学校の様子

　今日は１～５校時までウッジョブ活動でした。今回も４つのグループに分かれました。地元の会社を訪問するグループと診療所等に訪問するグループ、森林組合等に訪問する子ども、学校に残って制作をする子どもに分かれました。それぞれ目的があり、インタビューをしたり、リーフレットを作るコツを教えていただいたり、木の製品を作るための準備をさせていただいたりしたようです。学校に残った児童は絵本の制作を行いました。

　それぞれ自分たちの企画に沿って活動が進められ、子どもたちのわくわく感はふくらんでいっていると思います。

　最後のふりかえりでは、「患者さんにインタビューをする時にはガチガチに緊張しました。患者さんは木のぬくもりがいいと話されていました」や「リーフレットを作るコツは、文章を短くして写真を取り入れると見やすいと教えてくださいました」などと発表していました。今回、学校だけでは学ぶことができない貴重な学びを得たようです。職員もわくわくしながらこの学習に取り組んでいます。一緒に学びを深めていきましょうね。

 

　【友達のふりかえりを聞くと、初めて知ることもたくさんあり勉強になりますね】

　今日の３・４校時、５・６年生はわくわく学習（ウッジョブ諸塚）を行いました。

　５・６年生は、明日の１～５校時全てウッジョブ活動でグループに分かれて、地元の林業の会社を訪問させていただいたり、観光協会や診療所を訪問させていただきます。今日の２時間はそのための準備の時間です。しかし、明日どこにも訪問をしない子どももいます。その子どもは木の絵本づくりをしようと考えており、明日は１日かけて絵本のストーリーを考えたり、絵の下書きをしたりします。今日は、その材料集めに近くの川まで歩いていきました。

　落ち葉を踏むと「ジャリッジャリッ」と渇いた音がして「楽しい～」と言ったり、鳥の鳴き声が聞こえたり、きれいな花を見つけたりして、荒谷の自然を再確認しているようでした。いつも通る登下校の道なのですが、再発見することも多く、積極的にメモを取り、写真も撮っていました。熱い思いを形にするために一生懸命です。

 

　【子どもが撮った写真です】　　　　　　　【たくさんの宝物が見つかりましたね】

 

　学校に帰ってからは、他のグループの子どもたちとふりかえりをしました。リーフレットの形ができている人やポスターの青写真ができている人がいて、どのようなことをしているかが分かって、また刺激になったようです。それぞれの子どもたちが、林業発展のためにできることを一生懸命考え、形にしています。明日もがんばりましょう！

 

　　　　　【みんなでふりかえり】

 

　明日、訪問させていただく地元の林業の会社、農林振興局、森林組合、観光協会、診療所の皆さま、５・６年生がお世話になります。お忙しい中、ご協力くださりありがとうございます。きっと子どもたちは、それぞれの場所で貴重な経験をさせていただくことと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

 

　今日はとっても寒い朝でした。１１月になり、ぐっと秋が深まったような気がします。荒谷小では、今朝１１月の全校朝会が行われました。

　まずは校長先生のお話です。今日は「ゲームやテレビと本のちがいを考えてみよう」というテーマでお話がありました。テレビやゲームは見る・聞くという受動的（受け身）であること、本は読む（見て、言葉に変換する）という能動的（前向き）であることという違いを教えていただきました。

 

【校長先生は休日には本屋さんで本を何冊も購入され、読書を楽しまれるそうです。】

 

　ゲームやテレビはつい「あともうちょっとだけ」という気持ちになり、見ている方、している方がゲームやテレビに支配される（依存）という一面もあるということでした。友達と一緒に遊んでいても、ゲームやテレビを見ていては会話がなく、人間関係づくりがうまくできなくなります。またＳＮＳを介してつながる人たちが増え、その場を埋めるための言葉のやりとりがなされているという新聞記事も紹介していただきました。

　本は、知らなかったことをたくさん教えてくれる、違う世界へ連れて行ってくれるという面があります。子どもたちが校長先生に、「冒険の本を読んでしまいました。もうないんですか？」とか「最近本を借りる人が少なくなっています」などと話すことがあるそうです。読書の楽しさを味わっている子どもたちもいれば、まだその魅力を十分に感じられていない子どももいるのかもしれません。

