2024年2月の記事一覧

　４年生の掲示板には、国語「うなぎのなぞを追って」の要約文が掲示してありました。自分の興味をもった箇所を中心にして、はじめ・なか・おわり の構成でまとめていました。

　どの児童も、自分の興味と本文を照らし合わせて、しっかりと要約ができていました。

＊１人分だけ紹介します。

　うなぎのなぞを追っては、１９３０年ごろからウナギのたまごの調査を始めて、８０年近くの年月がかかった話です。

　２００９年５月２２日、新月の２日前の明け方、ついにそのしゅん間はやってきました。ウナギのたまごらしいものが２つとれたのです。大きさは、ほんの１．６ミリメートル。船内は、期待とこうふんに包まれました。船の研究室のモーターに映し出されているたまごは、にじ色に輝いていました。

　筆者の「にじ色にかがやいていました」の表現が、筆者の気持ちもにじ色と考えているのかなと、私は思い、とてもよい表現だと思います。

　１日に１回は、各教室での授業の様子を見たいと考え、時間をつくって、７つの学級の「子供たちの様子」を見せてもらっています。

　１年➡けやき学級➡２年～６年、途中、家庭科室や図書室、理科室、体育館や運動場等も。

　最後が６年教室になることが多いのですが、６年生ともなると学習内容のレベルが高くなります。義務教育は９年間ですが、６年目の年ですので、それはそうだなあと思います。

　今日も、「人を引きつける表現」というテーマで、倒置法、反復、比喩、擬人法等を習得しようと、みんな一生懸命でした。

　どの学年どの教科の授業内容も、どれもこれも大事な内容ばかりで、日本の義務教育はすごいなあ（整理統合されているなあ）と、今さらながら思います。

　２年生が算数の授業をしていました。数直線を使って大きな数を表す勉強でした。

　習熟の時間に学級担任が、「もっと難しい問題をだすよ！」と言いますと、子供たちから、「やったー！」という声が聞こえました。

　つまり、子供たちは、まだまだ難しい問題に挑戦したい！と思っているということだと思います。

　すごいなあと思いながら、教室を出たことでした。

　１年生が、体育でなわとびの授業をしていました。みんなで、お互いの跳び方を確認し合っていました。

　昨年なわとびを始めたときは、前跳びもできていなかった児童が、最近は、前跳び・後跳び、交差飛びまでできるようになっています。全体的にも、色々な跳び方ができるようになっています。

　１年生でここまで跳べるようになると、今後も、とても楽しみだと思います。

　今日は２月１日です。むかしから、「一月往ぬる二月逃げる三月去る」の慣用句から、「一月は行く、二月は逃げる、三月は去る」と言われています。

　日本はむかしから、正月から３月まで行事が多く、あっという間に過ぎることを表現しているのだと思います。

　今朝、立ち番指導をしている際に、子供たちが話しかけてきました。そのいくつかを紹介します。

・「校長先生、お別れ遠足はいつですか？」

・「校長先生、今日は、○○さんの誕生日です（誕生者は隣）！わたしが一番初めに、おめでとうをいいました！」

等々。

＊ちなみに、お別れ遠足は、３月１日（金）：上米公園を予定しています。子供たち、楽しみなんでしょうねえ

　誕生日の話は、６年生同士の話です。ほっこりしますよね

　教室入口の掲示の第７弾は、「東北地方を覚えよう！」です。

　東北地方となると、すこし遠いなという印象でしょうか

子供たちには、将来、４７都道府県の様々な場所を訪問してほしいと思います。

　その時のためにも、４７都道府県の知識は必要ですよね。

　１月３１日、２年生が生活科の授業をしていました。「自分のことをまとめよう」というテーマで、自分たちのこれまでをふりかえる授業のようです。

　子供たちは、「自分が初めて口にした言葉」「幼稚園や保育園での思い出」「小学校に入学した時に思ったこと」などを、まとめていました。途中、質問がある児童は、先生の周りに集まって質問をしていました。

　１月３１日、３年生教室では、外国語活動の授業がされていました、マーティン先生と学級担任が、しっかりTT（チームティーチング）を組んで、役割分担をしながら授業を展開していました。

　マーティン先生が、会話の練習の中で、問題を出されていました。「私（マーティン先生）が今までに訪問した国は何か国でしょう？」という問題です。

　答えは１０ヶ国でしたが、その国旗まで紹介してくださいました。

　４年生の算数の授業を見ていました。子供たちが、先生の解説を「うんうん」「ヘー」「そうなんだ」と、つぶやきながら真剣に聞いていました。

　子供たちが、友達や先生の話をしっかり聞いており、やっぱり、「しっかり聞き合える教室づくり」が大事だなあと思いました。