塩見小ニュース

今日から１年生の給食当番がスタートするので、様子を見に行ってみました。

６年生に手伝ってもらい、つぎ分けた食器を配膳していきます。

１学期に６年生の姿を見ているためか、スムーズに配膳できました！

給食当番の仕事が終わると、１年生にとってはなかなか難しい給食着の片付けです。

給食袋に丸めて放り込むのは簡単ですが、もちろんそんなことはしません。

きちんとたたむことを学習していきます。

６年生が、お手本を示しながら教えてくれました。

６年生は頼もしいですね！

１年生は、今は６年生に教えてもらう立場ですが、５年後には新１年生に教える立場に・・・。今のうちに給食当番の基礎基本？をバッチリ教えてもらいましょう！

私が子どものころは、虫捕り網をもって走り回っていました。

捕まえた虫は、虫かごに入れて自慢気に友達に見せていた記憶があります。

今朝は、登校してくる子どもたちの中に、虫捕り網をもってきている子たちがいました。みんな３年生です。

何するのか聞くと、理科で虫捕りをするそうです。

２時間目、歓声が聞こえてきたので様子を見てみると、３年生が夢中で虫を追いかけています。

とんぼやバッタを捕まえていました。

大人になると虫が苦手になる人も増えてくるような気がするのですが、子どものころって、どうして昆虫に夢中になるんですかね。人工知能が普段の生活の中で使われるようになったこの時代でも、変わらない光景に心癒されました。

ちなみに、担任の先生はとんぼの顔をアップで撮影していました。この写真をタブレットで子どもたちに配付し、授業で活用するそうです。時代は変わりましたね～。

変わらないものと変わっていくもの、両方を一度に見た気がします！

毎日暑い日が続いていますが、今朝は曇り空のせいか、幾分涼しく感じました。

そういえば、夕方車を運転していると、とんぼがフロントガラスをかすめることが多くなったような…。

暑いですが、確実に秋に近づいているのですね。

１年生の教室から、音読をしている声が聞こえてきました。

のぞいてみると、「いちねんせいのうた」という詩を読んでいました。

ずいぶん練習したようで、みんな何も見ないで読むことができています。

詩の出だしはこうです。

「あおいそらのこくばんに　なにかこう」

担任の先生は、青空の下で詩を読むことにしたようです。

みんなで外に出てみました。

青空のもとで（熱中症に気を付けながら）、「いちねんせいのうた」を暗唱しました。

青空に一年生の「一」を書く子も。

なんだか、ほっとする一コマでした。

塩見っ子は今日も素直で元気です。

１学期の終了日よりホームページの更新をしていませんでしたが、本日より再開いたします！

今日は２学期の始まりの日でした。

さっそく１時間目に始業式を行いました。今回も熱中症対策のため、オンラインでの実施となりました。

はじめは、４年生二人による新学期の抱負の発表です。

二人とも、１学期の振り返りを受けて２学期に頑張りたいことをはっきりさせていて、立派な発表でした。

次は、校長から話をしました。

・夏休みの体験を２学期に生かすこと

・新しいことにチャレンジしたり、友達と力を合わせて勉強や学校生活に取り組んだりすること

などを話しました。

また、８月２２日に行われた「牧水かるた大会」に出場した子たちに、「頑張ったね！」の拍手をみんなで送りました。

牧水かるた大会では、残念ながら入賞は逃しましたが、みんな集中してかるたと向き合っていました。来年のリベンジを誓う子もいて、楽しみです。

始業式が終わって、各学級をのぞきに行ってみました。

そこには夏休み明けの定番の光景が広がっていました。

１・２年生は２学期のめあてを書いていました。

３年生は、係決め！

４年生と６年生は、提出物チェック！

５年生は、夏休み中に生まれた担任の赤ちゃんの紹介（これは定番ではありませんが…、みんなうれしそうでした）

何事も、スタートが大事。金曜日までの４日間で、生活リズムを取り戻すとともに、充実した２学期にするための土台作りをしていきたいと思います！

令和７年度の第１学期が終わりました。

 １学期終わりの会では、二人の３年生が１学期に頑張ったことを発表しました。

●日記の書き方を工夫したら長い文章を書けるようになったこと

●練習問題や地図記号に繰り返し何度も取り組むことで、力をつけたこと

などを発表しました。

二人とも、自分の目標をもち、それに向かって工夫してきたことが分かります。頑張ってきたんだなぁと改めて思いました。

校長からは、４月に話した『「学び合う力」「認め合う力」「助け合う力」の三つを足して、大きな力を発揮し、協力すること』について振り返りました。様々な場面で協力する姿が見られたことに触れるとともに、２学期も頑張ってほしいとエールを送りました。

