学校の様子

　今朝、表現集会がありました。今日は、１～４年生の発表でした。

　１・２年生は、春の遠足で訪問したせせらぎの里での出来事を作文にしていました。作文の中で、「最初は何をすればいいのか分からなかったけど、せせらぎの里の方が『笑顔をたくさんみせてください』とおっしゃったので、ニッコリ笑顔を見せるとおじいちゃんのニッコリ笑顔のお返しをもらいました。心がぽかぽかしました。」という表現がありました。会話があまりできない場合でも、笑顔で心と心が通じ合ったのでしょうね。

　３・４年生は、「あわてんぼうの歌」をまずはドレミで歌いました。その後、けんばんハーモニカで演奏しました。３・４年生の教室からは、毎日のようにこの「あわてんぼうの歌」を練習している音が聞こえてきていました。練習の成果もあって、とっても上手に演奏できていました。

　教頭先生が指導講評をしてくださいました。１・２年生の作文の中で、題名がとても心惹かれるものであったことや、３・４年生の演奏は息がぴったり合ったものだったことなどを話してくださいました。

　いつも、心に響く発表をありがとうございます。

 

【１年生も堂々と大きな声で発表しました】【きれいな音が体育館中に響きました】

　今日の昼休み、保体給食委員会が集まって歯の衛生週間に向けての準備をしました。今年は、みんなが楽しく学べるような企画を考えています。委員会のメンバーと話をしていると、大人では考えつかないようなアイディアが次々と出てきます。子どもの発想はすごいなあと脱帽します。この企画がいいものとなるように、残りわずかですが準備をしていきたいと思います。

【歯にちなんだものを色々作成中です】

　今日の３校時に全校体育が体育館で行われました。準備運動をした後、表現運動をしました。体育館をめいいっぱい使って走りました。

　その後、かぐらの練習をしました。毎年運動会で子どもたちはかぐらを舞います。初日の今日は、５・６年生がお手本を見せてくれました。足の動きや手の動きが力強く、とても上手でした。

【表現運動：木の枝になりました】　【担当の先生がタンバリンでリズムをとってくれます】

 

【お手本：みんなきちんと覚えているものですね】【初めてかぐらを舞う児童に個人練習】

 　５月２３日（金）に、諸塚小学校で第１回Ｍ２学習がありました。諸塚村には、Ｍ学習というものがあり、Ｍ１学習～Ｍ４学習まであります。Ｍ学習のねらいは２つあり、「村内各小中学校の児童生徒や教師間の交流を進め、相互の親睦と向上を図る」、「生活経験を豊かにするとともに、小規模校ではできない多人数による学習を体験させる」です。Ｍ２学習は、「村内の小学校３校がひとつの学校に集まり、教科を中心とした集合学習を行うことで、『きめ細かな指導』及び『より集団的な指導』を実現させ、諸塚連携教育のねらいにせまる」学習です。

　今回は、諸塚小に集まりそれぞれの学年で学習を行いました。普段は各学年１名～４名の荒谷小ですが、Ｍ２学習ではたくさんの子どもたちとふれあい、学び合うことができたくさんの刺激を受けたのではないでしょうか。１時間目は自己紹介をしたり、「私は誰でしょう」ゲームをしたりしてお互いを知る活動を行っていました。年に７回計画されているＭ２学習、次回は６月１９日と６月２０日に諸塚小と七ツ山小・荒谷小の各学校で行われます。回数を重ねることで、子どもたちの交流も学習も深まっていくことでしょう。

 

　　　　　【１・２年生】　　　　　　　　　【３・４年生：じゃんけんをしてから自己紹介】

【５・６年生：自己紹介シートを書きました】

 

　今日の５・６時間目に、全校児童で学校の上にある地域の方の畑をお借りして、さつまいもの植え付けをしました。

　学校からその畑までは急な坂道を上っていくのですが、５・６年生がスコップやクワなどを一輪車で運んでくれました。ぜえぜえ言いながら上った先には、きれいにならしてくださった畑がありました。

【本日講師をしてくださる地域の方が前もって耕してくださっていました】

 

