#図書館の日常
令和７年度２年生（５１期）「国語科通信」から広がる世界
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今年度もさまざまな情報発信していきます。
定期的に展示コーナーを刷新していますが今年度は、図書担当の一人国語科教員（文学の神様←司書勝手に命名）による「国語科通信」で紹介される作家や著書、その時代の特徴などを本校蔵書コレクションからセレクトし、紹介するコーナーを新たに展開していきます。
４月から始まり、現在は通信No.５です。
通信は、高校２年生対象ですが、中学生、高１，３年生にとっても、文学、評論と多岐にわたる内容は、優れた作品との出会いになること間違いありません。
教科書の単元を中心に展開されるこれらの世界を通して、自らの引き出しを増やす機会となります。
ここに紹介しているのは、
４月２８日発行の「中原中也」…４月２９日が中也の生誕の日であることに因んだ特集。
「オノマトペの妙を体感してみましょう」と題し、『サーカス』の詩からあの独特なフレーズ（ご存じの方はうなずかれることでしょう。まだご存じない方はぜひ、作品を読んでみてください）
日常会話においてもその時の心情あるいは情景、事象等をオノマトペで表現し織り込んでいると思います。そう考えると私たちにとって、馴染み深い修辞法ですね。中也の独特な世界観をぜひ。
５月１６日の通信では、評論文「清岡卓行『ミロのヴィーナス』を学習して」と題し、誰もが知っている芸術作品を目にした著者の実感が簡潔かつ論理的に展開された短い文章です。実際に学んだ１０代の彼らはこの作品世界をどのように捉えたのかとても興味深いところです。授業の中で、端々に織り込まれる余談は若い彼らの心をつかむのだろうなと想像します。この作品の展開として、芸術に関する評論も添えました。この展示コーナーの組み立てに、世界美術全集を見開きで展示し、単元作品の掲載されている図書を県立図書館マイラインで取り寄せました。既に絶版になっている良書をこのような
５月２３日の通信は、「盛唐の詩人３人の詩を学びましたね」ということで、王維・李白・杜甫の３人を取り上げた内容でした。
ここでも『唐詩選』や、それぞれの詩人に関する新書等に加えて彼らが活躍した唐の時代に関する視覚的資料も展示しました。
あわせて、唐の詩人を通してその時代背景、文化、芸術に興味を抱く仕掛けの一冊に『世界美術大全集 東洋編 随・唐』も展示しています。
なお、５月３０日の通信は、改めて紹介します。
国語という教科を通して、他教科とも横断的につながり広がっていくことに気づいてもらえることを期待したいです。
はたらく細胞ならぬ、はたらく図書委員 （5/21各種委員会活動）
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今回の各種委員会では、コーナー展示と新聞記事スクラップのことについて役割分担後、活動を行いました。
今年度、新２年生の委員長・副委員長を中心に図書委員の活動がいよいよ始まります。
前委員長のサポートを受けながら、新たにこぎ出しました。
コーナー展示は、次の３つを計画。
①文豪作品にふれる～芥川龍之介の世界～（１年）
②文豪作品にふれる～中島敦の世界～（２年）
①②は、文学国語の授業で学ぶ単元です。作品を通して、作家自身についても知る機会を提供できるコーナー展示をめざします。もちろん、作家の他の著書にも手を伸ばしてもらいたいという目論みは織り込み済み。
③「テーマは青春！」図書委員イチオシの本（１～３年）
今回のテーマは、「青春」。当事者である彼らが、書架からそれぞれのイメージした青春を表現する１冊をセレクトし、POPを作成します。どんなキャッチーな言葉が、はたまたイラストでアプローチするか楽しみです。
新聞記事スクラップは、昼休みのカウンター当番が各自の担当するテーマに即した記事をスクラップしていくことに
なります。これまで購入していた『切り抜き速報』（ニホンミック）の休刊を受けての活動です。
昨今、新聞を読む機会が減っているなかでのこの取組は、図書委員にとっても学びの深い活動になると思います。
