学校の様子

　今日の朝の時間は表現集会が行われました。今日は１・２年生の発表です。
　１・２年生はまず、けんばんハーモニカで「かっこう」を弾きました。息がぴったり合って、とても爽やかな音色の「かっこう」でした。


【今日も表現集会のテーマソングで始まりました】【緊張の面持ちの１・２年生】

　　【とっても上手でしたよ】

　その後、宿泊学習の作文を一人ずつ読みました。「はしトレッキングたのしかった」という作文を読んでくれた１年生。山道にごつごつした石が落ちていて歩くのが大変だったけれど、滝を見ることができて嬉しかったようです。今度はもっと近くで見てみたいと意欲満々でした。
　
　もう１人の「おもしろいげつめんちゃくりく（月面着陸）」という作文では、むかばきの館内イニシアティブゲームで行ったゲームのことを書いていました。目隠しをして歩く時のドキドキ感や担当の先生が「ムカデがいる！」、「穴がある！」等と言って盛り上げてくれた時の緊張感が伝わってくる楽しい作文でした。（ムカデはいなかったそうです。穴もありませんでした）

　２年生は「どきどきのじこしょうかい（自己紹介）」という作文を読んでくれました。ゆうべのつどいで他の学校の前で発表した時の様子を分かりやすく書いていました。緊張して笑顔はでなかったけど、大きな声が出たそうです。今回の表現集会では前を向きながら作文を読み、むかばきでの大舞台での経験が生かされているなぁと感じました。

　もう１人の２年生は「きれいな鳥できた」という作文でした。むかばき宿泊学習の初日、雨のためトレッキングができずに紙ねんどと木のクラフト作りを行いました。その時に「鳥を作ろう！」と考え、すぐにその絵は浮かんできたそうです。しかし、紙ねんどで鳥を作るのは難しかったようです。その時、むかばきの先生から「足を大きくするといいよ」とアドバイスをもらい、ステキな鳥ができたそうです。

　その後、３～６年生に感想を聞きました。「息を揃えてかっこうを弾いていた」、「作文では頭の中にその場面が浮かんだ」、「みんなの顔を見て発表していた」、「『鳥が今にも飛び出してきそう』という表現がよかった」等の感想に加え、「足ピタをするともっといい」、「笑顔で作文を読むといい」など、発表の仕方がもっとよくなるような方法も教えてくれました。


【落ち着いて発表できましたね】　【赤、黄、青、黒、紫を使って色を塗りました】


【手足の動きまでしっかり見ています】

　最後に北村先生から、感想発表がありました。「先生は、隣の教室で１・２年生が作文を書いている声が聞こえてきました。それで、どんな作文ができるのかなぁととても楽しみにしていました。今回の作文は、全国レベルのとってもいい作文でした。作文を書く時は苦しいでしょう。でもそれを乗り越えた時にステキな作文ができるし、たくさんの人から拍手をもらえて嬉しいね。これからも作文をがんばっていきましょう。元気がでる朝の時間でした」とお誉めの言葉をいただきました。


【他の学年も作文をがんばっています】

　１・２年生はとても緊張したようですが、ひとつひとつていねいに発表しているのがよく分かりました。大きな声で返事もできるし、お辞儀もとってもきれいです。いつも学習していることが、発表のあちらこちらで輝いて見えていましたよ。ありがとうございました。

　雨や気温・水温が低いため延期が続いていたプール開きが昨日行われました。子どもたちは、やっとプールに入れると嬉しそうでした。始めに、全員が水泳学習でのめあてを発表しました。「去年はクロールで２５秒出したので今年は２３秒を出したいです」や「平泳ぎの泳ぎ方をきれいにできるようにしたいです」など、昨年度の自分の泳ぎを思い出して、更にレベルアップした目標を掲げていました。
　そしていよいよプールの中に入ります。水着になると少し肌寒くぶるぶる震えている子どももいましたが、水の中に入ると「あれ？ぬるい」と言ってすぐに水に慣れていました。


【水をかけて、水と仲良くなります】　　【びよ～ん　ジャンプします】

　その後、少しだけ泳ぐ練習をしました。上学年が下学年の手を引いて泳いだり、その後２～６年生ははクロールで泳いだりしました。


　　【おへそを見るんだよ～】　　　　【２年生もがんばって泳ぎます】


【１年生は担任の先生とす～いすい】

　子どもたちは終始元気で、プールに入った子どもの中で水泳学習の後に体調を崩す子どもはいませんでした。今日も水泳学習はあります。今日は昨日より気温が高く、プールにも入りやすい温度だと思います。命を守るための水泳学習、真剣に取り組んでいきましょう。

