令和６年度・三股小学校

今日は１年生は生活科の時間に、朝顔の種植えをしました。

前回の生活科の時間に、あさがおの花を育てたおおかみと子ぶたさんの話を聞き、「種があるけど植えてみる？」と

１組、２組、３組どのクラスもなげかけると、「育てたい！」と子どもたち。

そこで、そのあと、あさがおの種の研究（？）をして絵を描いて、いよいよ、い・よ・い・よ今日が種まきだった

のです。 (≧▽≦)

ぴかぴかの植木ばちの中に土を入れて、元肥をいれてかき混ぜて・・・っと。

そして、そして、そして・・・上の部分をそっとならして、指でチョン、チョン、チョン・・・と５つ穴をあけて、

そこに種をそっと、ポトン。うふふ・・・いい感じ。

さあ、できた。

　そのあと、植えた朝顔に「あさちゃん」とか「ごろうちゃん」とかすきな名前をつけて、植えたあさがおに向けて

一言、表現させました。どんなことを子どもたちは表現したのかしら。こっそり教えちゃいます。(ΦωΦ)

○ きれいにさいてね

○ はやくそだってね

○ なにいろでもいいから、きれいないろがいいなあ

○ げんきにそだってね。

○ わくわくがんばってそだてるね。

・・・ですって！(*^_^*)

　他にも、１年生の子どもたちなりに、いろんなことを　植えた朝顔に対して思いを表現してましたよ！！
   

　さあ、１年生のみんな。これから、いっぱい自分のあさちゃんのお世話をしてあげようね！

　小学校では毎年、今ごろの時期は「新体力テスト」が行われます。これは、文科省のもとで実施され、日本全国の

子ども達が対象です。体力・運動能力の現状・実態を明らかにして、子どもたちの体力や運動能力の保持増進を考え

る際のデータ等として活用されるものです。

　内容は、５０ｍ走。ソフトボール投げ。反復横とび。長座体前屈。握力。立ち幅とび。上体起こし。そして、２０

ｍシャトルラン。

　このうち、１年生はこれまでに、握力とシャトルラン（３組さんは、天候の関係でソフトボール投げ）以外の種目

を行いましたよ。(＃^▽゜)q

ただ、この体力テストは各種目、数を数えたり、記録用紙に記入したりする必要がありますので、１年生だけでは

なかなか･･･（；^ω^）なんですよね。そこで、１年生は６年生に手伝ってもらって実施しました！

　１年生それぞれの子どもが６年生とペアになってお兄さん、お姉さんに数を数えてもらったり、記録をしてもらっ

たりして、体力テストを進めていくのです。

　６年生の皆さんとペアになって・・・では、よろしくお願いしま～す！

　最初の種目のやり方の説明を教師から聞いて、ちょこっと練習して、いざ本番！

　よ～い！ピッ！

　１，２，３，４，５，・・・と、６年生が数えてくれます。

　やめ！

　「はい、６年生、記入をお願いします。」

・・・とまあ、そんな感じです。１年生の子どもたちは、６年生のお兄さん、お姉さんにやさしく教えてもらいなが

ら、各種目にチャレンジしていましたよ。

　残すは、シャトルランと握力。三股小ではシャトルランは、「心電図検査のあとに実施する」ことになっているの

で、まだ実施していないところです。来週月曜日が心電図検査となっているので、その後行う予定です。

　今回の「新体力テスト」の全国的な傾向は、秋から冬ごろにスポーツ庁から公表されてマスコミで報道されると思

います。(*^_^*)

　来週の残りの種目のテストも、力いっぱい、１年生、がんばってほしいものですね！！

※　連日、足もとの悪い中、個人面談にご来校いただきありがとうございます。来週も面談が続きます。三股小学校

　では早く学校が終わった日でも、午後３時までは、宿題等をして外に遊びに行かないという取り決めがあります。

　帰宅後のお子さんの生活にご留意ください。

　　では、来週も面談をよろしくおねがいたします。
　

　　来週は、てんきにな～あれ♪

　あさってより１週間、個人面談が始まります。保護者の皆様、お忙しい中ご都合をつけてくだ

さり本当に有難うございます。時間はおよそ１５分程度。その間に、お子さんの健康面やご家庭

での様子等をお伺いさせていただきます。

　なお、学校に来ていただいて　面談までの「１年生の保護者の皆様の動線」は以下の通りです。

ご確認をお願い致します。

家庭訪問の代替としての個人面談。年に一度、全ての保護者の皆様とお子様のことについてお話しできる貴重な機会と考えております。短い時間ではございますが、どうぞ宜しくお願い致します。なお、このような時期ですので、面談していただくのは保護者の方のみです。

