学校の様子

　今日の１校時は、体育館で卒業式の練習を行いました。今日は、「安心」をテーマに練習を行いました。「安心」とは、卒業生も在校生も、そして卒業式にお越しくださった方々も「安心」して卒業式に参加できるようにするために、立腰、所作などをていねいに行おうというものです。ピーンと張り詰めた雰囲気の中、卒業式の流れを確認しました。子どもたちの姿を見て教頭先生が、「卒業式のような雰囲気で素晴らしい。」と話してくださいました。

【とっても寒い体育館でしたが、集中力を切らすことなく練習に臨みました】

　２校時は、６年生が卒業証書授与の練習をしました。練習の後、校長先生が子どもたちに「何を考えて卒業証書をもらってる？」と尋ねると「練習を始めた頃は緊張したけど、今は自信をもってできます。」「みんなが私のことを見てると思ってドキドキします。」「どちらの足を動かしたらいいか意識しながらしています。」と三者三様の答えが返ってきました。それらの思いを聞いた校長先生は「当日は、何かを間違えても気にすることはありません。今までみんながしてきたことを普通に見せればいいのです。卒業式まであと９日です。１日１日を大切に過ごしてください。」と声をかけられていました。それを聞いた６年生は、安心した表情を見せていました。
　
　６年生の門出の日を、感謝の気持ちをもってお祝いできるようにこれからも練習が続きます。

　昨日の２校時、１・２年生のすこやか授業が行われました。すこやか授業とは、いじめ未然防止の取組の一つで、「授業の中で児童に居場所をつくる。」「わかる授業を行い、主体的な学習態度を養う。」「共に学び合うことの意義と大切さを実感させる。」「言語活動を充実させ、言語力を育てる。」「学ぶことの意義を理解させ、家庭での学習習慣を確立させる。」「学習規律を徹底させる。」という授業づくりの視点をもって授業公開を行うものです。
　昨日は生活科の学習でした。はじめに、しいたけの原木に袋をかけに行きました。しいたけ博士がおっしゃっていた通り、３月になるとしいたけがたくさん出てきました。袋かけがなかなか追いつかないようです。また、今日は「どんこ」のしいたけを３つ収穫しました。


【強風でも袋が飛ばない秘密は、しいたけにひっかけて袋をかけることだそうです】

　その後、教室で「しいたけについてふりかえり、学んだことからクイズをつくろう」というめあてで授業が始まりました。まず、１・２年生が今まで書いてきた「しいたけ日記」をもとに、しいたけのお世話をふりかえりました。原木をたてたり、ふせこみをしたり、水をあげたりして、たくさんのお世話をしてきた１・２年生、実際に自分たちが経験したことなので、はっきりとその時のことを覚えていました。


【絵と文章で分かりやすく記録を残していました】

　そして、２グループに分かれて学んだことを生かしてクイズを作ります。テーマは「ふせこみ」と「ふくろかけ」です。まずはクイズを考え、そして答えを考えます。できる人は三択にも挑戦します。あるグループでは、このようなクイズができていました。「しいたけにふくろをかけるのはなぜでしょう。①おいしくなるため②かんそうしないため③きれいな色にするため。」正解は「②かんそうしないため」です。スムーズにクイズができるグループもあれば、クイズの問題を考えたものの答えが分からないグループもありました。それでも、しいたけについてはずいぶんと詳しくなっている１・２年生、キンモクセイの花が咲いてからは毎日水やりをして、観察をしています。そして、しいたけ博士をはじめとしてたくさんの方々にも関わっていただきました。そのおかげで、しいたけについて自信をもって発表できたり、新たな課題を見つけることができたりしたようです。意欲的な１・２年生の姿は、きっと他の学年の子どもたちにも輝いて見えていることでしょう。


　　　　【このクイズ作りは、今後も行うそうです】

　

　３人の６年生と過ごす日も残りわずかです。「感謝の気持ちを伝え合うことを通して、互いを尊重し合う態度を育む」「集団活動を通して、バスマナーや施設の使い方など社会性を育む」という目的で３月３日（金）にお別れ遠足を行いました。絶好の遠足日和で、暖かい日差しの中、学校を出発しました。学校から荒谷バス停までは美化活動をしながら歩いて行きました。「前、ここで帽子を落として拾ってもらいました」「ここには、ハチの巣箱がいっぱいあるんですよ」「ここのお地蔵さんの前を通るときは手を合わせます」等、荒谷方面に下校する子どもたちは、通学路のエピソードをたくさん話してくれました。今は中ノ又方面に下校するため、「ここ、こんなにきれいになってる！」と山の法面を見て驚いていました。

【１年生の足取りも軽く、会話も弾んでいました】

　また５・６年生担任の先生が、途中にブナの木やクヌギの木などを見つけると、それらの木を紹介したり、枝打ちがされている木を見たり、地拵えを行った跡を見つけて観察したりしました。その他にも、砂防ダムを見てその役割を考えたり、バス停近くの土砂災害に関する看板を用いて危険箇所を確認したりしました。美化活動に加え、林業のことや自然のことについても学びながら歩きました。
　そして、いよいよバスに乗ります。毎週、習字のためにバスに乗る子どもたちが多いので、バスの乗り方をよく知っていました。また、バスに乗ってくる方たちにも「こんにちは！」と元気よくあいさつをしていました。