次は表彰です。空手で頑張った二人が賞をもらったということで、みんなで拍手を送りました。

おめでとう！

最後に、あいさつ名人第１号の認定を行いました。

７月の全校朝会で、心がつながるあいさつの４つのカギを紹介しました。

その４つがバッチリできていた二人に、あいさつ名人の認定証を贈りました。

塩見小のみんなも二人に続いて、友達や先生、家族や地域の方と心がつながるあいさつがもっと広がるといいなと思います。

さて、明日から８月２５日まで夏休みです。

安全や体調管理に気を付けながら、充実した時間を過ごしてほしいと思います。

８月２６日にみんな元気に登校してくれることを願っています。

保護者の皆様、地域の皆様、１学期のご協力ありがとうございました！

６年生が各グループで作成した地域診断書の中間発表が行われました。

各グループの発表を聞いて、良かったところや質問を出し合う活動です。

はじめは発表の練習からスタート。

各グループでだれがどの説明をするか、役割分担をしていきます。

ここですかさず社会福祉協議会の方から助言が！

「書いてあることを読むだけじゃなく、聞いている人が分かるようにしましょう」
（多分、こんな感じで）

子どもたちは助言をもとに修正を加えます。

そして発表・・・

まだまだ完璧とは言えませんが、だんだん上手になってきています。

１学期はここまで。

２学期はこの発表をもとに、自分たちができることなどを考えていきます。

地域の方が聞いてもわかりやすくなるよう、さらに磨きをかけていきます！

７月１３日（日）に、塩見地区の八坂神社夏祭りが行われました。

雨が降ったり晴れ間が出たりするような不安定な天気でしたが、そんな天気を吹き飛ばすような元気な祭りとなりました。

朝７時に神事「発幸祭」が行われ、祭りスタートです。

厄年会の皆さんが神輿を担いで神社の周りを３周します。

そして地区の皆さんが待つ各地区の公民館などに出発しました。

子ども神輿もそれに続きます。

どの地区でも温かい歓迎を受けました。

なますや豆腐など、それぞれの地区で用意されていて、私もごちそうになりました。

美味しかったです。ありがとうございました♪

祭りの後半は、水をかけられてびっしょりになりながらも、厄年の皆さんも子どもも威勢良い掛け声で祭りを盛り上げていました。

また、塩見まちづくり協議会では、ボランティアの高校生に協力してもらいかき氷の販売も行いました。おかげさまで商売繁盛♪

祭りの最後には、神輿が鳥居をくぐろうとするのを邪魔する人たちの抵抗を振り切って無事通り抜けると、大きな拍手が起こりました。

夕方５時には神事「還幸祭」が行われ、無事、御神体が神殿に戻ってきました。

子どもたちのそれぞれの地区で祭りを楽しんだようです。

特に、神輿を担ぐお父さんを見る子どもの目は、なんだか誇らしそうな感じがしました。

どの地域でもいえることかもしれませんが、最近は担ぎ手が減少しているそうです。そこで、塩見地区と富高地区ではお互いに協力しているそうで、富高地区の厄年会の皆さんも神輿担ぎに参加されていました。

参加された皆さん、おもてなししてくださった地区の皆さん、お疲れさまでした！

今日は７月９日ですが、また七夕関連をお知らせします。

１・２年生の作った七夕飾りのコメントが微笑ましいので、ご紹介しますね。

事務補助の先生が準備してくれた笹に飾りと願い事が書かれてあります。

名前は分からないよう、加工してあります。ご了承ください。

自分だけでなく、家族のことを考えています。やさしい！

自分の力が伸びることを願っています。前向き！

龍に会えるといいな～。ファンタジー！

他にも個性的なお願いがいくつもありました。

子どもたちの純粋な心をいつまでも大切にしたいと思ったシーンでした。

昨日は令和７年７月７日。ニュースでも７が３つ並んで、縁起がいい数字にあやかって婚姻届を提出するカップルが多かったと報道されていました。

献立の関係で今日（７月８日）にはなりましたが、塩見小学校でも織姫と彦星のカップル？が給食の七夕ゼリーを子どもたちに手渡すためにやってきました。

４年生教室では一人一人に配っていただきました。

織姫と彦星の正体は、給食センターの調理員さんたち。

子どもたちが給食を美味しく食べてくれるように、食に関心をもってもらえるようにという思いで訪問してくださいました。

ありがとうございました！

廊下を歩いていると、１年生教室のほうから歓声が聞こえてきました。

何があったのだろうと思ってのぞいてみると、ペットボトルに入ったカラフルな色水があるではないですか。

図工の時間に絵の具を使っていろんな色の色水を作っていたのでした。

それぞれが作った色水を混ぜて、違う色を作ってみました。

このような学習が、「○色と△色を混ぜたら□色になる」ことを学ぶ土台となるのでしょうね。

１年生のみんなは思い思いの色水を作って楽しんでいました。