学校の様子

　昨日は久しぶりに青空が見え、太陽も出た暑い１日でした。これまで雨が降り続いていたため暑さをあまり感じなかったのですが、ギラギラとした夏の日射しを受けると暑さへの心構え・対策が必要だと感じました。

　そんな暑い日でしたが、校長先生は１日運動場に出て草刈りをしてくださいました。梅雨の雨でぐんぐん伸びた草が運動場を緑のじゅうたんのように染めていたのですが、草刈りとその後の整備のおかげで、生まれ変わった運動場がお目見えしました。


【運動場で練習する一輪車も乗りやすくなると思います】

　下校指導の際には、子どもたちが校長先生の姿を見て自然に草取りをしたり、剣道で集まった子どもたちは大きな声で「おつかれさまでーす！」と校長先生に声をかけたりしていました。運動場で遊べる日がとっても楽しみになりましたね。ありがとうございました。


　一方子どもたちの学習では、昨日は絶好の水泳学習日和でした。昼休みに「先生、今日はプールできますか？気温と水温合わせて５３℃でしたよ！」と嬉しそうに話す子どももいました。５時間目、青空と入道雲のもと、プールに入って泳ぐのがとても気持ちよさそうでした。１・２年生はビート板を使って練習をし、３・４年生はクロールで泳げる距離とタイムを計って、その後クロールの練習、５・６年生もタイムを計り、クロールと平泳ぎの細かな練習をしました。



　　　　　　　【毎回、こんなに気持ちいいプールだといいですね】

　１学期も残り１週間、子どもたちが楽しみにしている水泳学習がたくさんできるといいなぁと思います。

　今日は今年度初めての諸塚学校給食の日ふれあい会食でした。この諸塚学校給食の日のねらいは「諸塚学校給食の日の目的である『地域の食材を使った給食を実施することで、食を通した人とのつながりを深めるとともに、ふるさと諸塚を思う心を育てる』を推進していくために、村内の食材生産者と児童生徒の会食を実施する」です。

　今日の給食は「むぎごはん・タコライス～諸塚バージョン～・カラフルスープ・牛乳」でした。


【ごはんの上に乗っているのはキャベツです】

　今日はズッキーニ、たまねぎ、かぼちゃ、トマト、干ししいたけ、なす、お米が諸塚産でした。給食の食材の中で５５．９％が諸塚産の食材でした。ズッキーニが収穫できるのはそろそろ終わりとのことで、ちょうどいい時期にふれあい給食がありました。
　
　今回のふれあい会食には生産者の方２名と諸塚学校給食の日実行委員の方２名が計４名がお越しくださいました。また、ＡＬＴの先生も来校される日であり、とっても賑やかな給食時間でした。

　今回お越しいただいた生産者の方は荒谷小にゆかりのある方ばかりでした。「私は、荒谷小出身です。ほうれん草やトマトを作っています。また、スイートピーを育てたり牛を育てたりもしています」、「諸塚のしいたけを使った特産品を開発しています。荒谷小の剣道でもお世話になっています」などとごあいさつをいただき、子どもたちも身近に感じたようでした。


【子どもたちの中には生産者の方々のことを知っている子どもも多数いました】

　また、実行委員の方々からは食生活改善委員（食改さんと呼ばれているそうです）のお仕事の内容を聞いたり、子どもの頃の給食のお話をしていただいたりしました。


　　　　　　　　　　　　　　【ご協力ありがとうございます】

　会食の中では、「どんな野菜を育ててるんですか？」と質問したり、七夕のお話を生産者の方から聞いたりして、いつものように和やかな時間を過ごしました。子どもたちは、自分たちのお話を生産者の方や実行委員の方に聞いてもらいたい様子で、いつもにも増して生き生きと話していました。


【あっという間に給食を食べちゃった】【普段なかなか会えない方にお会いできてよかったね】


【色々なお話が聞けてよかったね】　　　　【すぐに仲良しになりました】

　今日の給食のタコライス～諸塚バージョン～では、ごはんの上にキャベツを乗せており、更にその上に小さいおかずをかけて食べました。「タコライスってたこが入ってるのかと思ってた」と子どもたちは話していましたが、「タコス」の具材がごはんに乗っているものがタコライスと言われます。「カレーの味がします」とも話していた子どもたち、とってもおいしそうに食べていました。


　　　【ＡＬＴの先生も一緒に】

　最後に、４年生の児童がお礼のあいさつをしました。「今日の給食の中で一番おいしかったのはタコライス～諸塚バージョン～です」と言って、その後、一句詠みました。「もろつかは　元気いっぱい　給食で」と抑揚をつけて詠み、大きな拍手をもらっていました。


　　　　　　【お礼のあいさつ　心がこもっていましたね】


　今回色々な方とふれあって、おいしい給食を食べ、諸塚の山の恵み、人とのつながりを感じたのではないでしょうか。本日はお忙しい中、荒谷小までお越しくださり本当にありがとうございました。


　　　　【また荒谷小に遊びに来てください】

　子どもたちの感想文の一部です。子どもらしい感想がたくさんで面白いです。ぜひご一読ください。

　○　タコライスなのに、タコやイカがなかったことがふしぎです。
　○　保育所やおじいちゃんおばあちゃんたちにおやつづくりを教えていることに驚きました。
　○　スイートピーの色はつくのではなく、つけるということにびっくりしました。色水を吸わせて色をつけるのは自分が好きな色を花につけられるので、スイートピー以外の花もそうなればいいのにと思いました。
　○　諸塚バージョンのタコライスはトマトの味が効いていて天下一品でした。
　○　遠足で行ったところのハウスは今日来てくださった生産者の方のハウスで、こんなに面積の広いところで育てていてすごいなと思いました。
　○　「ミニトマトは水をあまりやらない方が甘くなるんですよ」と教えてくださった。このことが一番「えー！そうなのー！」と思いました。何事も甘やかし過ぎはダメと改めて思った。
　○　カラフルスープに入っていたズッキーニが私が思っていたようにではなく、それ以上においしかった。少しナスに似ている気がした。

　今日の１・２時間目、１・２年生は生活科で校長先生といちょうの木のことを学習しました。めあては「いちょうの木のねをそうぞうしてみよう」です。いちょうの木の根っこを子どもたちに想像させるために、３つの手がかりを示してくださいました。手がかりの１つ目は木の模型、２つ目はお話、３つ目は草花です。荒谷小のシンボルでもあり、パワースポットでもあるいちょうの木、１・２年生はウッジョブでしいたけだけでなく、いちょうとも関わり、いちょうの四季を学習していきます。どんな発見があるのか、どんな人とつながることができるのか楽しみです。


【いちょうの木の写真です。イチョウの木には校長先生が絵具で色を塗りました】


　　　　　【校長先生お手製の木の模型を使って根っこの長さを考える】

　今日は、地域の方が荒谷小にお越しくださり、朝の時間に読み聞かせが行われました。絵本を４冊も用意してくださっていました。読み聞かせが始まる前に「どれから聞きたい？」、「『おこだでませんように』ってどういう意味やろうね」等、１・２年生とお話をして１・２年生は絵本に興味をもったようでした。

　１冊目は１・２年生が気になっていた「おこだでませんように」でした。お母さんがいない時にお留守番をしていて妹が泣いた日はお母さんに怒られ、学校でも先生に怒られる男の子。怒られた時には黙って横を向くこの男の子が七夕かざりの短冊にお願いごとを書きました。その願いごとは・・・。涼しげな風鈴の音や夏を知らせるセミの鳴き声が聞こえる１・２年生の教室に静かな時間が流れました。


　　　【この絵本は、娘さんと一緒に選んでくださったものだそうです】

　２冊目は「いいから　いいから」です。カミナリの親子が突然家に来ても「いいから　いいから」、一緒にお風呂に入るのも「いいから　いいから」・・・。おじいちゃんの「いいから　いいから」という寛大な言葉が印象的な絵本でした。


　　　　　　　　　　　　　　　【いいから　いいから】

　３冊目は「シャボンダマのきせき」という絵本でした。チョコザイくんがシャボンダマを吹くと、会いたい人に会えるという不思議なお話だったこの絵本、じっくり読んでみたい絵本でした。

　
　時間の関係で４冊目は聞けませんでしたが、諸塚村の図書館にあるようですので、ぜひ手にとって見て欲しいと思います。
　また、１冊目の「おこだでませんように」の絵本は、読み聞かせをしてくださった方が学校に寄贈してくださいました。新聞にも載っていた話題の絵本ということです。この絵本も、もう一度読んでみたいですね。

　本日は、お忙しい中お越しくださりありがとうございました。今日もまた、子どもたちは心に残る絵本に出会えたことと思います。ありがとうございました。

　今年は、雨のためプール開きが伸び、水泳学習も雨のためできない日が続いていました。水泳学習はこれまで３回しかできていません。しかし、今日はくもり！水泳学習ができるかなぁとわくわくしていた子どもたちに「水泳学習ができる」という朗報が届くと、とっても嬉しそうにして、弾むようにプールまで行きました。

　水泳学習は、学級担任の先生に加え教頭先生も毎時間入って指導をしてくださいます。１・２年生はバタ足の練習、３・４年生はクロールの息つぎの練習、５・６年生は平泳ぎの練習をしました。気温２５℃、水温２２℃で、水は冷たかったようですが、ぶるぶる震えながらも一生懸命練習に取り組んでいました。


　　　　　　　　　【寒いけど、意欲満々の子どもたちです】


　【１時間で泳ぎ方が上達しました】

　明日からは水泳特別練習（特練）が行われます。どうか、雨が降らずに気温・水温とも高くありますように。

　今日の２校時にしいたけ博士である、本校の保護者の方がお越しくださいました。しいたけ博士は１・２年生にしいたけについてお話をしてくださるのです。昨年度もお話をしてくださっており、２年生は１年生の時にしいたけのお話を聞いています。昨年度はしいたけのことを全く知らない状態でお話を聞きましたが、今年度は１年間しいたけのお世話をしてきた経験があり、その経験としいたけ博士のお話を重ね合わせながら聞くことができます。１年生は保育所生の頃、２月にしいたけのこま打ちを体験しているので、そのつながりがあります。


【たくさんのプレゼンを準備してくださいました】

　今日のめあては「しいたけのなぞをといて、しいたけはかせをめざそう」です。しいたけ博士は写真を見せながら、しいたけの原木であるくぬぎの木の特徴からしいたけの成長、流通までをお話してくださいました。


　　　　　　　　　【写真で見るとよ～く分かりますね】

　くぬぎの木を切り倒し、搬出した後に「ふせこみ」という作業があるそうです。それには２つの方法があり、１つはビニールハウスに置いておき、乾燥を防ぐために水をまいた、涼しい山林に置いておく方法、もう１つはくぬぎの木の上に枝葉をかぶせる方法だそうです。枝葉は水を通すため、乾燥はしないようです。この方法はとてもいい方法だと教えてくださいました。

　また、ほた場（原木を立てかけて置いておく場所）には、周りに壁を作り風が原木に当たって乾燥しないように工夫しているそうです。そして、しいたけには「袋かけ」もするとのことでした。この「袋かけ」は、昨年度子どもたちも実践しています。「あ～、やったことある！」と話す２年生、「去年袋に水滴がついてたよね」と１・２年生担任の先生も話していました。しいたけ一つ一つに袋をかけてあげることで、温度が温かくなり、湿度も高くなります。そうなると、しいたけがよく成長するそうです。しいたけ博士はこの袋のことを「魔法の袋」とおっしゃっていました。

　しいたけの原木に水分を吸収させる方法として、「散水」と「浸水」という方法も教えてくださいました。「散水」は原木に直接冷たい水をかけることで、「浸水」は原木を水につけることだそうです。「顔が水につかるとどうなる？」としいたけ博士が聞くと「びっくりする！」と子どもたちが答えました。しいたけも同じで、息ができなくなって苦しくなったり、びっくりしたりして出てくるそうです。

　その他にも菌床栽培の方法も教えてくださいました。菌床栽培は、くぬぎの木を切り、木をミキサーのようなものにかけて「おがこ」にします。そして、ぬか等の材料を混ぜてくぬぎだけでは足りない養分を補います。そして袋に詰め、教室の半分くらいの釜（殺菌釜）で１００℃で１時間加熱するそうです。そうすると無菌状態になり、そこに菌を入れるとのことでした。この菌床栽培では、菌さえあればどの種類のきのこでもできるようで、白マイタケやきくらげなども作られていると教えていただきました。また、菌を入れて半年で収穫できる、原木のように重くないというメリットもあるとのことです。

　しいたけ博士は実際に売っている生しいたけや干ししいたけ、しいたけの麺つゆも持ってきてくださっていました。


【しいたけ、きれいな形をしていました】【しいたけの麺つゆ、人気だそうです】

　最後に、とっておきのものを見せてくださいました。それはしいたけの原木を割ったものです。昨年度こま打ちをした原木と、２年目の原木（今年の秋にしいたけが収穫できる原木）の２種類を用意してくださいました。それぞれの気を匂ってみると、昨年度こまうちをした原木は何も香りがしませんが、２年目の原木にはしいたけの香りがするから不思議です。


　　　　【「あ！しいたけのにおい！！」と１年生は嬉しそうでした】

　しいたけ博士は「２年目の原木は秋に出てこようと準備してるとよ」と話されいました。昨年度こま打ちをした原木には、種ごまが残っておりその周辺には菌が広がっている様子が見られました。その原木も着々としいたけがでてくるための準備をしているのですね。

　授業の終盤に、代表の児童が「今日お話してもらったことをしいたけのお世話に生かしていきたいです」と元気にお礼の言葉を言いました。


【色々な育て方があることも分かりましたね】

　この１時間、これまでの経験を復習しながら、新しいハテナにもしいたけ博士が答えてくださり、しいたけの秘密が分かりましたね。これからもしいたけのお世話をしながら、新たな発見があったり、ハテナが出てきたりすると思います。それらを大切にして、しいたけ博士を目指してがんばっていきましょう。

　本日はお忙しい中、お越しくださりありがとうございました。色々な場所に行って写真を撮って来てくださり、大変分かりやすく楽しく学べました。子どもたちのお母さんやおばあちゃんが写真の中で出てきたことも嬉しかったようです。
　本当にありがとうございました。


【いつかはぼくも・わたしも　しいたけ博士】

　７月３日～７月４日の日程で荒谷小恒例のＰＴＡサマーキャンプが行われました。３日金曜日は諸塚小でＭ２学習が行われ少し疲れていた子どもたちですが、体育館にテントを張ったり、夕食のカレーを作ったりする時には元気いっぱいでした。５・６年生でカレーや野菜サラダ、そしてデザートのゼリーまで作りました。とってもおいしくできていて、おかわりをする子どもがたくさんいました。野菜サラダもゼリーも２種類あり、大人用にはピリ辛のカレーを作ってくれて、子どもも大人も大満足でした。


　　　　　【体育館にブルーシートを敷いて食べました】

　そして、子どもたちが楽しみにしていることの１つ、きもだめしも行いました。「今年は６年生やから１人で行きます！」と言う女の子もいました。お父さん方や卒業生が驚かす役になってくれて、思い切り子どもたちを驚かせてくださったので、校舎の中からは大きな悲鳴が聞こえてきました。怖いけど楽しい時間だったようです。

　２日目は雨の中、お父さん方や校長先生が竹を取ってきてくださり、そうめん流しの準備をしてくださいました。


　　　　　　　　　【冷たい雨が降る中、ありがとうございました】

　その頃、子どもたちは体育館で「ひむかかるた」をしました。５・６年生と１～４年生のチームに分かれて行いました。「自分の近くの札は必ず取る！」と言いながらかるたに臨む子どもがいたり、お手つきをしそうになったけれども、手をついた場所には札がなくお手つきを免れる子どもなど、賑やかなかるた取りになりました。結果は、ハンデがありましたが５・６年生の圧勝でした。それでも１年生は、Ｍ学習で「ひむかかるた」をしていたこともあり、すばやく札を取る場面もありました。１・２年生はこれからもこっそり練習をするそうですよ。


【楽しみながら宮崎の偉人の名前も覚えられたり、特産物を知ったりしていいことづくめですね】

　そして、いよいよ流しそうめんの時間になりました。テントを流しそうめんの所に移動させ、その中で子どもたちはそうめんを待ちました。「あ！色つきのそうめんだ！！」、「きゅうりが流れてきた」、「やったぁ、ミニトマトゲット！」など、そうめんはもちろん、他の食べ物にも大変喜んでいました。


　　　　【う～ん、おいしい】　　　　　　　　　【さあ、どんどん流すよ～】


【そうめんがどんどん流れてくるよ～】

　お腹いっぱいになった子どもたちを待っていたのは、毎年盛り上がるスイカ割りです。今年も大きなスイカを準備してくださっており、全員でスイカを割るために力を合わせました。１～４年生がスイカ割をする時には「もっと右、おちゃわん持つ方」など分かりやすかったのですが、５・６年生の順番になると「英語で言おうや」と子どもたちが言い始めて、「Go!　straight!  Turn  Left」などと英語でスイカの場所を教えていました。英語でもしっかり聞きとり、スイカの場所をめがけて思い切りバットを振っていました。


　　　　　【プラスチックのバットなので、なかなか割れません】

　何度もバットがスイカに命中したのですが、なかなかスイカは割れませんでした。しかし、高学年が勢いよくスイカを叩くとヒビが入り、中から赤い果肉が見えてきました。スイカ割りの後はみんなでおいしくスイカをいただきました。種を飛ばしたり、手で種を取ったり、種を飲み込んだり、色々な食べ方をしていました。


【あま～いスイカで夏を感じましたね】【１年生は初めてのキャンプ、楽しかったかな】

　今回は雨のため、花火ができなかったり水泳特練ができなかったりしましたが、その分体育館の中で普段のキャンプではできない遊びができましたね。このキャンプのためにずっと前から準備をしてくださっていた保護者の皆さま、当日お手伝いをしてくださった保護者の皆さま、子どもたちに夏のはじまりのいい思い出ができました。ありがとうございました。

　わくわく学習応援隊発足式第１部は子どもたちの発表でした。この発足式には第２部もあり、それは職員が発表する時間です。それぞれの担任の先生が、今までの学習の内容やこれからの方向性を発表しました。

　１・２年生はウッジョブで諸塚や荒谷のよさを学習しています。野菜を育てて、その野菜をきっかけに地域の方々とコミュニケーションを図ったり、運動場のイチョウの木に注目してイチョウの木からつながる人や歴史なども学習していったりする計画です。
　応援隊の方々からは、「イチョウの木のことを知っている人は少ない。知っている人にどんどん声をかけていってみては」と助言をいただきました。


【先生たちも発表する時は緊張します】

　３・４年生は、先ほど発表した３人に専属の応援隊をお願いしたいとお話がありました。にこやかにお願いをする３・４年生担任の先生の雰囲気に、３名の応援隊の方が快く専属を引き受けてくださいました。ありがとうございました。


【専属の応援隊の方々が決まり、ホッとしました】

　５・６年生は「林業の足下をもう一度見直してみる」ということを話されました。生活を支える森・持続可能な林業立村というキーワードを大切にしながら、これから学習を進めていきます。


【教師も、悩んだり、立ち止まったり、戻ったり、その過程を大切に指導します】

　最後に応援隊の方からは「理念だけではうまくいかない。今の段階では理念と手法ではギャップがある。これを埋める作業が大変だと思うがそこをがんばって欲しい。子どもなりの人材確保の考えとプロの見方を合わせていったり、あるべき姿はどういう姿かを考えていって欲しい」とお話をいただきました。
　そして校長先生から、「人材確保の手立ての突破口を考えていきたい。大量消費や都会がよいという価値観は崩れてきている。都会の論理と中山間地域の論理は違う。ここで営まれている価値観を大切にしていきたい。そして、子どもたちが捉えた理念にプロとしての価値を与えて子どもたちなりの宝を見つけさせることがＰＲにもつながる。生きつ戻りつです」とのお話がありました。

　今回は子どもたち・職員の発表を熱心にお聞きいただき、そして貴重なアドバイスをくださりありがとうございました。子どもたちと教師だけでは見えなかったものが見えてきて、新たな方向性も示していただきました。これからのウッジョブ諸塚に、今回の学びを織り交ぜて子どもたちと一緒に歩んでいきたいと思います。本当にありがとうございました。

　

　次に高学年の発表が行われました。
　まずは「林業発信」というテーマでの発表でした。「木材を使っている人たちは、今まで知られていなかったよさを見て使っているのではないか」「自分たちが知っていること以外にもよさがあるのではないか」という思いから、木材のよさを改めて見直しそれを発信していきたいということです。それを木の紙に印刷したポスターにしたいと考えています。応援隊の方からは「苗木不足というのは、苗木を挿す人の高齢化や穂木を採る人が少なくなっているという現状がある」とお話いただいたり、「ポスターを作る時には対象を考えることが大切」、「どういう気持ちで林業の魅力を感じているのかを絞ると面白い」などのアドバイスをいただきました。また、木の紙に写真を印刷できるかどうかについては、「印刷はできるが、木の色味が強いと写真が分かりにくくなる」などと注意点もお話いただきました。


【林業の魅力、自分で感じて表現できるといいですね】

　次に「指令：人材確保せよ」というテーマで発表をした６年生。新聞記事等から人材確保が必要だと感じたこの児童は「二度見」、「感動」してもらえるようなパンフレットを作りたいと考えました。この計画を聞いた応援隊の方からは「何のために、誰のために作るパンフレットなのかを明確にするといい」、「インパクトのある写真を使う」、「林業に携わる女性に注目しても面白い」等とアドバイスをいただきました。また、「こういう教育が諸塚を背負っていく。練って知恵を出して作ってみてください」と応援の言葉もいただきました。


【興味をもたせることが先決！との助言もいただきました】

　３人目は「心が動けば人が動く」というテーマで発表しました。諸塚の森のよさ、林業する人の姿、人材の必要性、林業のメリットを劇やＣＭを通して発信したいという内容です。このことを考えたきっかけは、諸塚村は林業立村で営むという考え方があるが、林業に携わる方々の高齢化や人材不足で林業立村が継続できるかどうか心配になったからです。そこで、人材確保を目標にＣＭという手立てを考えました。
　応援隊の方から「インターネット上の動画投稿サイトで配信するなら、１５～３０秒で考えてみてはどうか」とか「最初の何秒かでインパクトのあるものを見せる」、「林業をしている人はチームワークが抜群である。そのような様子も入れられるといいのでは」等、有難いご意見をいただきました。


【内容の構成が最重要課題ですね】

　６年生最後は「ハッピーなツアーに」というテーマでした。この児童も人材確保を課題と受け止め、今までにないようなツアーを考えてたくさんの方々に諸塚へ来てもらいたいと考えたそうです。そして、諸塚のよさをアピールすれば林業への人材確保にもつながると考えています。そのツアーに、木で歯ブラシやコップを作るという内容も盛り込む予定です。始めは、先着３名に木で作った歯ブラシ・コップを送ると考えていたのですが、先日観光協会の方に参加者が自分で作った方が記念になるし愛着も湧くとアドバイスをいただき、計画の内容を変更していました。
　応援隊の方からは「諸塚村でもツアーは何度も行っている。誰を呼びたいのか、日帰りか１泊２日か等も決めていくといいと思う」、「木でコップを作ることはできるが、彫刻刀で彫るのは難しい」、「コップはまげで考えるといいのではないか」等と専門的なお話もいただきました。


【村で行っているツアーの組み方も参考になりそうですね】

　次は５年生の発表です。
　まずは「絆プロジェクト」をテーマにした発表です。「諸塚村/むらづくり基本コンセプト」を読み、「諸塚村にひとづくりの基盤があるのは、地縁、血縁などを含めて、そこに住む人々がお互い助けあい、支えあっているからです」という内容にこの児童は着目しました。そこで、施設に入所されているおじいちゃん・おばあちゃんと家族の絆づくりをしたいという思いができ、このようなテーマになりました。具体的には木でフォトフォルダーを作成し、それに家族の写真を入れて貰いたいと考えているようです。
　応援隊の方々からは「安定する長さというものがある」、「ずっと残るものだからいい木で、腐らないものがいい」、「ヒノキとスギをマッチングさせるのもいい」、「円という形は縁起がよいとされ評価されている。円を使ってみても面白いのではないか」等、色々なアイディアをいただきました。


【円のフォトフォルダー、面白そう】
　
　最後は５年生の「永久に続け、林業立村」というテーマでした。この児童は宮崎県の豊富な森林資源の需要があるということを新聞記事で読んでから、あまりにも木を切り過ぎると宮崎県の森林が失われると危惧していました。しかし、森林組合の方から「山一面木がない山はない。切ってもちゃんと植えるので、宮崎県の森林が失われることはない」との言葉をいただき安心したようでした。「一方、穂木を採る人や苗木を育てる人が少なくなっているという問題もある」とのお話から、、宮崎県の森林がなくならない秘密を発信したり、林業の仕事をする方の人材確保をしていきたいと考えました。
　応援隊の方からは、「人材確保の手段はインターネットやハローワークなど色々あるが、一番いい方法というものはない」、「おじいちゃんから孫に引き継ぐという形も注目されている」、「女性登用を考えている」等、人材確保の手立てをたくさん教えていただきました。


【たくさんのエールをもらいましたね】

　全員の発表が終わり、ふりかえりをしました。中学年の児童は「枕にはヒノキがいいと教えていただいてよかったです。ぼくは木の枕を作ります」と宣言をしました。高学年の児童は「木のコップや歯ブラシについて、ネットや本で調べたいと思います。そしてたくさんの人を諸塚に呼び込みたいです」とツアーへの意気込みを語りました。

　今まで学習してきた中でのハテナが解消された子どもたち、そして新たな課題をもらった子どもたち。様々な職種の方々が応援隊に入ってくださり、色々な見方を学ぶことができました。子どもたちにとっても職員にとっても大変充実した時間になりました。わくわく学習応援隊の皆さま、本当にありがとうございました。

　７月１日、昨日はわくわく学習応援隊発足式が行われました。この日に向けて子どもたちはわくわく学習（ウッジョブ諸塚）で学習をしていく自分たちの課題・これからの方向性を考えていきました。わくわく学習応援隊発足式は、それらを応援隊の方々に聞いてもらい、意見をいただくことができる大変貴重な場です。プレゼン発表の練習も重ね、いよいよ本番となりました。

【わくわく学習応援隊：５名の方々がご参加くださいました】

　まずは、８月に行われる第２回学校の森・子どもサミットで発表するプレゼン（ウッジョブ諸塚「森は宝だ」）を６年生４名が発表しました。このプレゼンは昨年度学習してきたウッジョブ諸塚の内容と今年度の内容をつないだ内容になっています。子どもたちが話した言葉や意見が盛り込まれていて、とても分かりやすいものになっています。