　そして、早速うねづくりをしました。５０㎝ほど歩く場所を確保してスコップやクワを使ってとんがりお山を作ります。「大きい石は取ってね～」と高学年が声をかけながら作っていました。

【その後は、クワやスコップで表面や側面を軽くおさえます】

 

　踏み固められたところの土は固くて、掘りおこすことが難しかったようですが次第にスコップの使い方にも慣れてきました。

　その後、マルチでうねを覆います。これで覆うことにより雑草が生えにくくなるそうです。

　　　　【慎重に伸ばしていきます】　　　　　　　　【下から見るとこうなります】

 

　マルチで覆うとすぐに四つ角に土をかけて固定し、それから側面に土をかけてマルチが飛んでいってしまわないようにします。

 

　　　　【植え付けまであと少し】　　　　

 

　それから、マルチに穴を開けてさつまいもの苗を植えました。隣の苗との間隔は約３０㎝だそうです。指がすっぽり入るくらいまでの深さの穴を掘り、そこに苗を植え付けます。「おいしいおいもになあれ」、「大きなおいもになあれ」等と声をかけながら苗を植えていました。

 

　　　　　　【元気に育ってね】

 

　３つのうね全部に苗を植えたところ、まだ１７本くらい苗が余っていました。そこで、もうひとつうねを作ることにしました。マルチが足りなくなったので、途中からは学校に保管してあった黒いマルチを使うことにしました。

　　　　　【黒いマルチ登場】　　　　　　　　　【全部でおよそ７０本の苗を植え付けました】

 

　全て苗を植え付けた後、講師の方から「これからイノシシやタヌキから食べられないように管理をしていきます。時々は、いもの様子を見に来てください」と話がありました。全て手作業で行った今回の植え付け、大変だったけどその分いもの成長が楽しみですね。

　そして、今日のために畑の準備をしてくださり、わざわざお休みをとってまで本日指導をしてくださった地域の方への感謝の気持ちを忘れないようにしましょうね。

 

【おいもも子どもたちもぐんぐん大きくなあれ】

　今日の３時間目に３・４年生、４時間目に５・６年生がベス先生の授業を受けました。始めに「ワン　ツー　スリー　フォー　ファイブ　シックス　セブン」と音楽に合わせて歌いながら体を動かしました。楽しい歌に子どもたちの表情もほぐれていきました。

　次に、英語の授業で一番大切なことをベス先生が教えてくださいました。それは「MISTAKES  OK！」ということ。つまり、間違ってもいいんだよということです。間違いを恐れて何も言わないことや、間違いを笑うことはいけないと教えてくださいました。そして、間違いを言っても「It's OK

！」（大丈夫！）「Ｔｒｙ　again！」（もう一度挑戦しよう！）と言ってあげようと話してくださいました。間違えたくないという思いは誰しももつものだと思います。でも、思ったことをどんどん発表していくことで、新しい発見にもつながります。これは、子どもだけでなく、大人にも通じる大切なことだと思いました。

【５・６年生が一生懸命踊りました】　　　　【ベス先生の言葉に勇気が出ました】

【ベス先生が同じテーブルで嬉しい】　【献立は牛乳、むぎごはん、マーボー豆腐、ナムルでした】

　今日の４時間目と５時間目に、１・２年生がフルーツ白玉づくりをしました。フルーツ白玉は、給食でも人気のメニューですが、なぜ今フルーツ白玉を作ったのか・・・。

　ある日、担任の先生が「白玉をどうやって作るか知ってる？」と１・２年生に尋ねたところ、答えられる児童はいなかったそうです。そこで、みんなで作ってみようということになったそうです。だんごの粉を使って、白玉を作りましたが水加減が難しかったようです。

　１・２年生４人で作ったフルーツ白玉は、全校児童と職員にまで振る舞われました。かみごたえのある白玉に、おいしいフルーツがマッチしていておいしかったです。

　ごちそうさまでした！

 