自分たちが選んだ記事が、他の生徒たちの活用にもつながることを意識して取り組んでもらえたらと考えます。
今年度も超多忙な「はたらく図書委員」の活躍、乞うご期待！
次回からは、＃委員会活動ブログのほうで図書委員が編集していきます。お楽しみに。
新入生図書館オリエンテーションを実施しました。
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４月１４日～２２日の期間、国語の授業として図書館オリエンテーションを実施しました。
対象は、附属中学１年生８０名、高校１年生３６１名です。
その目的は、「図書館（情報）活用能力を身につける最初の入り口として、図書館に関する基本的な知識を学び、これからの利用に生かしていく」ことです。
そのために、①図書館の目的（概要）を知る。
②本校図書館の利用規定を理解する。
③図書館のしくみ（日本十進分類法・NDC）を知り、理解する。
～「この本は、どこに？」グループワーク～
④本の貸出。
の流れで実施しました。昨年度と異なるのは、③を活動に変えたことです。その本がどの分類に属するのかをグループでディスカッションし、第一次区分の分類から該当する分類を割り出し、実際に現場でNDC第三次区分表とサインを確認し、該当図書を探し出すという流れです。今回は、学校図書館協議会の「学校図書館担当者のための情報館」を参考に、組み立てました。
５０分間（あるいは４５分間）という時間の中での活動なので、かなりハードではありましたが、ただ漠然と本を書架から探すのではなく、その本がどのような分野の本なのかを内容から予測し、書架の見出しサインあるいは、区分表を確認して探すことを意識する瞬間があれば、主体的に捉えられるのではないか、と考えています。
実際に、このプロセスは現在学校教育のなかで授業として確保されている「総合的な探究の時間」はもとより、様々な教科における情報収集にもリンクすることです。
小学校・中学校で学んできた基礎的なことを応用していくのが高校という場所です。
学校図書館をこの３年間（中学生は６年間ですが）で、自在に活用できる人としての育ちをサポートしていきたいと考えています。
困った時は図書館へ、困ってなくても図書館へ！
風薫る五月。新年度が始まり、ひと月経ちました。
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４月９日の始業式、１０日の入学式からはや一ヶ月が経ちました。
図書館も９日始業式から開館しています。毎昼休みは、新入生を中心に利用者で賑わっています。
新入生図書館オリエンテーションを４月１４日から２２日の期間実施しました。詳細は、改めてアップします。
今年度も利用者一人ひとりにあった図書館サービスを展開していこうと考えています。
「朝読におすすめの本ありますか？」、「きみろんのテーマに関する本は？」、「○○の本を入れてほしい」など
４月もたくさんのレファレンス（相談）がありました。
今月は、早速中間考査があります。その後は、高校総体と５月も忙しい学校生活になりそうです。
一息入れたい時は、図書館へ。
店頭購入に行きます。
１１月も後半に入り、グッと寒さを感じるようになりました。
今週火曜日から始まった期末考査も本日最終日を迎え、生徒達もホッとしている様子です。
さて、本日、午後図書委員会で店頭購入に行ってきます。
事前に全校生徒にClassroomで購入希望図書を呼びかけた結果をもとに、いろいろなジャンルの本を選書します。
どんな本が本校図書館の蔵書コレクションに仲間入りするかお楽しみに。
店頭購入の様子は後日あたお知らせします。
そうえいば、本日の朝日新聞の２１面に書店の減少についての記事が出ていました。本県も串間市が書店ゼロ
という状況です。ネット通販が当たり前の現在、書店を含め様々な業種の店舗が生き残るために趣向を凝らす必要性に
迫られています。記事にある図書館と書店が協働する取組を模索している伊佐市の例は、興味深いです。
文化を育む場としての書店を支えるのも、その土地に住む市民の役割であることを改めて考えます。