【それぞれ役割分担して発表しました】

　その後、中学年の発表です。中学年はこれまでの学習を新聞にまとめていました。
　「せい品新聞」では、木のいいところを①香りがとてもいい②湿気を出す③リサイクルできる④ぬくもりを感じるなどとまとめていました。そこから、森林組合で聞いた諸塚のスギのいいところ（ＦＳＣ認証、きれいで丸い木など）を加え、木のよさを生かした製品を考えたそうです。それは、木のランドセルや木の文房具、そして一押しは木の枕だそうです。その理由は眠る時にぐっすりと眠れそうだからとのことでした。この発表を聞いた応援隊の方から、木の枕のカタログを見せていただきました。実現できそうな予感がしてきましたね。


【相手の目をみて堂々と発表ができました】

　次に「森もり新聞」の発表でした。森が減っているということを聞いた３年生、そこから本やインターネットで森林が減っている原因を調べました。すると①木の切り過ぎ②酸性雨③森の手入れをする人が少なくなっている等が分かったようです。そこから森を守る諸塚の人々の思いを聞いたり、林業と環境のことをテーマにしたかるたを作ってみたいと考えたそうです。そして最後に「森林が減少していることに対して自分ができることは今は分からないけれど、必ずできることはあると思います。それをこれから考えていきたい」と発表していました。
　この発表を聞いて、応援隊の方々から環境の勉強をしていくことにエールを送られました。かるたについても、厚さがキーポイントであるともアドバイスをいただきました。また、「森林が減っているのは日本で起こっていること？それとも外国で起こっていること？」と質問が出されました。そのことについてはまだ分からない様子で、応援隊の方からは「外国で起こっていることなんですよ」とお話をいただきました。また、焼畑や放牧で森が減っていくこともあると助言をいただきました。

　最後に「命がけ新聞」の発表でした。林業の仕事で心配される危険なことを①動物による危険（イノシシ→穴を掘る、ダニ→かまれる、ハチ→刺される）②機械による危険（チェンソー→ぶつかる、重機→崖から落ちる）にまとめていました。イノシシが穴を掘ることの危険は、以前苗木を育ててらっしゃる地域の方からお話いただいた「イノシシが掘った穴に落ちて３ヶ月入院しました」という言葉が心に残っていたようです。
　それらのことから、命を守るための用具や機械等をまとめていました。そして、いのちを守るための未来のヘルメットを考案していました。このヘルメットをかぶると天気・危険な動物・木が倒れること等が分かる、好きな音楽が流れるそうです。そして、安全で軽くて涼しくて楽しく、水も飲める、しかも太陽光という画期的なアイディアを発表していました。
　そして、応援隊の方々には「大きな木が倒れるところを見せて欲しいです」とリクエストをしました。

　応援隊の方からは「木が倒れるところはなんぼでも見せてあげます」と嬉しいお言葉をいただきました。また「林業で一番起こしてはならないことは事故です。そのためにもミーティングを密にし、防具も充実させます」とお話いただきました。また重機を使うには免許や資格が必要であることも教えてくださいました。そしてちょっとした工夫をすることで林業に携わる方々の安全を確保することができるとも話され、その工夫を考えていくという方向性が見えてきたように思います。


【視点が様々でアイディア満載でした】【林業のプロから誉められ自信がつきましたね】

　昨日の参観日では学校保健委員会も行われました。今回は親子で立腰指導を学習しました。講師は５・６年生の担任の先生です。テーマは「立腰がもたらす心身への効果、体幹を鍛えることの大切さ」です。
　「姿・形が整えば自ずと内も整う」と話され、立腰をすることでもたらされる様々な効果をお話されました。立腰をすることで子どもたち自身が感じている効果としては、「話がしっかり入る」、「集中力がつく」、「何かを意識するようになる」、「行動が早くなる」等が出てきました。子どもたちも自然に立腰ができるようになり、話を聞く時の姿は凜としています。


【同じものを見ても立腰をしている時としていない時は見え方が違います】
　
　立腰をすることで脳を元気にし、脳を鍛えているともお話をされ、まずは大人がやって見せることが大切であるとご指導いただきました。そこで、親子で立腰チェックをしてみました。


　【おへその下に力を入れます】　　　【どんなことに気を付けるかも話し合いました】


【先生も入って気を付けることを確認】

　この立腰指導の話を聞いて子どもたちは、「立腰をすると集中力が続いたり、行動が速くなるので、運動や行動をする時は立腰をしたい」、「朝ごはんをだらだら食べていたけれど背筋を伸ばして食べたい」、「立腰は生きている全ての中で使えることが分かった」などと振り返りをしていました。
　普段行っている立腰の効果を改めて学習し、明日からまた意識して立腰をしてくれると思います。ぜひ、ご家庭でも子どもたちの腰骨にご注目ください。

　昨日から７月に入りました。６月は長く降り続く雨で幾分涼しかったのですが、昨日は気温も上がり蒸し暑い日になりました。最近ではセミの鳴き声も元気に聞こえてきて、夏がすぐそこまで来ているなぁと感じています。
　
　さて、７月の全校朝会では校長先生から「想像すること」についてのお話をいただきました。イチョウの木の写真をスクリーンに映し、「このイチョウの木を見て、見えないものはなんだろう」と問いかけられました。子どもたちの頭の中には？がいっぱいです。すると校長先生はイチョウの木の写真を逆さまにして見せてくださいました。それを見ると「イチョウの根っこ」と子どもたちは答えていました。校長先生はその他にも、田植えが終わった田んぼの写真を見せてくださり、子どもたちになぜこの写真を撮ったのかを考えさせました。すると「成長する前と成長した後の稲の比較ができる」、「お気に入りの場所だから」等と子どもたちそれぞれが想像したことを発表していました。このように想像して出てきた子どもたちなりの答えはどれも正解だとも話してくださいました。「今まで、見えないものも宝だと言っていたけれども、見えているもので気付いていないものも宝です」と子どもたちの足もとには宝物がいっぱいあることを伝えてくださいました。


【見慣れてしまった風景を五感で感じながら見ることで違った風景になるかもしれませんね】

　その後、教務主任の先生からお話がありました。まずは、あいさつについてです。改まった場所ではない時のあいさつを、相手より先に自分からできるようにしましょうとお話されました。また、何気ない子どもたちの行動を例にあげ、人生の先輩である目上の方々への気遣い、相手のことを考えて行動することの大切さも指導されました。これらは子どもたちが社会に出た時に基本となる大切なマナーであり、心構えだと思います。
　最後に落ち着いて行動しようとお話がありました。今週はわくわく学習応援隊発足式やＭ２学習、ＰＴＡサマーキャンプなど行事が盛りだくさんです。こんな時こそ落ち着いて行動することで、けがや事故を防ぐことになり有意義に過ごすことができると思います。充実した時間が送れるよう、急いでいる時、ウキウキしている時こそ深呼吸をして、心を落ち着かせて欲しいと思います。


【話を聞く姿勢、バッチリでした】

　昨日に引き続き、今日も外部講師の方をお招きして授業を行っていただきました。今日は観光協会の理事長さんにお越しいただきました。３校時に３・４年生が理事長さんからお話を聞きました。

　今回のお話はこれまでのお話と少し違う内容でした。それは、落葉樹・広葉樹と針葉樹の役割や違いです。子どもたちは森林体験学習等から植林をする木はスギと学んでいます。それ以外の木についてはクヌギの木を植える等のことは知っていたと思いますが、それらの役割はあまり触れられてこなかったように思います。


【理事長さんは周りの方々から愛称で呼ばれているとも教えてくださいました。】

　今日は実際のヒノキやスギ、マツ、カシなどの木をお持ちくださいました。そして、針葉樹の根の特徴（だんご状の根っこ）と広葉樹の根の特徴（幹から葉までの幅に根がある）をお話いただき、広葉樹が根をしっかりとはりめぐらしてくれているので、山をがっちり守っていることにつながっているとお話いただきました。針葉樹だけを植えると土砂災害の危険性も高くなるそうです。このようなことから、「針葉樹と広葉樹が混ざったバランスのよい山を残したい」、「ヤマザクラが咲く等見て楽しむ山を残したい」と話されました。

　そして、「諸塚の水が下流の日向等に流れてその水を人々は飲み、魚は生きている。きれいな水を海に戻すという責任が私たちにはあるんですよ」ともお話くださいました。その水をきれいにしてくれるものの１つが広葉樹でもあるそうです。
　また、地域の祭りや神楽にも触れられ、スギ等の山々を守ったお返しにこれらの楽しみがあるともおっしゃっていました。ふるさとに残っている山と人を大切にしていきたいと優しく子どもたちに語りかけられました。

　子どもたちは、「山や森が魚にも繋がることにびっくりした」、「森林の働きは人にもつながっているんだ」と目を輝かせながら振り返りをしていました。新たな視点で山を見ることができた３・４年生。いい学びをしましたね。


　　　　【本日はお忙しい中お越しくださりありがとうございました】

　昨日の４校時、観光協会の方は３・４年生のお隣、５・６年生の教室で子どもたちのプレゼンを見てくださっていました。それぞれ考え抜いて作った自分なりの計画を、プロの方が見たらどう感じるのか期待と不安でいっぱいだったと思いますが、６名とも落ち着いて笑顔を絶やさずに発表できていました。


【パンフレットを作るお仕事もされている観光協会の方ならではのアドバイスを頂きました】

　その中で、観光協会の方からは「パンフレットを作るなら、テーマをもって考えてください。また、誰に届けたいかを具体的にイメージするといいですね」や「伝えたいものを整理してみてください」、「諸塚でおすすめの場所を聞くよりも自分のお気に入りの場所を案内してみてはどうかな？」などのアドバイスをいただきました。

　子どもたちの中では「誰に」という言葉がキーワードとして残ったようで相手意識を常にもって考えることを再確認しました。

　また、最後に観光協会の方からは①誰に伝えたいか②身近な人を取材して、生の声を取り入れると伝える内容に厚みが出てきます等のお話がありました。

　子どもたちは、観光協会の方からのアドバイスを受けて「課題がよく分かった。早くやりたい。７月１日はがんばりましょう」と意欲満々でした。


【計画も見直しができて、よいものができそうです】

　昨日は観光協会の方にお越しいただき、３時間目に３・４年生、４校時に５・６年生が学習を行いました。
　はじめに、観光協会の仕事についてお話しくださいました。観光協会では、諸塚のＰＲの他どんこ亭や池の窪グリーンパークの管理等もされているそうです。諸塚のことを知りつくした観光協会の方のお話とあって、子どもたちは何が聞けるのかワクワクしていました。
　
　３校時は、観光協会の方が「諸塚のすごいところ」を１０個用意してくださっており、それを説明してくださいました。


【手作りの掲示物の他、セロハンテープまで観光協会からお持ちいただいていました】

　観光協会の方が説明してくださった「諸塚のすごいところ」は、
①　１００年前から林業立村（１９０７年～）
②　森の中の道路網日本一
③　村づくりコンクールで天皇杯受賞（１９８８年）
④　村税完納６０年
⑤　世界が認めた森の管理（木材・しいたけ）
⑥　世界に１つ　ＦＳＣマークのしいたけ
⑦　めずらしい植物がある黒岳
⑧　世界農業遺産（ＧＩＡＨＳ：ジアス）の候補地
⑨　めざせあいさつ日本一

　これらのすごいところを聞いて、初めて知ったこともたくさんあった子どもたち。例えば、③むらづくりコンクールで天皇杯受賞という言葉を聞くと「ええ！！」と大変驚いていました。これは諸塚村の自治公民館制度が評価されたものだそうです。また、⑦めずらしい植物がある黒岳では、モロツカウワミズサクラやシコクフクジュソウ（雪割り草）などの植物を教えていただき、「見たーい！」と話していました。

　これまで、ウッジョブで林業のことを学習してきたのですが、それ以外にもたくさんの素晴らしいものが諸塚にはあるということを知り、誇らしい気持ちになったようでした。

　そして、授業の後には観光協会の方が使用されていた木のバインダーに興味をもち、「この木は何歳か数えてみよう。」と言って年輪を数えている子どももいました。


【やっぱり木には注目が集まりますね】

　今回、諸塚の自然や文化や辿ってきた歴史を学習して、諸塚の魅力をたくさん知りました。
とても分かりやすく、ていねいに教えてくださりありがとうございました。

　その頃、５・６年生はわくわく学習応援隊発足式に向けて「相手の聞く意識をアップさせよう」というめあてで学習をしていました。発表の仕方（所作や話し方、構成）を考えて、より相手に興味深く聞いてもらえるよう練習を重ねました。一番重要なところは、自分の考えた計画の目的や手段が相手に伝わるように工夫することでした。


【１人で練習した後、その後ペアで発表の仕方を見合い、感想を言い合いました。】

　７月１日に迫ったわくわく学習応援隊発足式でしっかりと伝えられるように、発表のスキルアップを目指します。

　今日の５校時に、５・６年生教室でわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。この時間は、７月１日に行われるわくわく学習応援隊発足式に向けて、これからの活動のコンセプトづくりをしました。めあては「コンセプトを明確にしよう」です。①テーマ②課題設定の理由③内容④イメージ⑤わくわく学習応援隊の方々に聞いてみたいことの５つを考えました。
　
【校長先生が発表のモデルを示してくださいました】

　林業への貢献・発信のために、ぼんやりとイメージはしているのですが、それを言葉や図で表すことが難しく、前の時間に書いたものを参考にしたり、先生に助言を求めたりしてその苦しい時間に向き合いました。
　そして、それぞれ自分の計画を発表しました。進み具合はそれぞれですが、悩んで考えて何かを生み出すための時間も大切にしたいと思います。わくわく学習応援隊発足式まではあと少しです。粘り強く考えて自分たちの考えがしっかりと伝わるようにがんばりましょう。


【このような発表を積み重ねることで、考えが整理され自信もついていきます】

　昨日は事務の先生のお誕生日給食を行いました。週に１日だけ給食を食べられる事務の先生、子どもたちに「今日は事務の先生のお誕生日給食だよ」と話すと「事務の先生は給食の時はいませんよ」と言っていました。「水曜日だけは給食を食べるんだよ～」と話すと驚いた様子でした。給食調理員の先生と同様、一緒に給食を食べられるのはお誕生日給食の時だけです。少しドキドキしながらも楽しく給食を食べました。

　昨日の献立は「牛乳、マヨネーズパン、ごぼうだんごスープ、オムレツ」という子どもたちが好きな給食だったこともあって、みんな時間内に食べ終わることができていました。

　子どもたちの学習が円滑に進むように、そして職員の仕事がやりやすいように環境を整えてくださる事務の先生、職員室では機械のトラブルがあるたびに一緒に対応してくださいます。いつもありがとうございます。


　【お誕生日おめでとうございます】

　昨日は、朝の時間に読み聞かせが行われました。今回は保護者の方が読み聞かせに来てくださり、４冊の絵本を準備してくださっていました。
　１冊目は「ちいさなあなたへ」という絵本です。赤ちゃんだった子が、子どもになり、成長して新たな家族をもち、歳をとっていくその人生を、親の目線で静かに語りかける絵本でした。


【心が落ち着くような絵本でした】

　２冊目は「まってる」という絵本でした。「ママのケーキが焼けるのをまってる」、「雨がやむのをまってる」、「戦争が終わるのをまってる」など、いろいろな「まってる」が絵本の中に表現されていました。

　３冊目は前の２冊とガラリとかわった絵本でした。「ふしぎなでまえ」という絵本です。いもすけだんちの「じゃが」と「さつまいも」、ごはんを作るのが面倒だから出前を取りました。しかし、玄関を開けると空の器が立っています。仕方なく「じゃが」と「さつまいも」は料理をつくることになりました。絵本を読んでいる途中、「出前が来たのに作らんといかんって、どうする作る？？」等子どもたちに話しかけてくださりながら、子どもたちを盛り上げてくださり楽しく聞くことができたようです。


　　　　　【子どもたちは、空の器が来たら自分たちで作るそうです】

　最後は「世界中の子どもたちが１０３」という絵本でした。これは１０３人の絵本作家の方々がイラストを描いて１つの絵本にしたものだそうです。「世界中の子どもたちが」という曲をかけてくださり、その歌に合わせて絵本を１ページずつめくっていってくださいました。そして、最後にあとがきを読んでくださいました。「大人が起こす戦争の最大の犠牲者は子どもです」とありました。そして「戦争が終わって今年何年か知ってる？」と尋ねられました。「７０年！」とすぐさま答えていた子どもたち。すると、「戦争のことをおじいちゃん、おばあちゃんに聞いてみるのもいいかもしれんね」と話をされて読み聞かせが終わりました。


　今回も様々なジャンルの絵本を選んでくださり、新たな本の楽しさを感じた子どももいたのではないでしょうか。また、戦後７０年という節目の年に、戦争で何があったのか、なぜ戦争が起きたのか、これからのどのような世の中を作っていかなければならないか等、考えるきっかけになったと思います。
　昨日は、お忙しい中お越しくださりありがとうございました。

　今日は朝から「トントントントン」と２階から金づちを叩くような音がしていました。なんだろう？と不思議に思っていると、３・４年生の担任の先生が職員室に来られて「今、ひよこの遊園地を作ってるんですよ。よかったら見に来てください」と話されました。このひよことはウッジョブ諸塚での取組でわくわくのたまごからかえったひよこのことです。このひよこには家も建てられています。そして、今回はブランコやシーソー、ジェットコースターなどの遊園地を作っているそうです。わくわくのひよこが楽しめるように、そして子どもたちも楽しみながら総合的な学習の時間と図工を関連させた学習をしていました。「かなづちを使ったことある？」と聞くと「４年生は学校ではないけど家であります」と答えていました。３年生は「しいたけのこま打ちの時に使いました」とか「文化祭で使ったことがあります」等と話していました。さすがは４年生、手際良く釘を打っていました。３年生も試行錯誤しながら、わくわくひよこのために一生懸命でした。


【ジェットコースター作り。スリル満点の急こう配】【こちらはバンジージャンプ】


　　【ひよこの小物入れ作り】

　担任の先生によると、これから牛乳パックでお店を何軒も作る計画だそうです。わくわくのひよこを育てる上で楽しい環境を作っている３・４年生、このわくわく感をもってウッジョブにも意欲的に取り組んでくれると思います。


　　　　【わくわくひよこの家】　　　　　【いつかはバンジージャンプするのかな】

　今日の朝の時間は表現集会が行われました。今日は１・２年生の発表です。
　１・２年生はまず、けんばんハーモニカで「かっこう」を弾きました。息がぴったり合って、とても爽やかな音色の「かっこう」でした。


【今日も表現集会のテーマソングで始まりました】【緊張の面持ちの１・２年生】

　　【とっても上手でしたよ】

　その後、宿泊学習の作文を一人ずつ読みました。「はしトレッキングたのしかった」という作文を読んでくれた１年生。山道にごつごつした石が落ちていて歩くのが大変だったけれど、滝を見ることができて嬉しかったようです。今度はもっと近くで見てみたいと意欲満々でした。
　
　もう１人の「おもしろいげつめんちゃくりく（月面着陸）」という作文では、むかばきの館内イニシアティブゲームで行ったゲームのことを書いていました。目隠しをして歩く時のドキドキ感や担当の先生が「ムカデがいる！」、「穴がある！」等と言って盛り上げてくれた時の緊張感が伝わってくる楽しい作文でした。（ムカデはいなかったそうです。穴もありませんでした）

　２年生は「どきどきのじこしょうかい（自己紹介）」という作文を読んでくれました。ゆうべのつどいで他の学校の前で発表した時の様子を分かりやすく書いていました。緊張して笑顔はでなかったけど、大きな声が出たそうです。今回の表現集会では前を向きながら作文を読み、むかばきでの大舞台での経験が生かされているなぁと感じました。

　もう１人の２年生は「きれいな鳥できた」という作文でした。むかばき宿泊学習の初日、雨のためトレッキングができずに紙ねんどと木のクラフト作りを行いました。その時に「鳥を作ろう！」と考え、すぐにその絵は浮かんできたそうです。しかし、紙ねんどで鳥を作るのは難しかったようです。その時、むかばきの先生から「足を大きくするといいよ」とアドバイスをもらい、ステキな鳥ができたそうです。

　その後、３～６年生に感想を聞きました。「息を揃えてかっこうを弾いていた」、「作文では頭の中にその場面が浮かんだ」、「みんなの顔を見て発表していた」、「『鳥が今にも飛び出してきそう』という表現がよかった」等の感想に加え、「足ピタをするともっといい」、「笑顔で作文を読むといい」など、発表の仕方がもっとよくなるような方法も教えてくれました。


【落ち着いて発表できましたね】　【赤、黄、青、黒、紫を使って色を塗りました】


【手足の動きまでしっかり見ています】

　最後に北村先生から、感想発表がありました。「先生は、隣の教室で１・２年生が作文を書いている声が聞こえてきました。それで、どんな作文ができるのかなぁととても楽しみにしていました。今回の作文は、全国レベルのとってもいい作文でした。作文を書く時は苦しいでしょう。でもそれを乗り越えた時にステキな作文ができるし、たくさんの人から拍手をもらえて嬉しいね。これからも作文をがんばっていきましょう。元気がでる朝の時間でした」とお誉めの言葉をいただきました。


【他の学年も作文をがんばっています】

　１・２年生はとても緊張したようですが、ひとつひとつていねいに発表しているのがよく分かりました。大きな声で返事もできるし、お辞儀もとってもきれいです。いつも学習していることが、発表のあちらこちらで輝いて見えていましたよ。ありがとうございました。

　雨や気温・水温が低いため延期が続いていたプール開きが昨日行われました。子どもたちは、やっとプールに入れると嬉しそうでした。始めに、全員が水泳学習でのめあてを発表しました。「去年はクロールで２５秒出したので今年は２３秒を出したいです」や「平泳ぎの泳ぎ方をきれいにできるようにしたいです」など、昨年度の自分の泳ぎを思い出して、更にレベルアップした目標を掲げていました。
　そしていよいよプールの中に入ります。水着になると少し肌寒くぶるぶる震えている子どももいましたが、水の中に入ると「あれ？ぬるい」と言ってすぐに水に慣れていました。


【水をかけて、水と仲良くなります】　　【びよ～ん　ジャンプします】

　その後、少しだけ泳ぐ練習をしました。上学年が下学年の手を引いて泳いだり、その後２～６年生ははクロールで泳いだりしました。


　　【おへそを見るんだよ～】　　　　【２年生もがんばって泳ぎます】


【１年生は担任の先生とす～いすい】

　子どもたちは終始元気で、プールに入った子どもの中で水泳学習の後に体調を崩す子どもはいませんでした。今日も水泳学習はあります。今日は昨日より気温が高く、プールにも入りやすい温度だと思います。命を守るための水泳学習、真剣に取り組んでいきましょう。

　今日は、Ｍ２学習の２日目でした。１・２年生と５・６年生は諸塚小に集合し、３・４年生は七ツ山小に集合しました。
　１・２年生は、１～２時間目にシャボン玉を作って遊びました。このシャボン玉の液には水・食器用洗剤・洗濯のり・砂糖・炭酸水が入っているそうです。ハンガーの輪っかにシャボン玉液を浸し、腕を振るとなが～いシャボン玉ができました。このシャボン玉、弾力性があり形を変えながら飛んでいっていました。輪っかは１人１本持っていますが、シャボン玉液は４～５人に１個です。そのため、子どもたちの中でどの順番でシャボン玉液を使うかを話し合ってじゃんけんをしていたり、「○○くんに次させてあげたら」と周りの友達のことを気遣う子どももいました。


【「シャボン玉ができた」と嬉しそう】　【大きななが～いシャボン玉だね】


　　　　【中に入れそうだね】　　　　　　　　　　【ぶくぶくぶくぶく】

　泡だらけになりながら、楽しそうな１・２年生。休み時間には５・６年生がうらやましそうに
２階から見ていましたよ。

　その５・６年生は、３・４時間目に家庭科で調理実習を行いました。今日は、諸塚中の栄養教諭の先生にお越しいただき、地産地消の意味やおみそ汁の作り方を教えていただきました。今日は諸塚の食材を１００％使ったおみそ汁を作るのだそうです。ほうれんそう・とうふ・しいたけを使ったおみそ汁。だしは干ししいたけでとり、みそは七ツ山で作られたみそを使用しました。「沸騰する直前にほうれん草を入れるんだって。沸騰する直前ってどんなふうになると？」とグループで相談したり、順番に包丁で食材を切ったりして、無事に諸塚１００％のおみそ汁ができあがりました。


　　　　　　　　　【とてもおいしいおみそ汁ができたそうです】

　５・６年生は給食前におみそ汁を食べたため、給食を食べる前から「おなかいっぱいです・・・。」と話す子どももいたそうです。でも、おいしい給食を目にすると食べずにはいられなかったことでしょう。荒谷小の給食もおいしいですが、諸塚小で食べる給食も大変おいしかったです。

　この２日間で子どもたちは、他の学校の子どもたちと様々な体験をし、共に学びました。荒谷小での学習も充実していますが、Ｍ学習で他の学校の子どもたちと触れ合うことでたくさんの刺激を受けたのではないでしょうか。２日間、大きなけがや病気もなく過ごすことができ何よりです。週末はゆっくり休んでくださいね。

　今日は、今年度２回目のＭ２学習（集合学習）です。今回は２日連続でＭ２学習が行われます。１日目の今日は高学年（５・６年生）が荒谷小に集合しました。このところずっと降り続いている雨は今日も変わらず降っており、今日も水泳学習はできませんでした。それでも子どもたちは、体育館でミニバレーの学習に楽しく取り組んでいました。あちらこちらで聞こえる子どもたちの声や先生方の声、笑い声・・・活気に満ち溢れていました。

　
　【真剣にプレーしていました】

　その後、お腹のすいた子どたちのもとには、荒谷小自慢の給食が配膳されました。今日はむぎごはん、あかだし、ぶたにくとれんこんの炒めものでした。温かくおいしい給食、もちろん残食０でお腹いっぱいになりました。


　　　　　　　　　　【色々な友達とお話できて嬉しいね】


　　　　　　　　【諸塚小・七ツ山の給食もおいしいんだろうなぁ】

　１日、元気に過ごした子どもたち、明日は高学年も諸塚小に行って学習をします。また明日よろしくね。

　今日の３校時、４年生は水道について学習しました。事前に校長先生から、荒谷小の水の仕組みを教えていただいていた４年生。その教えていただいた内容を、３校時の始めに黒板に図で表し説明してくれました。
　昨年度の３月までの水道の仕組みと今年度からの水道の仕組みが変わったことも分かりやすく説明していました。その後、実際に貯水タンクまで行ってみることになりました。「タンクの色は白かなぁ」と予想していた４年生、タンクを見ると「あ！銀色だ！！」とまず色に驚いた様子でした。その後、タンクの横にある滅菌液がある場所を見学し、タンクの中の水を出してみて残留塩素を測ってみました。試薬を入れると水がピンク色に変わり水の中に薬がしっかり入っていることを確認しました。