 

【まずは１ページ、１行でも読んでみるといいと１・２年生の先生が以前話されていましたね】

 

　そこで、校長先生から子どもたちへのプレゼント（第２弾）が手渡されました。以前「千里の道も一歩から」というしおりを子どもたちにプレゼントしたのですが、その続編です。そのしおりには、「おこたらずゆけば　千里のはても見ん　牛の歩みの　よしおそくとも」という言葉が書かれています。これは「千里の道も一歩から」と同じような意味をもつ言葉です。そして裏には「明けてもくれても　今日という　１日あるのみ」という言葉が書かれています。これは、今日という１日を大事に生きて行こうという意味だそうです。

 

【子どもたちのしおりには本人の顔写真も載せてありました】

 

　毎日毎日を大切にして、ひとつひとつ積み重ねて心も身体も豊かに成長していって欲しいと思います。

 

　校長先生のしおり、実は今回は職員用も準備してくださっていました。子どもたちと同じ「明けてもくれても　今日という　１日あるのみ」という言葉が書いてあり、裏には「交通安全１０ケ条と服務規律１０ケ条」が載ってある特別バージョンです。私たちもこのしおりを使って、読書に励みたいと思います。

 

　　　　　　　　　　【これが職員バージョンです】

 

【夏季休業中に服務規律の研修をしてくださった教頭先生にもしおりが渡されました】

 

　次に、学習指導部の先生からお話がありました。お話の内容は３つです。

　１つ目は「あいさつと記名」です。学校の中ではあいさつがしっかりとできる子どもたちですが、学校以外の場所で会うと、自分からなかなかあいさつができないということが課題でした。しかし、最近はその課題が克服されてきたようです。秋祭りの際には、自分からあいさつをしたり、わざわざ先生のところまで来てあいさつをしたり、さらには公民館に入る時に全員に向かって大きな声であいさつをして入ったりする子どももいたそうです。学校でも立派にあいさつができる子どもたちですので、その力をどんなところでも発揮していってほしいです。

 

【あいさつはコミュニケーションの第一歩です】

　また、記名についてもお話がありました。１０月の目標の中でも「記名をしよう」とありました。鉛筆・消しゴム・下敷き等、自分のものには必ず名前を書いて、大切に使ってくださいね。

 

　２つ目は読書についてです。ここで、３年生の「サーカスのライオン」、４年生の「ごんぎつね」の読書感想画を見せてくださいました。これには、あらすじが書いていたり、気持ちの変化が言葉で書いてあったりしました。「みなさんは、国語で物語を楽しく読むための技を学んでいます。その技を読書をする時にも使って、このようなお話だったなぁ、ここで気持ちが変わったなぁ等とふりかえりをしてみてください」と話されていました。そして、「国語と読書を結び付けて、読書を楽しんでください」と話されました。このような読み方をすれば、何気なく読む読書よりも数倍楽しく読書ができそうですね。読みっぱなしにせずに、その本をふりかえるという作業を、ぜひやってみたいと思いました。

 

　【本を手に取ってみたくなりますね】

 

　３つ目は立腰についてです。立腰は授業のあいさつの時にするだけでなく、体育の時間に運動をする時でも効果があるということを教えてもらったり、日常生活全般で習慣化できるとよいということを指導してもらったりしています。立腰をする（腰骨を立てる）ことでやる気スイッチが入るそうです。そのため、疲れた時には意識して腰骨を３㎝上げるようにして、心と身体をつなぐとよいとお話がありました。立腰は心を整えることにつながるそうです。腰骨を意識して、やる気スイッチをＯＮにして学校生活を送りましょうね。

 

【今日は５年生の女子が立腰がよく身に付いていると誉められていました】

 

