学校の様子

　１２月１２日（金）に行われる、長距離走大会に向けての練習が始まりました。今年度も、週に２回、業間の時間を使って５分間運動場を走ります。

　軽快な音楽に合わせて、子どもたちは軽やかに走っていました。途中、お腹を押さえる子どもや、表情が険しくなる子どももいましたが、全員５分間走り切りました。走り終えた後の子どもたちはとてもすがすがし表情をしていました。子どもたちに交じって先生方も一緒に走り、爽快感を味わわれていたようでした。

 

　　　　　　　　　　　　　　【一定のペースで走ることが目標】

 

【教頭先生が練習に参加した直後、ピピーっと終了の笛がなりました】

 

　これから長距離走大会まで、コツコツと練習をしていきましょう。

　今日の２～４校時、５・６年生はわくわく学習（ウッジョブ諸塚）を行いました。今週の水曜日に各グループに分かれて、色々な場所に訪問をさせていただきました。今日は、その訪問の時に学んだことを生かして、ポスターを作ったり、リーフレットの原案を作ったりしていました。

 

　【ポスター作り、がんばります】　　　　　【２人で意見を戦わせながらリーフレット作り】

 

　【絵本の下書き、アイディアを出しながら制作中】

　

　木で製品を作る５年生３人のためには、、心強いゲストティーチャーがお２人も来てくださっていました。お１人は地元の林業の会社の方で、木工のプロフェッショナルの方でした。もうお１人は、デザインについて教えてくださる方でした。５年生は、木でシーソーを作ろうと考えていたり、松葉杖やアクセサリーを作ろうと考えたりしていました。今日は、それらの製品を作るお手伝いをしてくださいました。

 

　　【インパクトで釘を打ち込みます】　　　　　　　　【こちらはシーソー作り】

 

　【アクセサリーづくり。こんなにたくさんの装飾品を持って来てくださいました】

 

　プロの方々に直接助言や指導をいただきながら、５年生の３人は順調に作業を進めていっているようでした。

 

　２学期から本格的に進んでいるわくわく学習（ウッジョブ諸塚）ですが、これまでの学習から自分のやりたいことを見出し、自分の考えた企画を形にしてそれが林業の発展につながるよう工夫していく子どもたち。思いが形になることの喜びを感じ、楽しく制作をしています。

 

【アクセサリー、見せて～と後ろから２年生がやってきました】

 

　給食も一緒に食べていただきました。今日は、秋の香りスパゲティがメインのおかずでした。このスパゲティには、１・２年生が育てたしいたけが入っていました。とってもおいしかったです。

 

　　　　　　【お世話になったプロの方々と一緒にいただきます】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【全員でパチリ】

 

 

 

【今日は牛乳、ミニチーズパン、秋の香りスパゲティ、かみかみサラダでした】

 

　午後からは、地元の林業会社にお勤めの保護者の方が、３年生のために来校してくださいました。３年生もわくわく学習（諸塚ウッジョブ～もっと林業～）で自分の興味のあるものを制作しています。それが、森林体験学習で実際に見たプロセッサーでした。それを段ボールで制作しているのですが、どうしてもうまくいかないところがあり、それを解決するためにわざわざ来てくださいました。今日は、プロセッサーの先の部分を重点的に作ったようでした。課題だった部位の作り方についてはヒントを与えてくださったようで、次の時間以降、３年生がそのヒントをもとに制作に取り掛かるのだと思います。

 

　　　　　　　　　　　【「けっこうリアルだねー」と誉められていました】

 

　子どもたちのためにわざわざ学校にまで足を運んでくださったプロの方々のおかげで、子どもたちの制作意欲はかき立てられたようです。

　お忙しい中、お越しください本当にありがとうございました。

　今日は、朝の時間に読み聞かせが行われました。読み聞かせをしてくださる方は、保育士さんである地域の方でした。

　まずはじめに、保育所で使用しているおもちゃを見せてくださいました。表には赤い風船が書いてあり、裏には他の絵が書いてあるそうです。その絵をくるくる回すと、何かが見えてきます。その絵を当ててみました。赤い風船をくるくる回すと、そこに出てきたのは・・・「りんご」でした。

 

　　　　　【　くるくる　　くるくる　】　　　　　　　　　　　【何がでてくるかなぁ】

 

　「この色からいろんなことが広がるでしょう。何が出てくるのか考えてみてね」と声をかけられて他の色もくるくる回してみせてくださいました。青い風船の絵をくるくる回すと車が出てきて、緑の風船の絵をくるくる回すとカエルが出てきました。黄色い風船はバナナ、紫の風船はぶどうがでてきました。「こういう遊びを通して、赤ちゃんでも言葉を覚えていくんだよ」と話されていました。

 

　次に、「どうぶつたちの　とびだす　やさいばたけ」という絵本を紹介してくださいました。この絵本をしかけがあり、ページをめくるたびに色々な野菜が飛び出してくる絵本でした。立体的な絵本に、子どもたちは食い入るようにみていました。

 

　そして、いよいよ読み聞かせです。１冊目は「すっぽんぽーん」という絵本でした。野菜たちが自分の皮を脱いだり、へたをとったりして、すっぽんっぽんになります。とうもろこしやとまとなどがすっぽんぽんになりますが、たまねぎもすっぽんぽんになろうとします。その時、「たまねぎさん、どうなると思う？」と尋ねられ、子どもたｆちは「なくなるー」、「白くなるー」と予想をしていました。さてさてたまねぎがすっぽんぽんになるとどうなったのでしょうか。

 