【約３０分、バスに揺られました】

　石峠レイクランドに到着すると、はじめにお別れ会をしました。まずは１・２年生の発表です。まずは「ありのうた」という歌を歌いました。初めて聞く「ありのうた」、この歌を選んだ理由は何だろう？と思っていると、次に「ありのうた」の替え歌を歌い始めました。歌詞の中には「◯◯ちゃんはピアノが上手」「◯◯ちゃんは運動が得意」「◯◯ちゃんは笑顔でにこにこ」等、６年生のいいところを歌に表していました。その後、「６年生クイズ」をしました。学習発表会での「なばたろう」に出てくるようなクイズで、６年生のことをよく調べたクイズでした。

【「ありのうた」、上手に替え歌を作っていました】


　【６年生クイズ、正答率ナンバー１は５・６年生の担任の先生でした】

　次に、１～５年生の発表です。１～５年生は南川の祭りで披露した「Ｉａｍ　ｎａｔｕｒａｌ　◯◯◯」を踊りました。途中からは６年生も参加して全校児童でリズムよく踊っていました。


　　　　　【秋祭りの賑やかさが戻ってきたようなダンスでした】


【６年生も振り付けがバッチリでした】

　その後３～５年生から、６年生に賞状を贈りました。


【４月からはこの４人が上学年になります】

　発表の最後には、１～５年生から今までお世話をしてくれた６年生に対してエールを送り、６年生からもエールを返してもらいました。１～５年生の発表は、６年生のことをよく考えて作られたものでした。６年生も、一緒に笑ったり、喜んだりしてくれて、１～５年生も嬉しかったことでしょう。


　　　　　　　　　　　　　　【エール交換】

　次に６年生の発表です。６年生は①コント②ダンス③歌④メッセージ（歌）を発表しました。①コントでは、３人で考えた手作りのコントがとても面白くて、１～５年生は声を出して笑っていました。


　　　　　　　　　　【テンポのいいコントでした】


【昨年流行したダンスも完璧に踊っていました】

　６年生の発表を見ている１～５年生は笑ったり、一緒に踊ったりして、一体感のある発表になりました。最後に６年生から１～５年生へ、そして職員へもメッセージのプレゼントをしてくれました。


【一人一人にメッセージを書いてくれていました】



　　　　【メッセージ（歌）では「栄光の架け橋」を歌いました】


【６年生の思いがしっかり伝わりました】

　お別れ会が終わった後は、宝探しをしました。今回は、教頭先生が３つのルートに分けてくじを隠してくださいました。さあ、くじを見つけることができたでしょうか？


　【当たった！鼻付きめがね】

　これらの景品は、保護者の方や地域の方のおかげで準備することができました。そこで、全員で諸塚に向かって大きな声で「ありがとうございます！！」とお礼を言いました。諸塚にいらっしゃった皆様に子どもたちの声が聞こえたでしょうか？


【とっても素直な子どもたちです】

　お昼になると、全員でお弁当の時間です。今日は「弁当の日」でもあり、子どもたちは、朝早くから起きておかずを作ったり、つめたりしてお弁当を作ってきていました。「おねえちゃんがオムライスを作ってくれました。僕はウインナーを焼きました」「しょうがやきを作りました」「全部作りました」等、それぞれお弁当作りに関わってきた様子を話してくれて、嬉しそうに食べていました。


【くるくるサンドイッチ、おいしそう】【みんなでおいしく「いただきまーす」】

　昼食後は、世界農業遺産専門家会議委員の方や会社を経営されている方とのふれあいを行いました。子どもたちは学習発表会で発表した内容を中心に、堂々と自分の学習内容を話していました。「山と畑のつながりって諸塚にもあるの？」と質問があったり、「都会にはないものがここにはある。ここで育つことはすごいことです。」と言葉をかけていだいたりして、また更に自信を深めた子どもたちでした。


　【新たな出会いがありました】

　その後、全校児童で陣取りをしたり、王様おにごっこをしたりしました。遊具がなくても、広場があるだけで十分に楽しめる子どもたち、何事にも一生懸命取り組む子どもたちは、遊びも全力でした。

　友達、家族、地域の方々、新たな出会い、たくさんの感謝の気持ちをもって過ごすことができた充実したお別れ遠足でした。

　昨日、朝の時間に全校朝会を行いました。今年度最後の全校朝会、毎回校長先生から子どもたちにお話をしていただきますが、今日は今まで話されたことをふりかえりました。


　　　【心に残るお話がたくさんありました】

　まず、４月の始業式の日には「夢」についてのお話がありました。「夢」を実現するためには、目標を立ててそれに向かって努力することが大切であるとお話しされました。また、５月には「夢」に加え、感謝の気持ちをもつことの大切さもお話しくださいました。この時に、校長先生直筆の「夢」が配られ、各教室に掲示をしています。
　
【掲示し続けることで、「夢」と「感謝」を意識し続けることができました】

