2025年11月の記事一覧

　11月27日(木)に、本年度の学校保健委員会兼家庭教育学級が開催されました。講師はハウリング代表の原田いくみ様にお願いしました。保護者とともに、6年生児童全員も参加しました。性に関するお話を通して、「自分を大切にする」ことを学びました。いくら親しくてもお互いに人権があり、何かするにも同意が必要であること、良いと思っても相手はどう思っているか考えることが大切であることなどを、ユーモアを交えながらお話しくださいました。「ノートを見られたら？」「推しを強制されたら？」など、ケースを想定したやりとりでの児童の反応も良く、楽しみながらもしっかり考え、心に残るお話でした。原田様、ありがとうございました。

　６年生にとって最後になる学童野球送別大会（Ａコープ旗争奪）において、岡富クラブが準優勝だったと報告がありました。見事な準優勝ながら、選手達は「悔しい」結果だったようです。キャプテンの和田君は「悔しい、これからがんばってもっと差をつける」と今後の目標を語ってくれました。この敗戦から学び、これからの野球人生に活かしてほしいと願います。チームで力を合わせ、素晴らしい結果を残した１年でした。新チームもがんばってください。

　川崎先生、椎葉先生の４週間の教育実習が修了しました。授業を通して学び、子ども達とふれあい、全力で遊び、先生達と話をして、たくさんのお土産をもって大学に戻りました。でも、お土産をもらったのは私たちです。一生懸命に純粋な気持ちで学ぶ姿勢に、逆に刺激を受けました。「先生になりたい気持ちがより強くなりました！」２人からもらった一番うれしい言葉でした。がんばってください！待ってます！

　２５日（火）は、キャリアコンサルタントの細川真由美さんをお招きし、１年生が「はたらく」ことを考えました。はたらくと言っても職業だけではなく、家での仕事にスポットを当て、どんな仕事をどんな気持ちでしたいるのかみんなで考えました。お父さんやお母さんが洗濯、皿洗い、掃除･･･楽しそうに、きつそうに･･･それぞれ感想を述べた後、自分にできそうなことを考えました。「お皿は洗えるけれど料理はまだできない」「そうじなら少しできるかも」。細川さんとの楽しいやりとりから、１年生でも立派に家族の仕事について考えることができました。この学習はまだまだ続きます。

１１月１８日の土木の日にちなみ、岡富小学校でも２６日（水）に土木の日出前授業を実施していただきました。

宮崎県建設業協会、宮崎県測量設計業協会、延岡市土木事務所の方々、土木関係の会社１２社が、岡富小学校に集合し、いろんな機器や車両の操作などの体験をすることができました。チャレンジしたのは、６年生のみんなです。

〈土木の仕事についての説明〉

〈ポケドボカードで遊んで土木の役割の理解を〉

〈土木関係の様々な車両や重機、機器の操作を体験〉

土木の仕事の魅力がたくさん詰まった、土木の日出前授業でした。将来土木関係のお仕事について、みんなの生活を支える人が岡富小学校の卒業生からたくさん出てくることでしょう。

　１１月２０日（木）２１日（金）は６年生の熊本修学旅行でした。天気がよい、病人が出ない、これだけでも素晴らしいのに、とても充実した体験ができた旅でした。阿蘇の震災ミュージアムでは、全員、真剣な顔をして、地震の恐ろしさや対応の仕方について学びました。熊本城では、知らない人に勇気を出して声をかけて、自作のパンフレットで延岡ＰＲしました。ホテルでは、楽しみながらも迷惑をかけない行動がとれました。バスでクイズや熱唱して盛り上がり、２日目のグリーンランドは時間いっぱい遊び回りました。さすが岡小６年生！とても頼もしく思える２日間でした。

２年後の２０２７年に宮崎県で、国民スポーツ大会と全国障害者スポーツ大会が開催されます。

この大会を応援するために、西田さん、長友さん、日高さん（県国スポ・障スポ総務企画課）を岡富小学校にお招きして、ダンスの出前授業を実施しました。

大会のイメージソング「ひなたのチカラ」のダンスに元気いっぱいに取り組んだのは、岡富小の元気あふれる３年生と５年生でした。指導される先生方の説明がとても分かりやすかったので、３０分程で自信をもって楽しく踊れるようになりました。

みんなが踊れるようになったら、特別ゲストのみやざき犬の「ひぃくん」と一緒に「ひなたのチカラ」を踊りましたよ。

たくさんの県民のみなさんのチカラが合わさって、素晴らしい国スポ・障スポになるのではないでしょうか。

３年生の総合的な学習の時間のテーマは、「福祉」となっていますので、今年度も「盲導犬との交流会」を体育館で行っています。指導をお願いしているのは、九州盲導犬協会の後藤さん（盲導犬ユーザー）と福田さん（啓発ボランティア）です。