【ここに水が貯められます】

　タンクの見学が終わって学校に変える途中、「さっきの水はどうやって学校まで流れてきているのかなぁ」とつぶやいていました。側溝の中に見える黒い管を見て「これでつながっているのかなぁ」とその管が伸びる方向を見ると、そこは田んぼでした。「あ、これは田んぼに行く水かぁ」と言いながら帰りました。

　そして、学校に戻ると水道の蛇口から出る水の残留塩素を測りました。するとタンクの水ででた残留塩素濃度より、学校の水道から出る残留塩素濃度が低く、ここでまたハテナが生まれました。

【残留塩素濃度は０．２ｍｇ/l】

　それから教室に戻り、担任の先生とまとめをしました。諸塚では浄水場がなくても山の水の恵みがあり、おいしい水を飲むことができているということを学習したようです。
　たった１人の４年生ですが、学習に取り組む姿勢が積極的で素晴らしかったです。

　荒谷小では６月９日（火）がプール開きの予定でした。しかし、その日は雨のためプール開きを延期しました。そしてプール開きの予備日が本日でした。しかし、朝から降る雨のせいか、だんだん寒くなってきました。給食の時にも「さむーい。給食着を着るとあったかーい」と話す子どももいました。一方で「今日プール開きありますか？」と楽しみにしている子どももいました。お昼のプールの水温２１度、気温２１度、そして降り続く雨、今回もプール開きは延期になりました。楽しみにしていた子どもたちにとっては残念な結果になりました。
　５時間目は体育館で体育の学習です。プールに入れるまでもう少し我慢してくださいね。今度は１８日（木）のＭ学習の時に高学年が荒谷小に集まり、水泳学習が計画されています。その時にはプールに入れるといいですね。気温、水温がもう少し高くなってくれますように。


　　　【霧も出てきました】　　　　　　　　　　　　【基礎体力づくり】

　２日目は６時起床、７時から朝のつどいが行われました。ラジオ体操では本校の３年生が代表で前に出て体操をしました。また、団体旗の掲揚も３・４年生が行いました。たくさんの子どもたちの前で行うため緊張したと思いますが、落ち着いて自分の役割を果たしていました。


　　　　　　　　　【指の先までしっかりと伸びていましたよ】

　それから朝食を済ませて、いよいよ滝見橋トレッキング（山歩き）です。担当の所員の先生の掛け声に合わせて、元気よく声をあげ出発です。


　　　　【がんばるぞー！】　　　　　　　【ここが滝見橋かと思ったらこの橋でななかったです】

　途中休憩をはさみながら、一歩一歩歩いていく子どもたち。途中で川を渡る場所では、むかばきの所員の方々が待っていてくださり、安全に渡れるよう手助けをしてくださいました。そして、滝が見える滝見橋に到着しました。昨日の大雨のため、滝の水量が多く勢いよく流れている滝を見て「マイナスイオンだー」と喜ぶ子どもたち。「あの滝の後ろはどうなっているんですか？」と尋ねる子どもたち。「神様がじょうろで空から水をかけてるんだよ」と冗談を言う先生、トレッキングは無理だと思っていた子どもたちはとても嬉しそうにしていました。


　　　　【１年生も汗びっしょりになって登りました】

　その後、下山をして最後の昼食を食堂でいただきました。「もう終わるなんて淋しいなぁ」とむかばきでの出来事を振り返りながら話す子どもがいました。「イニシアティブゲームが面白かったです」と話す子どももいました。

　終わりのつどいでは、各学校の代表の子どもがこの２日間で学んだことを発表しました。様々な体験から自律・共同・友愛・奉仕の精神を学び、充実した時間を過ごしたようでした。


【子どもたち同士協力し合い、ひとつになれましたね】

　キャンドルのつどいでは火の巫子や火の守、トーチ準備や出し物リーダーなどの役を担当している子どもたちがいます。夕方６時４０分からリハーサルを行い、いよいよキャンドルつどいの始まりです。この時には、ＰＴＡ会長さんや前任の教頭先生もお越しくださり子どもたちも張り切っていました。
　キャンドルのつどいは第１部～第３部で構成されています。第１部と第３部は心を落ち着かせて、今日の出来事を振り返ります。第２部は各学校の出し物を発表する時間で、元気に楽しく過ごす時間です。

　第１部では、営火長と火の巫子に引き続き、火の守が入場してきます。真っ暗なプレイホールに灯されているトーチの灯りが幻想的で、自然と心が静かに、穏やかになっていくのが分かりました。


　　　【営火長と火の巫子】　　　　　【営火長から火を分けて貰います】


【一心にトーチの灯りを見つめます】【保護者の方や前任の教頭先生に見守られます】

　静かな時を過ごし、次に第２部の幕開けです。トップバッターは荒谷小です。荒谷小の発表は、荒谷イモパラを踊った後、学校紹介や自己紹介を行い、最後には門川小と北川小にエールを送りました。子どもたちの表情が生き生きとしていて、見ていると元気がでる発表でした。


【館内に響きわたるエールでした】

　門川小の発表はよさこいソーラン、北川小の発表は北川のよさを発表したり、歌を歌ったりして、それぞれの学校のカラーが出ていました。その後はレクリエーションをして、門川小・北川小の子どもたちとも交流を深め、お友達ができた子どももいたようでした。

　そして、第３部。先ほどまでの賑やかさは嘘のように、水を打ったような静けさでした。心を落ち着かせ、静かに１日の振り返りをしました。

　むかばき２日目は、初日にできなかった滝トレッキングならぬ、滝見橋トレッキングが行われます。（初日が雨だったため、足場が悪く滝までは登ることはできませんでした）

　６月１１日～６月１２日は全校宿泊学習がむかばき青少年自然の家で行われました。この全校宿泊学習では、全校児童が同じ体験をして協力し合いひとつになることが目標です。
　初日はむかばき山での滝トレッキングが計画されていましたが、あいにくの雨・・・。そこで、今回は紙ねんど木のクラフトづくりを行いました。まず、１人１枚木の板が配られました。それから紙ねんどで思い思いのデザインを作り、それに色を塗ってボンドで木の板に貼り付けます。その他にも木の枝や葉っぱ等も準備されており、子どもたちの感性の赴くままに作品が作られていきました。


【ムササビを作っています】　【配置に悩みます】


【１年生も鳥のデザインに挑戦】

　「未確認生物を作ろう！！」、「虹色に塗ろう」、「鳥の羽には葉っぱを使います」、「季節外れだけど雪を降らせてみようかな」等と話しながら作り、真っ白い紙ねんどが色々な色・形に生まれ変わり、面白い作品がたくさん出来上がりました。
　この日に作成したものは、現在荒谷小の職員室前廊下に作品が飾られています。荒谷小にお越しの際にはぜひご覧ください。


　　　　　　　　【むかばきでの写真も掲示しています】

　　　　　　　　【手に取ってみたくなる作品ばかりです】

　クラフト作りに熱中していると、いつの間にかお昼になっていました。今日は滝トレッキングの予定だったのでお弁当が今日の昼食です。このお弁当、本来は山で食べるので山弁（やまべん）と呼ばれているそうです。今回は食堂でこの山弁をみんなで食べました。おにぎりが３つも入っているボリューム満点のお弁当でした。


　　【とってもおいしいお弁当で、みんなペロリと食べてしましました】

　午後からは館内イニシアティブゲームを行いました。イニシアティブとは「率先してこうどうし、物事をある方向へ導く力」という意味だそうです。このゲームではグループに分かれて、むかばきの館内のチェックポイントにある問題を、グループで協力し合って答えを出すものです。所員の方からは「これは他のチームと比べるものではありません。そのチームが出したものが答えです」と話され、協力して問題を解決するよう話されました。

　人間ファックスというチェックポイントでは、グループの中で絵を描く人１人を決めて、それ以外のメンバーがお題のイラストを見ます。


　【お題のイラストがこちら】

イラストを見たメンバーは、言葉だけで絵を描く人にそのイラストの説明をして、できるだけそのイラストに近付けられるよう描いてもらいます。
言葉で説明するのはなかなか難しいようで、絵を見た瞬間「観覧車！」と言ったり、「木を書いて」と言ったりしていました。しかし、絵を描く人はどのような形なのか、木はどれくらいの大きさなのか等分かりません。「え！何？」とか「どんな形？」などイラストを描く人は聞きながら書いていました。そのうち「観覧車は全部で８個で窓がある。窓はドラえもんのポケットを反対にした形」、「お城の屋根は二等辺三角形」など、分かりやすく説明ができるようになっていました。
　このチェックポイントで工夫が見られた班は、「お題の絵を４等分に折って、その場所ごとに何があるかを教えて」と言って、絵を描くホワイトボードも４等分し効率よく書いていっていました。

　
　　【どうやって伝えようか相談中】　　【役割分担してイラストの内容を伝えました】


【お題のイラストそっくりの絵が書けました】

　このゲームで、言葉で伝える難しさを感じたようでした。また、色々な形を細かく伝えることの大切さも感じた子どもたちでした。


【ゲームの後はお部屋で一休み】

　その後、保護者の方による読み聞かせが行われました。昨年度も参加をしてくださった保護者の方。子どもたちは保護者の方が用意してくださっている読み聞かせを楽しみにしています。入浴までの時間に談話コーナーに集まり、２冊の絵本の読み聞かせをしていただきました。


　【楽しい時間になりましたね】

　その後入浴をし、夕食をとりました。ほかほかのごはんに、おいしいおかず、今年もおかわりをする子どもがたくさんいました。登山はしていないけれど、やっぱりおなかはすきます。


　　　　　　【バイキング方式の食事。どれだけとろうかなぁ】

　この後は門川小・北川小と合同のキャンドルのつどいが行われます。

　今日の５校時には、本校のＰＴＡ会長でもあり森林組合にもお勤めである保護者の方（今回は講師としてお迎えしました）が５・６年生のウッジョブ諸塚のために荒谷小にお越しくださいました。
　
　これまで、昨年度のウッジョブ諸塚の経験から学習したことや、新しく教材として学習している新聞記事、諸塚村の「むらづくり基本コンセプト」等を使いながら、新たな学習をしています。その中で探究していきたいものを見つけていたり、課題を見出したりしていました。今日は「わくわくの卵をかえそう」というめあてで、子どもたちが諸塚の林業に貢献したり、発信したりするためのプレゼンを行い、それを講師の先生に見ていただきました。


【自分の考えたわくわくの卵が、プロの目からみてどうなのか。ドキドキです】

　子どもたちが考えた内容に対して、林業の現在の状況や諸塚村が取り組んでいること等も話していただきながら、アドバイスをいただきました。皆伐は九州と北海道が行っており、本州は間伐を行っていることや、林業従事者の人数を考えると現在伐採している量が最大限の伐採量である等、新たに知ることがたくさんありました。
　また「何かを作るのではなく何かを学ぶ」という考えでもよいということや、諸塚村の方々の山に対する捉え方（山は財産である）、林業作業ごよみを使って基本に戻ることが大切である等の助言をいただきました。


【それぞれに林業に対しての思いがあります】

　今回貴重なアドバイスを頂き、子どもたちのわくわく度は全員アップしていました。中にはわくわく度４５%アップという飛躍的な伸びを見せた子どももいました。これからわくわくの卵にひびが入り、どんなひよこが生まれるのか楽しみです。

　本日はお忙しい中、５・６年生のためにお越しくださりありがとうございました。また、授業の前には苗木の様子も見てくださいました。今回頂いたアドバイスを今後の学習の手がかりとして、これからも子どもたちのウッジョブは続いていきます。本当にありがとうございました。


【林業のプロが近くにいるなんて心強いですね】


　　【林業作業ごよみ】

　今日、６月９日は本校の給食調理員の先生のお誕生日です。給食の時間にランチルームに入ってきた子どもたちは、いつもは目にしない名札があることに気付きました。「あれ？青い名札がある」と話す子どもたち。給食調理員の先生のお誕生日であることを伝えるととっても嬉しそうでした。そして、隣に座ることができると分かった児童は「やった○○先生の隣だ！」と大喜びでした。

　「いただきます」の後にみんなで牛乳かんぱいをしたら、その後はとても嬉しそうに給食調理員の先生に話しかけていました。今日の給食にはもずくスープが出ていたので、調理員の先生が「おうちでもずく食べる？」と聞くと「はい、食べます。ちょっとすっぱいやつを妹が食べます」と話したり、「でも今日のスープに入っているもずくはすっぱくないなぁ」とつぶやく児童がいたりしました。また、「やった！はんぺんが８個も入っている！！」と嬉しそうにしていたり、「ぼくは７個だぁ」と数えたりしていました。


　【１年に１回、給食調理員の先生と給食が食べられる貴重な日です。】

　毎日朝早くから、子どもたちのために１人で給食を作ってくださる給食調理員の先生、子どもたちはいつも給食をおいしく食べながら楽しい時間を過ごしています。いつもありがとうございます。そして、お誕生日おめでとうございます。


【温かい給食が作ってくれる和やかな雰囲気、子どもたちは大好きです】

　今日の１校時にいじめ対策方針行動計画に基づく公開授業が行われました。今回は、３・４年生の算数の授業です。３年生はひき算の筆算、４年生は垂直・平行と四角形を学習しました。３年生のめあては「ひかれる数の十の位が０でくり下げられない時の筆算の仕方を考えよう」、４年生は「直線の交わり方を調べよう」というめあてを設定していました。

　３年生は３０２－１６５の答えを筆算を用いて考えます。その時に手がかりとなるものは数え棒です。各自で考え、２人の解答はそれぞれ違う数字が出てきました。その時に担任の先生は、「間違いはざくざく出てきて欲しいんです。間違いは宝です」と話していました。それを聞いて子どもたちはにっこりしていました。


【数え棒を使って問題に挑戦中】

　４年生は１人ですが、集中力が途切れることなく熱心に学習に取り組んでいました。垂直という新しい言葉を学習し、その性質を学びました。１人でも、色々な発想が出てきてとても面白いなぁと思いました。３年生のまとめの時には、一緒に声を合わせて答えを言っていたり、ふりかえりの時にもしっかりと３年生の発言を聞いていたりして、前学年の復習もできている４年生でした。
　３年生も４年生の学習のふりかえりを聞いて、来年度の学習内容が少し分かりましたね。


【線と線がどのように交わっているかなぁ】

　３・４年生は、とても元気ではつらつと授業に臨んでいます。あっという間の１時間でした。楽しい授業をありがとうございました。

　荒谷小には５月にお誕生日を迎える子どもも職員もいません。６月に入り約１ヶ月ぶりのお誕生日給食です。今日は５・６年生の担任の先生のお誕生日です。ほたきゅうの子どもが、声高らかに「かんぱーい！」と言うと、みんなで一斉に牛乳かんぱいをしに５・６年生担任の先生のところまでいきました。


【今日は食パン・コーンスープ・さつまいもとたらのオーロラソース和え、牛乳、りんご＆マーガリンジャムでした】

　お誕生日給食の日は、いつもにも増してランチルームの中が明るくなり、楽しい給食になります。今日も食パンにジャムをはさんで「あ！これあまーい」と言っていたり、「ぼくはね、いちごとりんごとチョコレートとブルーベリーのジャムを食べたことあるよ」と話したりして笑顔いっぱい給食を食べていました。

　６月は給食調理員の先生と事務の先生のお誕生日がありますので、あと２回お誕生日給食が計画されています。普段は一緒に食べられない先生方との給食、楽しみにしていてくださいね。


　【お誕生日おめでとうございます】

　その後、ほたきゅうによる歯みがき指導が行われました。今日は前歯の裏側のみがき方を指導しました。「ＢＧＭは何にする？」と相談すると「昨日みたいに静かな曲じゃない方がいいです」と話していました。そこで、今日は明るい曲を選曲して元気にみがきました。
　前歯の裏側は歯ブラシのつま先とかかとを使って歯に沿ってかき出すようにみがきます。これを指導し、その後子どもたちの歯みがきがきちんとできているかをチェックしていきました。


【まずは一通りみがいて、その後前歯の裏側を念入りにみがきました】

　来週もほたきゅうによる歯みがき指導は続きます。

　６月４日はむし歯予防デーです。そして６月４日～６月１０日は歯と口の健康週間です。この期間に合わせて、本校の保体給食委員会（ほたきゅう）が歯みがき指導を行います。今回は重点的にみがく場所を曜日ごとに決めて、担当の子どもが指導を行います。今日は前歯のみがき方です。


【歯みがきの時間の半分はいつも通りみがきます】

　いつもは音楽をかけずに歯みがきをするのですが、今回は子どもたちが選んだ曲を日替わりでかけてリズムよくみがこうと話し合いました。今日は「ロミオとジュリエット」という曲でした。子どもたちが想像していた曲と違い、しっとりとした曲だったので「あれれ？」という表情の子どもやニコニコしながらみがく子どももいました。

　前歯は歯ブラシをくるくる回しながら２～３本ずつみがくことや、歯並びは個人差がありでこぼこしている場合もあるため、歯ブラシの向きを変えながら歯に合わせてみがくことを指導しました。「みんなのみがき方はどうかな？」とほたきゅうの子どもがひとりひとりチェックしていました。


【６年生はいつもていねいにみがいています。みんなのお手本です】


　　【歯のみがき方チェック！】

　ほたきゅうの歯みがき指導は明日からも続きます。この機会に正しい歯みがきの仕方を習得して、毎日ていねいな歯みがきができるようにしましょう。歯みがきの時に流れる音楽も楽しみにしていてください。

　昨日は朝の時間に６月の全校朝会が行われました。まず、校長先生からのお話がありました。
　梅雨の時期は雨が多く外で遊ぶことができません。そこでこんな時こそ読書をしようと話をされました。昨年度から子どもたちにプレゼントをしている校長先生お手製のしおりも、今年度新たに新調してくださり、新しいしおりをプレゼントされました。そこには子どもたちの写真と「なせば成る　なさねばならぬ何事も」と記されています。職員も年度当初、このしおりをいただいています。


【荒谷小全員がこのしおりを持っています】

　今回校長先生は「星の王子さま」という本の内容を、子どもたちに分かりやすく伝えてくださいました。その本の中に出てくる「大切なものは目にみえない」という言葉。「目に見えないものってなんだろうね？」と問いかけられました。子どもたちはじっと考え、「幸せ」や「仲良し」等意見がでました。子どもたちにまだまだある「目に見えないもの」を自分で考えるよう促されてお話が終わりました。先日、図書委員会の児童が、「５月は１年生の子が一番本を読んでいました」と発表していました。梅雨の時期ならではの楽しみを見つけ、読書にも励んでほしいです。

　次に養護教諭の先生から６月の月目標についてお話がありました。６月は「歯を大切にしよう」です。荒谷小では５月２５日に歯科検診が行われました。その結果の詳細を子どもたちそれぞれに見せて、自分はどの歯がむし歯になりやすいかを確認させました。また、毎日口の中をチェックすることで、歯の変化を見つけることができるため、チェックを欠かさずしましょうとお話がありました。


【むし歯がなくても、歯垢がついていると指摘されている場合もあります】

　今年度の歯と口の健康週間（６月４日～６月１０日）の標語は「おくりたい　未来の自分に　きれいな歯」です。今の時期に歯みがきを習慣づけたり、歯や口への興味関心を高めたりすることで、子どもたちが大人になった時に健康な歯を保てることにつながると思います。子どもたちの歯の健康を保持増進するためにも、保護者の皆さまにもご協力いただけると有難いです。よろしくお願いいたします。

　　荒谷小は６月９日（火）がプール開きです。そこで、今日の２～３校時にプールそうじを行いました。１３名の子どもたちはプールの床の泥をブラシでゴシゴシみがきました。太陽の光が降り注ぎ、気温も高くなりそうでしたので１５分ごとに水分補給をしてプールをきれいにしていきました。

　プールサイドや更衣室前の通路にはたくさんの落ち葉が落ちていたり、溝には泥が溜まっていたりして、それらのそうじも大変でしたが、子どもたちが役割分担をしてテキパキと行動していたため、子どもたちが行うそうじは早めに終わり、その他の箇所まですることができました。


　　　　　　　　　　【みんなで力を合わせてがんばろう】


　【泥を落とすには力がいります】

　しかし、コンクリート部分のぬるぬるした所はデッキブラシでいくらみがいても取ることができませんでした。本日のプールそうじで取れなかった汚れは、明日の奉仕作業で保護者の方々のお力をお借りすることになります。お忙しい中申し訳ありませんが、どうぞよろしくお願いします。


　　　【プールそうじ前】　　　　　　　　　　　　　【プールそうじ後】

　参観日、最後の時間は救急法講習会でした。昨日は日本赤十字社宮崎県支部の方が、わざわざ宮崎市からお越しくださいました。
　今回は、保護者の方９名と職員６名が参加して講習を受けました。まずは心肺蘇生の方法を教えていただきました。意識を確認する時の声の大きさは、始めは小さく、その後やや大きく、最後は大きな声にするという３段階だということや、胸骨圧迫は手のつけ根（手掌基部：しゅしょうきぶ）で少なくとも５㎝圧迫することなどていねいにご指導くださいました。実際に演習で胸骨圧迫をしてみると、心臓の位置が分かりにくかったり、身体が斜めを向いて圧迫しているため、しっかりと胸骨圧迫ができなかったりしました。


【肩を叩きながら意識の確認をします】

　その後、ＡＥＤの使い方も教えていただきました。ショックを与えるボタンを押す時には、周りを見ながら、傷病者に周りの人が近寄らないように手で制止しながら押すなど、傷病者も救い、周りの人の安全も確保することの大切さを学びました。

　時間をかけて演習まで行う救急法講習会は１年に１度です。毎年参加することで忘れていたことを思い出したり、新たな情報を知ることができたりする貴重な機会になると思います。次回は約３０分という短い時間ですが、８月に行われるＰＴＡバレーボール大会で救急法講習会を計画しています。地域の皆さまにもぜひご参加いただき、急な対応が必要な時の対処法を知り、命を救う手助けを身に付けていきたいものですね。


【のどに物が詰まった時の対処法もご指導いただきました】

　昨日の参観日では、保護者の方の給食試食会も実施されました。これは毎年行っているもので、普段の子どもたちの給食の様子を知ってもらったり、一緒に給食を食べていただき会話を楽しんでもらったりしています。
　今回も１１名の保護者の皆さまがご参加くださいました。昨日の給食は「むぎごはん、牛乳、高野豆腐の卵とじ、和風サラダ」でした。「お父さんの小さいころは牛乳はビンやったとよ」とか「土曜日に出る三角の形のみかんジュースが嬉しかったがね」等、給食にまつわる話もたくさんしてくださっていました。
　野菜たっぷり、栄養たっぷりの給食に会話も弾み楽しい給食試食会になりました。


　　　【赤ちゃんも来てくれました】　　　【ＡＬＴの先生も一緒で一層賑やかでした】

　昨日の参観日に、日向警察署生活安全課少年係の方々にお越しいただき、情報モラルについて授業をしていただきました。全校児童と保護者の方々を対象に行ったこの授業は、「携帯電話の使い方を知ろう」というめあてを立てて進められました。
　まず、「携帯電話は何をするもの？」と警察の方が子どもたちに尋ねると「音楽を聞くもの」、「ゲームをするもの」、「動画をみるもの」、「メールをするもの」と意見が出ました。そして最後に「電話をするもの」という意見が出ました。携帯電話本来の電話という機能よりは、その他の機能で携帯電話を利用している子どもが多いようでした。


【私たちが思っていたより頻繁に携帯電話に触れているようです】

　スマートフォンの使い方では、メール等ですぐに返事が返ってこない時には「無視した」と思うのではなく用事があるのかなぁと相手の都合も考えることをご指導くださいました。これからインターネット上で顔の知らない人と知りあっても、その人とは会わない・信用しないということもご指導くださいました。

　また、ゲームについてもお話がありました。ゲームソフトの箱の裏面には年齢制限を示すマークがあることに触れられました。初めて見るマークだなぁと思っていると、多くの子どもたちはそのマークのことを知っていました。小さい頃からゲームをしていると、自分の世界とゲームの世界の境目が分からなくなることもあるそうです。そのため、年齢に合ったゲームを選ぶことが必要だとご指導くださいました。

　その後、おうちの方と子どもたちでにっこりトークを行い、家庭でのきまりを作りました。


【ゲームの時間やスマートフォンの使い方を話し合いました】

　おうちの方々と話し合った結果、「スマホを使う時は親がいる場所で使う」、「ゲームは１日３０までにする」、「アプリを開く時は両親に相談する」等の約束事が発表されました。正しい知識をもって、上手にスマートフォンやゲームと付き合っていきましょう。

　４月からわくわく学習が始まり、以前わくわくのたまごを作っていた３・４年生。このわくわくのたまごはわくわく学習（ウッジョブ諸塚）をがんばる人しか作れないものであり、林業のことを考えながら作成したそうです。そして、このたまごをうむ→あたためる（学習する）→ひびが入る→？をもったひよこが生まれる→？のひよこを育てる→何かが生まれるという過程をイメージしているようです。

　そのわくわくのたまご、とうとうひびが入り生まれました。「ひよこが生まれましたー！！」と嬉しそうに来た３・４年生。その日の１時間目に講師の先生からハテナの答えをたくさんもらい、自分たちの中でもっと学習したいこと（課題）が見つかったのです。

【「教頭先生！ひよこが生まれました－！」と職員室にも見せに来てくれました】

　校長先生や給食室の調理員の先生、そして授業をしている他の学年には邪魔にならないようにひよこを見せながらそーっとろうかを歩いて披露したそうです。このハテナのひよこには名前もついていて、自分たちの名前を１文字とって命名していました。子どもたちのわくわくが手に取るように分かり、楽しんで学習をしているんだなぁと嬉しくなりました。これらからの３・４年生のウッジョブにも期待が膨らみます。

　【ハテナのひよこの中身】

　○　木材について（種類や使われ方）
　○　林業のやりがいについて（選んだわけ・続けるわけ）
　○　安全について（安全ベルト・スパイク）

　今日の１校時に、森林体験学習（植林・挿し穂）でお世話になった講師の先生が荒谷小に来てくださいました。今日は３・４年生の林業に関するハテナに答えてくださるそうです。３・４年生が準備していたハテナは大きく２つのカテゴリーに分かれていました。それは①苗の植え方について②仕事のことについてです。

　１つ目の苗の植え方についてでは、「畑に２万本挿し穂するのに何日かかるんですか？」というハテナが出されました。

【質問は見える化で伝わりやすくしました】

　この「畑に２万本植える」とは、前回講師の方が学校に来てくださって話をしてくださった内容のひとつです。この挿し穂は２人体制で行い、１日１０００本植えるそうです。２万本植えるためには２人で２０日かかるとのことでした。その他にも、「林をする時に足で押さえてすぐ引っ張るのはなぜ？」や「挿し穂した苗は５月の暑さになぜ弱い？」などの質問が出されました。


