学校の様子

　今日、給食の時間にこのようなくじが配られました。

 

昼休みに３・４年生の理科パーティーが行われました。これは理科の学習したことを生かして、みんなが楽しめるようなゲームを企画したものです。その中には「星や星座クイズコーナー」や「スピードアタックコーナー」、「つりくじコーナー」等がありました。

教室の出入り口には担任の先生がいて、チケットの半券を切ります。その後、各コーナーのゲームに参加します。

磁石の性質を利用した魚つりや自動車レース、星座のクイズなどアイディアいっぱいです。ゲームをしながら理科の学習ができます。来場者には手作りのプレゼントまで準備してありました。

３・４年生のみなさん、理科パーティーの楽しい企画から運営までありがとうございました。

　今日の１～３校時はウッジョブが行われました。製品開発班は、小布所（こぶとこ）のじいばあスクールに行ってしゃもじ作りをしました。その他の子どもたちは、学校で自分の作業を進めました。学校に残った子どもの中で、昨日福岡のスープストックに行き、諸塚産材がどのように店内に生かされているかを見てきた子どもたがいました。店内の壁に使われていたり、鏡のふちに使われていたりしていました。圧迫感が出ないように、木と木の間にすき間を作っていたり、随所に工夫がみられました。これをパンフレットに活用できそうですね。

 

　　　　　【諸塚の木材がとってもおしゃれな空間に変身していました】

 

 

　今年度、９月にわくわく学習応援隊の発足式があり、多くの方々に子どもたちの学習のご支援・ご協力をいただきありがとうございました。おかげ様で子どもたちは順調に活動を進めていき、諸塚の木材のよさ、自然の大切さを再認識しています。そして、自分たちの活動がどのようにしたら林業を発展させることにつながるかと考えながら学習を進めています。この学習は３学期も継続して行われ、２月の学習発表会では１年間のウッジョブの学習をまとめ、発表をします。その時にはぜひお越しいただき、子どもたちの発表をお聞きいただけると有難いです。

　これからも、子どもたちのウッジョブ諸塚へのご支援・ご協力をよろしくお願いいたします。
　

　２年生は教頭先生と国語を学習しています。今は「かさこじぞう」を学習しているそうですが、今日はその「かさこじぞう」をペープサートの劇で表現する時間です。他の学年の子どもたちもペープサートの劇を見に集まってきました。

　　　【ろうか側には「かさこじぞう」の学習の足跡が掲示されていました】

 

【今日のめあては「ペープサートげきをしよう」】

 

　２年生は２名しかいないので、２名でじいさま役、ばあさま役、おじぞうさん役、ナレーター役などを担いました。気を付けることは「読むはやさ、間の取り方」、「声の強弱」、「ペープサートのもち方」の３つです。たくさんの練習をしてきた２年生、どのようなペープサート劇を見せてくれるのでしょうか。

　【机を新聞紙で覆った手作りの舞台】

 

 

【ペープサートの後ろにちょこんと見えるのは２年生の頭です】

 

　物語がはじまると、手作りのペープサートが出てきたり、ドンドンと足音が聞こえてきたり、登場人物になりきったセリフの言い回しをしていたりして、一気に「かさこじぞう」の世界が広がりました。物語の時期も今とぴったりでした。

 

【見に来てくれた子どもたち、どんな感想をもったかな？】【２年生、一生懸命です】

 

　物語が終わると、ほっとした表情の２年生が現れました。そして、見に来てくれた友達に「質問や感想はありませんか？」と投げかけました。

 

　【２人で最後までやり遂げました】

 

　質問では「『かさこじぞう』の役は誰ですか？」とか「一番難しかったところはどこですか？」、「ペープサートを作ったのは誰ですか？」等が出ました。一番難しかったところは、セリフに夢中になってペープサートが下がってしまうところだそうです。また、ペープサート作りには４年生もお手伝いをしてくれたそうです。

　感想では、「ペープサートを動かしたり、足踏みをして足で音を出したりして伝わりやすかった」、「声のはやさや間の取り方を気を付けていて分かりやすかった」等が出ました。