【お上品な出来上がりでした】　　　　　　　【おいしい～！！と白玉を頬張っていました】

　今日の朝の時間に、保護者の方が学校に読み聞かせにきてくださいました。子どもたちは１・２年生教室に全員集まり、今日はどんな絵本かな？とわくわくどきどき。

　まずはじめに、「オリバー」を読んでくださいました。ふくろうのお話で、子どもたちは集中してお話を聞いていました。途中で、「オリバーはどこにいる？」という問いかけに「そこ！そこ！」と大きな声で反応していました。

　次に「白雪姫」を読んでくださいました。私たちが知っている「白雪姫」とは少し内容が違う「白雪姫」で、こんな解釈もあるのかと楽しく聞いていました。

　最後に「たこのバス」を読んでくださいました。ユーモアあふれる作品で、絵もおもしろく楽しい作品でした。

　ありがたいことに、今回の読み聞かせのために４冊もご準備いただいていました。時間の関係で、今回は３冊の読み聞かせとなりましたが、また別の機会で色々な本に出会えると思います。本日持ってきてくださった４冊のうち２冊（オリバー、白雪姫）は、ご自宅から持ってきてくださったものでした。また、残りの２冊は県立図書館から借りたものだそうです。子どものことを考えてご準備していただき、本当にありがとうございました。

　

　子どもたちのために、朝の貴重な時間を割いて読み聞かせをしてくださる保護者の皆様、いつもありがとうございます。子どもたちも職員もとても幸せです。

　　【どんなお話が聞けるかな】　　　　　　　【様々な形で本との出会いがありますね】

　山々に囲まれ、標高の高い場所にある荒谷小。いつ何時風水害が起こるか分かりません。今、まさに荒谷に通じる工事中の通学路が崩れて通れない箇所があります。もし風水害が起きた時にどのような行動をとればよいのか、命を守る学習をしました。

　今回は台風が宮崎県に上陸したという設定で行いました。放送で台風の上陸により集団下校をすることを聞くと、子どもたちは、帰る準備をして静かに体育館に移動をしておうちの方のお迎えを待ちました。その間に命を守る話を聞きました。

　まずは、生徒指導主事の先生から「風が強い時には傘をささない」、「雨が強い時には山側を歩かない、雨がやんでもすぐに家から出ない、川や水が出ている時には近づかない」などの話がありました。

　次に校長先生から「山地災害」についての話がありました。「山地災害」の危険信号として

①　沢の水や井戸水が濁った

②　山の斜面から石が転がり落ちてきた

③　山の木が傾いたり、斜面に亀裂が走ったりした

④　わき水の量が急に増えた

⑤　今まで枯れたことのないわき水が止まった

⑥　地鳴りがする

⑦　川が濁り、流木が混ざり始めた

⑧　雨が降り続いているのに川の水位が下がった
　このようなことが起きている時には、災害が起こる恐れがあるそうです。子どもたちには、普段の登下校の時から、いつもの山の様子・川の様子・周りの様子を見ておくことを指導しました。普段の状態が分からないと、いつもと違うことに気づくことができません。校長先生のこのような話に、真剣に耳を傾けている子どもたちでした。

【保育所生も一緒に参加しました】　　　　【校長先生お手製の教材を使用しました】

　荒谷小の子どもたちは、総合的な学習の時間（諸塚ウッドジョブ）で林業やしいたけのことを学習しています。その学習を進めるにあたり、林業の仕事について色々と話をしてくださいました。林業のお仕事は大きく２つあって、１つ目が木を育てる仕事、２つ目が収穫して販売をすることだそうです。木を育てるお仕事については、山ができるまでの過程（①苗木作り②地拵え（ぢごしらえ）③植付（うえつけ）④下刈（したがり）⑤除伐（じょばつ）⑥間伐（かんばつ）をていねいに教えてくださいました。また、収穫して販売する仕事についても、分かりやすく教えてくださいました。

　それらの話を聞いて、子どもたちは「木を植える時期はいつですか？」、「仕事の休み時間はありますか？」、「木の切り方は決まっていますか？」等、鋭い質問をしていました。子どもたちの頭には林業についてのハテナがたくさんでてきたのだと思います。これから、様々な体験活動や調べ学習を通じて、一つひとつ学んでいきましょう。