　６月の全校朝会では「朝のさいころ」のお話をされ、８月の２学期始業式の日には「心」についてのお話をされました。また、運動会が終わった１０月は「頑張った先にあるもの」、１２月は「未来」についてお話しくださいました。そして、１月には「自分らしさ」についてのお話がありました。常に、子どもたちのがんばりをほめてくださり、今頑張っていることが未来に、夢につながっていることを教えてくださいました。
　子どもたちも職員も、今月はどんなお話かなぁと楽しみにしていたと思います。校長先生のお話を聞くことにより、自分たちの今を再確認し、未来を見つめることができました。

　次に生徒指導主事の先生からお話がありました。あいさつや返事、時間の使い方、ろうか歩行など、当たり前にできるよう確認をしました。


【一つ一つのことをていねいにすることが大切です】

　あっという間に過ぎる３学期ですが、１日１日を大切にして残りの時間を過ごして欲しいと思います。

　学習発表会の終盤は「わくわく学習」の発表です。
　まず、１・２年生は、劇「なばたろう」を発表しました。「ももたろう」のストーリーを参考にした「なばたろう」、伝説のしいたけ博士が住んでいる南川国を目指して旅に出ます。「なばたろう」は、旅の途中で「玉切りの◯◯」や「こまうちの◯◯」「ふせこみの◯◯」など、しいたけ作りに詳しい仲間に出会います。その時に歌う歌が「なーばたろさんなばたろさん、お腰ににつけた乾燥しいたけ、一つ私にくださいな。」という歌です。３～６年生や保育所生も、劇の途中で出てくる歌に合わせて一緒に歌いました。また、伝説のしいたけ博士の役は、本当のしいたけ博士に演じていただきました。しいたけ博士は、春にはしいたけについての学習でお世話になり、夏、秋と定期的にしいたけの原木の様子を見に来てくださり、冬にはこま打ちの指導もしてくださいます。１年を通じてお世話になっているしいたけ博士ですので、１・２年生も一緒に劇に出てもらえて嬉しそうでした。


【しいたけについて意欲的に学ぶ姿を見てもらうことが、しいたけ博士に感謝の気持ちを表すことにつながると思います】

　その後、３～６年生のポスターセッションです。それぞれの子どもたちが自分で決めたテーマに沿って１年間学習してきたことを発表しました。質疑応答を含めて１人１０分の持ち時間です。学習をしてきた過程や学習を通して学んだこと、将来の夢との関わりなどを元気よく発表していました。


【１人で１０分間のポスターセッションは初めての経験でした】


　　【自分が経験して学んだことだから、自信をもって発表できます】

【発表を支える友達との息もピッタリ】

【わくわく学習を通して夢が明確になりました】

【女性にスポットを当てて諸塚村を応援】

　質疑応答では、「校区外の方へ取材をする時に大変だったことは？」という質問に、「質問に対する答えをもらった時に『つまり』を使ってその方が言いたいことを確認しました。」と答えていたり、「将来諸塚村に帰ってきたいと思いますか？」という質問には「将来帰ってきて諸塚で介護士になりたいです。また、青年や婦人会にも入りたいです。」と答えていたりする子どももいました。どの子どもも、質問に対してじっくりと考えて答えを出す姿がみられました。今まで一つ一つ学習を積み重ねているため、予想していなかった質問でもそれまでの経験と重ね合わせて答えることができていたと思います。

　最後に閉会式を行い、校長先生から講評をいただきました。まず、子どもたちの学びに対する姿勢についてお話がありました。「子どもたちは、学習してきたこと、考えたことを伝えたい・見せたいという気持ちがあります。この学習発表会で、１年のまとめの発表ができたと思います。そして、地域の方々への感謝の気持ちが伝わったと思います。」それから「在児家庭ではない地域の方々が学習発表会を応援にきてくださるのが荒谷のよさだと思います。また、箕舞の指導や応援隊からのつながりが広がり、学びが深まりました。」と地域の方々へのお礼の言葉がありました。講評の結びには、「この学校は理想の教育ができる学校です。」と話され、本当にその通りだと思いました。


【保護者の方・地域の方々への感謝の気持ちで溢れた講評だと感じました】


【荒谷小を応援してくださるたくさんの方々がいてとても心強いです】

　学習発表会が終わると、体育館後方からいい香りがしてきました。１・２年生の乾燥しいたけが入っている豚汁の香りです。お父さん方が朝早くから作ってくださった豚汁や、各家庭から持ってきてくださったおにぎりをお昼ごはんに昼食会の始まりです。


【あつあつの豚汁、しょうがの風味が食欲をそそりました】

　昼食会では、学習発表会にお越しくださった方々の中から感想をいただきました。

　　　【林業関係の方や青年の方】


　　　　【婦人会や林業女子の方】

　　　【前校長先生や宮崎大学の先生】

【不在児家庭の方や村外出身者の方】

　様々な立場から子どもたちの発表についてお話しくださいました。
◯　「荒谷小を世界遺産にしたい。」
◯　「林業のことをほめてくださるので、家族がしている林業の仕事をかっこよく思えたり誇りに思えたりするようになった。」
◯　「地域の循環が学校の循環とマッチしている。子どもたちは肌で感じて学んでいると思う。」
◯　「青年はみんなの期待に添えるよう、先輩と話したり後輩に伝えたりするという中間の役割を担っている。これからもがんばりたい。」
◯　「林業小町やひなたもりことコラボレーションしたい。」
◯　「林業から広がりを見せている。社会を支えているのは『人』だと学習を通して学んでいる。この地域にこの学校があることが大切だと感じている。」
◯　「地域が子どもを守っている。自分の子どものように思っている。このことが子どもたちの誇りになる。」