 

　　【たくさんの感想や質問を出すことが、２年生へのお礼ですね】

 

　「かさこじぞう」の学習をして、学習したことをペープサート劇で表現した２年生、劇の中で相手を意識した様々な工夫が見られて見ていてとっても面白かったです。 教頭先生と楽しく学習しているんだなぁということがよく分かりました。ありがとうございました。

　

 

　５時間目の休み時間に「こんこん」と職員室のドアをノックする音が聞こえました。「どうぞ」と声をかけると、１・２年生がほかほかのやきいもを持ってきてくれました。このやきいも、ぬれた新聞紙で包んで、その上からアルミホイルを巻いて焼いたものだそうです。「火が弱くてちょっと失敗しました」と言っていましたが、おいもを半分にわるときれいな黄金色。とってもおいしそうです。食べてみると甘みがあり、ほくほくしていてすごくおいしかったです。私たちがおいもを食べるのを不安そうにみていた１・２年生、「おいしい！！」と感想を言うと満面の笑みに変わりました。そして、職員室を出て外にいる担任の先生の所へ駆け寄ると「先生！！おいしいって言ってくれましたよ！！」と嬉しそうに話していました。

 

　１・２年生が大事に育てたおいも、おすそ分けしてくれてありがとうございました。いい焼き加減で、とってもおいしかったです。ごちそうさまでした。

 

【教頭先生にもおいものおすそ分け】　【こんなにきれいなおいもでした】

　給食後の歯みがき指導、今までは養護教諭が毎日行っていました。しかし、１２月に入ってからはほたきゅう（保健体育給食委員会）が行っています。その時間に養護教諭は、個別に歯のみがき方の指導を行います。みんなの前で歯みがきの指導をするのは恥ずかしかったり、緊張したりするようですが、正しい歯みがきを伝えるためにがんばっています。

 

　歯科検診で治療が必要な歯があった児童は、全員歯医者さんに行きました。来年の歯科検診ではむし歯のない歯を先生に見せられるよう、歯みがきや食事などの生活習慣に気をつけていきたいですね。

【ていねいに歯みがき指導を行いました】【鏡でチェックしながらシャカシャカ】

 

【高学年は歯のみがき方もお手本になります】

　今日の２校時に授業づくり視点を基に１・２年生の算数の授業公開がありました。１年生は「あるかずを　ほかのものにおきかえて　かんがえよう」、２年生は「九九の表のきまりをみつけることができる」をめあてに複式の授業が行われました。

　　　　　　　　　【１年生もずいぶんとしっかりしてきました】

 

　本校では、授業の中で必ず話合い活動を取り入れています。もちろん１・２年生も１時間の授業の中で子どもたちだけで話合いをして問題解決をしていく場面があります。どのように話を進めていくのかは、今、練習中の１・２年生です。

 

　　【身を乗り出して真剣です】

 

　放課後、今回の授業研の事後研を行いました。そこで、職員間で指導改善の工夫を考えました。それは、子どもたちが発表をする前に、考えを書かせてそれを見せながら（見ながら）発表することです。（可視化すること）

　早速明日から実行です。

 

　今日は、諸塚学校給食の日でした。計画では生産者の方をお招きして、実行委員の方々も交え会食をする予定でしたが、雪のため今日の会食は中止となりました。

 

　会食はできませんでしたが、今日もしっかり地元の食材をいただきました。今日は、黒米ごはん、すきやきにこみ、ようふうしらあえ、牛乳でした。黒米ごはんは初めて給食にでたそうです。子どもたちも食べたことがない子がほとんどでした。紫色にそまったごはんはインパクトがありますが、香りもよくとってもおいしいごはんでした。

  

　「洋風白和えには何が入っているんですか？」と聞いてきた子どもがいました。とてもおいしかったようです。この洋風白和えには、ハムやマヨネーズが入っていて今までに食べたことがない白和えの味がしました。とってもおいしかったです。