　また、荒谷校区には林業に携わる方々はたくさんいらっしゃるそうなので、地域の方々にも色々と尋ねて学習しましょうね。地域の方々もみんなの先生です。

【資料を用いながら教えてくださいました】【たくさんの児童が質問をしました】

　今日の朝、体育館で表現集会が行われました。この表現集会には、「手紙文や作文・詩・俳句・絵など、国語や生活などの学習で学んだことを全体の前で発表し合うことにより、表現力を高めることができるようにする」というねらいがあります。

　今日は、先日の春の遠足の感想を作文にして５・６年生が発表しました。「せせらぎの里でダンスを踊ることが恥ずかしかったけれど、躍っているうちに自然と笑顔になった」や「家族と離れて暮らしているおじいちゃん、おばあちゃんを笑顔にしたいと思った」、「氷のように固まっていた顔が氷が溶けるように次第に笑顔になった」、「お弁当を作る時に、だしまきたまごをくるくる巻いて作ったけれど、お母さんが作るだし巻き卵の方がおいしいと思った」など様々なことを作文にして発表していました。同じ体験をしたけれど、感じるところや思い出に残るところは様々で、個性あふれる素晴らしい発表でした。

 

　この表現集会では、①おなかから（姿勢）②声の強弱（スピード）③目や表情でという発表仕方を念頭に置き、子どもたちは発表します。今日も、原稿だけを見るのではなく前を向いて発表をしている児童や、おなかから元気のよい声を出して発表する児童など、堂々とした姿で発表をする児童が多かったです。表現集会は年間を通して行われます。１～４年生も表現集会で発表する機会がありますので、楽しみにしていてくださいね。

【場数を踏んで、みんなの前での発表がどんどん上手になります】

【校長先生が一人ひとりの発表について感想を言われました】

　４月、荒谷小の運動場に沿って咲くつつじは見事なものでした。５月に入り次第に花が終わり、つつじの間からは草がぐんぐん成長していきました。とても元気な草たちを今日、教頭先生がきれいに切ってくれました。

　すっきりと散髪をしたつつじ。それを見るだけで子どもたちの身も心も引き締まることでしょう。

 

【高いところにあるので、脚立が必要でした】

　今朝は登校時間中に、雷がゴロゴロと鳴っていました。子どもたちは、その音を聞くといつもより足早に学校に向かったそうです。やはり雷は怖いです。

　そんな月曜日の朝だったのですが、お昼頃には雨も上がり、水はけのよい運動場には水たまりもなく外で遊べるまでになりました。今日は、子どもたちが楽しみにしている「みんデー（全校児童で遊ぶ日）」です。今日は、「じんとり」と「こおりおに」をしました。「こおりおに」では、先生（４名）も鬼になって子どもたちを追いかけました。一生懸命追いかけるのですが、俊敏な動きをする子どもたち。なかなかつかまりません。「先生たちが鬼の時は、なかなか終わらないな～」とつぶやく子どももいました。普段、登下校や体育、昼休み等の運動で鍛えている子どもたち。非常に手ごわかったです。

【つかまっちゃった～。こおります。】　　　　　【みんな長靴で遊びました】

 

【先生たちが、今から捕まえにいくぞ～】

 

　その後、清掃時間は運動場の草取りをしました。さっきまで大はしゃぎしていたのですが、清掃時間になるとピタッとおしゃべりをやめ、気持ちを切り替えて草取りに没頭していました。

にょきにょきと生えた草をきれいに取ることができて、また少し運動場が美しくなりました。

【雨で土がやわらかくなっていて、草が取りやすかったね】

　せせらぎの里の訪問を終えて、子どもたちが向かった先は池の窪グリーンパーク！！でしたが、もっと景色のいいところがあるということで、秋政展望所というところまでバスで上っていただき、絶景の中でお弁当を食べました。

 　【最後は握手でお別れしました】

 

【秋政展望所までの道は、空に続く道のようでした】

【待ちに待ったお弁当！嬉しいな】

 