　など、嬉しいお言葉をたくさんくださいました。それらの感想を聞いて、最後に子どもたちがふりかえりました。

◯　間違えないで楽しくできた。
◯　目標の感謝の気持ちをもって発表することができた。じいじ、ばあばが聞いてくれて自信がもてた。
◯　大勢の人の前で発表ができた。将来は青年団に入団したり、林業女子になりたいという夢が強いものになった。絶対に夢を叶える。
◯　荒谷小は世界遺産になる学校だと思った。

【それぞれ達成感を味わったようです】

　子どもたちは、一生懸命学習してきたことを、きちんと聞いてくださる保護者の方や地域の方々にとても感謝していると思います。子どもたちの成長を見届けてくださる温かさ、荒谷・南川の方々の元気も感じられた学習発表会でした。
　お忙しい中お越しくださって、本当にありがとうございました。

　２月２６日（日）に学習発表会を行いました。インフルエンザの流行により、２週間延期した学習発表会ですが、多くの方々にお越しいただきました。

　毎年恒例の、お父さん方による豚汁作りは７時３０分頃から始まりました。各家庭で前もって材料を切ってきてくださっていたため、スムーズに調理が進んでいました。

　　　　【家庭科室からいい香りが漂ってきました】

　そして、いよいよ学習発表会のスタートです。まずは保育所生の踊り・ダンスです。

【年少・年少々さんは魔法使いに変身】


【年中・年長の女の子はあでやかな着物姿】【「えい！やあ！」と元気のいい年長さん】

　にこにこ笑顔や真剣な表情で、堂々とした発表を見せてくれました。

　その後、各学級の発表です。
　１・２年生は一輪車に英語、そして算数の発表をしました。算数の学習で、かさを調べる方法として「水を飲んでみたらどちらが多いか分かるんじゃない？」と言って１年生が水を飲んで調べるという発表をしました。まさかそんな調べ方で分かるはずがないと大人は思うのですが、実際に子どもたちは真剣にそのように担任の先生に提案したそうです。面白い発想があるなぁと子どもたちのひらめきには感心します。


　　【自然体で発表ができました】


　　　　　　　　　　　【１年生は初めての学習発表会】

　　　　　　　　　【大きな声を出せるようになった２年生】

　３・４年生の発表はリコーダーや詩、社会の学習の発表でした。学習発表会前は、体育館に加えて図書室でも練習を重ねてきた３・４年生、とても元気のよい発表でした。詩の発表では、家族を題材にした詩を発表した児童が詩を読む際に、会場にいる家族に呼びかける演出がありました。ほほえましい光景で、きっと家族の方は喜んでくださったのではないでしょうか。


　【元気をもらえる発表でした】

　　　　　【３年生、リコーダーもとっても上手でした】

【４年生、発表をリードするような大きな声でした】

　その後は、５・６年生の発表です。まず、６年生が弓の唱経を歌いました。会場からは、「初めて最初から最後まで聞いた」と話す声も聞こえてきました。そして５年生は読書感想文の発表をしました。その後のわくわく学習の発表につながるような発表でした。


　【美しい４人のハーモニー】


【５年生、難しい本にも挑戦しました】　【６年生、堂々とした発表です】


　　　　　【日頃の学習の成果を立派に発表しました】

　前半が終わり、次は保育所生の「おむすびころりんすっとんとん」です。場面が変わる時には、自分たちで背景を変えたり、並ぶ時は隣の人との間を考えて立ったりするなど、子どもたちが考えて動いている姿が印象的でした。


【おじいさんとおむすび、そしてねずみたちのユーモア溢れる劇でした】

　劇の次は「箕舞」です。この日のために、２回も来校され、ご指導くださった地域の方たちに感謝の気持ちを表すため、そして伝統文化を受け継いでいく気持ちを伝えるという思いが子どもたちにはあります。舞い手はお互いに動きを確認しながら舞い、囃子も大きな声で舞い手を支えて「箕舞」を作り上げました。


　　　　　　【先輩から後輩へと脈々と受け継がれています】


【ご指導くださった方も近くで応援してくださっていました】

　それから、保育所生の合奏やミラクルパワーズによる演奏も行われました。子どもたちも大人も、学習発表会に向けて一生懸命練習をしてきました。保育所生は鍵盤ハーモニカにカスタネット、タンバリンにトライアングル、大太鼓とそれぞれ役割分担をして演奏しました。ミラクルパワーズでは、在児家庭でない地域の方々も多く参加してくださっています。その方々が音頭をとって進めてくださるからこそ、今年も演奏ができたと思います。ありがとうございます。


【大きな音を出すために元気よく楽器を演奏しました】



　　　　　　　　【地域の一体感が表れた演奏でした】

　この学習発表会には「懐かしの先生紹介」というプログラムがあります。毎年、異動された先生方が学習発表会にきてくださり、感想をお話しくださいます。今年度も２名の先生がお越しくださいました。