 

　今日は、地元で作られているとうふについて、養護教諭の先生からお話がありました。「畑の肉」と呼ばれるほどの栄養があるとうふ、外国でも食べられるようになっているそうです。動脈硬化を予防したり、がんの予防になったり、記憶力や集中力のアップしたりするとうふ、こんなとうふが手作りで作られて、給食で食べられるなんて幸せです。

 

　　　　　　　　【すきやきにこみの野菜も甘くておいしかったです】

 

 

　　　【今日は雪で下校時刻が早くなったため、少し早い給食となりました】

 

　　【今日もごちそうさまでした】

 

 

 

　昨夜から降り続いていた雪が今朝も降っており、一面は銀世界でした。

　運動場にはつかめるほどの雪が積もっていて、登校後子どもたちは元気よく外に出て雪遊びをしました。滑り台に積っている雪を上から転がして雪だるまを作ろうとしていたり、運動場の雪をつかみ雪合戦をしたりしていました。「冷たーい」と言いながらもまた雪を触る子どもたち、今日の雪はふわふわして柔らかかったです。

 

　　　　　【雪だるまできるかなぁ】　　　　【雪に覆われた滑り台をすべってみました】

 

　　　　【大きな雪のおだんご】

 

　２～３校時はわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。時折ふぶくような雪を見て「スノードームみたい」と素敵な表現をしている子どももいました。また、この雪を自分の制作しているものの中に取り入れようとしている子どももいて、学習にも役立ちました。

 

【二宮尊徳像にも雪がつもり寒そうです】【学校も雪化粧しました】

 

【３時間目、地面の雪はすっかり溶けてしまいました】

　午前中の長距離走大会が終わると、午後からはもちつきです。もちつきで使うお米は、５・６年生が地域の方にお借りした田んぼで収穫したもち米です。このもちつきのために、前日からもち米を洗いに保護者の方々が来てくださいました。また、子どもたちは前日の５時間目にもちつきで使う道具を出したり洗ったりして、準備をしてきました。待ちに待ったもちつきの時間がやってきました。

 

【教頭先生はささくれ立った杵を削ってくださいました】

 

　お昼頃から火を起こし、お父さん方が火の番をしてくださいました。そして、もちつきの時間にはしっかりともち米が蒸しあがっていました。この段取りのよさには脱帽です。もちをつく前に、家庭教育学級の学級長である保護者の方からお話がありました。それはおもちをつくことの意味についてです。今まで深く考えることがなかったもちつきの意味、とてもありがたいものだったんだと気付かされました。

 

【意味を考えながらもちをつけば、気持ちの入り方も違ってきます】

 

　かまどに乗せていたはがまから白い湯気がたち、その中にあるもち米を臼に入れて、いよいよもちつきのスタートです。まずは、しっかり杵でもち米を潰します。その後、掛け声をかけながらぺったんぺったんともちつきが始まりました。

 

　　　　　　　　　　　　　　【もち米を　つぶして　つぶして】

 

　　　　　　【息を合わせて】　　　　　　　　　　　【先生と一緒にぺったん】

 

　　　　　【３人でリズムよく】　　　　　　　　　【剣道の技が発揮できるかな】

 

　【保育所生は校長先生と一緒に】　　　【お父さんたちにも負けない６年生】

 

　剣道を習っている子どもが多いからか、もちつきの時にどこからともなく「面！面！！」と声がして、その声とともに杵が振り落とされていました。そのおかげか、時間がかかるかもしれないと思っていたもちつきはスムーズに流れていきました。

 

【ふかしたお芋をいれていももちを作ります】　　　【これはよもぎもち】

 

　　【粒あんをまぜたあんこもち】　　　　　　　【桃色にそまったピンクもち】

 

 

　色とりどりのもちが出来ると、次はおもちを丸めます。始めは、ついたもちを臼から出すのにも一苦労でした。

 

【どこまでも伸びるもち。なかなかとれませんでした。】【臼に残ったもちをいただきまーす】

 