　その後、池の窪グリーンパークにバスで移動して全員でけいどろとドッチボールをしました。それから、アスレチックで遊んだり、草スキーで遊んだりして楽しい時間を過ごしていました。

 

【色々なアスレチックがあって、大喜びの子どもたち】

 

　午前中は歌って踊り、午後からはたくさん食べて遊んだためか、帰りのバスはとても静かでうとうとする子どももいました。今日１日で色々な体験をしました。この体験を、これからの学習や生活に生かしていけるといいですね。

　今日はゆっくり休んでくださいね。

　今日は、子どもたちが楽しみにしていた春の遠足でした。今日の遠足のために、子どもたちは、事前に色々な準備をしていました。その１つとして、今回訪問させていただくせせらぎの里の方からお話を聞く時間を５月９日（金）に設けていました。そこで、せせらぎの里のことをしっかり学習しました。例えば、「特別養護老人ホームとはどのようなところなのか」や、「どのような人が働いているのか」などです。そして、「色々な経験をつんできた賢くて優しいおじいちゃん・おばあちゃんたちとたくさん話をしてみてください」とアドバイスをいただきました。

　また、遠足当日に、一緒に福笑いをするために、子どもたちは紙ねんどで立体的に顔のパーツを作って準備をしました。福笑いは、目を隠して手の感触を頼りに顔を完成させるゲームなので、口は唇だけでなく歯も作って、誰が触ってもわかりやすい顔のパーツを作るよう工夫していました。

【諸塚唯一の特別養護老人ホームだそうです】【福笑いの予行練習もしました】

 

　そして、準備万端で迎えた５月１６日。早めにバスが到着してくださったので、早く出発することができました。

【わくわくしながら、バスに乗ります】

 

　荒谷小から約３０分くらいで、せせらぎの里へ到着しました。そこで、まず子どもたちは学校紹介をして、その後自己紹介をしました。「将来の夢はパティシエです。あまいものだけでなく、おじいちゃん・おばあちゃんも食べられるようなヘルシーなお菓子も作るのでぜひ食べにきてください」と話す子もいました。

　その後、「世界に１つだけの花」を振り付けもまじえて歌い、衣装チェンジをして「恋するフォーチュンクッキー」を披露しました。

 

　　　　　【世界に１つだけの花】　　　　　　　　【のりのりで踊った恋するフォーチュンクッキー】

　その後、準備していた福笑いをしました。はじめは、おじいちゃん・おばあちゃんに福笑いをしてもらったのですが、どのように声をかけたらよいのか分からず、職員の方のアドバイスもあり、「それは右のまゆげです」とか「左です、もうちょっと左です」など、具体的に声をかけながら、みんなで福笑いを完成させていました。

【さて、どんな表情になるかな？】

 

　その後、リレーをしました。このリレーとはおたまに丸いものを乗せて、スピードを競うゲームです。１回目はおじゃみを使いました。２回目は人形、３回目は卓球のボール。だんだん難易度が高くなっていきました。途中で落ちることもありましたが、楽しく遊ぶことができました。

　【リレーの様子　シーソーゲームでした】

　【左の２つの人形がこのゲームで活躍しました】

　さて、やまびこ号の中に入るまで、子どもたちはわくわくドキドキ。ついにやまびこ号の中に入って本を選びます。中はこのようになっていました。

【やまびこ号には約３０００冊の本があるそうです】

 

【天井には扇風機がありました。夏はエアコンにこの扇風機２つを使用するそうです。】

【このかわいいキャラクターは「はっぱくん」というそうです】

 

　たっぷりと時間をかけて本を選んだ後は、終わりの会をしました。そこで、６年生児童が「今回はページ数の多い本に挑戦しました。探していた本があったので嬉しかったです。」と行っていました。子どもたちの声を聞くと、「学校の図書室には１・２巻はあるけど３巻がなかったから、やまびこ号で３巻を見つけて嬉しい」や「去年と違う本が置いてありました」などと話していました。本を探す子どもたちの目はとても輝いていました。

【お礼の言葉の様子】

 

