学校の様子

　「都城志布志道路」都城IC〜乙房IC間は、令和7年2月15日(土) に開通を予定しています。

　今日２３日（木）は、開通イベントの一環で、将来、道路を利用することとなる子どもたちを対象としたお絵かきイベントがありました。本校の６年生が参加しました。

高速道路上に絵を描くという経験は、なかなかできるものではありません。このような貴重な機会を与えてくださった国土交通省宮崎河川国道事務所様に感謝申し上げます。

　６年生の子どもたちは、将来、この道路を利用する度に、「自分たちが６年生のときに、絵を描いた道路！」ということが思い出されることと思います。

 　お絵かきの様子です。都城市ＰＲキャラクター兼ＰＲ部長である「ぼんちくん」、都城の特産品である「牛、豚、鶏」、卒業間近である６年生を象徴した「さくら」、高速道路を走る「トラック」、・・・、無心になって絵を描いていました。最後に、自分たちの夢や想いも描きました。

　記念撮影の様子です。ドローンでの撮影も行われていました。

　図書返本週間が終わり、１月１４日（火）から３学期の図書の貸出が始まりました。今日もたくさんの子どもたちで賑わっていました。そして、今週の２１日（火）から、３学期１回目の図書館イベントが開始されました。初春にちなんで「おみくじ」イベントです。

　２年生の「おみくじ」イベントの様子です。

　今日２２日（水）は１年生が図書室に来ていました。担任の先生が、昔話クイズで子どもたちの興味や関心を高めた後、２月に昔話について学習するので、４冊借りられるうちの１冊を昔話の本を借りることになり、子どもたちは、さっそく、昔話のコーナーに集まって、「何にする？」「『かちかちやま』、『いっすんぼうし』、『かさじぞう』」と・・・迷っている様子でした。

　１年生も最後に「おみくじ」を引いていました。

　今日１月２１日（火）は、４年生が体験学習で、国の伝統工芸品に指定されている「都城大弓」について学びました。

　国の伝統工芸士の弓師、横山黎明さんと長男の慶太郎さん、同じく国の伝統工芸士の弓師、小倉紫峯さんに御指導していただきました。

　子どもたちは、都城大弓ができるまでの工程について話しを聞いたり、竹を削ったり、弓を引いたりする体験を行ったりしました。

　弓の材料となる竹を選んだり、乾燥をしたり、煙でいぶし色づけをしたりするのに、５年から１０年かかることなど、弓を作るのに苦労と時間がかかることの説明を受けました。都城大弓は２００以上の工程がすべて手作業で、工程の中でも、一番重要な竹を曲げるためにひもで巻いてくさびを打ち込む「弓の打ち込み」を実演してくださいました。

　子どもたちは真剣に説明を聞き、体験にも意欲的に取り組んでいました。

　大弓の生産は、都城が中心で、全国で９割を超えています。また、平成６年には、国の伝統工芸品の指定も受けています。都城が誇る大弓について、学ぶ機会を得たことは、子どもたちにとって、とてもありがたく、大変有意義なものになったと思います。御指導いただきました関係者の皆様に心より感謝いたします。ありがとうございました。

　１月１６日（木）に令和６年度都城市教育委員会「精励賞」表彰式が都城市総合文化ホールで開催されました。

 　精励賞は、児童及び生徒の模範となる行為及び技術又は芸術文化の分野において特に顕著な業績のあった市内の小中学校に在籍する児童又は生徒（団体を含む。以下同じ。）を表彰するものです。

　本校からは６年生が善行部門（個人の部）で表彰を受けました。学校でのリーダーシップや地域への貢献活動が評価されました。

　おめでとうございます。

　「１人１台端末（タブレットＰＣ）を文具とした日常的な活用」は本年度の本校の取組の一つですが、子どもたちは、授業中にタブレットを机の上に置き、分からないことがあるとすぐに検索したり、調べたことをまとめたりしています。

（６年生の社会科の授業の様子です）

　　「満州事変」の学習でした。当時の日本の状況やどのようなことが起こったかについて、教科書や資料集を使って調べ、スプレッドシートに整理していました。それぞれがまとめたことをクラウドで共有し、友達のまとめも参考にしながら取り組んでいました。

（５年生の外国語の授業の様子です）

　　Where do you want to go ?

　　I want to go to（場所）

　　Why do you want to go to（場所）?

　　I want to eat （何を）?

　　I want to see （何を）?

　　I want to enjoy （何を）?

　日本の中で行きたい場所、その理由を調べ、英語で作文を書いていました。分からない単語等があると、教科書のDictionaryを使ったり、ALTのマルセロ先生に質問したり、１人１台端末を使って検索したりして、作文に取り組んでいました。