　１１月も、Ｃ学習発表会があったり、駄賃付け唄全国大会があったりして行事が多いですが、こんな時こそ落ち着いて行動しましょうと１・２年生の担任の先生からお話がありました。１・２年生は１０月、落ち着きのない行動があり、色々な先生から指導をしていただいたそうです。だから、１１月は落ち着いて行動をすると決めているそうです。全学年、そのような気持ちで学校生活を送れば、きっと勉強にも運動にも遊びにも集中して取り組めると思います。「落ち着いて行動する」、私たちも肝に銘じたいと思います。

 

　１０月３１日（金）は１～４年生は社会見学遠足、５～６年生は青島宿泊学習でした。そのため、校長先生や担任の先生方は引率に出かけられ、荒谷小に残ったのは教頭先生でした。そこで教頭先生は、職員がいない間に、廊下にある書架の整理をしてくださっていました。まず全ての資料を棚から出して分類し、項目ごとに見出しをつけてくださいました。おかげで、どこに何があるかが一目瞭然となり、必要な時にすぐに資料を取り出すことができるようになりました。誰が見ても分かりやすく、そして、使いやすくしてくださりありがとうございました。職員室前の廊下を通る際には、一度整理された書架をご覧ください。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　【機能的な書架になりました】

 

　今日は５・６年生宿泊学習の最終日、１～４年生は社会見学をかねた秋の遠足でした。１～３年生は村内、４年生は日向市に出かけました。５・６年生がいなかった２日間さびしい思いをしましたが、今日は、村内３校の学年が集います。見学先での学びはもちろんのこと、他校の友達ともたくさん交流を深めてほしいと思います。

元気にいってらっしゃい！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　【しっかり学んできます！レッツゴー！】

　５・６年生のいない２日目、集団登校や給食当番を立派にこなした１～４年生です。昼休みは一人一人で過ごすかなと思いきや、４年生の女児が「ストップウォッチをかしてください。」と職員室を訪れました。どうするのか運動場を眺めていると、４年生の女児２名がストップウォッチ片手にみんデー（みんなで遊ぼうデー）を始めました。時間を決めて、おにっごとサッカーをするようです。サッカーは前半と後半の場所交代の時間まで考えていました。対戦は３・４年生（３人）と１・２年生（４人）です。結果はといいますと、大方の予想に反し１－０で１・２年生チームの勝利でした。結果はともかく、４年生のリーダーシップが光り輝く瞬間でした。

　５・６年生のみなさん、先生方、今日も１～４年生は元気いっぱい学校生活を送っていますよ。

【１～４年生が楽しく遊んでいる様子を、校庭の「二宮尊徳」像が優しいまなざしで見守ってくれています。】

　今日から３日間、５・６年生（７名）は村内の小学校と合同宿泊学習を青島青少年自然の家（宮崎市）で行います。今朝、７：３０に中央公民館を出発しました。

　そこで、留守番をすることになったのが、１年生～４年生の７人です。授業の方は、いつも通りなのですが、大変なのが集団登下校や給食準備、そうじです。４年生の女児２名は「今日から３日間は私たちが最上級生なのでリーダーシップを発揮して、下級生のお世話をがんばります。」と頼もしい発言をしてくれました。５・６年生のいない３日間、５・６年生の後ろ姿をよくみている４年生だけにしっかりがんばってくれることと思います。

　５・６年生、担任の先生、養教の先生、実り多い宿泊学習にしてください。学校のことは「心配ご無用！」です。

【５・６年生がいなくて給食の準備がしっかりできました】

 

【５・６年生がいなくて何かさびしいです！】

【いちょうの木の下では、保育所生がランチタイム】

　今日の３校時、５・６年生の国語の公開授業が行われました。

　５年生は「気持ちを伝える言葉について考えよう」、６年生は「『にぎる』と『つかむ』の言葉の使い方を調べて気づいたことをまとめよう」というめあてで学習を進めていきました。

 

【はじめは５・６年生同時にめあての確認をします】

 

　５年生は、自分たちの経験から気持ちがうまく伝わった時とうまく伝わらなかった時を思い出させて、なぜうまく伝わったのか・伝わらなかったのかという理由を考える時間となりました。いつもは、分からないところがあると担任の先生に積極的に質問するらしいのですが、今日は他の先生たちがいるせいか、緊張していたようで誰も質問することなく黙々と考えていました。

 