　では、あさってより保護者の皆様のお越しを教室にて１年生担任一同、心よりお待ちしております。(*^_^*)

　今日の１年生は図工で「いろいろならべて」という学習をしました。
　教室の床に色紙を並べて，気に入った並べ方を工夫したり、自分の思いに沿って

材料の大きさや、形、色などを考えながら並べたり、友達と協力し合って表し方を

広げていくことがねらいの活動です。

　このように図工の学習では、

「自分の机の上で、自分の作品を表現する活動」

と、今回のように

「教室の床や野外など、広々とした場所で、みんなで楽しくダイナミックに表現する活動」

があるんですよ♪
　　子どもたちは、自分たちがもってきた色紙や、教師が用意した（一人５０枚程度）の

５㎝四方の小さな色紙を使って、思い思いに並べます。並べるコツは・・・

「並べた後で見たときにきれいな配色になるようにする」

か

「並べた後で何かの形になっているようにする」

ことです。それらを意識しながら、めいっぱいダイナミックに色紙を並べる活動にチャレンジしましたよ。

並べている内に、さらに思いは膨らんで、大規模な色とりどりの模様（？）や、家や生き物などの形などなどで

教室の床スペースが埋まって、埋まって、埋まって・・・(*^_^*)。

ヮ(ﾟдﾟ)ォ!

連休明けの金曜日の今日は、そんなダイナミックな図工の活動を全身で楽しんだ１年生の子どもたちでありました。(*^_^*)

    入学して３週間経った１年生の子どもたち。その間に校舎外の運動場や校庭は体育で使うので、もう何があるかは

知っているのですが、校舎内は１年生の教室付近しか知りません。そこで、生活科で「学校巡り」をしました。

学校にはどんなものがあるんだろう？

とあるものを予想したり、

自分のおにいちゃんやおねえちゃんは、どこにいるんだろう？

教室には、どの教室にも、だれかいるのかな？

どこも１年生の教室と、ある物はおなじかな？

などなどの「？（はてな）」をもったりしながら、ワクワクして学校巡りをしました。

「わあ、ガイコツがあった」

「部屋の中から音楽が聞こえる」

など、先々で発見をしていましたよ。

       今回は「クラスごとにみんなで」見て回って、学校巡りを終えた子どもたち。

　おや？子どもたち、何か言っていますよ。　

「おもしろかったね。○○があったね。」

「え？あった？見逃しちゃった！」

「みたけど、もうちょっとみたいな。」

「また、行ってみたいね。」

　学校の校舎内の様子に、興味が出てきた１年生のみんな！また、いってみようかね！！(*^_^*)

５年生の算数では、現在体積の学習をしています。

体積を求める公式を見つけ、問題を解いています。

今回は、１立方メートルってどのくらいだろう？という量感を持たせたい！ということで、活動を行いました。４つのミッションがあり、とても楽しく学習ができたようでした。

ミッション１　１立方メートルを作れ！

ここでは、１メートルの棒、新聞紙、すずらんテープなどを使って友達と協力し、１立方メートルを作りました。出来上がった立方体の中に入り、「１㎥って案外大きいなあ。４人入っても余裕！」と実感していました。

ミッション２　１２立方センチメートルを作れ！

１立方センチメートルの立方体を使って、５分間にできるだけたくさん、違う形の１２立方センチメートルの直方体をつくります。「違う形にするにはどうしたらいいかな？」「こんなに細長い直方体もあるんだ。」と、いろいろな形を想像しながら、たくさんの12立方センチメートルを作りました。一番たくさん作れた人は、８種類の直方体を作れました！！

ミッション３　体積をあてろ！

直方体と立方体を触ったり、持ったりした感覚で体積を予想します。その後、定規で正確にたて・横・高さを測り、体積を計算してだします。「意外と大きい！」「あれ？結構小さいな」など、それぞれの感覚とのギャップに驚いていました。予想が当たった子どももいました☆

ミッション４　単位をあてろ！

意外と分からない身近にあるものの体積の問題です。立方センチメートルや立方メートルなど、どっちだろう？と考えることで、さらに量感覚を自分のものにしていました。

なかなかつかみにくい量感ですが、実際に触ったり、体験したり、予想をして調べたりすることで感覚としてつかむことができたようでした。

　４年生まで外国語活動だった楽しい英語の時間。５年生になり外国語科へと教科に変わり、ますます楽しくなっています。５年生では、「聞くこと・話すこと〔やりとり・発表〕」だけではなく、「聞くこと・話すこと〔やりとり・発表〕・書くこと・読むこと」の５つのお勉強へと変わっていきます。少しずつ中学校への準備が始まっています。