　　　　　　　【昨年度までいらっしゃった先生方です】

　お２人の先生は、子どもたちの発表に対してエールを送ってくださいました。久しぶりの再会に子どもたちも保護者の方・地域の方々も元気が出たことでしょう。荒谷小を離れても、つながってくださっていることをありがたく思います。
　学習発表会の中盤の最後のプログラムは合同合唱・合奏「ふるさと」です。地域の方々に対する感謝の気持ち、憧れの気持ち、荒谷・南川に対する自分たちの思いをこの発表に表現しました。

【２０人の子どもたちの気持ちが一つになりました】

　こま打ちが終わった後、１・２年生が花壇の前に座り込んでいます。「○○先生、これは何ですか？」と花壇の花からにょきっと生えているものを指さして質問をしていました。「虫を食べる花じゃない？」「草じゃない？」等と想像する１・２年生。一体この花、もしくは草は何なのでしょう？１・２年生が答えを見つける日を楽しみにしています。

【触ってみたり、のぞいてみたりしていました】

　全校児童でのこま打ちが終わった後は、１・２年生がふせこみの続きをしました。まずは、原木にたっぷりと水をかけます。その後、ブルーシートで原木を覆い水分が飛んでいかないようにします。


【今日は２年生が水やり当番で１年生が蛇口当番でした】


　　　　【原木さん、ゆっくりやすんでね】

　この原木にしいたけがはえてくるのは、来年の秋だそうです。１年生が３年生になった秋ということになります。その頃年長さんは２年生、この原木を使ってしいたけの学習をしているのかなぁと思い浮かべるとワクワクしてきます。

　今日の５校時は、年に一度のしいたけのこま打ちをしました。毎年、このこま打ちにはしいたけ博士が来てくださいます。そして、保育所の年長さんも参加します。その理由は、小学校に入ってしいたけの学習をする時に、こま打ちの体験がとても役に立つからです。

【今年もご指導よろしくお願いします】

　まず、子どもたちが今日のこま打ちのめあてを発表しました。

【めあて】
○　安全にする。
○　今日のこま打ちで打った原木を、１年生や年長さんに育てて欲しいという気持ちを込める。　
○　こまを作った人、原木を切った人、原木を育てた人、苗木を育てた人など、色々な人に感謝の気持ちをもって取り組みたい。
○　下級生に教えながら、自分でもこま打ちの手順を再確認しながらしたい。

　それぞれの子どもたちが、自分なりのめあてをもって、こま打ちの学習がスタートです。はじめに、しいたけ博士からしいたけについてのお話がありました。「今年はしいたけがはえないと思いますが、それは荒谷小だけではありません。しいたけを作っている方々に聞くと、どこもしいたけがはえてこないと言っています。その原因は気温です。暖かかったり、寒かったりして気温差が激しいのでしいたけが出てくるのを躊躇しているようです。３月になったらどっとはえてくると思います。」と教えてくださいました。

　お話の後は、早速こま打ちを始めました。下級生と上級生のペアや、保育所生と小学生のペアを作って行いました。


　　　【保育所生に教えながらこま打ちをしました】


【家でもこま打ちをする子が多く、手際よく進みました】

【こま打ち初体験の１年生】【年中・年少の保育所生も見学に来ました】

　「これ○○ちゃんの木よ。」と運んできてくれる子どもがいたり、保育所生が打ったこまに仕上げをしてくれる子どもがいたりして、みんなで協力しながらこま打ちを行っていました。そして、６年生は原木にドリルで穴を開ける体験もしました。原木に直角にドリルを当て、等間隔に穴を開けていきます。６年生は思い切りがよく、みるみる穴を開けていきました。


　　　　【勢いよく回るドリル、６年生の初挑戦】


　　　　　【先生方も初挑戦】


【こま打ちの仕方も学びました】

　こまを打った３３本の原木が出来上がりました。次に、これらを校舎の裏に運びます。そして、地面に置いてしばらくふせこみをします。「なぜ原木を地面に置いておくのでしょう？」としいたけ博士から質問がありました。すると３年生が「地面に置いておくと水がまきやすいから。」と答えました。それを聞いたしいたけ博士は「ほぼ正解！さすが１～２年生の時に学習しただけあるね！」と誉めてくださいました。実は今回使った原木は１１月に切ったものだそうです。そのため、原木から水分が抜け軽くなっています。そこに、湿ったこまを打ってそのままにしておくと、こまの水分が抜けてしまい菌が原木に回らなくなるそうです。そのため、ふせこみをして、地面の水分を吸収させ、原木が乾燥しないようにするようです。


　　　　　　　　　【大事に運びました】


【校舎裏に原木が集まりました】

　全校で取り組むしいたけのこま打ちの作業はこれで終わりです。最後にふりかえりをしました。

【ふりかえり】
○　けがをせずにこま打ちをすることができた。来年は下の子に分かりやすく教えてあげたい。
○　安全に教えることができた。また、保育所生が打った後の仕上げもしてあげることができた。
○　教える中で、昨年の経験を生かすことができた。例えば、自分が先にこまを打って正しい打ち方を見せて教えるということ。
○　思いを込めてこま打ちをすることができた。家でする時も協力しながらしたい。
○　めあてを達成できた。また、将来、自分が切った原木を荒谷小に届けたい。そして、今回のようにこま打ちをしてもらいたいと思った。

