宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
「極楽浄土があるのかないのか それがはっきりわかっていたら 信じるという観念は生まれない 」　（大西英玄

★義務教育学校として

　「不確かな未来に向き合い、何を信じて生きるかを自ら選び取る力を育てることはとても重要なことです。義務教育学校では探究的学びや対話を通し、信念形成や主体性を育てる重要な場となります。
★非認知能力の育成として

　「大西さんの言葉は、確定できない事柄に向き合う勇気や、自分の価値観を基に未来を信じる姿勢の重要性を示唆してくれています。これはレジリエンス、主体性、自己効力感など非認知能力の育成に直結し、子どもが自ら選び行動する力を土台となるものです。

「美郷みらいワークランド」の紹介

消防署「日髙さん」

小学校の学習でも消防署に見学に行きますが、今回は段ボールのベッドを作成した、簡単な放水訓練を行うことができました。

上手くねらって放水していました。子どもたちの歓声が響きました。

「美郷みらいワークランド」の紹介

農業：「日髙」

しきみ選別作業を体験しました。しきみは何に使うのか、

どのようなしきみがよいのか等の説明を分かりやすくしていただきました。植物の見方、日本の伝統に触れることができました。

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より

「本に書いてあることは参考にはしても、絶対視してはならない。」
　（中川右介）

★義務教育学校として

　多様な意見に触れ、固定観念にとらわれず自分の考えを形成する学びを重視し、児童生徒が対話と探究を通して、多面的に物事を捉える姿勢を育て、確かな判断力と主体的な学びを支える土台を築いていきます。

★非認知能力の育成として

　本を絶対視せず多様な意見に触れる姿勢は、特に“柔軟性”を育て、自分の思い込みに気づき、視点を切り替える経験を重ねることで、状況に応じて考えを更新できる力が身につきます。児童生徒が変化を恐れず学び続ける姿勢を培うことが、非認知能力の成長につながります。

宮崎日日新聞「ことば巡礼」より
こちらに向けてくる話の内容によって、ぐっと距離が縮まることもある。
— 後藤由紀子

　相手の話の腰を折らずに聴く姿勢は、共感性や他者理解、協調性などの非認知能力を高めます。打ち明け話に耳を傾けることで反感が和らぎ、心のシャッターが開きやすくなります。心を開く余地をもつことが、人間関係を育てる大切な力になります。

非認知能力「セルフコントロール」はこんな時に現れます！
★授業中～「衝動的な発言を控え、手を挙げて発言する」
★友人関係～「トラブル時にすぐに怒らず、気持ちを言葉で伝えようとする」
★学習面～「苦手な課題でも投げ出さず、粘り強く取り組む」
★テスト勉強～「ゲームや誘惑を我慢して勉強時間を確保する」