　今日はさっそく英語で自分の名前を書き、さらにスペルが言えるように学習しました。まずは、教材の名前を聞き取り、なんという名前か、どうやって書くのかなど、スペルを聞き取っていました。

　教材から世界には様々な国があり、どんな名前なんだろう、どんなスペルで書くんだろうと考えながら聞いていました。まったく予想だにしていなかった名前を聞くと、いろいろな名前があるんだな、と驚いていました。国際社会を生き抜かなければいけない子どもたちです。海の向こうにはいろいろな世界が広がっていることを知ってほしいです。

　自分の名前を書く際には、３年生で学習したローマ字を思い出し、一生懸命書いていました。ローマ字と英語での自分の名前のスペルが違うことに気付き、新たな発見をしたようでした。

　ローマ字の学習の際に習ったアルファベットですが４線を意識し、また、改めてＡＬＴや外国語専科の先生から学ぶことで新鮮な気持ちで楽しく学習に取り組んでいました。以前に学習したことでも、丁寧に空書きすることで、間違って覚えていたことに気付いたり、新しいことに気付いたりなど、より理解を深めていました。

　基本を丁寧にすること、早いうちから英語に慣れ親しんでおくことで、少しでも英語が苦手な子どもたちが少なくなってほしいです。

金曜日は１年生は３時間目に図工で粘土をしました。みんな「おＮＥＷ」の新品粘土。

その粘土をほぐすことに加え、粘土の基礎的技能を養うために、次のような活動を基本に学習を進めましたよ。

①　おだんご（大小ふくめて）１０こ作る。

②　おだんごをつかって、三角おにぎりを作る。

③　みみずをつくる

④　みみずで、 (^_^)マークなどを作る

⑤　思い思いのものを作る

この中には、「こねる・丸める・のばす」いう粘土の基本技能が含まれています。

 そんなものをいっぱいつくって「先生、できた！」「先生、ほら！」と一つ作るごとに自慢げに言う子ども達。

手や指先を使って力加減を考えながら粘土で作る子どもたち。

「おっ、よい形だね！」「うまいね」「本物のおにぎりみたい」そんな会話をかわしながら、楽しく粘土遊びをした１年生の子どもたちでしたよ！

　安全な登下校、安全な道路歩行ができるように交通安全協会の指導員の方をお招きして、年度初めの交通教室が

行われました。１年生は【道路の安全な通行】の仕方をテーマに行いました。

　まず、道路の安全な歩行について話がありました、

　○　道路には、車道と歩道があること。

　○　歩く時には、道にいっぱい広がらないこと。１列で、車道から遠い方を歩くこと。
　○　歩く時には歩道を１列で歩くけど、横断歩道を渡るときには、横断歩道を渡る時間を短くするために一列で渡

　　るのではなく、横並びで渡ること。

　○　また、待つときには曲がってきた車に巻き込まれる（実際の車で実験して示してくださいました）おそれがあ

　　るから、すこし下がって待つこと。

　○　横断歩道での確認の仕方。
　○　駐車場や駐車場の近くでは、とくに車に気をつけること。
　○　もし、自転車にのるときには、車の仲間なので、左側を通ること。そして、自転車は車道を走るのだけど、小

　　学校までの人は歩道を走ることになっているので、歩く人にぶつからないように車道に近いところをいくこと。

　　などなど子どもたちの日常生活の場面に合わせて、話されましたよ。
　　

そのあとは、実際に聞いたことを校庭に描かれた道路でやってみる実技です。

話を思い出しながら、１年生の子どもたちは練習しました。

　１年生のみんな、この日習ったことをわすれず、いつも安全に気をつけて道路を通行してね！

　入学してから一週間が経ちました。お子さんの朝の様子はいかがでしょうか。

　慣れない学校に行くお子さんの背中を「いってらっしゃい」と、そっと背中をおして

送り出していただいて本当にありがとうございます。お子さんの登校生活のリズムが軌道

に乗るまで、どうぞよろしくお願い致します。

　さて、時間割を見てお気づきのことと思いますが、先週は「わくわく　よろしく」今週は

「わくわく　なかよし」と、１校時は保護者の皆様にとっては聞いたこともない時間にな

っていますね。これは、保育園や幼稚園時代の生活から、急に「４５分の授業」と急激な

環境の変化を避けるため、保育園や幼稚園時代にしていたことを取り入れながら、円滑に

小学校生活に慣れてもらうための取組です。言ってみたら、４５分ずっと１つのことをと

いうのではなく「１５分～２０分単位で進めていく」・・・という感じです。

「スタートカリキュラム」っていいます。

　今週まで１時間目は全てそんな感じで進めていくことにしています。

　学校でどんなことをしたか、お子さんの話を聞いてあげてくださいね。(*^o^*)