【実際にスギの苗を持ってきてくださり、分かりやすく説明してくださいました】

　次に２つ目の仕事についての質問が出ました。子どもたちは、自分の質問の順番が今か今かと首を長くして待っており、自分の質問を講師の先生に聞ける順番になると目を輝かせて聞いていました。まずは「植林は雨の日でもするんですか？私の予想は雨の日はしないと思います。理由は危ないからです。」と話す子どもに講師の先生は「雨の日の方が苗が乾燥せずに枯れにくいので、少しの雨ならします。また、天気予報を見て次の日雨だと分かったらその日は植林をします。晴れの日は苗が乾くので、苗木袋に入れて苗が乾かないようにしています。」などと答えてくださいました。


【初めて知ることがたくさんで、子どもたちはとっても嬉しそう】

　その後「植林する時に危険なことはありますか？」とか「暑さで倒れることはないのですか？」、「山の中で迷子にならないのですか？」等たくさんの質問がでてきました。

　今回、たくさんのハテナを講師の先生にぶつけて、ひとつひとつていねいに答えていただきました。その時の子どもたちの表情は驚き、喜び、納得・・、様々な表情が１時間で出てきました。
　振り返りの時間では「植林をする時は、雨が降った方がいいということが分かった」、「地ごしらえの時には、植林をする時のことを考えて木を残しておき日陰をつくるということがびっくりした」、「山に慣れていれば迷子にならないのはなぜなんだろうと思いました」等、子どもそれぞれに振り返っていました。

　今回も子どもたちのハテナに真摯に向き合ってくださりありがとうございました。子どもたちは宝物をいっぱい見つけたようです。

　

　今日の朝の時間に読み聞かせが行われました。今回は保護者の方が３冊の絵本を準備してくださっていました。
　１冊目は「ノラネコぐんだん　こうじょう」という本です。これはノラネコたちが夜中に工場に忍び込みパンを作るお話です。おいしいパンが焼きあがるのか、最後まで目が離せないお話でした。

【別のシリーズのお話もあるそうですよ】

　２冊目は「りゆうがあります」というお話です。これは今回読み聞かせをしてくださる保護者の方が去年「りんごかもしれない」という絵本を読んでくださったのですが、同じ作者の絵本でした。子どもが「ちゃんとしたりゆうがあれば鼻をほじってもいいのでは」と考え、普段は大人に注意されてしまうことでも、楽しい理由を考えていくお話でした。例えば、貧乏ゆすりをしているのは、その音がもぐら語になり、もぐらと話ができるとか、爪をかむのはカラスを退治するための音を出している等、面白い理由が次々と出てきました。


【「ぼくもそれやる！」と共感する子もいました】

　そして３冊目は「カッパもやっぱりきゅうりでしょ」という本でした。きゅうりを切らしたカッパがきゅうりの自動販売機に行き、きゅうりを買おうとするとかぜをひいた「でかいきゅうり」がいました。その「でかいきゅうり」を介抱して、いずれは食べてやろうと企てるカッパですが・・・。カッパの必死さと「でかいきゅうり」のマイペースさが面白い絵本で、子どもたちも笑いながら見ていました。


　　　　　　　　【朝からたくさん笑って元気が出ましたね】

　今回、読み聞かせのために書店で３冊の本を購入してくださったようです。「この本は家でも読みたいからと言ってお母さんが買っていました」と子どもが話していました。毎回、色々なジャンルの本に出会える朝の読み聞かせ。自分ではきっと選ばない絵本にも会うことができる貴重な時間です。
　読み聞かせに来てくださった保護者の方、お忙しい中、朝早くからお越しくださりありがとうございました。

　今日の２校時に５・６年生でいじめ未然防止の取組の授業づくりの視点をもった授業公開が行われました。教科は算数です。
　５年生は少数÷少数の問題、６年生は分数×分数の問題でした。５年生は「２．４÷１．６の計算の仕方について考えよう」６年生は「4/5×2/3の計算の仕方について考えよう」というめあてでした。それぞれの学年で、授業の中ではにっこりトーク（話合い活動）があり、６年生では「ここは○○じゃない？」、「え、何で？」等形式に捉われずに話合い活動が行われていました。５年生も、自分の意見とは違うところには「○○ではないですか？」などと率直に意見をぶつけて、どのような考え方をしたらよいかを話し合っていました。


【授業の前には前もって板書の計画が書かれています】


　　　　　【どちらの学年も学習に対する意欲が感じられます】


【にっこりトーク：ざっくばらんに話し合える雰囲気がありました】

　この授業では、教師の発問（声かけ）や、授業の形態、にっこりトークの在り方、ふりかえりのさせ方等、職員同士が学ぶことも多くあり、大変有意義な授業公開でした。５・６年生の学習に対する姿勢もとても立派でした。ありがとうございました。

　今日、朝の時間に表現集会が行われました。今回は５・６年生の発表です。
　いつものように、子どもたちが笑顔になる表現集会の歌から始まりました。３・４年生担任の先生の鍵盤ハーモニカの演奏に合わせて、全校児童で踊りながら歌います。


　　　　　　　　　【１年生もずいぶんと慣れてきましたね】

　その後、５・６年生の発表が始まりました。５・６年生は合奏「マルセリーノ」、作文発表という構成でした。まず、鉄琴・リコーダー・鍵盤ハーモニカで合奏をしました。どのような曲なのかなぁと楽しみにしていると、「マルセリーノ」と言う曲は聞きなれた曲でした。それは、毎朝５・６年生がこの曲をリコーダーで練習しているからです。荒谷小の職員室では毎朝この曲がＢＧＭのように流れてきて、心地よく朝の時間を過ごしています。今回はそれに鉄琴や鍵盤ハーモニカも加わり、一層ステキなハーモニーを奏でていました。


　　　　　　　　　　　　　　【優しい音が響きました】


　　　【５年生は鍵盤ハーモニカ】　　　【６人だけとは思えない合奏でした】

　合奏が終わると感想発表しました。するとすぐに４年生が手を挙げました。「とてもいい曲でした。家でもまねをしみてたいです」と感想を発表しました。その後３年生が「リコーダーや木琴、鍵盤ハーモニカを使ってすごい曲だと思いました。ぼくは今、リコーダーを練習しています。５・６年生のように弾けるようになりたいです。」と感想を発表しました。



【さすがは４年生。さっと手を挙げました】
　それから作文発表がありました。発表は５年生と６年生１名ずつ行いました。その内容は、５年生が植林体験のこと、６年生は諸塚の林業のことでした。５年生は植林体験の時に「できるかなぁ、大丈夫かなぁ」と不安だった気持ちが、講師の先生のアドバイスに勇気をもらい植林をできたことやその講師の方への思い、林業に携わる方々の苦労や工夫についてまとめていました。校長先生からは「この作文を読んだら講師の先生や地域の方々は感動されて泣かれるかもしれませんね」と、子どもの植林体験から林業に携わる方々への思いを作文に表現した５年生にお誉めの言葉をかけてくださいました。

　６年生は国語で学習しているイースター島のお話と諸塚の林業を比較して、諸塚の林業の素晴らしさを作文に表していました。例えば、諸塚の林業では伐採→植林→伐採を繰り返している。これは、次世代のことを考えているからであるということや、それを昔から繰り返していくれた祖先に感謝したい、そして今後自分たちが森を子孫につなげていくという力強い言葉も聞くことができました。高度な内容の作文で、作文を聞いている１～４年生には難しかったかもしれませんが、コツコツと学習を積み重ねていった５・６年生の姿が作文に表れていました。


　　　【体験や他の学習から、自分なりの考えを構築していっていました】

　最後に教頭先生からお話がありました。「とても堂々と発表をしていました。きっとこれまでたくさん練習してきたんだろうなぁということが分かります。最初の合唱は音が透き通っていました。これは、お互いが他の楽器の音を聞いて、自分の楽器の音を調整しているからだと思います。５・６年生のチームワークのよさを感じました。作文は色々な学習や体験から作文を発表してくれました。また、３・４年生も感想の発表をしようと一生懸命きいてくれました。１～４年生もありがとうございました。」とおっしゃいました。子どもたちのこれまでの学習や体験学習を近くで見てくださった教頭先生、子どもたちのがんばりをたくさん誉めてくださいました。


　　【一生懸命さが伝わりましたね】

　今回、合奏と作文という表現集会でした。色々なパターンが考えられるこの表現集会。次回は１・２年生です。楽しみにしています。

　今日は、県立図書館の移動図書館であるやまびこ号が荒谷小に来校する日です。やまびこ号で本を借りるのを楽しみにしている子どもたちは、早くから体育館に集まりやまびこ号を待っていました。緑色のやまびこ号の車が見えると「来たー！」と嬉しそうな声が職員室まで聞こえてきました。このやまびこ号、保育所生も本を借りることができます。


【本が倒れないように支えがしてありました】

　まずは、体育館ではじめの会が行われました。そこでは、校長先生から「色々な種類の本を手に取ってみてくださいね。おもしろいことがたくさん書いてあります。本を読んで心を豊かにしてください」とお話がありました。

　その後、県立図書館の職員の方からお話がありました。東京のある町に古本屋さんが集まった町があるそうです。その町の古本屋さんに行った時のこと、定価の約６倍で売られている本を見つけられたそうです。「古本なのになぜ？」と子どもたちの頭にはハテナが浮かんだことでしょう。実は、本は販売をしている時期に人気がないと本をたくさん作らないそうです。後になって、その本が欲しいと言う人が出てきた時に、あまり作られていなかった本は高値で売られることがあるそうです。新しい本の世界を教えていただきましたね。
　また「読書をすると宝物がいっぱいできます。この時間で宝物をいっぱい見つけてくださいね」ともお話くださいました。「宝物」というキーワードには反応する子どもたち。きっとこの言葉でわくわく度は一気に急上昇したことと思います。
　その後、児童代表のあいさつが行われました。「ぼくは理科に関係する本が好きです。今回は面白い本や他の本も借りたいと思います」とあいさつをしました。


　　【毎年ありがとうございます】　　　　　　　【どんな本が待っているかな】

　そして早速やまびこ号に入って本を選びました。順番で中に入るので、順番を待っている子どもたちは外で本を読んで待ちます。


【布の絵本も見つけました】　　【大きな絵本に釘付け】


【朝の読み聞かせでもあったバムとケロシリーズも見つけた！】【どれにしようかな】

　子どもたちが本に夢中になっている間、傍らで県立図書館の職員の方が本のチェックをされていました。破損がないかどうかを見てくださっているようです。本の中でも絵本は糸で縫って綴じられているので、その糸が切れるとページがバラバラになってしまうそうです。そのような本は修理の対象になるとのことでした。その修理の方法とは、ミシン糸の硬めのものを使って、手縫いで縫うそうです。とても細かく、根気のいる作業だろうなぁと想像します。紙が硬いため、縫う時にはても痛くなると話されていました。それでも、本を大切にして、たくさんの方々に読んでもらいたいという思いから修理をされているのだと思います。本への愛情もひしひしと感じました。


　　　【本のお医者さんですね】

　子どもたちも職員もやまびこ号から本を借り、最後に終わりの会を行いました。６年生が「ぼくは怖い本や物語が好きです。中学生になったらやまびこ号で本を借りることができなくなるので、次回はおすすめの本や新しいジャンルの本を教えていただき借りてみたいと思います」と話していました。


　　　【新しい本にも挑戦！】

　今回やまびこ号で借りた本は、校舎２階のやまびこコーナーに保管してあり、誰でも読むことができます。ぜひ、自分では選ばないような本を手に取ってみてくださいね。

　今日の朝の時間は、読み聞かせの時間でした。今日はどんな絵本との出会いがあるのかな？

　今日は「すっぽんぽんのすけ」、「バムとケロのおかいもの」の２冊の絵本を用意してくださっていました。これらの絵本はとても大きな絵本でした。
　１冊目の「すっぽんぽんのすけ」は、「おふろにはいりなさーい」とお母さんから言われても入らなかった男の子が、すっぽんぽんのまま不思議な世界に飛び込んだお話でした。その世界では忍者がいたり、かあさんねこが登場したりしました。そこで活躍するすっぽんぽんのすけ、とてもたくましいけれどすっぽんぽんだから愛嬌があり、何だか面白いこの絵本、所々で笑いもあり楽しく聞いていた子どもたちでした。


【身のこなしも軽やかなすっぽんぽんのすけ】

　２冊目は「バムとケロのおかいもの」でした。このシリーズは子どもたちも大好きです。水曜日、バムとケロとカイちゃんが３人でお買い物に行きます。うさぎの八百屋さんに、「くるみ、てかがみ、どんぐり、オカリナ」と書いている不思議なお店、ゆかいな扉があるお店など個性豊かなお店で買い物をするバムとケロとカイちゃん。何でこんなものを買うんだろうと首をかしげるようなものを買ったケロ。その目的は・・・。友達同士の温かい友情を感じさせ、和やかな気持ちにさせてくれるような絵本でした。


　　　【大きな絵本は絵も見やすくて後ろの人もはっきり見えますね】

　今回、これらの絵本は県立図書館の移動図書館であるやまびこ号から借りてきてくださったそうです。１冊は子どもたちからリクエストがあったものを選んでくださったとのことです。毎回子どもたちのために、絵本選びから読み聞かせ、絵本の返却までしていただきありがとうございます。

　昨日、風水害の避難訓練が行われました。台風が接近していることを想定しての避難訓練です。近年、ゲリラ豪雨と呼ばれる激しい雨や急な天気の変化で自然災害が多発しています。今回の避難訓練は保護者の方々の協力も得て、学校に迎えにきていただき、その後は無事に家に帰ったことを電話で連絡をするというところまでの学習でした。

　まずは、生徒指導主事の先生から避難の仕方についてお話がありました。はじめに、現在の状況や避難の方法を知らせた校内放送の聞き方です。放送は「静かに」聞くのではなく、「無言」で聞くことを確認しました。また、避難をする時の約束である「お・は・し・も」（おさない・走らない・しゃべらない・戻らない）の確認もしました。


【人の話を「無言」で聞く姿勢は避難訓練以外でも大切です】

　その後、校長先生から自然災害についてのお話がありました。まず、避難訓練は「いのちの学習」であることをお話されました。そして、スライドを用いて雨が降るまでの天気の移り変わりを見せてくださったり、平成１７年の台風１４号がもたらした諸塚村の被害を写真で見せてくださったりしました。普段は穏やかな流れの川が濁流になり、見覚えのある場所や商店街を飲み込んでしまっている写真を見ると、とても悲しい気持ちになりました。
　校長先生が写真や絵と一緒にご指導くださった内容は以下のとおりです。
　
　【激しい雨が降った時に注意すること】
　○　急に水かさが増えるため、小さい溝でも危険であるため近付かない
　○　外に出かけない
　○　外にいる時は雨やどりをする
　※　真っ黒い雲や雷の音は雨が降るサインであるため注意する

　【雷が鳴った時に注意すること】
　○　建物の中に入る
　○　雷がなったら、木には近付かない

　そして最後に大雨や台風のことを知って正しくおそれること（どのような被害が考えられるのか、どのような対応・行動をしたらよいのか、身を守ること等）が必要であるとお話をいただきました。自然の力を甘く見ることなく、自分の命を守る行動を考えて実践していけるよう継続的に指導をしていきたいと思います。


　　　　【実際に被害の状況を見ると自然の猛威にあ然としました】

　今日の朝、表現集会が行われました。今日は３・４年生の作文の発表でした。３・４年生は先日遠足で訪問した、せせらぎの里での出来事を作文にしていました。
　せせらぎの里で体験したことや、その時の気持ち、せせらぎの里の方への思いなど、子ども自身の言葉で、面白い表現も用いながら、大きな声でゆっくりと発表しました。子どもたちの率直な思いや、作文の中での場面が想像できるような表現を聞いて、時間がゆっくり流れているような、穏やかな気持ちになりました。
　３・４年生は全員で３名ですが、３名それぞれの個性が作文の中に散りばめられていました。この作文を聞いて５・６年生は、「心の動きを電気で表していておもしろい」、「大きくゆっくり読んでいた。前を見て読むともっといいと思う」、「題名を聞いてその作文を聞いてみたいと思った」など、感想やアドバイスも発表していました。


【表現集会のテーマソングから始まります】【とっても聞きやすい発表でした】


【作文を読む人、せせらぎの里で交流している写真を見せる人と役割分担していました】

　最後に校長先生からお話がありました。「作文には①言葉で伝える②作文の中身という２つの見方があります。1つ目の『言葉で伝える』は、ゆっくり大きく発表していました。ひとつひとつの言葉を大切にしているんだなぁと感じました。また、会話文では読み方が変わりましたね。工夫がみられる読み方でした。２つ目の『作文の中身』は、まずタイトルに工夫がありました。そして、『冷凍庫の氷のように心がカッチコチ』などイメージが豊かです。イメージが豊かだと文章が豊かになります。発表してくれた作文の中で、心と心の交流が表現されているものがありました。心と心がつながることはとても大切なことです。いい学習ができましたね」とたくさんのお誉めの言葉をいただきました。


【嬉しい言葉をたくさんいただきましたね】
　
　事前準備から当日の遠足、そして遠足後のふり返りを行って作文に表現した子どもたち。多くのわくわく・ドキドキを感じ、たくさんの学びがあったようです。来年の春の遠足も楽しみですね。

　先週の金曜日は、子どもたちが楽しみにしている春の遠足でした。今年度も、午前中はせせらぎの里に訪問させてもらい、午後からは池の窪グリンパークに行く計画になっていました。雨が心配されていたのですが、子どもたちの願いが届いたのか遠足当日は雨が降ることなく計画通りの遠足ができました。

　先日、せせらぎの里の職員の方々が荒谷小にお越しくださり、特別養護老人ホームとはどのような場所なのか、どのような職業の方々がおられるのか、施設に入所されている方とのコミュニケーションの仕方などたくさんのことを教えてくださいました。子どもたちは、今回のせせらぎの里への訪問で、その時に学んだことを活かしておじいちゃん・おばあちゃんとふれあい、元気を届けたいと考えています。そのために準備もたくさんしていました。

　せせらぎの里に到着すると、入所されている多くの方が、ホールで待っていてくださいました。ドアを開けて中に入る時は緊張していましたが、温かい拍手をいただくと笑顔がみられるようになりました。
　ホールに入ると、早速入所されている方々へ荒谷小の紹介をしました。校歌を歌ったり、荒谷小のクイズを出したり、荒谷小の１日を発表したりしました。その後「だれにだっておたんじょうび」を歌い、子どもたちの元気な歌声や笑顔を届けました。


【荒谷小ではおなじみの問題：イチョウの木は何歳？】


【歌って、飛び跳ねて、手拍子をして・・。元気いっぱい！】

　その後、子どもたちが準備をしたすごろくをしました。これは、入所されている方々に諸塚の地域のことを懐かしく思ってもらいたいという思いもあって作成したものです。スタート地点が荒谷小でゴールはせせらぎの里です。すごろくの途中には、お店や学校などもあり、イノシシが出てくるすごろくもありました。すごろくのコマも子どもたち手づくりの紙ねんどのコマです。


　　　【入所されている方々と子どもたちの距離が一気に近付きました】

　「サイコロ、ふれますか？」と聞いてみたり、サイコロの目を手で表して「４が出ましたよ！」と教えたり、足を曲げて顔を近づけて話したりする子どもたちもいました。一緒に楽しみたい、楽しんで欲しいという子どもたちの気持ち、きっと伝わったことでしょう。

　その後、みんなでゲームをしました。そのゲームとはお玉を使って卓球用のボールを隣の人へ渡していくリレーです。ボール以外にも鈴・お花の置物・おじゃみなども使って、落とさないようにリレーをしていきました。


【おじゃみは各チーム５０個流れてきました】

　本校の子どもの中には、介護士になりたいという子もいました。この訪問で、介護士の方の仕事を直に見たり、入所されている方とお話ができたりしたのはとてもいい経験だったと思います。また、他の子どもたちにとっても関わり方を学ぶ学習の場になりました。

　せせらぎの里の職員の皆さま、事前の御指導から当日の運営までありがとうございました。入所されている皆様にも、温かく迎えていただき嬉しかったです。またお会いでいる日を楽しみにしています。ありがとうございました。


　その後、子どもたちはおいしいお弁当を食べ、池の窪グリーンパークでおもいっきり遊びました。とても充実した遠足になりましたね。


　　　　【草スキーもしたよ】　　　　　　　　　　　【ゆらゆら揺れるよ～】


　【絶景をバックに「はいチーズ」】

　長野の山から学校に帰ってきたのは１１時頃でした。最後は学校のプールの横にある畑に挿し穂をします。まずは、挿し穂をする畑づくりをしました。この畑は１・２年生が草取りをして、掘り返し、その後肥料を撒いてくれたそうです。その後、５・６年生が土と肥料を混ぜたとのことでした。


　　　【側面をクワで押さえます】　【表面を板で押さえて平らにします】

　畑の準備ができたら、案内具で穴を開けます。案内具は１０㎝間隔で釘のようなものが刺さっており、約１０㎝～１２㎝間隔でずらしていって、挿し穂用の穴を開けます。その後、水を入れたやかんで、挿し穂用の穴に水を注水していき、穴を大きくします。


【初めて見る器具に興味しんしん】【水を注水して、更に穴を開けます】

　その後、１本ずつ挿し穂をしていきます。この穂木は講師の方が用意してくださったものです。これらの穂木は講師の方が１週間ほど水につけてくださり、挿し穂に適した状態にしてくださっていました。


【ていねいに穂木を挿していきます】

　挿し穂をする時に気を付けることは、穂木が傾いている方を南側に向けるということだそうです。子どもたちは「体育館側に向けて植えればいいんだ」と話し、それを目安にみんなで挿し穂をしていきました。


　　【どっちに傾いているかなぁ】　　　　　　　　【注水作業も同時進行】


　　　　【順調に進んでいます】　　　　　【「森みた～い」と３・４年生担任の先生】

　挿し穂が終わると、直射日光を避けるため日覆いをしました。これも子どもたち手づくりです。


【たるまないように、真ん中も固定】　　　【これで直射日光が避けられます】

　最後に１週間水に浸した穂木に加え、今日採取した穂木も５本だけ挿し穂してみました。成長の具合がどれだけ違うかを見てくださいと講師の先生からの提案でした。


【左側の３本と右側の２本は本日採取した穂木です】

　終わりに全員でふりかえりを行いました。「スギの木が大きくなるのをお世話したい」、「穂木を植える時は強く押しこむ、南の方に向かって挿す等の工夫が分かりました」、「コツを覚えるだけでどんどん植え付けができるようになった。大きくなるのが楽しみです」など、植林や挿し穂について色々なふり返りができていたようです。

　講師の先生からは、「昔は道路事情も悪く、荒谷からお弁当をもって苗木を背負って植林する山まで歩いていっていました。しかし、今は山があるところまで道路があり便利になっています。今日、体験をしたことで山が好きになるんじゃないでしょうか。山を一緒に育てていって欲しいです」とのお言葉をいただきました。
　本日はお忙しい中、長時間にわたって御指導いただきありがとうございました。子どもたちは、今回の体験学習で林業の基礎を学ぶことができましたし、新たな発見があったり林業に携わる方々の工夫を知ることができたと思います。これからもウッジョブ諸塚は続いていきます。子どもたちが林業を学ぶ姿を温かく見守っていただき、時には御指導いただけると大変有難いです。本日は本当にありがとうございました。


　　　　　　【プロの方々に直接指導していただいた有難い時間でした】

　放課後、「スギに水をあげなくていいんですか？」と尋ねてきた２人。１・２年生担任の先生と一緒にたっぷり水をあげました。


【しっかり根をはって、大きく育ってね】

　続いて、挿し穂にするための穂木を採取する体験を行いました。まず、どのような穂木がよいのかを森林組合の方が説明してくださいました。

　○　枝は小指より大きいものを選ぶ
　○　枝が真っすぐしているものを選ぶ
　○　４０㎝～５０㎝くらいで切る

　これらの話を聞き、早速穂木の採取です。先日の森林体験学習の講話で「上から見て四方に広がっているものがよい」ということも学んでいた子どもたちは、その視点も加えて採取しました。分からないことは「○○さん、どこらへんまでむしればいいんですか？」等と積極的に聞き、５・６年生は１年生に教えながら行いました。スギのチクチクは結構痛いなぁとか、新芽はきれいだなぁなど間近で見て触って初めて感じることがありました。


【先端の白っぽく見えているものが新芽です】【穂木の採取は６年生も初体験】


【どんな穂木がいいか観察して切ります】

　５・６年生は５本、４年生は４本、３年生は３本、１・２年生は２本採取しました。採取した穂木の下の方の枝は取り除きます。はさみでも切ることはできますが、手で取った方が効率的であり、枝の皮が少し剥げても成長する過程でその部分が覆われたり根が出たりするそうです。

　これらの活動を通して、「どんな木をとればよいか分からなかったけれど、森林組合の方が優しく教えてくださったので、元気な穂が取れました」、「上手に取れなかった時、○○さん（６年生）が教えてくれました」、「新芽が出ているのを取ればいいとだけ思っていたけれど、曲がっていないものや小指より太いものを取るということが分かりました。また、作業の後に殺虫剤を服にかける工夫も初めて知りました」とふり返りを発表していました。

　短い時間でしたが、貴重な経験をたくさんして色々な発見がありましたね。次は学校に帰って挿し穂を行います。あとひと踏ん張りですね。

　今日の午前中は森林体験学習を行いました。これは、耳川広域森林組合の皆様と苗木を育てていらっしゃる講師の方（本校児童のおじい様）の御協力のもと行われるものです。子どもたちが楽しみにしているウッジョブ諸塚がいよいよスタートします。

　今回のねらいは「わくわく学習において、ふるさと諸塚を支える基幹産業である林業の仕事の全体を捉え、もっと詳しく知りたいことや調べてみたいことなど問いをつかむきっかけとなるとともに、林業に携わる人々の工夫や努力にふれる」この日のために、４月３０日（木）に校長先生と職員が森林組合諸塚支所へ伺い、打合せをさせてもらっていました。今日は森林組合の方が５名、そして講師の方々が２名、計７名もお越しくださり森林体験学習を行いました。

【朝、全員元気に集合しました】　【森林組合の方々も朝早くにお越しくださいました】

　いよいよ植林・挿し穂を採取する山へ出発です。今日は地域の方の山がある長野という場所まで行きました。途中までは整備された道だったのですが、所々に大きな石や枝が落ちているのを見て「あ！いのししの仕業だ」と話していたり、「この道は軽トラじゃないと無理やね」などと話しながら、ガタゴト上下左右に揺れる車内を楽しんでいました。


