カテゴリ:ACT-SI（科学探究）

5月14日はサイエンス科2年生のサイエンスイノベーションが実施されました。

サイエンスイノベーションはサイエンス科の探究活動のことです。

サイエンス科2年生は，1年生の時に，マンダラートなどのフレームワークを行いつつ，自分たちの頭でオリジナルの研究テーマを考え，研究計画書を書き上げました。

2年生では，研究計画書をもとに研究を進めていきます！

ブログでは，生徒の探究活動の様子をお知らせしたいと思います。

〇ヘドロの活用を研究しているグループ

↑ヘドロの成分分析に使えそうな古いキットを発見！本格的な実験ができそうです！

〇恒星が小惑星に隠れる現象(恒星食)を研究しているグループ

↑専門書を片手に赤道儀の使い方を勉強中！道具の使い方も自分たちで学びます！

本校の探究活動は「ＡＣＴ」と呼んでいます。

ＡＣＴではグループに分かれて、自分たちで決めたテーマについて研究を行っていきます。

本校では本格的な研究に入る前に、研究に必要なことを学ぶ時間を設定し、独自の教材で授業を行っています。

今回はサイエンス科１年生のＡＣＴの導入について簡単に紹介します。

①初めに「なぜ探究活動が必要なのか？」「研究者としての心構え」についてワークシートを使いながら説明を行います。

次に、「思考法（ロジカルシンキングやクリティカルシンキングなど）」「議論のルール」「研究の流れ（ＰＰＤＡＣ）」について説明を行います

②全国ＳＳＨ生徒研究発表大会で上位入賞した作品を題材にして研究計画を立てる練習を行います。

同じテーマで自分たちならどんな計画を立てるか、ホワイトボードを使ってチームで話し合います。

特にロジカルシンキング（論理的思考）を意識した活動になっています。

③コンセンサスゲームを利用して、ブレーンストーミングとＫＪ法を使う練習をします。

フレームワークを使うことで活発な議論と合意形成を促すことができます。

これらの導入を行った後に、チーム編成、研究テーマ・計画書作りなどへ入っていきます。

テーマ作りや研究計画書作成の中でも様々なフレームワークを使い、研究に必要な力を身につけていきます。

３月23日（火）に素晴らしい連絡がありました。

２年サイエンス科の太陽光を研究しているチームが

公益財団法人環境科学会 2020年度高校活動奨励賞（クリタ活動賞）を受賞し研究助成金（15万円）に採択されました。

このチームの研究タイトルは
「太陽エネルギーを効率よく利用した発電・発熱システムの研究」です。

では、ここまでの彼らの研究を少しだけ紹介いたします。

太陽光発電時に発生する余剰な熱エネルギーを活用して
エネルギー効率を上げることが出来ないか研究しています。

詳細は研究途中のため伏せますが、ソーラークッカーやフレネルレンズを用いて計測をしていました。

そんな太陽光班は、ある道具を購入したようです。


今年度に割り当てられた研究費のほとんどを使って購入したようです。
これは･･･



巨大なパラボラです！！
太陽光を反射して熱を得ます。この大きさ、威力が凄いです。


もちろん研究室に収納することは･･･できそうにありません。
（後日、別の場所を借りて保管することになりました。）

パラボラで研究費が無くなりかけたところに、助成金を受けることができました。

となれば、今後も様々な計測器具や実験装置を購入して研究内容を深めていきます。

頑張れ！太陽光班！！

それにしても、今年度の２年サイエンス科は
科学部以外のグループも、受賞や助成金採択が多かったです。
サイエンス科として、順調に探究活動が進んでいる証です！！


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