　もちを丸めるのは、体育館の中で行いました。お母さん方がもちを丸める方法を子どもたちに教えてくださり、その教えを忠実に守り一生懸命もちを丸めていました。

　【もちの丸め方】

　①　もちを左右に伸ばしてきれいな面を外側にする。

　②　端のほうのもちは下のほうに集める。

　③　表面がきれいになったら丸める。

　④　丸め方は片方の手にもちを置き、もう片方の手で丸める。その時、親指とその他の指

　　でCを作るような形にして、もちを回しながら丸める。

 

　このような丸め方を教わり、早速やってみるとなかなか難しいものでした。まず、もちを左右に伸ばす時に、こんなに伸ばしていいのだろうかとためらってしまいました。でもそこで、しっかりのばさないと、しわしわのままのもちになってしまします。子どもたちはコツを押さえ、次から次にもちを丸めていきました。

 

 

【このあんこは家庭教育学級長さん手作りのあんこです】　【よもぎの香りがいいね】

 

　　　【保護者の方が子どもたちに手取り足取り教えてくださいました】

 

　　　　　　　　　　　　　　【たくさんのおもちができました】

 

　もちを丸め終わると、楽しみにしていたおもちを食べる時間です。自分の好きなおもちを選び、みんなで輪になって「いただきます」をしました。５・６年生が田植えや稲刈りをしてできたおもち、その間、地域の方が丁寧に管理をしてくださったからできたおもち、前日から保護者の方々が協力してできたおもち、このたくさんの方々の愛情のおかげでできた、温かいおもちの味は格別だったと思います。

 

　　　　　　　　【みんなで食べるおもち、おいしいね】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　【笑顔が広がります】

 

　　　　　　　　　　　　　【保育所生も１日がんばりました】

 

　　　　　　　　　　　　　　　【どのおもちが好みだったかな】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　【いくらでも入りそうだね】

 

　保護者の方が用意してくださった手作りのきゅうりの漬物も、子どもたちが「おいしいおいしい」と言ってあっという間に無くなってしまいました。

 

　　　　【きゅうりの漬物の方だけなくなりました。大人気でした。】

 

　お腹も満たされて、おいしい漬物までいただいて大満足の子どもたちでした。

　最後に閉会行事がありました。そこでは６年生の代表児童が「今日のもちつきで４４６個のおもちと３個の鏡もちができました。こんなにたくさんできるとは思いもしませんでした。これらができたのも保護者の方々のおかげです」とあいさつをしていました。

 

【たくさんの方々のおかげでできました】

 

　この日は、朝から長距離走大会、午後からもちつき大会と充実した日となりました。これらの行事がスムーズに進められたのも、保護者の皆さまがそれぞれにこの日のために準備をしてくださったおかげです。本当にありがとうございました。今日のことは子どもたちの胸に刻まれ、楽しかった思い出として残っていくのではないかと思います。

　本当にありがとうございました。

 

 

 

　先週の金曜日、長距離走大会ともちつきが行われました。この日は参観日で、たくさんの保護者の方々に学校にお越しくださいました。また、これらの行事は保育所生も一緒に行います。にぎやかな雰囲気の中、長距離走大会の開会式が始まりました。

 

【寒い中、ありがとうございました】　　【６年生の児童代表あいさつ】

 

　開会式の中では、校長先生が「自分自身に挑戦し、自分に勝ってください。保育所生は手をよく振って、一人でも前のお友達を抜くように頑張ってください」と話されました。そして、児童代表のあいさつでは、「今まで諦めずに全力で走ってきました。今までの記録に勝って精一杯走れるといいと思います。声援にこたえるよう、いい走りをしたいです。」と力強いあいさつをしました。その後、競技場の注意がありました。内容は３つです。１つ目は、最後まで走りぬくこと（転んでもすぐに立ち上がる）、２つ目は作戦を立てて走ること、３つ目は応援を武器にすること（応援はがんばる力になる）でした。これらの内容はこれまでの長距離走大会の練習で繰り返し指導されたものです。きっと子どもたちは、この３つの注意を頭に置き精一杯走るのだと思います。