　これらのふりかえりを聞いて、しいたけ博士が「めあてとまとめをしっかりもって取り組んでいることがすごいです。また、下級生や保育所生に対する優しさもみられました。日曜日の学習発表会では、みなさんのそのような姿を見に行きたいです。」とお話しくださいました。
　しいたけのこま打ちを通して、人とのつながり（林業に関する方々とのつながり・先輩後輩とのつながり）や安全について学んだ子どもたちでした。しいたけ博士、本日はお忙しい中お越しくださりありがとうございました。


【ふせこみをした原木は４月末～５月くらいに組んでおくとよいとアドバイスをいただきました】　

　２月２６日（日）は学習発表会です。そのため、今日の２～４校時に学習発表会のリハーサルを行いました。
　１・２年生は、できるようになったことの発表をします。一輪車や英語など、１・２年生の成長した姿が見られるのを楽しみにしています。　
　３・４年生もできるようになったことを発表します。リコーダーの演奏や詩の発表など見どころ満載です。
　５・６年生は神楽の「弓の唱経」を歌います。戸下や南川の神楽を彷彿とさせるような雰囲気になるのかもしれません。

　【保育所生の年少児・年少々児は魔法使いに変身】


　　【年中・年長の女の子は当日着物を着ます】

　　【年長の男の子は、当日袴姿で登場します】

　　【１・２年生の発表、今日は冒頭のみ練習しました】


【３・４年生はリコーダーからスタートです】


【５・６年生、どんな構成か楽しみです】


　【箕舞　囃子に合わせて舞いました】

　わくわく学習の発表では、１・２年生はしいたけの学習を通して学んだことを、劇「なばたろう」で表現します。これまでたくさんの方々から教わったしいたけの知識が楽しい劇になっているため、保育所生も楽しく見ていました。３～６年生のわくわく学習の発表は、ポスターセッションです。一人ひとりテーマが違いますが、どの子どもも諸塚のことを考えて学習をしてきました。どの発表もじっくり見たくなる内容だと思います。

　今回のリハーサルを通して、さらによい発表にするためのポイントとして①目線②拍手の仕方③声の大きさがあげられました。目線は一定の方向を向くこと、拍手をするときは気持ちを込めてすること、大きな声でゆっくり、はっきりとした声で発表することなどを確認しました。ふりかえりでは、「心の中では地域の人への感謝をもって発表していたけれど、それが目線や声に出ていませんでした。本番では、目線や声にも感謝の気持ちを表して発表したいです。」「当たり前のことができていない自分に腹が立ちました。でも、その姿が自分の本当の姿だと思いました。今日から、当たり前のことが当たり前にできるように努力して、立派な中学生になれるようにしたいです。」と発表していました。この学習発表会のリハーサルは、発表の流れを確認するだけではなく、日ごろの自分たちの行動をふりかえり、改善するきっかけになる時間になったようです。


【一つ一つの行動に心を込めます】

　今日の１・２校時に「おもちゃまつり」を行いました。この「おもちゃまつり」は２年生が１年生におもちゃの作り方を説明して、１年生に楽しんでもらうものです。この日のために、各学校の２年生がおもちゃの材料を準備したり、説明文を書いたりしてきていました。おもちゃの材料は、紙コップや色画用紙、ストローに糸等、身近にあるものばかりです。おもちゃは、「糸電話」「フーフーボール」「フリスビー」「ダンボールごま」など全部で６種類ありました。
　早速１年生は２～３人のグループに分かれて、作ってみたいおもちゃのブースに行きました。糸電話を作った子どもは、担任の先生と一緒に遊んでいて、先生から小さな声で名前を呼ばれると「聞こえたー！！」と言って、とっても嬉しそうな表情をしていました。
　２年生は、準備した説明文をもとに１年生に作り方を教えていました。それ以外にも「画用紙は何色がいい？」「何を書きたい？」等と、声をかけながら作業を見守っていました。

　　　【糸電話作り】　　　　　【ダンボールごま作り】

【２人で協力して説明をしました】


【まゆ玉転がし、うまく転がるかな？】【フーフーボールは息の加減にコツがあります】

【保育所生も制作したり見学したりしました】

　あっという間に２時間が終わり、ふりかえりの時間になりました。「今日は、練習した説明がきちんと言えてよかったです。また、１年生が『楽しい』と言ってくれたのがうれしかったです。」「１年生が楽しく遊んでくれたり、保育所生も遊んでくれたのでよかったです。」等とふりかえっていました。しっかりと準備をして臨んだ２年生、ルールを守って取り組んだ１年生のおかげで、どの子どもたちも生き生きとした表情で取り組みました。きっとこの「おもちゃまつり」、子どもたちの思い出に残る時間になったことでしょう。

　今日は、村内の１・２年生が荒谷小に集まりＭ２学習を行いました。同じように３・４年生は諸塚小で、５・６年生は七ツ山小でＭ２学習を行いました。
　１・２年生は３校時に体育を行いました。今日のめあては「リズムにあわせてなわとびをしよう」でした。１・２年生混合のグループを作り、音楽に合わせて４種類の跳び方を考えました。