　　【長野ってどんなところかなぁ】

　そして、約２５分くらいすると長野にある山に着きました。まずは講師の先生からお話がありました。一番はじめにお話しされたことは「けがをしないように作業すること」ということでした。「けがをしたら元も子もありません。安全に作業しましょう」とおお話くださいました。その後、森林組合の方からもお話がありました。その中で「今日行う作業は基本中の基本の作業です」とおっしゃっていました。何でも基本というものは大切で、それを怠ってしまうと根幹が揺るぎうまく軌道に乗りません。その大切な基本の作業をひとつひとつていねいに行っていきたいと思います。


　　【御指導よろしくお願いします】


【あの上まで登るよ～】　　【急な斜面、気を付けてね】

　植え付けをする場所まで着くと、１年生が「すごーい！！」、「どうやって下りると？」等と嬉しそうに話していました。子どもの中には「枝にロープを付けてバンジージャンプができそう」と話す子もいました。
　そして早速、植え付けについての説明をしてくださいました。

　１　２ｍに切った竹の棒で距離を測る。この時竹の棒を水平にする
　２　植林する場所の枯葉などを取る。
　３　クワで土を掘る。（土がザラザラした所の方がスギが太る）
　４　１０㎝～２０㎝の深さまで掘る。
　５　スギの根っこが広がるように掘った所に置く。
　６　中の湿った土をスギの根元にかけ、少しスギの苗を引く。
　７　軽く踏む。
　８　もう一度土をかぶせる。
　９　スギを引きながらもう一度しっかり踏み固定する。


【斜面に沿って測るのではなく、水平に２ｍ測ります】


【山から落ちないよう身体は上を向けて作業します】


　　【力を入れて土を掘ります】　　　　　　　　【根っこを広げてね】


【乾燥はよくないので湿った土をかけます】　【そして　踏み固める】

　【植え付け　できあがり】

　これらのお手本を見て、いよいよ子どもたちが植え付けをします。植え付けをする場所には竹の棒を挿してくださっているのですが、そこに石があったり木の根っこがあったりして、苦戦する子どももいました。また、「面！面！こて！」などと掛け声をかけながら土を掘る子ども、土からひょっこり出てきたミミズを、植え付けるスギと一緒に土の中に帰してあげる優しい子どももいました。お手本はしっかり見たものの、実際に作業してみると掘る深さが分からず、「これくらいでいいかなぁ」と話す子どもには森林組合の方が「もうちょっと深く掘った方がいいね」とアドバイスをしてくださっていました。
　植え付けが終わると子どもたちは、「こんなに大変なんだ。1本植えるだけでも大変」とか「腰が痛い」など顔に汗を光らせつぶやいていました。


　【これでいいかなぁ】　　　　【よ～し！ぼくが苗を入れるぞ】


　　　　　　　【今年度は１・２年生も植え付けに挑戦！】


　　【１年生も上手にできたね】

　植え付けをした所から下りる時には、２年生の男の子が「カニさん歩きで行くとよ！」と教えてくれていました。「何で知ってると？」と尋ねると「むかばきの時に山が濡れている時とかはカニさん歩きって教えてもらいました」と話していました。１年前の学習もしっかり身に付いているんだなぁと感心しました。

　山から下りた後は、ふりかえりを行いました。「穴もほって植えることができた」、「急な斜面を歩いて作業をすることが分かった」と話す２年生、「苗の植え方がちゃんと分かった、家でも苗を植えてみたい」と話す４年生、「急な坂を上ること、植えることを初体験しました。山で働いている人の苦労が少し分かりました」と話す５年生、それぞれに体験してみて初めて分かったことがあったようです。

　その後、森林組合の方から毎日このような植え付けをしてくださっている方のお話を聞きました。作業班で植え付けをされる方々は１日に２００本から２５０本の植え付けをされるそうです。状態のいいところだと３００本も植え付けをすることがあるそうです。これから暑くなる季節になると、厳しい環境での作業になることと思います。その方々のご苦労や工夫を体験を感じることができたようです。体験がとてもいい学習になりましたね。


【わざわざ様子を身に来てくださってありがとうございます】

　今日は３校時に新体力テストが行われました。今日は、５０ｍ走とソフトボール投げを行いました。
　ソフトボール投げでは、ついつい下の方にボールを投げてしまいがちになるため、「お空に向かって投げるんだよ」とか「日の丸の方をめがけて投げなさい」などと１・２年生担任の先生からアドバイスがありました。「おりゃー！！」という元気のいい掛け声とともにボールを投げる子ども、新記録を出して喜ぶ子ども、記録が伸びずに悔しそうな表情をする子どもなど様々でしたが、自分のもっている力を全力で出そうとする子どもたちの姿はとても気持ちのいいものだなぁと思いました。

　朝の読みきかせの体操の効果があったのか、６年生のソフトボール投げでは準備していた距離より長くボールが飛び、「おおっ！！」というどよめきもあった新体力テストでした。


【１年生は初めての新体力テスト】　　　　　　　【遠くに飛ばすぞ～】


【円のぎりぎりまで助走して「えい！」】　　　　【やったぁ、新記録！！】

　今日の朝の時間に読み聞かせが行われました。この朝の読み聞かせは隔週で計画されており、荒谷小の保護者の皆様や地域の方々がお越しくださり読み聞かせをしてくださっています。今日は２冊の本を用意してくださっていました。
　１冊目は「ぴょんたのたいそう」という本でした。子どもたちが、読み聞かせをしてくださる方に立ってあいさつをした後座ろうとすると、「立ったままおってね」とおっしゃり、読み聞かせが始まりました。「今日は、新体力テストがあるからこれで体操をして身体を伸ばしてね。A判定を目指そう！」と話されました。絵本はしかけ絵本になっており、かえるのぴょんたが身体を伸ばしたり、腹筋をしたり、鉄棒で懸垂をしたり、腕立て伏せをしたりしていました。それに合わせて子どもたちも一緒に身体を動かしました。


【今日はいつもと違う読み聞かせの予感】　　　　【身体を伸ばします】


　　　　　【腹筋　がんばれー】　　　　　　　　　　　【必死に腕立て伏せ】

　絵本が終わる頃にはみんな身体が温まっていました。これで新体力テストはバッチリですね！

　次に「どろぼうがっこう　ぜんいんだつごく」という本を読んでくださいました。これは「どろぼうがっこう」という絵本の続編だそうです。「どろぼうがっこう」を読んだことがある子どもたちはたくさんいました。「楽しみ～！」という声が聞こえる中、読み聞かせが始まりました。刑務所に入っているどろぼうがっこうのみんなは、刑務所での生活をまじめに送っていました。しかし、２月４日８時に脱獄をしようと企てます。この脱獄、成功するのでしょうか。ハラハラどきどきの展開で、自分がどろぼうがっこうの一人になったような気持ちになって、どろぼうがっこうのみんなを応援していました。「どろぼうがっこう」をまだ読んでいない人は、学校にありますので、ぜひ読んでみてくださいね。
　本日は、お忙しい中お越しくださりありがとうございました。３校時に行われる新体力テストでは、みんな自分の力を精いっぱい出してくれることと思います。


　　【「どろぼうがっこう　ぜんいんだつごく」じっくり聞けるお話でしたね】

　今日は週に１回の学級で給食を食べる日です。全校児童で給食を食べるのと違って、担任の先生と近くで話せたり、好きな音楽をかけたりできるので子どもたちはこの学級給食を楽しみにしているようです。
　今日の給食時間に１・２年生教室をのぞくと、隣の教室で食べているはずの３・４年生が一緒に給食を食べていました。今日は３・４年生にお休みの子がいて寂しいから１・２年生と一緒に食べることにしたそうです。「昨日の夜は焼肉丼を食べました」と話していたり、「誰にだって誕生日」の歌に合わせてリズムにのっていたりして、とても賑やかな学級給食になっていました。

　　【みんなで仲良くいただきまーす】

　昨日から、ごはんやおかずが多く残り、５・６年生が一生懸命食べてくれています。今日もごはんが少し残り、５・６年生が残さず食べてくれました。たくさん食べて大きくなってくださいね。


【５・６年生もモリモリ食べま～す】

　今日の３時間目に、せせらぎの里の方々がお越しくださいました。せせらぎの里には毎年春の遠足で訪問させていただいています。今年度も５月１５日（金）の春の遠足で訪問させていただく計画です。そこで、せせらぎの里（特別養護老人ホーム）にいらっしゃる方々の特徴やコミュニケーションを図る上でのポイント、色々な職種の仕事の内容やその職に就くことになったきっかけ等をお話しくださいました。


【今回は５名もお越しくださいました】　【今回も分かりやすい資料を持って来てくださいました】

　まず、特別養護老人ホームに入所されている方々についてお話しくださいました。子どもたちに「どのような方々がいらっしゃると思う？」と尋ねられ、それらの方々と接する時のポイントを教えてくださいました。耳が聞こえにくい方には大きな声で話すこと、うまく身体が動かせないのは、これまで一生懸命身体を使っていたからであることなどを教えてくださいました。
　そして、その後それぞれの職種についてのお話をしていただきました。まずは介護福祉士についてのお話です。どのように介護福祉士になられたのか、なぜ介護福祉士という道を選んだのかなど、これまでの体験をもとにお話くださいました。中学生の時にせせらぎの里を訪問して介護福祉士を目指すようになった方もいらっしゃれば、それまでは別の職業に就かれていたいたけれど、諸塚に帰ってきて介護福祉士になられた方もいらっしゃいました。介護をする中で気をつけていることは、その方ができるところとお手伝いが必要なところを見極め、お手伝いが必要なところを後押しするということだそうです。介護をする方が、全部手助けをしていたら、入所されている方のためにならないとお話しくださいました。


　　【何よりも入所されている方のことを考えてお仕事をしておられます】

　次に、看護師さんのお話をお聞きしました。まず、病院の看護師とせせらぎの里の看護師の違いを尋ねられました。子どもたちからは「白衣を着ていない」という違いが出てきました。その他にも注射をしない、介護のお手伝いもする等違いがありました。また、自分の健康状態を言葉で表現できない方への看護もお話くださいました。その方法は①顔（表情）を見る②熱をはかる③血圧をはかる④皮膚の様子を観察するなどだそうです。実際に聴診器やおでこに近づけるだけですぐに体温が測れる体温計、血圧計を持ってきてくださり、子どもたちも自分の心臓の音を聞く体験をしました。


【体温計：すぐに体温が測れました】　　　　　　　【心臓の音　聞こえる？】

　また、生活相談員の方のお仕事もお聞きしました。生活相談員とは入所されている方の相談にのったり、器具の修理をしたりする何でも屋さんだそうです。
　これらのお話を聞いて、子どもたちからは「この中で資格がいるお仕事はどれですか？」とか「共通のお仕事に『話し相手』とありますがどんなお話をするんですか？」などと質問がでてきました。せせらぎの里で働いている方々はほとんどの職業で資格が必要なようです。また、お話をする内容としては入所されている方が知っているお話（昔流行した歌手や時代劇など）を教えてもらったり、天気の話をしたりして、こちら側が「話をしたい」という雰囲気を出すことが大切だとアドバイスをいただきました。隣にすわって「こんにちは！」とにこっと笑うだけでも会話ですとお話くださり、子どもたちは少し安心したことと思います。
　また「○○さんは、諸塚のよさを感じて帰ってきたとおっしゃいましたが、諸塚のよさとはどんなところですか？」という質問も６年生から出ました。その質問には「諸塚に帰ってきた時にみんなが『おかえり～』と喜んでくれました。周りの方々との関わりが深いところがいい所だと思います。そんな諸塚だから、親しみをもって介護できるし役に立ちたいとも思います。そして、諸塚のためになりたいと考えています」と答えてくださいました。諸塚のよさを学習し、肌で感じている６年生、同じような気持ちでいる先輩の説得力のある言葉が心に響いたのではないでしょうか。

　色々なお話を聞かせて貰っている間に、あっという間に時間がきてしましました。最後に６年生が代表でふりかえりを発表しました。「ぼくのお母さんもせせらぎの里で働いていますが、今まではただ介護をしているだけだと思っていました。しかし、今日お話を聞いて相談にのったり、相手のことを考えながら働いていることを知りました。そして金曜日の遠足がもっと楽しみになりました」と話していました。
　プロの方々のありがたいお話を聞かせてもらったおかげで、せせらぎの里に訪問した時には、色々な視点から職員の方を見ることができると思いますし、入所されている方へも構えることなく関わることができると思います。最後に１・２年生担任の先生が「今日はお仕事があるのに、みんなのためにわざわざ来てくれたとよ。みんなが恩返しできるのはいつ？」と子どもたちに尋ねられ、子どもたちは「金曜日！（遠足の日）」と答えていました。今日学んだことを生かして、お互い楽しく幸せな時間が過ごせるようにしたいですね。

　せせらぎの里の皆さま、本日はお忙しい中、子どもたちのためにお越しくださりありがとうございました。金曜日、どうぞよろしくお願いいたします。

　５月８日（金）の３校時～４校時は寿会のみなさんと子どもたちでグランドゴルフを行いました。朝早くから学校にお越しくださり練習をされる方、その練習を見て「やっぱ上手いな～」と話しておられる方、「今年から寿会に入りました」とおっしゃる方などたくさんの方々など、今年度は昨年度を超える方々（２６名）がお越しくださって、とても賑やかなグランドゴルフの幕開けとなりました。
　今回、子どもたちは寿会の方々とたくさんお話をしてふれあうこと、つながりをもつことを目標にしています。子どもたちと寿会の方々との間にどのような会話が生まれ、子どもたちはどのような気持ちをもつのか楽しみです。


【児童代表あいさつで優勝を狙いますと宣言した５年生】


　　　　　　　　　　　　　【寿会の方々、とてもお元気です】

　その後、９つにチームを分けて早速グランドゴルフのスタートです。チームは子どもが１～２名と寿会の方々が３～４名入って１チーム４～５名になりました。「棒に当たるように打つといいが」、「ちーっとはばしかったね」、「足らん、足らん」、「こんだ、入るわ。入りいいとこにあるから」等、寿会の方々が子どもたちにアドバイスをしながらゲームを進めていってくださいました。

【寿会で初めてのグランドゴルフでした】　【おじいちゃんの背中で記録中】


　　　　　　【よ～く狙って】　　　　　　　　　　　【休憩の合間もお話しました】

　今回のグランドゴルフでは、寿会の方々は練習の段階からホールインワンをする人が続出しました。子どもの中にもホールインワンを出す子もいて、大盛り上がりでした。


　お昼は、体育館でみんなで給食を食べました。ここでも「昔は上の方に保育所があったとよ。そこまで歩いて行きよったがね」、「○○くんのお父さんは荒谷小に通っちょった頃ね、体育と給食が一番好きって言いよったわ」等、寿会の方々が子どもたちにお話をしてくださりながら、和やかな給食の時間を過ごしました。


【この日の献立はむぎごはん、すましじる、いわしの甘露煮、カリカリ和え、牛乳でした】

　給食後は、終わりの会を行いました。まずはグランドゴルフの成績発表・表彰です。ホールインワン賞に輝いた寿会の方はなんと５名もいらっしゃいました。子どもの部では２名がホールインワン賞を受賞しました。
　今年のグランドゴルフは接戦で、子どもたちの成績も２位が３名、１位が２名いました。優勝宣言をした５年生、有言実行でしたね。




【ホールインワン賞はこの方々です。初参加の方もホールインワン賞を獲得しました】


　　【子どもは６年生と１年生がホールインワン賞をとりました】


【子どもの部　第３位】　　　　　　　　　【子どもの部　第２位】


　　　【子どもの部　第１位】


【寿会の部　第１位　昨年度も優勝されました。とてもお上手です。】

　その後、子どもたちから振りかえりの発表がありました。「おじいちゃんとおばあちゃんと頑張ってグランドゴルフをして来年は１位をとりたい」、「じいちゃんがホールインワンを取れてすごいなぁと思いました。給食もお話をしながら楽しく過ごせました」、「最後のグランドゴルフで気合いが入りました。昨年はあまりおじいちゃん・おばあちゃんと話せなかったけど、今年は昨年より会話ができて良かった」、「３連覇を目指していたので悔しかった。でも、いつもよりたくさんの方々ががグランドゴルフにきてくださり盛り上がったし、自分からも話すことができてよかった」などの発表がありました。それぞれ、グランドゴルフでのテーマをもって臨み、有意義な時間を過ごしたようです。とてもいいグランドゴルフ・ふれあい給食の時間になりましたね。

　今度は秋に寿会の方々にお越しいただき、昔の遊びなどを教えていただきます。寿会の皆さまには、とても楽しい時間を作ってくださいました。また、ほうきやぞうきんもいただきました。大切に使わせていただきます。ありがとうございました。

　先週の金曜日（５月８日）の１校時に、スギの苗を育てていらっしゃる地域の方（本校児童のおじいちゃん）をお招きして、森林についての講話をしていただきました。この時間は、今年度のわくわく学習（ウッジョブ諸塚）のスタートの時間であり、とても大切な時間です。まずはじめに校長先生からウッジョブ諸塚についてのお話がありました。
　
【これまでの活動をふり返り、今年度の内容を分かりやすく説明してくださいました】

　まずテーマを発表してくださいました。今年度のテーマは「物語の続き」です。昨年度、森林のことやそれに携わる方々のこと、機械のことなどを学習して、自分たちでもっと深く学びたいことをそれぞれ考え、周りの方々の力を借りてそれを形にしていきました。昨年度当初の子どもたちは身近にある林業のことをよく知らず、夢を語ることはありませんでした。また、職員も林業を知らず、魅力を教えることができないという状況でした。そのような中始まったウッジョブ諸塚でしたが、学習を通して林業の魅力に触れ、様々な課題については専門家の方々からのお力添えをいただき、ひとつひとつ解決していきました。そして、ウッジョブ諸塚を通して林業と自分の夢とのつながりが持てる子がでてきたり、人とのかかわりの中でコミュニケーション能力を育んだりするなど、子どもも職員もこの学習に手ごたえを感じています。
　今年度は森（ひと、もの、こと）とのかかわり合いからたくましさの創出を目指し、「知ること」と「人とのかかわり」を一歩前進するという方向性が示されています。昨年度、森林体験学習でスギの苗植えをしました。その苗９本中７本が植え付いているそうです。それを今年度植林する計画があります。また、プールの横にある畑に挿し穂をするという計画もあります。そうすることで、子どもたちがお世話や観察をしやすく今年度だけでなく、次年度以降も継続的に学習することができます。昨年度からのつながりを大切に、今年度も子どもたちの物語が作られていきます。

　その後、新聞記事等を用いて現在の林業に関するお話をしていただきました。今年度スギの生産量２４年連続日本一となった宮崎県ですが、昨年度と比べると２％減少しているそうです。また、木材を使う時代となりましたが、伐採が増えてスギの苗木が足りないという状況もあるそうです。これから「苗木をどう育てるのか、種から育てるのと挿し穂するのは何が違うのか」、「そもそも挿し穂とは何か」などを学び、昨年度行った森林体験学習のと今年度行う森林体験学習をつないでいきます。

　そして、いよいよ講師の先生のお話です。講師の先生は、苗木を植える時に大切なことを具体的に詳しくお話くださいました。まず、スギの成長についてのお話でした。スギの種が落ちて、それをポットに植える方法よりも、挿し穂をして成長させる方法の方が成長がよいそうです。このお話をきいただけでも、どのような違いがあるのか、挿し穂だったらどのように成長するのか、ハテナがいっぱい出てきそうです。また、昨年度の森林体験学習で植えた苗についてのお話もしてくださいました。昨年度の５月に植えた苗が新芽が枯れずに、今では大きく成長したそうです。でも、それまでに大変なことがあったとおっしゃっていました。その大変なこととは何だったのか、どのような対策をしてくださったのか等このことについてもハテナがたくさんでてくることと思います。


【穏やかな口調で、ゆっくりとお話くださいました】

　次に挿し穂についてのお話をしてくださいました。まず、挿し穂をするのに適したスギと適していないスギの見分け方をご指導くださいました。それは、スギを上から見て葉が四方に伸びているものを選ぶとよいそうです。そして、挿し穂をするスギは２５本くらいを一束にして１週間ほど水につけておくそうです。（浸水）挿し付けをする時には、案内具というものを使い、ホースから水を出し（注水）、穴を開けて挿し付けをするとのことでした。その後、土寄せをし、踏み固めるそうです。
　挿し穂したスギの管理で大切なことは日よけだそうです。苗木は暑さに弱いため、灌水（かんすい）したり、ネットで覆ったり（日覆い）する対策があるとのことでした。また、防風や除草、根切り、病虫害防除等、管理には様々な苦労があるようです。


　　　　　　　【実際にスギをもって来てくださいました】
　
　その他にも、挿し穂する時に大切なことを教えてくださいました。

　○　挿し穂に使うのは新芽が米粒くらいの大きさの時がよい
　○　挿したものがどういう状態にあるか、細かくチェックする
　○　５月の暑さはスギにとってよくない（挿してすぐのスギにはよくない）
　○　１１月ごろから霜が降りるため、霜対策をする。
　　→　朝日が射す前に水をあげ（散水）、霜を落とす
　○　水が凍る２月はホースの水を抜いておく　　など

　このように手間暇かけて育ててくださったスギの苗木が、昨年度植林した際に使用した苗木になることを子どもたちは実感したようです。たくさんのことを教えて貰った子どもたち、ふりかえりでは「去年知らなかったことを教えて貰ったり、去年教えて貰ったことを教えて貰って再発見したりしました」と発表していました。昨年度の培った基礎知識や経験があるからこそ、今年度の森林についての講話は、実体験をふり返りながら納得したり、驚きがあったりしたのでしょう。今週は森林組合の方々にご協力いただき、植林や挿し穂の体験があります。今回学習したことを実際に行うことで、より植林や挿し穂のことについて理解できると思います。

　　　　　【６年生のふりかえり】　　　　【６年生のメモ：図もあり分かりやすいです】

　講師を引き受けてくださった地域の方、お忙しい中たくさんの準備をしてくださり、そして分かりやすくお話をしてくださってありがとうございました。今回学習したことが、これからの森林体験学習やウッジョブ諸塚に活かされていくことと思います。子どもたちにとっても職員にとっても貴重な時間になりました。ありがとうございました。

　今日は、６年生が子どものための音楽祭に参加しました。朝８時過ぎに学校を出て、学校に帰ってくるのは１４時過ぎの予定です。そのため、給食時間は６年生と引率をされる教頭先生がいません。５名少なくなっただけでもランチルームがとても広く思え、ちょっぴり淋しくも感じました。給食当番には、急遽５年生がお手伝いに入ってくれました。日頃から６年生の言動をちゃんと見ている５年生は、しっかりと給食当番をまとめて給食室まで連れて行っていました。配膳も、「○○さんはこれくらいかな、もうちょっと多くした方がいいかな？」等と相談しながらテキパキとしていました。
　今日の献立で出てきたメンチカツ、６年生がいたらきっと争奪戦であったであろうメンチカツ、これは希望した子どもが食べることができました。ごはんや汁物も少しあまり、いつもはあまり増やすことがない子どもたちが給食を増やして頑張って給食を食べました。６年生がいないことで分かる６年生のの存在の大きさ・頼もしさを改めて感じた給食の時間でした。


【今日は給食当番が少ないなぁと思っていたら後から助っ人の５年生が登場してくれました】


　　【給食を運ぶ係も大忙し】　　　　　【サクサクのメンチカツのおかわりは嬉しいな】

　荒谷小のシンボルであるイチョウの木。そのイチョウの木に綱を巻いてターザンロープのようにして、子どもたちが遊ぶ風景は荒谷小ならではのものです。雨の日も風の日も雪の日も晴れた日も暑い日も寒い日もそこにあるイチョウのロープ。現在では老朽化し、安全性が心配されたため、新しいロープに変えることになりました。早速、４月下旬に新しいロープが届きました。


　　　【綱引きの綱のようです】

　そして５月２日土曜日に、本校の保護者の方とお手伝いの方が来てくださり、イチョウの木にロープを設置してくださいました。高い場所での作業、大変だったことと思います。イチョウの木にしっかりと網を巻きつけてくださり、頑丈なターザンロープになりました。


　　　　　【ぐるぐる　ぐるぐる】

　そして、昼休み子どもたちは一目散にイチョウのロープのところへ駆け寄りました。結び目が今までより少し高い位置にあるため、１人では乗ることができず、下級生の子が乗る時には上級生が抱っこをして乗せてあげていました。


　　　【１年生もゆーらゆら】　　　　　　　　　【もうちょっとで乗れそう】

　今まで使っていたロープで遊んでいる時は、ロープから落ちる子はほとんどいなかったのですが、初めて使う今回のロープからはバランスを崩して落ちる子もいました。ロープを使っていくうちに少しずつロープが伸びてちょうどよい高さになるそうです。６年生が子どものための音楽祭でいなかった今日の昼休み、５年生の女子２名が下級生のお世話をしてくれて大活躍でした。

　お休みの中、子どもたちのためにロープを着け替えてくださりありがとうございました。おかげ様で、昼休みは子どもたちの笑い声がいつもにも増して響いていました。


【昼休み中、ロープは休む暇なく揺られていました】

　学校から見える新緑の美しさ、その中で鮮やかに可愛らしく咲いているツツジの花が一際目をひく５月になりました。今日は朝の時間に５月の全校朝会が行われました。

　はじめに校長先生のお話がありました。今日は「なせば成る　為さねば成らぬ何事も　成らぬは人の為さぬなりけり」という教訓を詠んだ上杉鷹山のお話でした。この教訓は、「何かをなしとげようという意思をもって行動すれば、何事も達成に向かう。ただ待っていて、何も行動を起こさなければよい結果には結びつかない。結果が得られないのは、人が為し遂げる意思をもって行動しないからだ」という意味だそうです。子どもたちは、毎月目標を立ててそれを達成するために努力しています。その目標は校長室に掲示してあり、達成すると校長先生の椅子に座り「よっ！！社長！！」と周りの子どもたちから声をかけられ、記念撮影をします。そしてそれを校長先生が賞状にしてくださり、下校指導の時にみんなの前で渡してくださいます。４月はたくさんの子どもたちが目標を達成しており、連休明けの５月７日に新しい目標を立てることになっています。４月に立てた目標がまだ達成していない児童は、引き続きその目標を達成するために努力を続けます。達成できた目標には、「ボール投げ２０ｍ以上投げる」、「ひらがなを２０こおぼえる」等がありました。今日は４月当初に立てた目標をふり返り、新たな意欲が湧いてきたのではないでしょうか。小さなことをひとつひとつクリアしていくことで自信につながっていくと思います。