　この移動図書館やまびこ号は、昨日は七ツ山小と諸塚の中央公民館、今日は諸塚小と荒谷小にきてくれました。なんと職員の方は、泊まりがけで来てくれているのだそうです。本に懸ける熱い思い、子どもたちにもしっかり伝わったと思います。

　今度は９月１８日に荒谷小にきてくださる予定です。それまでに、今回借りた本をじっくりと読みましょうね。

　今日、宮崎県立図書館のやまびこ号が荒谷小に来てくれました。やまびこ号とは、県内の特別支援学校やへき地の学校に定期的にきてくれる県立図書館の移動図書館です。子どもたちはたくさんの本に出会えるこの日を心待ちにしていました。

【このバスがやまびこ号です】

　

　やまびこ号が到着すると、体育館に県立図書館の職員の方２名をお迎えし、はじめの会を行いました。そこで、教頭先生から「家読（うちどく）」の話がありました。今日、やまびこ号で借りた本をぜひおうちの方に見せて、「一緒に読んでみよう」と話してみようとお話がありました。子どもたちは、学校に図書室があり本を読む環境ができていますが、大人になるとなかなかゆっくりと読書をする時間がもちづらくなります。ぜひ、保護者の方も子どもたちがどのような本を読んでいるのか見ていただきたいと思います。

　また、県立図書館の方からは、「本は心の栄養です。たくさん本を読んで、しっかりとした考えをもち、立派な大人になってください」と話がありました。

【家読　子どもたちは初めて知りました】　【荒川保育所の子どもたちも本を選びました】

 

【他の学年がやまびこ号の中にある本を選ぶ間、ほかの児童は出していただいた本を外で選びます】

【こんなに大きな本もありました】　　　【かいけつゾロリの本もあるよと紹介してくれました】

　日に日に伸びていく、運動場の草たち。朝、登校をした後、子どもたちは運動場に出て草とりをします。これが荒谷小の朝の風景として定着しています。昼休み・体育の時間はもちろん、時には放課後の剣道でも使用することのある運動場、毎日お手入れをしてきれいな使いやすい運動場をみんなで作っていきましょう。

【移植ごてを使って草を抜きます】　　　　　【教頭先生は毎日草取りをしています】

　荒谷小は月曜日・水曜日・木曜日・金曜日はランチルームで全校児童一緒に給食を食べており、火曜日のみ学級で給食を食べることになっています。今日はその火曜日です。ひさしぶりに学級で給食を食べるとあって、子どもたちの表情はニコニコ嬉しそうでした。

　給食を食べているクラスに入って様子を見てみると、それぞれ給食の形がありました。今日は６年生が子どものための音楽祭に行っていて不在の５・６年生教室は５年生４人が外を向いて「こいのぼりがきれいだな～」と言いながら給食を食べていました。３・４年生は３名と先生が仲良く向かい合って給食を食べていました。１・２年生は、５・６年生同様外を向いて食べていたのですが、外の様子を間近で見たいのか、机をロッカーまで寄せて食べていました。

　みんなるんるん楽しいクラスでの給食。全校児童で食べる給食もにぎやかですが、週に１回いつもと違う環境の学級の給食も楽しみですね。

【６年生がいなかったけど役割分担をしてしっかり給食当番ができました】 

 

 

【荒谷小はとても見晴らしがいいです】　　　　　【ひょうきんな３・４年生】

【１・２年生児童は４人だけど賑やかです】

　今日の３時間目に「分かる授業を目指して」という視点で、５・６年生の算数の授業公開がありました。５年生は小数をかける計算、６年生は分数×分数でした。複式指導なので、先生が５年生についている間は、６年生は指示された内容を自分たちで進めていき、６年生に先生がついている時には５年生がぐんぐん進めていきます。

　授業の中で、分からないことを分からないと言える雰囲気があり、疑問や間違いから学ぶことが多いと感じました。一人ひとりの意見や考えを大切にする授業が進められ、見ていて大変勉強になりました。

【５年生：姿勢良く聞いています】　　　　　【６年生：友達同士で、きちんと説明できます】