【今日は、ぽかぽか陽気でした】

　いつもとは違う環境の中で、荒谷小の子どもたちはどのような行動をするのか見ていると、「まずは、かけあし跳びをしよう！」という他校の友達の言葉に、「あ！それできる！！」と言って跳んで見せる子どもがいたり、先生の言葉にしっかりと耳を傾けている子どもがいたりしました。普段とあまり変わりない子どもたちの姿が見られて安心しました。


【どんな組み合わせがいいかな？】

　その後、グループごとに発表をしました。前跳びや後ろ跳び、横跳び、かけ足跳び等いろいろな跳び方を組み合わせて跳んでいました。あるグループは前奏を利用してアレンジを加えていたり、最後にはポーズをとったりして、それぞれの工夫が光る発表でした。


　【日ごろの練習の成果が出ました】


　【とっても楽しそうに跳んでいました】

　ふりかえりでは、「前はひっかかっていた跳び方も、今日はひっかからずに跳べて嬉しかったです。」と発表がありました。リズムに合わせて、楽しく跳べた子どもがたくさんいたようでした。
　Ｍ２学習は明日で年度最後です。たくさんの友達とふれ合って、いろいろな体験をして欲しいと思います。

　３月３日（金）はお別れ遠足です。晴れたら学校から荒谷のバス停までゴミ拾いをしながら歩き、その後路線バスに乗って石峠レイクランドまで行く計画です。そのお別れ遠足の日に、子どもたちにお弁当作りに関わってもらおうと、今日の朝の時間に「弁当の日」についての指導をしました。
　まずは、健康に過ごすために心がけていることを尋ねました。すると「手洗い・うがい」「早寝・早起き」「運動」「マスクをつける」「食事」などの答えが返ってきました。その中の「食事」について、「お家で食事を作ってくれるのは誰ですか？」と尋ねました。すると、ほとんどの子どもたちが「お母さん」や「おばあちゃん」と答えていました。５・６年生は時々食事を作る手伝いをするようですが１～４年生はあまりそのような経験はないようです。
　諸塚の子どもたちは中学校を卒業すると、親元を離れて生活をすることになります。その時に「食事」に関して、子どもたちが自立できるようにしておくことが必要だと考えます。例えば、食べ物に興味をもっていたり、料理の方法を知っていたり、食べ物を選択する力を備えていたりすることです。そして、食事に関わる全てのことに感謝の気持ちをもつことが必要だと思います。そのような子どもたちを育てるための一つの方法として「弁当の日」を設定しました。自分にできることを考えて、少しでも弁当作りに関わって、「食事」の大切さ・ありがたさを感じて欲しいと思います。


【お弁当作りを通して学びを深めましょう】

　昨夜から雪が降っていたようで、今朝は荒谷小も雪化粧をしていました。

　　　　　　【とてもきれいな景色でした】

　【雪を払ってあげていました】

　子どもたちは、登校後雪遊びをしたようです。「今まで雪が降っているのは見たことがあるけど、積もってるのを見たのは初めてです。」と１年生が話していたり、３年生は雪に覆われた運動場を見て「あー、この上で寝てみたい。」と言ったりしていました。それに対して５年生が「膝くらいまで積もらんと寝られんよ。」等と楽しそうに話しながらも、名残り惜しそうに教室に帰っていきました。


【みんなとびっきりの笑顔でした】

　雪が積もると、雪が寒さを吸収してくれるか、少しだけ柔らかな心地良い寒さに感じます。毎年のように雪が積もりますが、やはり雪が積もる日は特別で心が弾むは子どもも大人も同じなのかもしれません。

　今日の午後、子どもたちの学習の様子を見に行きました。２階に上がると、「カチャカチャ。」「ジャー。」という音が聞こえます。手洗い場を見てみると、１年生と２年生が筆や水入れなどを洗っていました。１年生が「なば木やしいたけのかさの色塗りをしました。」と話していました。早速１・２年生教室に行ってみると、立派な原木としいたけが置いてありました。しいたけの軸をガムテープで巻いた本物そっくりのしいたけもあり、細かいところまでていねいに作業をしていることが分かりました。学習発表会で使う小道具が順調に出来上がっているようです。


【劇　なばたろう　にどのような形で出てくるのか楽しみです】

　３年生は、一昨日と同じように理科の学習で体重計を使って重さを測っていました。一昨日学習した子どもが「次は片足で立ってみて。」とか「今度は力を入れてみて。」等と言葉をかけながら、重さの変動がないかを確かめていました。今日は２人で理科の学習だったので、とても嬉しそうにしていました。


【２人でニコニコしながら学習をしていました】

　５・６年生は算数の学習をしていました。今日は５年生の復習をしていました。そのため、５年生も６年生も同じ方向を向いて問題を解いていました。どの子も集中して取り組んでいて、ピーンと張り詰めた緊張感のある教室でした。


【鉛筆の持ち方も意識していました】

　今日は風が強く寒い１日ですが、子どもたちは元気にそれぞれの学習に取り組んでいます。

　２月１２日（日）に計画していた学習発表会ですが、インフルエンザの流行のため２月２６日（日）に延期することにしました。そのため、１２日（日）は学校を休みにし、１３日（月）は通常の授業を行います。