　　　【上杉鷹山のエピソードを読み聞かせてくださいました】

【校長室に掲示している「自分にチャレンジ」】

　その後、ゴールデンウィークの過ごし方についてもお話をしてくださいました。地域の中で過ごすことが多いので、あいさつをしっかりとすることや、読書の時間を作ること、規則正しい生活をすることをご指導くださいました。５連休という長いお休みに入ります。事故やけががないよう、落ち着いて行動してくださいね。

　次に、５月の目標について３・４年生担任の先生からお話がありました。５月の目標は「人の話をしっかり聞こう」です。「聞く」という視点から、３・４年生担任の先生は大学生の頃に行っていたボランティアのお話をしてくださいました。あるボランティアで「話を聞く」ことのポイントを教わったそうです。それはうなずくことです。電話でも実際に相手が目の前にいる時でもうなずくことで半分は不安や悩みがなくなるとのことです。「『聞く』ということは自分のためでもあるけれど、相手の気持ちに答える優しさでもあるんですよ」とお話くださいました。人前で話をする時に、反応がないと不安な気持ちになったり、自信がなくなったりします。しかし、うなずいてくれたり、目を見て聞いてくれたりすると勇気が出てきます。耳で聞くのではなく、「相手の気持ちに答える優しさ」をもって聞くこと、大切だなぁと思いました。


【子どもたちが話をしっかり聞いてくれて、３・４年生担任の先生はとても嬉しかったそうです】

　

　今日は４月最後のお誕生日給食でした。昨日お誕生日を迎えた６年生の男の子を祝おうと、掛け声をかける保体給食委員会（ほたきゅう）の担当の児童は「『昨日は○○くんのお誕生日でした。みんなで牛乳かんぱいをしましょう。かんぱーい！』って言うんですよね」と確かめていました。この掛け声をかけることができることにも喜びを感じているようです。


【ほたきゅうは毎日給食の献立紹介もします】

　そして、いよいよ牛乳かんぱいの時間です。元気のいい掛け声に合わせて「かんぱーい！」あっという間に６年生の男の子の周りには子どもたちでいっぱいになりました。弾ける笑顔が印象的なお誕生日給食でした。


【今日はバナナもついていて嬉しいお誕生日給食】

　今日の３校時は体育館で全校体育が行われました。まずは準備運動です。この準備運動には、運動会で踊ったダンスを使っています。そのダンスも昨年度と全く同じではなく、ダンス担当の先生の指導で、振りが変わったところもあったり、これからこの部分は変えていこうと考えておられたりしているようです。１年生はこのダンスを踊り始めて１ヶ月ですが、必死に上級生の動きについていっています。
　ダンス担当の先生からは「踊りに慣れて動きにメリハリがなくなってきています。０．１秒でもいいから、動きを止めるところは止めるように心がけるとかっこよく踊れるよ」とアドバイスがありました。また、「上を向く時や下を向く時は、『手の親指の先を見る』とか『足の親指の先を見る』というように工夫すると動きが揃ってきれいです」と指導していただきました。


　　【とっても上手になりました】

　その後、走る練習をしました。まずは、普通のスピードで歩く練習からです。その時には手を大きく振って、腰から動くことを意識するとよいそうです。


【普通のスピードで歩いた後は速いスピードで歩きます】

　その後、スキップの練習です。この時も手を大きく振り、高く上げることが重要なようです。


【スキップ：これも速く走ることにつながる練習です】

　それから、実際に全力で走りました。まずはスタートの構えの確認をしました。後ろに引いた足は少し曲げる、手は肩の高さまで上げる等、子どもたちは口ぐちに発表していました。


　　　【よーい、スタート！！】

　スタートしてすぐは、足を「ハ」の字にしてタタタタとすばやく動かすとスピードが出るそうです。走り方にも技術がたくさんあり、それを実践する子どもたちの表情はとても生き生きとしていました。また、休憩後３年生が何気なく走っていると「○○さん、意識していないのに手がしっかり振れてる」と先生方が誉められました。するとその児童は、恥ずかしそうに嬉しそうに笑っていました。体育の授業で学習したことが自分のものになっているのですね。来月には新体力テストが行われます。それまでの基礎体力作りや走り方・投げ方の練習、これからもがんばりましょう。


【６年生の走り方をお手本にしてみんなで見ました】

　今日の朝の時間は、今年度初めての表現集会が行われました。集会の始まりは、昨年度同様表現集会のテーマソングを踊りながら歌います。しかし、ここで担当の先生が「振り付けがずっと同じところがあるからそこを変えてみよう。何かいいアイディアない？」と子どもたちに問いかけました。すると、子どもたちの反応は今ひとつ。「これも表現のひとつだよ！」と話されたとたん、６年生の女子が腕を組んでくるくる回る振り付けを提案してくれました。楽しそうな様子が伝わる振り付けです。また、歌詞の一部に新しい歌詞を加え、平成２７年度表現集会のテーマソング・振り付けが完成しました。

　　　【表現集会が楽しく始まります】


【担当の先生の鍵盤ハーモニカに合わせて歌いました】

　今回の表現集会は第１回でしたので、子どもたちの表現集会に対する考えを知るためにランチルームでアンケートを実施しました。「表現集会は好きですか？」、「今年の表現集会でやってみたいことは何ですか？」、「どのような表現力をつけたいですか？」など５つの問いがありました。表現集会でやってみたいことには、「詩を発表する」、「合唱・合奏」、「写真を発表する」などの回答がありました。身につけたい表現力は「人前で堂々と発表する力」、「絵を描く力」、「作文力」、「人前で説明をする力」など具体的なものが出てきていました。子どもたちの「表現集会が好き」という気持ちを大切にして、今年度の表現集会が充実したものとなるよう、みんなで協力していきたいと思います。


【表現にもいろいろな方法があります。次回は３・４年生の発表です。楽しみにしています】

　今日の朝の時間は、のびのびの時間でした。のびのびとは身体を動かして運動をする時間で体力の向上を目指したり、一輪車等の技能を高めたりする時間です。
　本校では一輪車指導の担当の先生（３・４年生担任）を中心に、４月当初から一輪車の練習を始めています。まずは、全体の場で自分の目標を発表しました。「後ろこぎでスラローム（コーンをジグザグに進む）ができるようになる」、「スピンができるようになる」、「９ｍ乗れるようになる」など、それぞれ具体的な目標を立てているようです。「この目標をみんなの前で発表することで、友達が応援してくれるし、自分のやる気スイッチが入るんですよ」と担当の先生が話されていました。そして、早速個人練習をしました。


【「スラロームができるようになる」が目標。コーンを折り返すところが難しいね】


【担任の先生の励ましで頑張る一年生】【難しい技に積極的に挑戦する６年生】


【スピンの練習。「目が回る～」と言いながらも、休みなく練習していました】

　これらの一輪車の技は、９月に行われる運動会で披露されます。昼休み等の一輪車の練習の時間に、子どもたちの中で「入場はこうした方がいいっちゃない？」など演出を考えているそうです。今は一輪車に乗れない１年生も、上級生が一生懸命練習に励む姿を見て努力することでしょう。「継続は力なり」、自分の目標に向かって頑張っていこうね。

　今日は、諸塚小で心電図検査が行われました。事前に給食時間に心電図検査について２～６年生に経験談を聞きました。どのような服装でするのか、立ってするのか、座ってするのか、どのようなものを身体につけるのか、痛いのか等です。また、心臓の動きを見る大切な検査であることをも伝えました。この心電図検査の対象は、村内の１年生で七ツ山小の１年生も諸塚小で行われる心電図検査を受けます。
　昼休みが終わるとタクシーで諸塚小まで行きました。車中では少し緊張しているのか口数が少なかったです。「何の勉強が好き？」と聞くと「算数」、「国語」などの答えが返ってきました。算数は、数を数えてそれを数字で書くという勉強をしているようです。

　　【今から行ってきます】　　　【早くからタクシーの運転手さんが待っていてくれました】

　諸塚小に行くと、諸塚小の養護教諭の先生から検査の説明を受けました。そして、荒谷小の子どもたちが最初に検査を受けました。「○○です。よろしくお願いします」と元気な声で言えました。検査中も落ち着いていて、あっという間に検査が終わりました。終わった後も、「ありがとうございました。さようなら」としっかりあいさつをしていました。
　帰りの車中では、安堵したのか「○○商店にはアイスが売っちょるよ」とか「牛乳と混ぜて作るデザートよね、いちご味とメロン味食べたことがある」、「私はいちごバナナ味食べたよ」などと２人で楽しそうにはしゃいでいました。


【検査・あいさつ、とっても上手でしたよ】

　学校に帰ると、他の学年の子どもたちが「おかえり～！！」と教室から大きな声で言ってくれました。負けじと大きな声で「ただいま～！！」という１年生。校長先生も校長室から「おかえり～。楽しかった？」と声をかけてくださいました。
　初めての心電図検査、ドキドキしながらも礼儀正しく受けられました。さすがは荒谷小の１年生です。

　今日の４校時、運動場からリコーダーの音色が聞こえてきました。運動場を見てみると、イチョウの木の下に３・４年生が座ってリコーダーの練習をしていました。


　　　　【今日はポカポカ陽気】

　近付いてみると、リコーダーで「ソ」、「ラ」、「シ」、「ド」の練習をしていました。「『レ』が吹けるようになると『ゴジラ』が吹けるようになるよ」と担任の先生が言うと、一生懸命「レ」の練習もしていました。新緑の美しい山々を見ながらする音楽の学習は、とっても気持ちよかったと思います。運動場には和やかな時間が流れていました。


【教科書で「レ」を確認しながら練習しました】

　今日の１校時に１・２年生教室で全校の音読発表会が行われました。はじめに、「１～５年生は音読、６年生は朗読をします。その違いはなんでしょう？」と５・６年生の担任の先生から話がありました。音読、朗読、同じように思いますが、その違いを発見することができるでしょうか。
　音読発表会では、それぞれの学年で目標を決めており、１年生から発表しました。まずは１年生が自己紹介をしました。名前、好きな色、好きな食べ物、大きくなったら何になりたいかを発表しました。好きな色は「黄色」や「水色」、好きな食べ物は「いちご」や「メロン」、大きくなったら「ケーキ屋さん」、「お花屋さん」になりたいそうです。大きな声で元気よく発表していました。６年生からは「何も見らずに発表している。これからも大きな声で発表してください」との感想がありました。


【入学して間もないのにとても立派です】

　次に２年生の発表です。「風のゆうびんやさん」を読みました。始めに「こすずめたちが早く学校に行きたい気持ちと郵便屋さんのクモを起こさないような気持ちで発表します」などと音読する時に気を付けることを発表しました。音読の最中、頭を１回もしくは２回上下させながら間を取りながら音読をしている児童もいました。６年生の感想では「間の取り方や声の強弱があって聞きやすかったです」とありました。クモを起こさないようにそーっと郵便屋さんの場面は、こちらも静かにしておかなくちゃと思うくらい、その時の様子が伝わってきました。
　１・２年生の発表について５・６年生の担任の先生からは「１年生は大きな声で発表できました。２年生はこれまでの学習の積み重ねがしっかりと出ていましたね。登場人物の気持ちが伝わってきました」とお話がありました。


【スラスラと読むだけでなく、情景も伝わりました】【６年生もよく見てくれています】

　次に３年生です。３年生からは音読のめあてを見える化して発表しました。「カエルのセリフを気取った声で言おう」、「ウキウキする様子が伝わるように読むために、速さなどに気を付けて音読しよう」というめあてでした。３年生は１人ずつ読むのではなく、２人で一つの文章を読みました。「すいせんのラッパ」という物語です。一人一人読むところや２人で一緒に読むところがあり、元気でリズミカルな音読でした。６年生は「ウキウキしたところを楽しそうに読んでいた。会話文のところは大きな声で読んでいてとてもよかった」と感想を話していました。
　
　それから４年生の発表です。４年生は「こわれた千の楽器」を音読しました。「楽器たちが演奏をがんばろうとやる気を出している様子が伝わるように音読しよう」という目標を立てていました。静かに読むところや力強く声を出すところがこの物語の楽器たちの気持ちを表現していました。「しょんぼりした声や最後は一番大きな声を出していた。私はそこが山場だと思った」と鋭い意見が６年生から出ていました。
　５・６年生の担任の先生からは「３・４年生の音読は、地の文と会話文を区別して読んでいました。声の強弱には気持ちが入っていましたね」とお話がありました。


【３年生：息がぴったり！さすがです】【一人でも自信をもって音読できます】

　その後５年生の発表でした。５年生は「だいじょうぶ　だいじょうぶ」という物語を音読しました。「『ぼく』のおじいちゃんに対するやさしさやおんがえしの気持ちが伝わるように音読する」、「『ぼく』のおじいちゃんに対する感謝の気持ちを想像して音読する」という目標を掲げて音読のスタートです。しっかりとした口調でスラスラと読む５年生、「ぼく」とおじいちゃんとの関係はどのようなものなんだろう、これまで何があったんだろうと物語の内容が気になるほど「ぼく」のおじいちゃんに対する優しさ・感謝の気持ちが伝わってきました。
　１・２年生の担任の先生は「音読と朗読の違いは何？」と子どもたちに問いかけられ、５・６年生はその違いを理解していました。「音読は音に出して読むこと、朗読は声高々に読むこと伝えようとすること」と話され、「この解釈から行くと２年生以上はみんな朗読をしているね。とてもすごいことです。また、『だいじょうぶ　だいじょうぶ』というセリフを○○さんは優しく言いました。一方○○さんは２回目を強く言いました。どちらともいいよね」と１・２年生の先生は話してくださいました。
　
　最後は６年生です。６年生は２つのお話から自分たちが心に残った方を選んで朗読しました。まずは「サボテンの花」です。このお話を読んで子どもたちの中で解釈したことを発表し、朗読を始めました。「他人に対する優しさ、生きるということを教えてくれる」、「人間には必ず表と裏があり、それが繰り返して生きている」という捉え方をした２名が読みます。同じ文章でも読む人によって印象が変わってくるなぁと感じました。きっとそれぞれの思いをもって朗読しているからだと思います。
　次に「生きる」を読みました。「生きているといろんなことに出会える」、「生きている証、自分らしく生きればいい」、「美しい物との出会いは悪との出会い」と捉えた子どもたち。朗読を聞いていて、何気なく過ごしている日常はとても有難く尊いものなんだ、平和に暮らしているい一方命の危険にさらされている人たちもいるのだと、貴重な日々への感謝と忘れてはいけないことへの思いが混ざり合う気持ちになりました。
　３・４年生の先生からは「先生は６年生の朗読を聞いて見えるはずのないものが見えてきました。それは４人の気持ちとやなせさん（サボテンの花の作者）の気持ちです。同時に自分も頑張って生きていかないといけないと思いました。先生の頭と心を揺さぶった朗読でした。感動しました」と話されていました。


【５年生の優しさがにじみ出てくる読み方でした】【鬼気迫る旅人の様子、サボテンの決意が伝わりました】


　【人間の表と裏を表現しました】【遠くに響き渡るような声、生きることの喜びも伝わります】


　　【「自分らしくいきればいい」】

　今回、音読発表会に参加し２つのことを思いました。１つ目は授業以外で接する子どもたちと今日の音読発表会で目にする子どもたちの違いです。いつもはほんわかした雰囲気の子どもも、小さめの声で話す子どもも、木の上に登るほど活発な子どもも、この時間はキリリとしていてとてもたくましく見えました。そのたくましさとは、自分で決めた目標を達成するために発表に臨む姿勢や実際に堂々と発表をする様子、自信に満ち溢れた様子です。そして、どの学年も物語の情景がうっすらと教室内に見えるような発表となっていました。きっとたくさん練習をしたことでしょう。
　２つ目は、同じ文章でも読む人によって印象が違ってくることです。２～５年生は物語の一部を読んでくれました。それらを聞いて、もっとその物語を読んでみたいなぁ、自分がそれを読んだらどのような感想をもつのかなぁと興味が出てきました。子どもたちの中にも音読発表会をきっかけに、他の物語や本に興味をもつ子どももでてきたことと思います。とても豊かな時間でした。ありがとうございました。



　

　荒谷小の子どもたちと職員のお誕生日を調べてみると４月が一番多く、子どもと職員合わせて５名が４月にお誕生日を迎えます。そして、今日もお誕生日を迎えた子どもがいました。保健体育給食委員会の部長の「かんぱーい！」という掛け声に合わせて、みんなが牛乳かんぱいをしました。


　　　【今日はポカポカの陽気でした。いいお誕生日になりましたね】

　
　今日の給食は豪華な手づくりのきのこソースをかけたハンバーグでした。また、食パンにつけるためのチョコ大豆もついていて、子どもたちの食べるスピードもいつもより早かったです。お誕生日の給食もお祝いをしてくれているようですね。これからもすくすくと成長していってくださいね。お誕生日おめでとう。

　今日の給食時間に、先日誕生日を迎えた１年生の児童のお祝いを行いました。今日は３人の先生方も一緒ですので、いつもよりも賑やかな「牛乳かんぱい」をしました。小学校に入学して初めての「牛乳かんぱい」、とっても嬉しそうにみんなとかんぱいをしていました。


　　　　　　　　【みんながお祝いしてくれました。嬉しいね】

　また、今日は３人の先生と給食を食べられるとあって「○○先生の近くだ。やった！」と小声で話す子どももいました。給食時間中は「うちには犬がいます」とか「先生、じゃんけんしましょう！」などと話し、先生からも「何が一番好きなの？」と尋ねられ「テレビですか？ゲームですか？食べものですか？」などと話しながら楽しく過ごしました。


　　　　　　　　　　　　　　　【みんなもりもり食べました】

　昼休みも一緒に遊んでくださり、清掃まで一緒にしてくださいました。３人の先生方は、子どもたちとたくさん触れ合い、たくさん刺激をくださったと思います。色々な世界や考え方があることを知った子どもたちは、経験したことのないことへの憧れや興味が湧いてきたのではないでしょうか。
　今回は遠くからお越しくださりありがとうございました。子どもたちはまた再会できることを楽しみにしていると思います。また、諸塚・荒谷にお越しくださいね。

　今日、荒谷小に東京から３名の方々が来られました。３名とも２０代の方でとっても元気で、子どもたちが大好きなようです。今回、教師と子どもという縦の関係でもなく、友達同士という横の関係でもない、若い方々と子どもというななめの関係をうまく活用して、子どもたちと交流をしてくださるようです。
　まず始めに、２時間目に子どもたちの授業の様子を参観されました。そこで、子どもたちの素晴らしい表現力や学習に対する姿勢などを見てくださったと思います。そして３時間目に校長先生から授業に関してのお話がありました。授業のポイントやアドバイスを受けて、４時間目、５・６年生に授業をしてくださいました。
　授業は「わたしのわくわく×諸塚を感じてみよう」という内容でした。「ナナメの関係でにっこりトークをしよう」というめあてで授業が始まりました。


　　【どんな学習かわくわくだね】

　まずは諸塚のいいところをそれぞれ考えました。「しいたけやイノシシがおいしいところ」、「FSC認証を受けているところ」、「ジビエ料理」、「ハチが食べられる」、「春夏秋冬の森林がきれい」など自然豊かな諸塚ならではのいいところが出てきました。子どもたちは身の回りにある自然が特別なものだということをしっかり認識できているようです。
　その後、いくつかゲームをしました。瞬時に出てくる指の数を当てるゲームや人間知恵の輪などを行いました。これらのゲームで子どもたちと３人の先生たちの距離がぐぐっと近づき、子どもたちの心もほぐれたようでした。


　【人間知恵の輪　解けるかなぁ】

　その後、３人の先生方が写真を用いながらこれまで経験したことをお話くださいました。とても貴重な体験をされている先生方、子どもたちにとってはその言葉のひとつひとつが新鮮で目をキラキラさせながら聞いていたことでしょう。
　それから、わくわくする瞬間を話し合いました。（にっこりトーク）「図工の時間」、「体育の時間」、「誕生日」、「そろばんをしている時」、「『楽しみ』がある時、『すごい』と思った時」、などそれぞれの生活の中でわくわくする瞬間を見つけていました。また、感動した場面の発表もありました。「シカを３匹見た時」、「イノシシを見た時」、「図書室の本を読んだ時」など諸塚で住んでいるからこそ出会う感動の場面だったり、その子どもならではの感動の瞬間だったりすることを発表していました。
　その後、はじめに考えた「諸塚のよさ」と「わくわくする瞬間」を活かして諸塚を盛り上げる方法を話し合いました。

　【たくさんある「諸塚のよさ」と「わくわく」をかけると面白いことができそう】

　各グループに先生方も入ってくださり、子どもたちの意見をより深く聞いてくださったり、新しいアイディアを出してくださったりしていました。子どもたちも、普段話をするような雰囲気でざっくばらんに話合いができていました。
　そして、出てきた子どもたちの「諸塚を盛り上げる方法」の1つ目は、「外国人ツアーの開催」です。イノシシやしいたけを食べてもらい、森の中でキャンプをしてもらう。そして、木の絵本作りも行うというとっても魅力的なツアーを考えました。２つ目はハチをおつまみにお茶会をする、春にはたけのこ狩りをしてそのたけのこをバーベキューで食べるという斬新なものでした。どちらも、諸塚ならではのものがたくさん詰まった面白そうな内容でした。

　この授業で、子どもたちからは溢れんばかりに諸塚のよさが出てきました。他の場所にはない諸塚のよさを大切に思っている子どもたちの気持ちを嬉しく思えた授業の時間でした。

　昨日１５時から学校説明・PTA総会が行われました。まず、
　校長先生が学校経営方針を話されました。「子どもたちの今を幸せに　将来を幸せに」というキーワードから重点実践事項を説明されました。昨年度はわくわく学習（ウッジョブ諸塚）でコミュニケーション力や相手意識の大切さ、表現力などを身に付けた子どもたち、将来の夢への希望も抱くことができました。昨年度はウッジョブ諸塚で「子どもと教育資源である森（ひと、もの、こと）との距離を近くする」という目標でした。今年度は「森（ひと、もの、こと）のかかわり合いからたくましさの創出」を目標としています。先日、宮日新聞に掲載された６年生の作文も紹介され、子どもたちの中にもウッジョブへの期待や展望があることを知らせてくださいました。低学年の子どもたちはウッジョブを学習して発表をするということに憧れもあるようです。きっとどの子どもたちも、今年度ウッジョブの学習を心待ちにしていることと思います。その他にも、教育課程の工夫改善についてもお話をしていただきました。


【「諸塚・荒谷でしかできない教育を目指す」】

　その後、PTA総会が行われました。昨年度の事業報告や会計報告、今年度の事業計画案や予算案等の審議が行われ、新旧役員方々からもあいさつをいただきました。総会が無事に終了し、PTA活動も本格的にスタートします。今年度も様々な場面でPTAの方々のお力をお借りすることと思います。どうぞよろしくお願いいたします。


【旧役員の皆様お疲れ様でした。新役員の皆さまどうぞよろしくお願いいたします。】

　今日は参観日です。３時間目には授業参観・４時間目には懇談が行われました。授業は１・２年生と３・４年生は道徳、５・６年生は算数を学習しました。
　１・２年生は、先週入学してきたばかりの１年生と一緒に道徳の授業です。姿勢よく、先生の話をしっかりと聞いていた１年生、何かを教えたくてしょうがない２年生、昨年度までの１・２年生の元気な雰囲気とは少し違う、ほんわかとした教室の雰囲気があるなぁと思いました。


　【習っていない漢字も読もうとする２年生、１年生のいいお手本ですね】

　３・４年生は３人ですが、３人とは思えないような賑やかさでした。担任の先生と楽しく学習をしていました。


　　　　　　【３・４年生も自由な雰囲気で活発に意見を言います】

　５・６年生は算数の授業でした。複式の授業でしたが、昨年度複式で学ぶ学び方をしっかり習得している子どもたちですので、集中して授業に取り組んでいました。


【いつもは元気な５・６年生、授業の時の集中力は素晴らしいものがあります】

　授業参観が終わった後は、全校懇談・クラス懇談がありました。全校懇談では、立腰についてのお話がありました。５・６年生担任の先生が、立腰の方法や効果を保護者の方々に向けて話をされました。立腰が集中力を保つことにも運動にも関係していることを話され、立腰の重要性を改めて感じました。


【子どもたちにも時間をかけて淡々と指導していきます】

　今日の４時間目に５・６年生教室で１年生の歓迎会を行いました。歓迎会では、２～４年生と５・６年生でそれぞれ出し物をしました。
　２～６年生は鬼のお面をつけたり、しいたけ博士のかぶりものをかぶったり、ゆるキャラの帽子をかぶったりして楽しい雰囲気を演出していました。そして、１年生にクイズを出題しました。「荒谷小で育てているものはなんでしょう？①きんかん②ゴーヤ③しいたけ」、「荒谷小のシンボルであるイチョウの木は子ども何人で囲めるでしょう？①７人②４人③３人」、「イチョウの木は何歳でしょう？①１００歳②８２歳③７２歳」など、荒谷小にちなんだクイズをたくさんだしてくれました。ちなみに、荒谷小で育てているものは③のしいたけ、イチョウの木は子ども３人で囲めるので③の３人、イチョウの木は今年７２歳なので③が正解でした。

【荒谷小のハテナを教えてあげるね】

　そして、このクイズ正解すると折り紙がもらえます。２～４年生は、ペンギンやふね、紙ひこうき、棒等を折り紙で折っていました。どれでも好きなものを選べるとあって、嬉しそうに折り紙をもらっていました。

　その後、５・６年生が出し物をしました。まずはレクリエーションをしました。ゾンビゲーム・一本橋ゲームを全校児童で行い、とても賑やかで笑顔いっぱいの時間になりました。一本橋ゲームとは、ALTの先生が英語活動の時に教えてくださったもので、２～６年生は英語でそのゲームを行いました。上級生が「１年生は英語じゃなくてもいいよ」と言ってくれたり、じゃんけんをする時も「rock　scissors　paper」と言うのですが、「じゃんけんぽい！」と１年生に合わせてくれたりしていました。１年生と接することで、年下の子どもに対する優しさが随所にみられました。


　　　　【じゃんけんぽい！】

　その後、みんなで円になって「にじ」を歌いました。最後には、２～６年生が１年生にエールを送りました。これからの１年生がのびのびと楽しく学校生活を送れるようみんなで助け合っていきましょう。


　　　　【１年生にエール！！】

　入学後初めての給食では、配膳の仕方を練習しました。上級生がぴったりとくっついて、手取り足取り教えてくれたので、よ～く分かりましたね。給食を食べる時も「○○ちゃんは何が一番好き？」と聞き「いちご！」と答えていたり、上級生が「私はカロリーが高いものが大好き。例えばあげパンとか、マヨネーズパンとか、ポテトとか・・・」等と楽しく話をしながら給食時間を過ごしていました。