　今日は、Ｍ２学習の２日目でした。１・２年生と５・６年生は諸塚小に集合し、３・４年生は七ツ山小に集合しました。
　１・２年生は、１～２時間目にシャボン玉を作って遊びました。このシャボン玉の液には水・食器用洗剤・洗濯のり・砂糖・炭酸水が入っているそうです。ハンガーの輪っかにシャボン玉液を浸し、腕を振るとなが～いシャボン玉ができました。このシャボン玉、弾力性があり形を変えながら飛んでいっていました。輪っかは１人１本持っていますが、シャボン玉液は４～５人に１個です。そのため、子どもたちの中でどの順番でシャボン玉液を使うかを話し合ってじゃんけんをしていたり、「○○くんに次させてあげたら」と周りの友達のことを気遣う子どももいました。


【「シャボン玉ができた」と嬉しそう】　【大きななが～いシャボン玉だね】


　　　　【中に入れそうだね】　　　　　　　　　　【ぶくぶくぶくぶく】

　泡だらけになりながら、楽しそうな１・２年生。休み時間には５・６年生がうらやましそうに
２階から見ていましたよ。

　その５・６年生は、３・４時間目に家庭科で調理実習を行いました。今日は、諸塚中の栄養教諭の先生にお越しいただき、地産地消の意味やおみそ汁の作り方を教えていただきました。今日は諸塚の食材を１００％使ったおみそ汁を作るのだそうです。ほうれんそう・とうふ・しいたけを使ったおみそ汁。だしは干ししいたけでとり、みそは七ツ山で作られたみそを使用しました。「沸騰する直前にほうれん草を入れるんだって。沸騰する直前ってどんなふうになると？」とグループで相談したり、順番に包丁で食材を切ったりして、無事に諸塚１００％のおみそ汁ができあがりました。


　　　　　　　　　【とてもおいしいおみそ汁ができたそうです】

　５・６年生は給食前におみそ汁を食べたため、給食を食べる前から「おなかいっぱいです・・・。」と話す子どももいたそうです。でも、おいしい給食を目にすると食べずにはいられなかったことでしょう。荒谷小の給食もおいしいですが、諸塚小で食べる給食も大変おいしかったです。

　この２日間で子どもたちは、他の学校の子どもたちと様々な体験をし、共に学びました。荒谷小での学習も充実していますが、Ｍ学習で他の学校の子どもたちと触れ合うことでたくさんの刺激を受けたのではないでしょうか。２日間、大きなけがや病気もなく過ごすことができ何よりです。週末はゆっくり休んでくださいね。

　今日は、今年度２回目のＭ２学習（集合学習）です。今回は２日連続でＭ２学習が行われます。１日目の今日は高学年（５・６年生）が荒谷小に集合しました。このところずっと降り続いている雨は今日も変わらず降っており、今日も水泳学習はできませんでした。それでも子どもたちは、体育館でミニバレーの学習に楽しく取り組んでいました。あちらこちらで聞こえる子どもたちの声や先生方の声、笑い声・・・活気に満ち溢れていました。

　
　【真剣にプレーしていました】

　その後、お腹のすいた子どたちのもとには、荒谷小自慢の給食が配膳されました。今日はむぎごはん、あかだし、ぶたにくとれんこんの炒めものでした。温かくおいしい給食、もちろん残食０でお腹いっぱいになりました。


　　　　　　　　　　【色々な友達とお話できて嬉しいね】


　　　　　　　　【諸塚小・七ツ山の給食もおいしいんだろうなぁ】

　１日、元気に過ごした子どもたち、明日は高学年も諸塚小に行って学習をします。また明日よろしくね。

　今日の３校時、４年生は水道について学習しました。事前に校長先生から、荒谷小の水の仕組みを教えていただいていた４年生。その教えていただいた内容を、３校時の始めに黒板に図で表し説明してくれました。
　昨年度の３月までの水道の仕組みと今年度からの水道の仕組みが変わったことも分かりやすく説明していました。その後、実際に貯水タンクまで行ってみることになりました。「タンクの色は白かなぁ」と予想していた４年生、タンクを見ると「あ！銀色だ！！」とまず色に驚いた様子でした。その後、タンクの横にある滅菌液がある場所を見学し、タンクの中の水を出してみて残留塩素を測ってみました。試薬を入れると水がピンク色に変わり水の中に薬がしっかり入っていることを確認しました。


【ここに水が貯められます】

　タンクの見学が終わって学校に変える途中、「さっきの水はどうやって学校まで流れてきているのかなぁ」とつぶやいていました。側溝の中に見える黒い管を見て「これでつながっているのかなぁ」とその管が伸びる方向を見ると、そこは田んぼでした。「あ、これは田んぼに行く水かぁ」と言いながら帰りました。

　そして、学校に戻ると水道の蛇口から出る水の残留塩素を測りました。するとタンクの水ででた残留塩素濃度より、学校の水道から出る残留塩素濃度が低く、ここでまたハテナが生まれました。

【残留塩素濃度は０．２ｍｇ/l】

　それから教室に戻り、担任の先生とまとめをしました。諸塚では浄水場がなくても山の水の恵みがあり、おいしい水を飲むことができているということを学習したようです。
　たった１人の４年生ですが、学習に取り組む姿勢が積極的で素晴らしかったです。