盲導犬がどのように訓練され、目の不自由な方にとってどれだけ助かる存在なのかをプレゼンにわかりやすくまとめて、説明していただきました。３年生のみんなは、一生懸命メモをとりながら聞いていました。

後藤さんは、盲導犬の「玉露」さんと一緒に来校しています。実際に後藤さんが指示を出して盲導犬と一緒に歩く実演をしていただきました。玉露さんが後藤さんのことを気遣いながら歩いていることがよく分かりました。

なんと言っても、玉露さんは優しい顔をしています。後藤さんの盲導犬として８年が過ぎたそうですが、一度も吠えたことがないそうです。そんな優しい性格が盲導犬に適しているのです。

３年生のみんなや我々職員に少しでも目の不自由な方の気持ちを理解してもらおうということで、「白杖歩行体験」もしました。目の不自由な方は、白い杖を持って周囲の障害物や段差を確かめながら歩行します。盲導犬を連れていても、この白い杖は必要です。

目をしっかり閉じて歩くと、非常に不安が大きいです。白杖の音や感触を確かめながら用心深く歩かなくてはいけません。体育館のような平らな場所ならともかく、普段歩いている道路などはさらに大変です。

最後に、質問などが終わったら、盲導犬の玉露さんにさわることができました。モフモフのさわり心地に心も癒やされます。そして、いろんな人がさわっても常に穏やか表情です。３年生のみんなも優しい気持ちで玉露さんとふれあいました。

今回の交流会を今後どのように生かしていくかが、とても大切です。

【プレゼンの説明を聞いて】

【後藤さんの実演】

【白杖歩行にチャレンジ】

【質問してみよう！】

【玉露さんとのふれあい】

「水郷延岡」と言われるぐらい、４本の川に囲まれた延岡は大変水に恵まれている土地です。なのに、なぜか昔は田を作ることができず、苦労したようでした。江戸時代の昔、延岡は田が少なく、ほとんどが畑で、特に農家の人は困っていたようです。

延岡ガイド・ボランティアの会の古川さん、久木野さん、久我さん、田口さん、加藤さんを４年生教室にお招きして、「岩熊いぜき」についての講話をしていただきました。

まずは、最初の謎、「なぜ昔は田を作ることができなかったのか？」については、川の写真を使って、分かりやすく説明していただきました。延岡の川をよく見ると、水面が地面よりもずいぶん下側にあるのが分かります。これでは、田に簡単に水を引くことができないのです。

次に、「なぜ岩熊にいぜきをつくったのか？」について、遠く離れてはいますが、岩熊の場所まで行くと、ずいぶん川が高い位置にあることになり、用水路を作ることができるのです。そこの川の水を緩やかにして、水を取り入れることができるようにするために、いぜきをつくったようです。このことを考え、中心になって事業を進めたのが、藤江監物（ふじえけんもつ）と江尻喜多右衛門（えじりきたえもん）だったようです。

田を作りたい出北の地域までは、直線距離で８㎞、家や山などをよけると１２㎞もあり、かなり遠いのです。

さて、「用水路はどのようにしてつくられたのか？」については、ショベルカーやブルドーザーなどの重機がなかった時代ですので、すべて手作業で行われました。鍬やもっこ、かなづちや石のみなど、小さな道具しかありませんので、大変な思いをしながら用水路になるところの土を掘り出したり、岩をくりぬいたりしながら、１１年もの歳月をかけてできあがったようです。用水路の底をどれぐらい傾けるのかを調べるために、「水盛台（みずもりだい）」という道具を使ったことを実験を通してガイド・ボランティアの方々が説明してくださいました。

この岩熊いぜきは、当時は木や石でできていましたが、昭和の初期にセメントにしたりしながら、約３００年を過ぎた現代でも利用されているのです。

私たちは、これからお米をいただくときに、この先人の努力を感じ、感謝しながらいただくことにしましょう。

今回の講話で、岩熊いぜきのことがとってもよく分かりました。ガイド・ボランティアの会のみなさんありがとうございました。

　いよいよ教育実習も後半戦。２人の疲れもピークに･･･と思いきや、早くも「岡富小と分かれるのが寂しい」とのコメント。子ども達や職員とのふれあいがとても充実しているのでしょう。日々勉強、確実に一歩一歩成長している２人です。がんばってください！

　１年２組　椎葉先生　算数「かたちづくり」　

　棒を使っていろいろな形作りに挑戦しました。椎葉先生の出すヒントが絶妙。「〇本で作ってみて」「ヒントをちらっと見せるよ」と言いながら、楽しそうに、魚やヨットなどの形をたくさん作っていました。

　４年１組　川崎先生　国語「未来につなぐ工芸品」

　川崎先生の「理由は？」「例えは？」等の問いかけに全員しっかり答えていました。たいしたものです。これも一つ一つの丁寧な説明や指示のたまものです。板書も丁寧で、すっきりわかりやすい授業でした。