　　　　　　【上級生と一緒に自分の席に給食を持っていきました】


　　　　　　　　　　【１年生も残さずぺロリと食べました】

　１年生２人が入学してくれてとても嬉しい２～６年生です。これからもよろしくお願いしますね。

　今日は、平成２７年度第６９回入学式でした。今年度荒谷小に入学する子どもたちは２名です。あいにくの雨でしたが、真新しいランドセルを背負ってお家の方と嬉しそうに登校していました。３月まで隣の荒川保育所に通っていた１年生、保育所生として見ていた時は幼く可愛らしい姿でした。しかし、今日ランドセルを背負って歩く２人の姿は落ち着いていてそして、堂々としていました。すっかり１年生です。
　入学式が始まると、花のアーチの中を通り会場に入場してきました。２～６年生がにこやかに１年生を迎えると、２人の１年生は恥ずかしそうに、嬉しそうにしていました。


　　　　　　　　　　　　　【どっきどきの新入生入場】

　その後、新入生氏名点呼では２人とも大きな声で元気よく返事ができました。後ろで見ていらっしゃる保護者の方々にもしっかり２人の声は届いたことと思います。
　入学式では校長先生や教育委員会、来賓の方から新入生にお話があります。校長先生からは３つのお話がありました。キーワードは「あいさつ」、「うんどう」、「なかよし」です。お話の中で、５年生や６年生があいさつの見本を見せてくれました。さすがは５・６年生のあいさつ、体育館中にすがすがしいあいさつの声が響き渡りました。また、教育委員会の方からは２名の新入生をどうぞよろしくお願いしますとお言葉をいただきました。来賓のPTA会長さんからは、１年生では「しいたけのことを勉強するよ」とウッジョブに関わるお話もいただきました。


　【返事も礼もとっても上手でした】　　　【「あいさつ」明日からみんなで元気よくしようね】

　「在校生の歓迎のことば」では、１年生の入学を今か今かと待っていた２～６年生の心のこもった呼びかけがありました。そして、１年生を交えて踊りながら「１年生になったら」を歌いました。それまで緊張した面持ちの１年生もこの時ばかりは、笑顔で楽しそうに歌って踊っていました。


　　　【友達１００人できるかな】

　そして、「新入生のことば」の時間になりました。１年生は今日のために、昨日学校に来て入学式の練習をしていました。この「新入生のことば」では、礼をすることや２人で声を合わせて言うところ、自分だけが言うところ等があり１年生には難しかったかもしれません。しかし、２人は練習の時よりももっと上手に大きな声で発表していました。とても立派な姿でした。

　
　　　　　　【息もぴったり！】

　その後、担任の先生の紹介・あいさつがありました。担任の先生によると、２年生は１年生に学校のことで教えたいことがたくさんあって、とてもはりきっているそうです。だから安心してくださいねと話されていました。分からないことがあったら、どんどん２年生のおにいちゃんたちに聞いてくださいね。優しく教えてくれると思います。


　　　　【明日が待ち遠しくなるね】

　そして、入学式が無事に終わりました。雨の入学式で少し寒かったのですが、１年生は始めから終わりまでお行儀よく座っていました。保育所にいる頃は、年長さんとして年下の子どもたちのお手本になっていたことでしょう。小学校では一番年下になりますが、その立派な態度は他の学年のおにいさん・おねさんのお手本にもなると思います。
　今日から１３名での出発となった荒谷小学校、明日も元気に笑顔で学校に来てくださいね。今日はよくがんばりました。入学おめでとう。


　　【ステキな入学式をありがとう】


　　　　　　【たくさんのお花に囲まれた入学式でした】

　今日は諸塚中学校の入学式でした。お昼、子どもたちが給食を食べていると入学式を終えたばかりの中学生が荒谷小に来てくれました。わざわざ子どもたちや職員にあいさつにきてくれたのです。中学生が来てくれたことに子どもたちは大喜び！給食を食べながら「あ！○○くんだ」と言ったり、羨望の眼差しを送ったりしていました。３月３１日までは１４名いた荒谷小の子どもたちですが、今は１１名です。子どもたちは顔には出しませんが、心の中でさびしさがあったのだと思います。どこからともなく子どもたちが集まり、中学生の周りには子どもたちがいっぱいでした。給食時間の思わぬプレゼントでしたね。

　　　　　　　　　　　　　　【制服、とっても似合ってるね】

　明日は小学校の入学式です。今年度は２名の１年生が入学します。２～６年生、そして職員一同とても楽しみにしています。元気な１年生の入学を待っていますよ。

　昨日、４月７日は校長先生のお誕生日でした。いつもは検食をしてくださる校長先生をランチルームにお招きして、子どもたちと一緒に給食を食べていただきました。校長先生がランチルームに来られると、みんなで牛乳かんぱいをしました。「校長先生、○○歳のお誕生日おめでとうございます。かんぱーい」と掛け声がかかると、一斉に校長先生のもとに子どもたちが押し寄せました。

【みんなが笑顔で乾杯に来てくれるととても嬉しいです】

　いつも心に残るお話をしてくださる校長先生、校長先生の一言一言が子どもたちの行動を変え、やる気を起こします。学年が１つ上がってやる気満々の子どもたち、「なせばなる　なさねばならぬ　何事も」という始業式の校長先生の言葉を胸に何事にも努力をすることと思います。今日は、校長先生と給食を食べる貴重な時間を賑やかに過ごした子どもたちでした。


【お誕生日の人だけがつけられるバッヂをつけられました】

　今日から学校は子どもたちが登校し、平成27年度のスタートです。１校時には、新任式・始業式が行われました。今回荒谷小に異動された先生は教頭先生お1人です。子どもたちが桜の花のアーチを持って、教頭先生をお迎えしました。


【ようこそ　荒谷小へお越しくださいました】

　新任式では、教頭先生からごあいさつをいただきました。あいさつの中で、教頭先生はご自身の名字の一文字一文字を使いながら、子どもたちに会うまでの気持ちを話してくださいました。これから勉強や運動を一緒にしましょうという教頭先生のお言葉に、子どもたちはわくわくした表情でした。
　その後、児童を代表して５年生の児童が歓迎のことばを贈りました。荒谷小は今年度創立１２６周年であることや、読書は年間１００冊目標にしていること、リゾート気分を味わえるプールがあること、常に目標を立ててチャレンジをしていること、わくわく学習のこと等荒谷小の紹介をしました。そして「一期一会」という言葉にも触れ、出会いの大切さを作文に表していました。さすがは５年生！という歓迎のことばでした。


　　　【わくわくが止まらないね】　【「荒谷の森・荒谷小が動き出しました」その通りだね】

　それから始業式が行われました。はじめに校長先生からお話をいただきました。まず、校長先生は昨年度お話された内容をふり返られました。それは、「千里の道も一歩から（努力の大切さ）」、「笑顔」、「当たり前の中に宝がある（当たり前を続けていけばそれは特別なものになる）」ということです。そして、今年度最初のお話は「なせばなる　なさねばならぬ　何事も」というお話でした。「なす＝やる」、「なる（成る）＝できる」ことから、やればできる、やらなければできない、やる時の決意の強さが大切だとお話してくださいました。そして、目標を立て、達成するための努力をするように話してくださいました。


【子どもたちのやる気スイッチがonに！】

　その後、６年生の代表児童が作文を読みました。この児童は作文を読む時に手塚治虫の伝記を見せて、周りの人のことを一番に考える優しい人だと紹介しました。そして、昨年度卒業した３名の先輩たちは下級生のことを考える優しいリーダーシップがあったとふり返っていました。そのようなお手本となる人たちに近付くべく、下級生のことを一番に考える優しい６年生を目指すと発表してくれました。このように周りの友達のことを考えて行動する子どもたちが増えると荒谷小はもっともっと温かく、笑顔の絶えない学校になると思います。６年生になった意気込みが感じられる素晴らしい発表でした。


【６年生のそのリーダーシップに期待しています】

　その後、一言発表がありました。ここでは、１年間もしくは１学期に頑張ることを一人一人発表しました。２年生は「一輪車で大車輪に入りたい」、「漢字が多くなるから漢字の勉強をがんばりたい」、３年生は「読書をがんばりたい。そのために１週間に１回は本を借りる」、「なわとびで二重とびを５回以上できるようになりたい」と発表していました。次に上学年です。４年生は「笑顔でいることを心がけたい」、５年生は「最後まであきらめない」、「チャレンジが達成できるように続ける」、「６年生を目標にリーダーシップをとる」という目標が出ました。そして、６年生です。「１日１日を楽しく、大切に過ごしたい。そのためには１日１笑顔を目標にする」、「思いやりをもつ。勉強で分からない人がいたら絵や図を使って説明をする」、「１年間で１００冊本を読む」という目標が出ました。どの目標も昨年度までだったら出てこないような内容です。昨年度の自分と向き合い、どこに課題があるかを考えて作った目標になっていました。自分に挑戦する子どもたちの姿は立派です。


　　　　　　　　　　　　　　【全員、見える化をしていました】


　　　　　　　【荒谷小を引っ張っていく５・６年生、よろしくお願いします】

　始業の日も無事に終わり、子どもたちは元気よく帰っていきました。明日も元気に学校に登校してくださいね。６年生の一言発表でもありましたが、１日１日を大切に過ごしていきましょう。

　今日の昼食は運動場にある満開の桜の木の下で、めんぱに入ったお弁当を食べました。ぽかぽか陽気の中、ウグイスが鳴く声が聞こえたり、ハチが一生懸命働いている音が聞こえたりして荒谷の春の訪れを五感で感じながらの昼食でした。


　　【明日も外で食べるかな？】

　その後、教頭先生と３・４年生担任の先生がキャッチボールをしました。お２人とも野球が大好きでそれぞれグローブを学校に持ってきておられます。色々な思い出を語りながら汗をかくほどキャッチボールをしました。荒谷小で教頭先生と過ごす時間は残り少なくなりましたが、大切に大切に過ごしていきたいと思います。


　　　　　　　　　【また、いつの日かキャッチボールをしましょうね】

　荒谷小学校の３年の勤務を終えられる教頭先生、本日教頭先生の離任式が行われました。子どもたちは全員登校し、卒業生は中学校の制服を着て来てくれました。また、たくさんの保護者の方々もお越しくださいました。
　離任式では、まず校長先生から教頭先生の紹介がありました。校長先生は毎朝教頭先生が使うクワを見せてくださり、そのクワの形が変形していることを教えてくださいました。それくらい毎日毎日草取りをしてくださっていたのです。「寒い日も、風の強い日も、暑い日も、曇りの日も、いつも朝、草取りをしてくださいました。その教頭先生の背中から教えられるものがありましたね」と話されました。また、教頭先生は清掃の時間もいつも外に出て草取りや落ち葉掃きをしてくださっていました。天気が悪い時は、職員室の掃除もしてくださっていました。億劫になりそうなことを率先して取り組んでくださる姿、子どもたちも職員もしっかり見ています。教頭先生のコツコツと努力する姿勢から学ぶもの、みんなの心にきっとあるはずです。


【日々の積み重ねの跡がクワに表れていました】

　次に教頭先生からのお話がありました。まず、荒谷小の子どもたちのよいところを３つ話してくださいました。１つ目は学校を休まないことでした。子どもたちは、インフルエンザが流行した冬も元気に登校しました。２つ目は仲がよいことでした。上級生が下級生に色々と教えたり、助けたりする子どもたち、全校児童が兄妹のように仲がいいのです。３つ目は前向きなところでした。一輪車の練習の際、全く乗れなくても、できない技があっても、めげることなく頑張りました。子どもたちは身体の面でも心の面でも大きく成長していることが改めて分かりました。

【いいところ、たくさん見つけていただきましたね】

　その後、一人一人に声をかけてくださいました。１年生には、この１年で色々なことができるようになったことを誉めてくださいました。そして、４月に入学する新１年生のお世話をお願いしますと話されました。２年生には国語の授業のお話、３年生には、学習に取り組む姿勢、４年生には仲間の大切さ、５年生には一輪車の技への期待、ウッジョブへの期待等を話してくださいました。教頭先生からの温かいメッセージ、子どもたちの胸に届いたことと思います。

　その後、卒業生から記念品の贈呈がありました。「昼休みに１人で野球の練習をしていると、教頭先生が外に出てきてくださり、一緒にキャッチボールをしてもらったことが嬉しかったです。教頭先生から教えていただいた野球の技術を中学校でも生かして活躍していきたいと思います」と話していました。また、１年間国語の授業をしてもらった２年生からは、お花の贈呈がありました。「楽しく国語の授業をしてくださってありがとうございました」と話していました。


　教頭先生がいらっしゃらなくなると考えるととても淋しいですが、教頭先生が残してくださったもの、学んだことを大切にしながら子どもたちは前を向いて一歩一歩歩んでいくと思います。３年間ありがとうございました。


　　　　　　　【一人一人と握手をして、別れのあいさつをされました】


【下校前子どもたちがあいさつにきました】【下校指導では全員で教頭先生にエール】

　卒業生が登校した今日、卒業生は大忙しの１日を過ごしました。まずは卒業制作です。一輪車小屋のリニューアルが終えたばかりですが、この一輪車小屋、更に進化をとげました。卒業式でも校長先生から紹介がありましたが、全員で一輪車に乗っている絵を壁に設置しました。この絵には今日、二スも塗ってくれたようです。これで、雨にさらされても大丈夫ですね。

　　【一輪車小屋が華やぎました】

　また、校舎と体育館をつなぐ廊下の線もきれいに塗り直してくれました。鮮やかな黄色い線を見て、「お！きれいになってる！」と驚く児童もいました。６年生が残してくれたもの、大切に使わせていただきます。ありがとうございました。

【３年生もびっくり！！きれいな線が引いてあるね】


　　　　【環境整備、ありがとう】

　昨日、６年生３名が卒業し淋しくなった荒谷小。ところが、朝学校に行くといつものように６年生が運動場でボール投げをしていました。いつもと変わらない風景に「今日も身体を動かしてえらいなぁ」と思っていましたが、そこで違和感を覚えました。６年生は昨日卒業したんだったと。「卒業式の次の日も学校に来ます」と言っていましたが、朝早くから１～５年生と同じように活動をしている姿に驚きました。でも、いつもと変わらない当たり前の風景が本当に宝物だったんだなぁと改めて思いました。
　３校時には修了式が行われました。各学年の代表が修了証書を受け取り、全員がそれぞれの学年の課程を修了した証をいただきました。その後、校長先生のお話がありました。校長先生は「栄養」についてのお話をしてくださいました。この「栄養」、食べ物のことではなく頭の栄養のことです。頭の栄養には２つあるそうです。１つ目は読書、２つ目はチャレンジすることです。天才の脳は、ちょっとしたことで喜ぶことを繰り返しているそうです。「ちょっとしたことで喜ぶ」とは、もう少しがんばればできそうなこと（目標）にチャレンジすること、そしてその目標を達成することです。それを積み重ねることによって、脳には栄養が行きわたるそうです。あと少しで手が届きそうな目標であれば、今すぐにでも立てられそうです。春休み中、子どもたちには、早速実践してみて欲しいと思います。そして、これまで校長先生がお話くださった、「千里の道も一歩から」や「当たり前の中に宝がある」、「笑顔」も脳の栄養を送るヒントになっています。まずはやってみること、その一歩を踏み出せるといいですね。


　　【まずは一歩踏み出してみよう】

　次に一言発表をしました。この時間では、１～５年生が１年間でがんばったことを発表したり、振り返りを発表したりしました。発表内容は以下のとおりです。
【１年生】
　○　長距離走大会をがんばった。（途中までは２年生の方が先を走っていたけれど、差を縮め、同時にゴールした）　
　○　なわとびをがんばった。（腕を伸ばして跳んでいたので、伸ばさないように注意したら前跳びが５回できた）
　○　一輪車をがんばった。（手をつながずに上手に乗ることができた）
【２年生】
　○　「しいたけで元気」の劇をがんばった。（「自分たちでする」という目標を達成できた。笑顔で元気に堂々と発表できた）
【３年生】
　○　学習面：　国語が楽しかった。
　○　生活面：　時間を守ることができた。協力できた
　○　体育面：　チャレンジをがんばった
【４年生】
　○　学習面：　相手が読みやすいように、また自分が後で見た時に分かりやすいように字をきれいに書きたい。今後は視写に加えて聞きながらメモすること（聴写）もがんばりたい。分かりやすく説明をすることが目標だった。指をさす、絵や図を使う等の工夫をすると分かりやすく説明ができた。
　○　生活面：　地域でのあいさつを目標にしていた。あいさつをすると相手とふれあうことができると感じた。大きな声であいさつをすることを目標にした。意識してあいさつをすることができた。
　○　体育面：　鉄棒をする時に音を立てずに降りるようにしたい。そうすることで、腕やお腹に力が入らずスムーズに降りられる。体力向上をがんばった。そのためにお手本を見たり、ロープを使ったりした。
【５年生】
　○　簡単なミスをすることが多かったため、問題を解いた後の見直しが必要だった。①時間をかけて②間違いがあると思って見直すことをしていきたい。
　○　リーダーシップを発揮できたと思うが、６年生には及ばなかった。的確な指示をだしたり、率先して道具を出す等、卒業生のようなみんなを引っ張る頼れるリーダーになりたい。
　○　みんなをまとめることがあまりできなかった。６年生に頼りすぎていたと感じた。みんなをまとめることができるような６年生を目指したい。
　○　本をあまり借りなかった。６年生になったら目標を１００冊にする。そのために、１週間に１回は図書室で本を借りる。

　このように、子どもたちは自分たちの生活を振り返り、できていたことや課題をみつけたようです。また、上級生は課題解決のための手立てまで考えていました。具体的にどうすればいいかが分かっているので取り組みやすいですね。がんばってください。　

【４月からは６年生、頼りにしています】

　その後、２年生の代表児童が作文を読みました。その内容はあいさつについてでした。１年生の頃、あいさつの声が小さいと指導を受けていたことから、２年生になってからはあいさつをする時に「声を大きく」、「笑顔で」、「どこでも」するよう心がけたそうです。すると、先生から「あいさつがいいね」とほめられるようになり、地域の方に「笑顔がいいね、あいさつが気持ちいいね」とほめられることもあったそうです。笑顔であいさつをすると、嬉しそうにお返しをしてくれる、あいさつは人と人をつなぐリボンのようなものだと思ったと表現していました。そして、あいさつをして人とつながっていきたいとしめくくっていました。あいさつの大切さがよく分かる、そして２年生らしいとってもステキな作文でした。

【見える化するため、もう１人の２年生があいさつのボードをもちました】

　その後、生徒指導主事の先生から春休みの過ごし方についてのお話がありました。キーワードは「まじ」です。
　ま・・・　まとめ（新学年に向けて苦手なところを中心に学習する）
　じ・・・　じゅんび（次の学年の準備をする。例：ランドセルの中を整理する、絵具のチェック、筆箱の中身のチェック、勉強机の整理など）


　　　　　【「まじ」合言葉ね】

　新学期に向けての準備をする春休み、約１週間有意義に過ごしてくださいね。

　その後の給食では、卒業生も一緒に食べました。卒業生はしっかりお弁当を用意していて、昨日できなかった５・６年生の担任の先生の牛乳かんぱい、その前に誕生日を迎えた５年生児童の牛乳かんぱいも一緒にしました。今年度最後の給食はおめでたく、賑やかな時間になりました。


　【お誕生日おめでとうございます】

　本日、平成２６年度第６８回卒業式が行われました。この晴れの日を待っていたという気持ちと、まだこの日を迎えたくない、もう少し一緒にいたいという気持ちが入り混じった気持ちでした。
　昨日と比べると気温が低く、空気も冷たかったですが、保護者の方と登校する卒業生の表情は晴れ晴れとしていて、希望に満ち溢れているようでした。
　何度も何度も練習した成果もあり、卒業式では卒業生も在校生も落ち着き、堂々とした態度でした。卒業証書授与では、校長先生が一人一人ていねいに卒業証書を読んでくださいました。卒業証書を受け取る時、３人とも「ありがとうございました！」と大きな声でお礼を言って、とてもすがすがく頼もしかったです。
　来賓の方々やPTA会長さんからもお祝いの言葉をいただきました。その中で、卒業生それぞれの夢に触れていただきエールを送っていただきました。また、ウッジョブへの期待もお話いただきました。６年生が先頭に立って進めてきたウッジョブ諸塚、きっと後輩たちがまた更に学びを深めることと思います。


　　【保護者の方々、たくさんの来賓の方々にお越しいただきました】


　　　　　　　　　　　　　　【３人でよくがんばってくれました】


【PTA会長さんの心温まるお言葉】【真っすぐに子どもたちをみてくださった保護者の方々】

　別れのことばでは、卒業生も在校生も今までの思い出を振り返りながら声かけができたようでした。涙がポタポタこぼれ落ちる様子が遠くから見ても分かるくらいの大粒の涙、子どもたちの思いが痛いほど伝わってきました。とても感動的な別れのことばになりました。


　　　　　　【みんな気持ちのこもった別れのことばが言えましたね】

　厳粛な雰囲気の中、第６８回卒業式を終えることができました。退場する時には握手をしたり抱き合ったりして、別れを惜しんでいました。無事に卒業式を終え、卒業生の安堵した表情が印象的でした。


　　　　【祝福のことば、感謝のことばをもらい、自然と笑顔が出ました】


【いつも楽しく明るい雰囲気を作ってくださった担任の先生】

　卒業式が終わり、６年生を送るため校門で１～５年生が待っていました。そこで、みんなで踊りながら歌を歌い、その後エール交換をしました。在校生は卒業生の健闘を祈り、卒業生は荒谷小の発展を祈りエールを送ってくれました。


　　　　　　　　　　　　　【思い出の曲をみんなで熱唱】


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【エール交換】

　卒業式予行練習も感動的でしたが、今日の卒業式はとても心に残るものになりました。荒谷小の子どもたちは１年生から６年生までとっても仲がよく、笑顔であふれています。６年生が卒業した今、子どもたちの心には淋しさが渦巻いていると思います。小学校には卒業生はいなくなりましたが、いつでも会える距離にいます。この仲間を大切にして、これからも一歩一歩進んでいってくださいね。

　今日は、６年生と食べる最後の給食でした。そこで、今日は外で全員で給食を食べました。運動場には桜の花が咲き、卒業式の花々にも囲まれ、とっても気持ちのいい時間でした。今日の献立は、６年生のリクエストメニューでむぎごはん、たまごスープ、チキン南蛮、牛乳でした。それに卒業のお祝いデザートがついて、とても豪華な給食となりました。
　「ごはんにマヨネーズをかけるとおいしいよ」、「それ、お父さんが小さい頃はやってたって聞いたよ」、「キャベツにタルタルソースかけるの忘れた！」、「タルタルソースはお肉にだけかけるんだよ」等と話しながら楽しく食べました。また、掛け時計を１・２年生の担任の先生がお腹のところにもち、上着を羽織り「時間が知りたい時は言ってね」と話すと、「それ、腹時計ですね」と５年生が言っていました。６年生と一緒に食べる最後の給食、色々な話をしながら思い出に残る給食の時間になりましたね。


　　　　　　　　　　　　【笑い声が絶えない給食の時間です】


【色とりどりの花々が給食の時間を彩りました】【小さい桜ですが、一生懸命咲いています】

　昨日から今日にかけて、１・２年生が大切に育てているしいたけの収穫をしました。しいたけは、たくさん生えていたようで、廊下にはところせましとしいたけが並べられていました。そして１・２年生が「欲しい人はしいたけを持って帰ってください。１００個はあると思います」と嬉しいことを言ってくれました。早速、昼休みにみんなでしいたけのおすそ分けをいただきました。
　「しいたけの白いところが茶色くなっているのはよくないよ」と１・２年生が教えてくれたり、「あ、これは三つ子のしいたけだ！」と楽しく選んだりしていました。そして、このしいたけを置いている場所を１年生が「しいたけ横丁」と名付けたそうです。このしいたけ横丁は昼休み中大盛況でした。１・２年生がていねいに大切にお世話をした結果がみんなの笑顔に変わりましたね。おいしくいただきます。ありがとうございました。


【しいたけ横丁に遊びにきました】　【これは三つ子のしいたけ】


【ハートの形をしたしいたけも見つけたよ】

　今日は、６年生のリクエストした献立が給食として出てきました。その献立はむぎごはん、親子丼、ツナサラダ、牛乳です。今回のリクエスト献立について、中学校の栄養士の先生にコメントをいただきました。

「親子丼とツナサラダの組み合わせは、栄養的にも味のバランスでもとてもよいと思います。この献立は給食でも考える組み合わせです。偏りがなく、よく考えられているなと思います」

とのことでした。栄養士の先生からもお誉めの言葉をいただくほどの６年生が考えたリクエスト給食。卒業までにあと２回、リクエスト給食があります。どのような給食が出てくるでしょう。１～５年生はわくわくしていますよ。


　【今日はデザートもつきました】　　【ふわふわの親子丼でした。リクエストありがとう】

　今日は、諸塚学校給食の日でした。今日の献立はとうきびごはん、ほうれんそうのみそ汁、あじフライ、いんげん、ミニトマト、牛乳です。


　　　【色どりがきれいです】

　とうきびごはんは、細かくしたとうきびがごはん全体に混ざっていて、花が咲いたようにとてもきれいな春らしいごはんでした。また、いんげんの緑にミニトマトの赤と、バランスのよい色が目を引く今日の諸塚学校給食の日でした。
　今日は、毎月の諸塚学校給食の日はどうだったかを聞いてみました。子どもたちは口を揃えて「おいしかったです！」と言っていました。また、地元の野菜を仕入れることで、土を落とすために何度も何度も洗う手間がかかっていることを話し、時間をかけて給食を作ってくださっている調理員の先生にお礼をいいましょうと話しました。


【諸塚学校給食の日の献立は野菜がたくさんです。でもあっという間にぺロリ】

　今年度、諸塚学校給食の日の給食のおかげで、新たな食材を発見しその味に感動した子どももいます。特に、くろまいごはんは子どもたちから大好評でした。このような貴重なものがこの諸塚村で作られていることを知り、諸塚を思う心が育ったり、多様な味覚をもてるようになったりするのだと思います。給食を作ってくださっている調理員の先生、そして配達をしてくださる方、生産者の方々、毎日ほっぺたが落ちそうなくらいおいしい給食を私たちに提供してくださりありがとうございます。次年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　３月上旬に６年生と保護者の方々、そして校長先生、教頭先生、５・６年生担任の先生が卒業制作を行いました。その内容は一輪車小屋のリニューアルです。荒谷小は運動会で一輪車の技を披露することが伝統となっています。そのため、子どもたちは年間を通して一輪車に乗って技を磨いています。毎日のように通う一輪車小屋ですが、屋根も古くなり、一輪車を置く場所も使いづらくなっていました。今回、屋根を新しくとり替えてくださったり、一輪車置き場に板を張ってくださったりして、とってもきれいな、そして機能的な一輪車置き場になりました。


