりですよ！」とおっしゃってくださいました。これは噛まない手はないですね。

 

　　　【カチカチといい音がしました。】

 

　そして、最後にむし歯は口の中だけでなく、心臓や血管等全身にも悪影響を及ぼすことがあるということも教えてくださいました。「歯みがきで命を守る」と教えてくださった歯科衛生士の先生、子どもたちにもこの言葉は胸に響いたようでした。むし歯を軽く見てはいけませんね。正しい歯みがきをして、今むし歯がある人はできるだけ早めに治療に行って、口の中を健康に保ちましょう。それが、全身の健康につながります。

 

【「８０歳まで２０本の歯を残す自信がある人？」と聞かれた時、子どもたちは自信満々にハーイと挙手をしていました。たのもしい！】

　今日の３校時に水泳学習がありました。今日は気温２７℃、水温２５℃の水泳学習日和でした。そして、今日はとってもかわいいお客さんが水泳学習を見に来てくれました。それは荒川保育所の子どもたちです。プールの横にあるおいも畑の草取りをしに来た子どもたちですが、保育所の先生が「小学生が泳ぐ姿を見ててもいいよ」とおっしゃってくださったので、興味深げに小学生の泳ぎを見ていました。ゴーグルを着用して泳ぐため、自分の兄姉がいても分からない様子で、ゴーグルを取ると「おねえちゃんだ」と嬉しそうに言っていました。荒川保育所は、明日からプールが始まるそうです。

 

【ぼくたちも早くプールに入りたいなぁ】

 

　今日も水泳学習の始まりは、全校児童でウォーミングアップです。バブリングをして、その次にけのびです。それからビート板を使ってバタ足をします。それらが済んだら各学年に分かれての指導になりました。１・２年生はけのびの練習、３・４年生は息つぎなしのクロールの練習でした。５・６年生は前回のクロールの息つぎの復習とクロールの腕の使い方を学習しました。 

【バブリング、みんな上手になりました】

　全校児童１４名で行う水泳学習ですが、担任の先生３名と教頭先生が水泳の指導に入ってくださるので、いつも４名態勢での指導を行っています。

【発達段階に合わせた指導をそれぞれの先生が行います】

 

　そして、今日は５・６年生のクロールのタイムを計りました。水泳学習が始まった頃に比べると、泳ぎがレベルアップしている子どもたち。さて、どのようなタイムが出るのか。大半の児童が２０秒台後半～３０秒台でした。諸塚村の水泳教室の大会記録を見ると、６年生の自由形２５ｍが１０秒台でした。その記録にはまだまだ届きませんが、それだけ伸びしろがあるということです。

　７月１日からは水泳の特別練習が放課後行われます。全職員で、子どもたちの水泳指導に携わっていきたいと思います。

 

　　　【目指せ、夢の１０秒台！】　　　　　　【教頭先生も記録を計りました。速い！】