学校の様子
1年生も頑張っています!~短縄・長縄~
昨日は、2年生が1月31日(金)に予定されている「縄跳び大会」に向けて頑張っていることをお伝えしましたが、今日は、体育館に行ってみると、1年生が、短縄や長縄の練習を頑張っていました。
1年生も長縄の連続跳びの新記録をめざして声を掛け合いながら練習していました。
とても上達していました。すばらしい!
(短縄)
(長縄)
長縄連続跳び記録更新中!
2年生が1月31日(金)に予定されている「縄跳び大会」に向けて頑張っていました。なわとびカードを使って、それぞれで短縄の練習をしたり、長縄の連続跳びの新記録をめざして声を掛け合いながら練習したりしていました。
3学期始めの時に比べて、とても上達していました。すばらしい!
(短縄)
(長縄)
じしゃくのふしぎ(3年生)
3年生は、理科で磁石の勉強をしています。
先週までに磁石が鉄を引きつけること、磁石にはN極とS極があり、同じ極同士は退け合い、ちがう極同士は引き合うことなどを学習してきました。
今回は、まず「磁石にクリップを2つつけてみる」という活動をして、どのようについたかタブレットPCで撮影しました。
磁石の両端(N極とS極)につけたり、つなげてみたりして撮影した画像を見せ合いながら楽しそうに活動していました。
その中で、このようなつけかたをしている子がいました。
ここで、
「あれっ、クリップとクリップが引き合っている。」➔「鉄と鉄は引き合うんだっけ?どうしてクリップはお互いに引き合ってるのかな。」という疑問から、
「もしかしてクリップは磁石になったんじゃないかな。」➔もっと実験して確かめよう。
という流れになりました。
子どもたちの活動と疑問がつながって、思考が深まっていく様子が面白かったです。
すばらしい作品に感動!~都三地区小・中学校書写展~
令和6年度都三地区小・中学校書写展が、1月25日(土)、26日(日)に都城市ウエルネス交流プラザで開催されました。
本校からも各学級から1点ずつ出品しました。土曜日に見に行きましたが、小学校1・2年生の硬筆も、小学校3年生から中学校3年生までの毛筆も、学校の代表だけあって、いずれの作品もとても素晴らしかったです。あまりの素晴らしさに感動しました。本校の子どもたちの作品も掲示してありました。紹介します。なお、作品の名前は消してあります。
「私の目標」~庄内地区「子どもの声を聞く会」~
庄内地区「子どもの声を聞く会」が1月23日(木)、庄内地区公民館で開催されました。
庄内地区の小中学校(庄内中、庄内小、菓子野小、乙房小)の代表児童生徒が、「ふるさと庄内地区」に係るテーマで意見発表しました。発表者全員が、地域のひと、もの、ことに関わりながら、地域のよさに気付き、ふるさとへの思いが伝わってくる発表でした。感動しました。
乙房小からは6年生児童の平田華望さんが「私の目標」の題で意見発表しました。
3つの目標を発表しました。1つ目の目標は「みんなをまとめられる人になること」で、児童委員会の委員長になって、失敗もしながら先輩や先生方に支えられて役割を果たすことができたということ、2つ目は、「元気なあいさつを広めること」、スクールガードさんなどの地域の方の挨拶に元気をもらってきた自分たちが、今度は学校や地域でもそのあいさつの輪、元気の輪を広げたいという想いとその取組のこと。3つ目の目標は、「地域に貢献すること」。自分たちは、家族や友達、先生、そして地域の方のおかげで、元気に生活できていて、感謝することはもちろんのこと、自分は得意なダンスを通して、地域に貢献してきたこと。そして、最後に、「これからも、この想いをずっと持ち続けていきたい」と締めくくりました。
素晴らしい発表でした。自分の想いを実現するために行動し、それを、言葉に表現して、聞き手に伝えているところが実に素晴らしかったです。想いの伝わる発表でした。
宮崎県都城市乙房町1707番地
電話番号 0986-37-0706
FAX番号 0986-37-1925
e-mail 1316ea※miyazaki-c.ed.jp (※を@に変えて入力してください!)
本Webページの著作権は、乙房小学校が有します。無断で、文章・画像などの複製・転載を禁じます。
| 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
30   | 1   | 2   | 3 1 | 4   | 5   | 6   |
7   | 8   | 9 1 | 10 1 | 11 1 | 12   | 13   |
14   | 15   | 16   | 17   | 18   | 19   | 20   |
21   | 22   | 23   | 24 1 | 25   | 26   | 27   |
28   | 29   | 30   | 31   | 1   | 2   | 3   |