　　　　　　　　　【木の香りが漂う一輪車置き場になりました】


　　　【ありがとうございました】

　その一輪車置き場はまだ進化をとげています。その後校長先生と教頭先生が手前にも一輪車を立てかけられるようにしたくださったり、一輪車置き場の壁を作ってくださいました。


　　　　　　　　　　　　　【さらに使いやすくなりました】

　そして本日、５・６年生が一輪車置き場に貼る絵の制作を行いました。全校児童で一輪車に乗っている絵を書き、その絵にペンキで色を塗りました。


　　【ハーフパンツの色薄過ぎない？などと話しながら進めました】

　一輪車小屋が子どもたちのカラーに染まり、オンリーワンの一輪車小屋ができそうです。とっても楽しみです。

　　【在校生に囲まれて桃の花の記念樹を植えました】
　昨日は、春らしい陽気に包まれた過ごしやすい1日でした。そこで、６年生３人は、卒業式を約１週間後に控え、記念樹を植えることにしました。在校生１１名も全員運動場に集結し、なんと！卒業式で歌う「記念樹」をＢＧＭとして歌いながら、６年生が植樹するのを応援しました。６年生が植樹したのは桃の木です。数年後には、たくさんの花弁をつけることでしょう。３人の卒業生は、桃の花がたくさん咲き誇る頃、どんな生活を送っているのでしょう。卒業生の前途が、幸せいっぱいでありますように桃の木がしっかりと見守ってくれることでしょう。”がんばれ卒業生！”

　　　　　　　　　　　　　【記念樹、みんなの応援で無事に植樹完了です。】

　今日の朝の時間、校長先生から「春なのに福袋」という名の福袋が６年生にプレゼントされました。これは、今年度子どもたちが書いた作文が学校賞を受賞した際にいただいた図書券を使って購入したものです。子どもたちは１人１冊好きな本を選んで購入しました。６年生は卒業まであとわずかとなりましたので、先にプレゼントされました。その福袋の本の中には校長先生からの宿題も入っています。それは、本を読んだ後に他の子どもたちが読みたくなるような帯を書くことです。読まなければ書くことができない帯、今日をあわせて卒業式まであと８日です。６年生、よろしくお願いしますね。

【後から５年生が「福袋の中身なんやったー？」と聞いていました】

　その後、子どもの詩の表彰が行われました。子どもの詩とは、毎月諸塚村内の小中学生の詩を掲載し、諸塚村の村報とともに配付されるものです。たくさんあった詩の中で、最優秀賞と優秀賞をとった子どもがいました。最優秀賞に輝いた詩は「照れ屋さん」という詩です。いもほりの様子をリズミカルにまた面白い表現を織りまぜながら書いていました。読み終わった時には、「ふふっ」と笑ってしまうような心温まる詩です。優秀賞に入った詩は入学式のことを書いた詩でした。思い出に残るような入学式にできるよう、６年生らしい意気込みが伝わるような詩です。２５日は卒業式、６年生の心に残る卒業式にできるよう、みんなで作り上げていきましょうね。


【プレゼンもでき、すてきな詩も書ける、色々な角度から表現する力がついていますね】

　昨日、諸塚村で世界森林認証祭りが行われました。その中で、荒谷小の６年生３人が発表をしました。その内容はわくわく学習発表会で発表をした林業の学習に関することです。林業のやりがいについて学習し、ポスター制作を行った児童、諸塚産材が医療的な面でどのような効果をもたらすかをリーフレットにまとめた児童、産直住宅をアピールするためのリーフレットを作った児童と内容は多岐にわたります。たくさんのお客さんが見てくださっている中、落ち着いて堂々と発表をしていました。子どもたちは、これらの学習を通してコミュニケーション能力が大切だと学んだり、人とのつながりが大切だと学んだりしています。今回、子どもたちの学習の成果を多くの方々に聞いてもらえる場を設定していただき、子どもたちはとても幸せだったと思います。学校という枠を越えて、地域の中で発表できたことが子どもたちの自信にもつながったことでしょう。本当にありがとうございました。


　　【発表者の補助を他の２名が行い、３人で協力して発表しました】


　　【表現力も備わりましたね】

　今日の給食にはあげパンが出ました！


【今日のこんだて：牛乳、あげパン、ごもくスープ、ハンバーグ、ケチャップ、みかんクレープ】

　それにハンバーグも出てきて、子どもたちの大好きなものばかりでした。その上みかんクレープのデザート付きです。とっても豪華な今日の給食、子どもたちはあげパンのおかわりの列に並びました。また、ハンバーグにケチャップをかける時にもそれぞれ楽しそうにデザインしていました。

　
　　　　　【とってもおいしそう】

　大好物なものばかりが出ていたので、その中でも一番楽しみにしているおかずを最後にとっておく子どももいたり、無心に食べている子どもがいたりしました。また、給食を食べながら、いつもよりも話に華がさいているように思いました。今日もごちそうさまでした。


【あげパンにはまんべんなくきな粉がまぶしてあって、甘くておいしかったね】

　今日の２・３校時に卒業式の予行練習が行われました。今まで、朝の時間を使って全校児童で練習をしたり、各クラスごとに練習の時間を作ったりして卒業式に向けての準備を進めてきました。本番と同じように行う予行練習は静かな空間で大変緊張感がありました。卒業生の卒業証書を受け取る姿やそれを見つめる在校生の姿、とても立派でした。どの子どもも立腰を崩さずにがんばりました。また、別れのことばでは感極まって涙がこぼれる子どももいました。卒業生との思い出が子どもたちの心の中から溢れ出てきたのかもしれません。予行練習とは思えないほどの感動的な卒業式予行練習でした。


　　　　　　　　【握手をしたりハグをしたりして退場します】


【一人一人に別れのことばをかけます】　【本当に素敵な６年生です】

　昨日で東日本大震災の発生から４年になりました。多くの方々がこの震災で亡くなり、今もまだ行方不明の方々がいらっしゃいます。また、被災された方々の中で、避難をされている方も多くいらっしゃいます。下校指導ではこの東日本大震災についての指導がありました。「今もこの震災により悲しんでいる人や苦しんでいる人がいます。今日は、その人たちのことを考える時間を作り、その方々の心に寄り添ってください」とお話がありました。この震災のことを風化させることがないよう、どんな小さなことでも一人一人が自分にできることを考え、行動にうつして欲しいと思います。


【地震から身を守る行動も振り返りましょう】

　次に、教頭先生のお話がありました。教頭先生はカレンダーの裏を使ってお手製のスケッチブックを作っておられました。これは、以前下校指導の際に６年生がスケッチブックに「大切にしたい名言」を書き、発表していたものをアレンジしたものだそうです。教頭先生が大切にしたい名言は「千里の道も一歩から」でした。そして、その後ある数字を見せてくださいました。「合計１２３９　平均８８．５」です。これをなんの数字か子どもたちに聞いてみましたが、ピンとこない様子でしたが、考えた結果、読書をした本の冊数だということが分かりました。荒谷小では１人あたり年間本を１００冊読むことを目標にしています。全校児童での目標は１４００冊です。３月中旬に入りましたが、その目標はまだ達成できずにいます。一方でもう１７６冊も読んでいる児童もいます。
　さらに、教頭先生は「千里の先にあるものは？」と問われました。「成功」、「達成感」、「喜び」、「目標」などが子どもたちの口から出てきました。教頭先生が考えられる千里の先にあるものは「あなたの幸せ」だそうです。教頭先生は子どもたちの幸せを願って、このお話をしてくださいました。
　学年があがるにつれて、選ぶ本もページ数の多いものになったり、難しい本になったりして、なかなか冊数が増えないこともあるでしょう。それでも、この教頭先生のお話を聞いて、一人でも多くの児童が図書室で本を借りてみよう、１ページでも読んでみようと思ってくれると嬉しいです。


　【本の世界に飛び込んでみてね】

　今日、朝の時間に体育館で卒業式の練習を行いました。今日は別れのことばの練習と、椅子から立つタイミング、座るタイミングの練習をしました。６年生は、大きな声でゆっくり、はっきりと言葉を言っていて、とても聞き取りやすかったです。また、しっかりと前を向いて、微動だにしない姿勢も下級生のお手本になる姿でした。
　１～５年生も自分のことばを暗記し、それに気持ちを込めて言えるように練習をしています。「この声の大きさでは大きすぎるかな？このスピードでは遅すぎるかな？と思ったら、それよりももっと大きな声で言ったり、ゆっくり言ったりすることがポイントです」と１・２年生担任の先生が指導してくださいました。別れのことばの一つ一つが、６年生の人柄を表していて、聞いていると込み上げてくるものがあります。荒谷小の児童１４名が一生懸命伝える感謝の気持ち、たくさんの方々に伝わるといいなと思います。


　　　　　　　　　　　　　　【体育館中に響く声でした】


　　　　　【さすが６年生です】

　今日の４時間目に中学校の音楽の先生が荒谷小にお越しくださり、子どもたちに歌唱指導をしてくださいました。２月２４日に１回目の指導、３月４日に２回目の指導にきてくださり、本日が最終日です。今日は「記念樹」と「旅立ちの日に」の２曲を指導してくださいました。


【今日も身体に新鮮な空気をめいいっぱい入れます】　【空気が入った？】

　まずは、歌を歌うための準備をします。「ほっぺたもみもみ～、おでこももみもみ～、頭をとんとんしてね」と先生が見本を見せてくれました。空気が冷たく、雪がちらちら舞う寒さでしたが、この運動をすることで顔の筋肉がほぐれてきたようです。
　①ほっぺたを上にあげて②口は縦に開ける（前歯をみせるように開ける）ということを意識して、運動場のイチョウの木に向かって発声練習をしました。それから「記念樹」の練習です。「ハーモニーがきれいだから自信をもって歌ってね」とか「目線はまっすぐね」などとアドバイスをもらいながら、とても元気な声で「記念樹」を歌っていました。

　　【思いが届くように歌います】

　その後、１～４年生は１・２年生教室へ移動し、５・６年生は「旅立ちの日に」の歌の練習を音楽の先生と行いました。この時間、１～４年生は「６年生との思い出を思いえがきながら心をこめて歌おう」というめあてを立てていました。そして、まずは６年生との思い出を思い出す時間を作りました。


　　　　　　　　【それぞれ好きな場所で思い出を振り返りました】

　それからみんなで集まり、にっこりトークを始めました。その中で、「○○くんは、もろっこクラブ（放課後子ども教室）で、分からないところを教えてくれた」、「下級生が騒いでいる時に、強く怒らずに優しく注意してくれた」、「順番を一緒に待ってくれたり、とびなわを貸してくれたりした」、「運動会の時、団長としてまとめてくれた」、「声が枯れるまで声を出してくれた」、「昼休みに１人でいる時に声をかけてくれた」・・・など、６年生との思い出が溢れるように出てきました。その思い出を頭の中で思い出しながら歌を歌ってみました。


　【ガイドは２年生が行いました】　　　　【感情が入ると表情も変わってきます】


　　　【頭の中に思いえがいて】

　にっこりトークを行った後の子どもたちの歌声は、深まりのあるものになっていました。その後のふりかえりでは、「めったに泣かない６年生を泣かせたい」、「思い出を考えながら歌ったら優しい声が出た」、「卒業式までにもっともっと思い出を作りたい」、「歌う時の表情が自然と笑顔になった」などの発表をしていました。子どもたちの心の中に６年生と過ごした日々が描かれ、その気持ちを歌として表現できたのだと思います。３月２５日の卒業式、感謝の気持ちを込めて６年生を送る、心のこもった式になるといいですね。

　中学校の音楽の先生、本日は寒い中お越しくださりありがとうございました。先生のご指導のおかげで、子どもたちは歌う時の姿勢や声の出し方等の技術を学びました。そして、歌を歌うことが楽しいと思えたと思います。本当にありがとうございました。

　先週の金曜日、お別れ遠足がありました。晴れていれば隣町の公園に行く予定でしたが、あいにくの雨。今年度のお別れ遠足は校内遠足となりました。雨で残念な気持ちだったのですが、子どもたちは校内遠足でもとても楽しみにしていました。この大切な１日を全校児童で楽しく過ごし最高の思い出を作るため、様々な企画が用意されていました。
　まずは１・２年生教室でお別れの会が行われました。ここでは、各クラスの発表がありました。１・２年生は６年生それぞれのクイズを出しました。「○○くん　クイズ！○○くんが好きなスポーツは次のうちどれでしょう？①野球②サッカー③バスケット」というような内容です。そして、「正解は①野球です。それではその野球が好きな理由はなんでしょう？」とつながります。これも３択でクイズが出されました。

【ボールを投げることが好きなようです】　　【好きな教科は社会！】


　　　【好きな花はペチュニア】

　子どもたちは、誰が何を好きなのかはよく知っていましたが、なぜそれが好きなのかまでは知りませんでした。好きな理由を聞くとその人のことをもっと知ることができて嬉しくなりますね。その後、けんばんハーモニカで「あの青い空のように」を演奏しました。フラットがある曲ですが、みんな上手に弾いていました。

　次に３・４年生です。３・４年生は６年生にありがとう賞という賞状を渡しました。そこには、短歌なども一緒に記されていました。「かがやくよ　スーパースター　○○くん」、「花の世話　心が見える　優しさの　笑顔とともに　忘れません」、「優しいね　声大きいね　元気だね　そのパワーは　あなたの宝」このような素敵な表現で６年生に感謝を表しました。


　【心のこもったメッセージでした】

　次に５年生です。５年生はこの日のために、昼休み時間を使って一生懸命練習をしていました。心がほっこりするような歌に振り付けをつけ、曲の合間合間に６年生にプレゼントを渡していました。手紙やミニアルバム、そして指先を温めるためのカイロも歌詞に合わせてプレゼントし、教室の中は笑顔でいっぱいになりました。


　【とーっても可愛い振り付けでした】　【最後は１～５年生みんなで歌いました】

　最後に６年生から、１～５年生にプレゼントが贈られました。それは折り紙で作ったくす玉です。色鮮やかなくす玉、これにはしかけがありました。くす玉をもつと「ん？重い」と話す子どもたち。くす玉の中には消しゴムなどが入っていました。当たりの人（１１名中４名）のくす玉には紙飛行機が入っており、その人たちには特別なプレゼントが用意されていました。このしかけに子どもたちはワクワクどきどきしていました。そして、くす玉を入れる袋も１人ずつ前に出て手渡しをしました。１～５年生にわざわざ前に出てきてもらい、ビニール袋を渡すという
ことにも理由がありました。そのビニール袋には６年生からのメッセージが添えられていたのです。一人一人と向き合い、自分の思いをしっかりと伝えた６年生でした。


　【くす玉の中に何が入ってた？】　　　　　【１年生コンビで当たりをゲット】

　　　　　　　　　　【５年生も当たり～！】

　午前中だけでも盛りだくさんの内容の校内遠足でした。お昼は教室でみんなで食べて、午後からは体育館でレクリエーションをしました。社会福祉協議会からお借りしたわなげやフリスビー等で遊び、大満足の様子でした。


　　　　【穴にはいるかな】　　　　　　　　　　　　　【的をねらって】

　　　　　【わなげ　えいっ】

　この他にも、宝探しがあったり全力かくれんぼをしたり、映写会があったりした校内遠足でした。下校指導の際、教頭先生が「お別れ会の様子を見てみんな兄妹のように仲がよくて、心がぽかぽかになりました。」と話されていました。教頭先生のおっしゃった通り、とっても仲のよい荒谷小の子どもたち、これからも仲間を大切に１日１日過ごしていきましょう。

　今日は、今年度最後のALTの先生との英語活動が行われました。朝、５・６年生の担任の先生から「今日の１２時から劇をするので、他のクラスのみんなもよかったら見に来てください」とお誘いがありました。英語活動の時間に劇をするようです。一体どんな劇なのか、わくわくしながら１２時を待ちました。
　５分前に教室行くと、他の学年ももう５・６年生教室の前に来ていました。そして、５・６年生教室に入ると、ハッピを着た子や、てぬぐいをかぶった子、くちばしがある子たちが立っていました。

　　　　【おや？１人足りない】
　５・６年生は７名いるはずなのに、なぜか６人しかいません。それでも、劇は始まりました。劇は「Peach boy」です。これは、古くから伝わるお話「ももたろう」のお話です。子どもたちは、おじいさんやおばあさん、犬、猿、キジ、そして桃太郎に扮していたのです。この劇はセリフが全て英語でした。


　　　　　　　　　【子どもたちの手づくりの劇がはじまりました】

　全て英語での劇ですが、「ももたろう」は誰もが知っているお話です。そのため、１～４年生は、誰がどんなことを言っているのかも分かっているようでした。


　　　　　　【５・６年生の演出がとても工夫していました】

　Peach boyが犬や猿、キジを引き連れて鬼が島へやってきました。すると、突然用具入れの中から鬼役の子どもが現れました。あまりの勢いに、子どもたちはびっくりすると同時に「わあ！！」と歓声があがりました。


　【一瞬にして場面が変わりました】

　ALTの先生も鬼役になり、Peach boyたちと戦いました。５・６年生は英語のセリフをただ読むのではなく、自分の言葉として言っていました。そのため、見ている側は劇の世界に入り込むことができて、大変楽しく見させてもらいました。


　　　　【鬼と戦うシーン：小道具にもしっかりと英語が書かれていました】

　「ももたろう」のお話のとおり、「Peach boy」でも鬼が降参をし、鬼が島を後にしました。しかしこのPeach boyでは、戦いの後、鬼たちも仲良くなり、みんなでおじいさん・おばあさんの住む村へと帰って行きました。５・６年生らしいお話だなぁと思いました。


　　　　　　　　【どの子どもも英語のセリフで役を全うしました】

　この劇を見て、１～４年生からは「英語で話しているところと、日本語をまぜているところがよかった」、「動きがおもしろかった」等の感想が出てきました。先生たちからは「英語活動は英語に親しむことが目的です。この劇を通して英語に親しんだと思います。これからも、どんどん英語に触れてください」とのお話がありました。

　いつもは学級ごとに行う英語活動ですが、今回は少しの時間、全校児童で英語に触れることができました。５年生は「来年何を英語の劇でしようかな？」と話していたり、４年生は「次は私たちがする番だ！」とやる気満々でした。
　ALTの先生、毎回授業の中で、子どもたちが英語を話したいと思えるような工夫をしてくださりありがとうございました。次年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　今日の朝の時間に全校朝会がランチルームで行われました。まずは、校長先生からお話がありました。今年度最後の全校朝会でしたので、これまでの全校朝会で校長先生が話されたことをみんなでふりかえりました。「千里の道も一歩から」、「笑顔」、「当たり前の中に宝がある」等、校長先生のお話をきっかけに、今では子どもたちの生活に根付いているものが出てきました。そして、「当たり前を続けると（　　　　）になる」ということを子どもたちに問われました。これは「当たり前を続けると（特別）になる」だそうです。これをしないと落ち着かない、自分ではないような気がするなど、当たり前のことを続けていると、それが自分自身の一つになり、性格・人柄の一部になるそうです。その「当たり前」はあいさつでも姿勢でも笑顔でもよいのです。当たり前のことを継続すること、それによって自分の宝になるものが一つでも多くあるといいなと思います。


　　【当たり前の中に宝がある】

　次に生徒指導主事の先生からお話がありました。３月の目標は「最後まできまり正しい生活をしよう」です。その「きまり」についてのお話でした。
　まず、「『きまり』を別の言葉で表すと何でしょう？」と子どもたちに問いかけられました。「きまり」には①約束ごと②当たり前のことという２つの言い方があるそうです。「当たり前＝宝」という考えが子どもたちにも浸透しています。その宝は守らなければならないものであると話され、「きまり」という言葉の強さが「宝」というかけがえのないものに変わり、子どもたちの胸にも響いたと思います。
　そして、これから卒業までに６年生は宝物（お手本）を伝えることを意識すること、１～５年生はそれを受け継ぐ（学ぶ）ことを意識して過ごすようお話をされました。残り約１ヶ月、６年生から色々なことを学んでくださいね。６年生、よろしくお願いします。


　【宝、伝え、受け継いでいってくださいね】

　今日は３月３日、ひなまつりです。荒谷小には７段飾りのひな人形があります。そこで、今日の３時間目に１・２年生にも手伝ってもらいながら、ランチルームにひな人形を飾りました。
　「この刀はどこにさすんですか？」、「これはどこに置くんですか？」など、ひな人形の小道具の飾り方に四苦八苦しながらも、豪華で繊細なひな人形の放つ春の雰囲気を感じながら楽しく飾ることができました。


【一気に華やかな雰囲気になりました】

　今日は学級給食の日でしたので、給食を学級に持っていく前にみんなで「ひなまつり」の歌を歌いました。今日の天気は雨でしたが、子どもたちはポカポカとした気持ちになったのか、にこにこしながら学級に戻っていました。

　　　　　　　　　　　　　【灯りをつけましょ　ぼんぼりに】

　そして、今日の学級給食は何かが違いました。１・２年生の教室にはなぜか６年生が１人入っていて、３・４年生の教室にも６年生が１人入っていました。その理由は・・・・。


　　　　　　　　　　　　　　　　【スペシャルゲストの６年生】

卒業を控えた６年生が、学級給食の日には１人ずつ各クラスで給食を食べる計画のようです。一緒に給食を食べながら色々な話をして、６年生との時間を大切に過ごす時間です。卒業式まであと２２日、６年生が学校に登校する日はあと１６日です。残り少ない日数となりましたが、６年生といられる幸せをかみしめて、楽しく過ごしましょう。

　今日の１・２時間目に、今年度最後のわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。今日は全校児童がランチルームに集まり、全員でふりかえりの時間をもちました。
　まず、１時間目は１・２年生、３・４年生、５年生、６年生の４グループに分かれ、わくわく学習を振り返るため、１年間どのようなことがあったかを月ごとに書き出し、その時のわくわく度（気持ち）やお世話になった方々、考えたことを書き、模造紙に貼りました。わくわく学習発表会で発表をする時に、１年間の学習の流れをまとめていたため、いつ何があったか、どのような気持ちだったか、そして考えたこと・学んだことをスムーズに書くことができていました。


　　　【自分たちで作業を進めていく力もしっかり身についています】


【１・２年生も、自分たちの言葉で１年間をふりかえりました】

　このように１枚の模造紙に１年間の活動の記録をまとめることで、自分たちが何をしてきたのか、どのような気持ちの変容があったのか、そしてどれくらいの方々にお世話になってきたのかを実感することができたようでした。

　２時間目はワークショップ型の授業でした。１年間のウッジョブ諸塚の学習を通して、①わくわくしたこと②もっと知りたいこと③もっとしたいこと④自分が成長したこと⑤役に立ったことの５つの項目を付箋に書き出し、別の模造紙に貼っていきました。その後、話合いをして、それらに見出しをつけ、最後にグループごとに発表をしました。それぞれの見出しは以下のとおりです。
　①　わくわくしたこと
　　○　色々なことを知って（１・２年生）
　　○　形、伝（３・４年生）
　　○　出きあがった時より一番は作っている時（５年生）
　　○　手づくりとプロのすご技（６年生）
　②　もっと知りたいこと
　　○　もっと知りたい（１・２年生）
　　○　つなげる（３・４年生）
　　○　もっと工夫して作りたい（５年生）
　　○　ウッジョブの続き（６年生）
　③　もっとしたいこと
　　○　未完成（３・４年生）
　　○　もっと作りたい、アピールしたい（５年生）
　　○　林業PR（６年生）
　④　役に立ったこと
　　○　学んだことが生かせた（１・２年生）
　　○　目的の喜びを味わった（５年生）
　⑤　自分が成長したこと
　　○　それぞれ（５年生）・・・

　１・２年生の発表ではしいたけの学習を通して、しいたけの料理を家でも作ってみたり、作文にして新聞社に送ったりもしました。この学習を経て、２年生はしいたけから林業へという、更に広い世界を見てみたいと発表していました。
　３・４年生は、学習を始めた当初の林業への関心が、林業に携わる方々の命を守りたいという気持ちの変容があったこと、そしてまだ未完成の部分があるきけんおまもリュックへの思いを発表しました。
　５年生の発表では、「もっと、もっと」という言葉がよく出てきていました。もっとこんなことをしたい、もっと工夫したい等、６年生になってやってみたいことがたくさんあるようです。その理由として、今年度の活動で達成感を味わえたことや、周りの方々が喜んでくれたことが嬉しかった、製品を作る過程がわくわくして楽しかったなどの体験がこのような気持ちに表れたようです。子どもたちは、林業の貢献のために行った活動が自分のためにもなっていることを感じていました。
　６年生は、人とつながることは相手のことを考えるということ（相手意識をもつということ）、人前で発表をするという経験をするともっと伝えたいという思いが芽生えるということを学んだようでした。そして、発表をすることで、自分に自信がついた・夢とのつながりが感じられたと発表をしました。

　どの学年もスラスラと発表をしていて、プレゼンテーションをする力が身に付いているなぁと感じました。


　【練習なしでの本番でしたが、話し合ったことがしっかりと伝えられました】


　　【３・４年生も１・２年生も、学習のまとめを分かりやすく伝えられました】


　　【さすがは６年生の発表でした】

　最後に、ふりかえりを行いました。今日は６年生がふりかえりを発表した後、先生たちも全員ふりかえりを発表しました。その中で、人前で発表することで自信がついたこと、建築士になりたいという思いが強くなったこと等のふりかえりがありました。林業の学習を通して、様々な体験・様々な疑問・問題を一つ一つクリアすることで、子どもたちが自分なりの学びが実感できることにつながっていることを感じました。それが、もっと林業に貢献したいという思いにつながったり、夢を実現するための足固めになったりしていることが、大変うれしく思いました。
　先生たちのふりかえりでは、本物に触れることの大切さや、できないことや分からないことから向き合うことで、協力してくださる方々と出会うことができたこと、プラスになることをたくさん言うと物事はそちらの方向に進んでいくことを実感した等の発表がありました。


　　　　　　　【職員もたくさんの学びを得ることができました】

　最後に、先日宮崎日日新聞に掲載されたウッジョブ諸塚の記事を校長先生が読んでくださり、今年度のわくわく学習（ウッジョブ諸塚）は終了しました。ウッジョブ諸塚を応援してくれるような内容の記事で、子どもたちも嬉しそうな表情で聞いていました。


【結びにgood job!という言葉、思わず笑みがこぼれました】

　今年度のウッジョブ諸塚は終了はしましたが、子どもたちの心の中には林業に対する熱い思いがしっかりと残っています。次年度、ウッジョブ諸塚でどのような学びが得られるのかとても楽しみです。今年度、多くの方々にウッジョブ諸塚を支えていただき、本当にありがとうございました。子どもたち自身が、年間を通して体験することによって初めて学べることがあったのではないかと思います。次年度もどうぞよろしくお願いいたします。