【今日も発表の練習をがんばりました】

　今日の５校時、ランドセルを背負った３年生と担任の先生が保健室にやってきました。今日はけがや病気での来室ではなく、学習のために保健室にやってきたようです。「理科の実験で重さを測りたいので体重計を貸してください。」と言って、早速実験をしました。
　人は姿や形が変わったら体重が変わるのかどうか？を実験するそうです。まっすぐ前を向いて立った時の体重と、片足立ちをして立った時の体重、座った時の体重、足に力を入れた時の体重など色々な方法を試していました。

【まっすぐ立つ】　　　　【片足立ち】

　　　【座り込む】　　　　　　【足にグッと力を入れる】

　どのような方法で体重計に乗っても、体重計の数値は変わりませんでした。実験前の予想では、姿を変えれば体重は変わると考えていたようで、この結果に驚きの表情を見せていました。その後、ランドセルを背負って体重計に乗りました。


【およそ２キロ体重が増えました】

　今日は、インフルエンザによりクラスの友達がお休みしているため、担任の先生と１対１の学習でした。少し恥ずかしそうでもあり、楽しそうにもしていた３年生でした。

　今日の５校時、日向の印刷会社の方がお越しくださいました。手に持っておられるのは、５・６年生がわくわく学習で作成しているリーフレットの印刷見本です。今日は、その見本を子どもたちに見せて、誤字・脱字を訂正したり、写真の配置の確認等をしたりするためにお越しくださったのです。
　リーフレットは、写真も鮮明に写っており、色塗りをしたところも鮮やかに印刷されていました。また、子どもたちの思いを込めた文字もきれいに印刷されていました。初めて見る印刷の見本に子どもたちは、「すごーい！」「神楽の写真かっこいいね！」等と喜びいっぱいの様子でした。

　　　　　　　【色鮮やかな見本ができていました】

　早速、修正をするために図書室で作業を始めました。印刷会社の方も一緒に立ち会ってくださり、アドバイスをくださっていました。１年間学習してきたことが形になり、学習発表会の発表に向けて意欲もますます向上したのではないでしょうか。学習発表会では、これまでの学習の過程や学びをポスターセッションで発表します。
　２月１２日（日）の学習発表会、たくさんの方々のお越しをお待ちしています。


【プロの方から直接助言していただける貴重な時間でした】

　今日の３校時に、体育館で保育所生と学習発表会の合同練習を行いました。まずは、保育所生と「ふるさと」を歌いました。身体を揺らしながら、一生懸命声を出す小学生、しっかり歌詞を覚えている保育所生、高い音が多くて声を出すのが大変ですが精一杯歌いました。


【保育所生が入ると一気ににぎやかになります】


　　【本番も大きな声で歌ってくださいね】


　【のびのびと歌っていました】　

　合唱は保育所生と一緒に行いますが、合奏は小学生だけで行います。鍵盤ハーモニカ・リコーダー、大太鼓と小太鼓、そしてトライアングルを役割分担して演奏します。途中、音楽主任の先生から「みんなは、どんな気持ちで演奏したい？」と子どもたちに質問がありました。「感謝の気持ちをもって演奏したいです。」「諸塚があるから荒谷小があると思って演奏したいです。」等、子どもたちはそれぞれに思いがあることを伝えていました。すると「その気持ちを演奏に込めてみてください。音が変わってくるから。」とアドバイスがありました。子どもたちのその後の演奏は、伸びやかで美しい音色になっていたように思います。

【上学年のリコーダー　低い音、高い音様々な音を奏でます】

【下学年の鍵盤ハーモニカ　たくさん練習して上手に弾けるようになりました】

【１年生は大太鼓も叩きます。６年生は小太鼓とトライアングルを掛け持ち】


　最後に、小学生だけでもう一度合唱の練習を行いました。ここでも音楽主任の先生が「強弱をつけていきましょう。また、みんなはどんな色の歌声を届けたい？」と質問をされました。すると「黄色！」と答える子どもたち。「じゃあ、一番声を大きく出すところは、黄色い声が体育館中に舞い上がるイメージで歌ってみてください。」と話されました。この言葉を聞き、子どもたちの表情はとても柔和なものになっていました。子どもたちが感謝の気持ちをこめて歌う「ふるさと」、お越しいただくたくさんの皆さまの心に届くといいなぁと思います。


【子どもたちの歌声を引き出してくれます】

　１月２０日（金）に諸塚小で行われたＭ２学習で１・２年生は凧を作りました。諸塚小校区の地域の方を講師にお招きして、凧の作り方を教えてもらっていました。その日は、途中まで凧を作り残りはそれぞれの学校で仕上げることになっていました。
　子どもたちの凧もできあがり、今日の１時間目に１・２年生が運動場で凧あげをしました。１年生が凧に描いた絵は恐竜やクジラで、２年生は花やネコを描いていました。それぞれ個性あふれる仕上がりになっていました。
　凧をあげる時に、運動場を走り回って凧をあげる子どもがいたり、凧糸を巧みに動かしながらゆったりと凧をあげる子どもがいたりしました。わずかに吹く冷たい風をうまく捉えて、一人ひとり違う凧あげを楽しんでいました。


　　　　　　　　　【大きな凧が出来上がりました】


　　　　　　　【色とりどりの凧が風に乗っていました】