　次に準備運動がありました。運動会のダンスで踊った曲を流し、子どもたちは楽しく元気におもいっきり身体を動かしました。

 

【ようかい体操は小学生も大好き】　　【保育所生は小学生が踊ったダンスにも挑戦】

 

【スタートまでの間、子どもたちの今までの記録を眺めるお父さん方】

 

　

　それから、いつものようにサッカーボールを使って身体を慣らしました。普段行っている授業の流れと同じなので、子どもたちも少しずつ気持ちがほぐれていったのではないでしょうか。

　そして、いよいよスタートです。まずは保育所生が走ります。保育所生は年長さんでは５周も走るのです。しかし、途中で何周走ったかが分からなくなるので、そこは小学生がしっかりと数えてあげました。

 

　　　　　【懸命の走りでした】　　　　　　　　【ペースを崩さず走り切りました】

 

　　　　　　　　　【大きな声と拍手で保育所生を応援しました】

 

　長距離走に参加した保育所生全員が、決められた距離をしっかりと走り切りました。途中涙がみられる子どももいましたが、あきらめずにゴールまで辿り着きましたね。よくがんばりました。

 

　次に小学生の番です。スタートの位置に立ち、気合いの入った表情でスタートの合図を待ちました。合図が鳴ると、一斉に走りだしました。いつもよりも速く力強く走っている姿が印象的でした。

 

　【目指すは自分の記録更新】　　　　　　【６年生が引っ張ります】

 

　　　　　　【１秒でも速い記録を目指しました】

 

　　　　　【５年生も必死に前を追いかけました】

 

　保護者の方々の大きな声援や温かい拍手のおかげで、子どもたちはいつも以上の力を発揮できたと思います。全員が走り切り、そして今までの自分の記録を更新することができて、満足のいく長距離走大会になったと思います。最後まで応援ありがとうございました。

 

 

　その後、閉会式が行われました。まずは保育所生には、保育所の園長先生である小学校のPTA会長さんからごほうびが配られました。この時、一人ひとりに声をかけられていました。「最後まであきらめずによく走りました」、「真剣な表情で走っていたのが印象的でした」、「マイペースに走っていました」、「作戦勝ちですね。最後のラストスパートがききました」、「今日は走ることが出来なかったけど、今日参加できなかった２人の分まで大きな声で応援をしていました」など、それぞれの保育所生の走りの特徴や様子を感想に交えながら、がんばりを称えていらっしゃしました。保育所生たちの走る姿をつぶさに見ておられ、それを言葉のプレゼントとして子どもたちに伝えられ、保育所生も嬉しかったと思います。聞いている私たちも、一人ひとりの走りを思い出し、温かい気持ちになりました。

 

　【保育所生も今まで一生懸命練習してきました。その成果が出ましたね。】

 

　次に小学生です。ます、全員の成績が発表されました。名前と記録を呼ばれると、校長先生と握手をしました。今までのがんばりを称えてもらい、とても嬉しそうな表情をしていました。

 

　　　　　　　　　　　　【校長先生との握手、貴重ですね】

 

　その後、表彰がありました。これは学年部（１・２年生、３・４年生、５・６年生）で一番タイムが速かった人を表彰するものです。なんと１・２年生では同タイムが２名いました。 これから、この子どもたちの走り方を参考に、他の子どもたちもどうしたらもっと速く走ることができるか学んでいくことと思います。優勝おめでとう！

 

【練習の時も長い距離を走って努力していました。その成果が表れましたね。】

 

　最後に、５年生児童が保護者の方々に向けて児童代表の言葉を言いました。「みんなが記録を更新できました」と達成感一杯の表情で話していました。

 

【みんな本当によくがんばりました】

 

　保護者の皆さまには、寒い中、熱い応援をして子どもたちに力を与えていただきました。本当にありがとうございました。

　午後からは、もちつきでお世話になります。