【白い四角の中に先生がいる時は、子どもたちはいつでも質問ができます（同時間接指導）】

 

 

　６年生は、国語辞典を使って「にぎる」と「つかむ」を調べ、その後、自分たちでそれらの言葉を使って例文を作りました。例文を比較することで、「にぎる」と「つかむ」の違いを説明するためのヒントが出てきそうで出て来ないという、ハテナがいっぱいでてきた時間でした。子どもたちは、先生と一緒に悩み、一生懸命考えていました。その姿は、とても意欲的でやる気に満ち溢れていました。

 

　そして、放課後、今日の授業についての話合いを行いました。本校では、複式指導を通して、子どもたちが主体的に学ぶことができるようになることを目標にしています。課題があると考えられる子どもたちの姿を、主体的な学びを指導するチャンスと捉えて手立てをとるということを確認しました。

 

　　　　　【子どもたちのおかげで、職員もたくさんの学びがありました】

 

　５・６年生は、明日から２泊３日で青島宿泊学習に行きます。いつも荒谷小を引っ張ってくれる５・６年生がいないのは不安かもしれませんが、その分３・４年生が頑張ってくれることと思います。１～４年生、３日間、荒谷小のことをどうぞよろしくお願いしますね。

　今日の朝、表現集会が体育館で行われました。今日は「Ｐ１グランプリ」と銘打った表現集会でした。さて「Ｐ１グランプリ」とは何でしょう。

　以前、子どもたちは「当たり前のものが実は宝物」だということを学びました。そこで身近にある宝（自然）を写真に撮って、みんなで鑑賞し自分の好きな写真に投票をするというものが「Ｐ１グランプリ」です。この「Ｐ１グランプリ」の「Ｐ」はPhotoの「Ｐ」からとったものです。子どもたちは、鳥の目のように遠くからみた風景を撮影していたり、虫の目のように被写体を間近で見て撮ったりしていました。

【表現集会が始まりは歌と踊りから始まります】【素敵な写真が勢ぞろいしました】

 

　そして、投票の時間。黒板を裏返しにして、どの写真に投票したか分からないようにしました。５・６年生担任の先生は「自分の好きな写真に投票をしてください。５・６年生は１票も入らない写真があっても泣きません」と言っていました。どれもいい写真ばかりで、どの写真にしようか迷っている子どももいました。先生たちも悩みながら投票をし、いよいよ結果発表です。

 

　第１回Ｐ１グランプリの優勝者は、６年生男子でした。題名は「ぼくのかくれが」です。「今までは鳥の目のように全体を写すような写真が好きだったけど、写真を撮る時の茶畑のガサガサという音やお茶の香りなど耳や鼻などの五感を働かせて虫の目で写真を撮りました。」と話していました。この写真を見ていると、葉っぱが森のように見え、自分がその森の木漏れ日の中にいる小さな生き物になったような気分になりました。

 

【斬新な写真の撮り方をしたそうです】【それぞれの写真に題名が付いています】

 

　今日は５・６年生の写真で「Ｐ１グランプリ」を行いましたが、次回は１～４年生の写真を使って行うそうです。１～４年生の感性豊かな写真、楽しみにしています。

 

 

　その後、表彰が行われました。新体力テストでＡ判定だった子どもや、陸上教室で賞をもらった子どもたち、また、「文集ともだち」に作文や氏名が掲載される子どもたちも表彰されました。その他にも表彰があり、たくさんの賞状を持って帰っていました。荒谷小の子どもたちは、色々な場で活躍をしているんだなぁと改めて感じました。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　【よくがんばりました】

　今日の５時間目、２年生の児童が恥ずかしそうに職員室にやってきました。手には立派なしいたけ。このしいたけのおすそわけに来てくれたのでした。

 

【教頭先生に、しいたけの　おすそわけ】　　　　　　【３つももらっちゃいました】

 

　売り物になりそうなくらい形のよい立派なしいたけでした。この週末、学校のなば木にはしいたけがたくさん出てきたようでした。他の職員にもおすそわけをしてくれた１・２年生、ありがたくいただきます。何の料理にしようかなぁ。