　　　　　　　　　　　　　　　【笑い声いっぱいでした】

 

　次に「どこいったん」という絵本を読んでいただきました。「ぼくの　ぼうし　どこいったん？」と言って、帽子を探して歩くお話でした。赤くてとんがっている帽子、いったいどこにあったのでしょう。

 

　　　【誰かがかぶっていた？】

 

　最後に、「まさか　さかさま」という絵本を読んでいただきました。絵本に出てくる絵は、１枚の絵なのですが、真っすぐ見ても見られるし、逆さまにすると違う絵として見ることができる不思議な絵でした。じっくり読んでみたい絵本だなぁと思いました。

 

　今回読み聞かせをしていただく前に、保育士さんはハンカチを少しの水で濡らして持っていかれました。その理由は、絵本のページをめくる時に、そのハンカチで指を湿らせておくと、ページをスムーズにめくることができるからだそうです。なるほど、ページをめくることに手間どって、絵本の世界が途切れることがないようにするための工夫なのだなと思いました。

　色々な技をもっていらっしゃる保育士の方の読み聞かせは、バラエティに富んでいてとっても楽しかったです。

 

　子どもたちのために朝の貴重な時間を作ってくださり、ありがとうございました。赤ちゃんのおもちゃや絵本を見て、ここにいる子どもたちも、このようなもので遊んだり読んだりして大きくなったんだなと感じることができました。

　ありがとうございました。

 

 

 

　青島宿泊学習２日目の午前中は青島へのサイクリングでした。諸塚ではなかなか自転車に乗る機会がないと話していた子どもたち、うまく自転車に乗れたのでしょうか。

 

【心配をよそに、スイスイ乗っていました】　　　【担任の先生もすいすい～】

 

　子どもたちのサイクリング様子を見ていると、「きゃー！こっちにこんでよー」とか「行きたくて言ってるっちゃないとよ！」等と声が聞こえてきました。前を進む子どもたちはスイスイ自転車に乗っていましたが、後ろの方は自転車と自転車が衝突したり、まっすぐに進めなかったりする子どもたちもいて大騒ぎだったようです。でも、どこか楽しそうで、どうにか目的地までたどり着きました。

 

　青島では磯の観察をしました。鬼の洗濯岩がある青島の海はとてもきれいで、始めは足を濡らさないように用心して磯の観察をしていた子どもたちでしたが、少し靴が濡れると平気で海の中に足を付けて歩いていました。

 

【自然がつくりだしたこの形、作品のようでした】　【やどかりがたくさんいました】

 

【瓶を拾って水槽にしました】　　　　　　【大きなカニ発見！】

 

　その後、青島神社まで足をのばしました。ここは、宮崎でも有数の観光地で、平日のこの日も観光客の方がいらっしゃっていました。私たちに声をかけてくださった方がいらっしゃったのですが、その方は北海道から来られた方たちでした。

 

【巨人軍の方々が書かれた言葉も貼られていました】

 

　神社に飾られている絵馬を見て、「ママとパパが長生きできますようにだって。この子いい子や～」と言っていたり、神社の雰囲気を「無人島みたい」と言っていたりする子どももいました。

【家族のことを思う願いが多かったです】【木々が生い茂るこの雰囲気、諸塚とは一味違うね】 

　

　そして、最後に砂浜の奉仕活動をして帰りました。一見きれいに見える砂浜ですが、みんなでゴミを探すとたくさんのゴミが集まりました。たくさんの方々が訪れる青島の海を、来た時よりも美しくできました。

 

　　　　【ちゃんと分別しました】

 

　

【青島へ続くこの橋はトロビカルブリッジというそうです】

　午後からはしおかぜ追跡ハイキングを行いました。３つのグループに分かれて、それぞれのポイントで出される指令をクリアできるように協力して進んでいきます。

 

【ここは「ロビンフッドと赤りんご」というポイント。赤りんごに的を当てられるかな】

 

【「竜宮城の玉手箱」では玉手箱に入らないくらいのゴミを拾いました】

 

　ゴミの中には、ペットボトルやスプレー、サンダル、ひも、発泡スチロールなど抱えきれないくらいゴミが集まりました。この追跡ハイキングで、ゴミ袋４袋を用意していたのですが、それでは全然足りないゴミの量でした。

 

【「海パズル」では自然のものを使って作品を作りました】

 

 

　どのグループも、指令をクリアするために話し合ったり、協力したりして、チームワークを発揮していました。Ｍ学習でも一緒に学習をする子どもたちですが、この宿泊学習では朝も昼も夜も一緒に過ごすので、更に親密さが増しているような気がしました。 

　

　しおかぜ追跡ハイキングが終わり、最後のふりかえりの時間となりました。「ふりかえりを発表できる人！」と所員の方が尋ねると、他の学校もその場にいたのですが、諸塚の子どもたちはスッと手を挙げました。そして、１番に当てられたのは荒谷小の子どもでした。「この追跡ハイキングでみんなと協力できました。例えば、みんなで歌う曲を決めたり、矢印の方向を話し合ったりして進む方向を考えました」と具体的な様子を交えながらふりかえりをしていました。この「例えば」という表現を使ったふりかえりを所員の先生にほめられ、その後ふりかえりをする子どもたちは、全員「例えば」をふりかえりの言葉の中に入れて、活動の様子が分かるような発表をしていました。

 

【どのような場でもしっかりと自分の意見が言えますね】

 

　午後の活動の後、３日目の宿泊学習に備え、磯観察で濡れた靴を洗って乾かすことになりました。青島青少年自然の家には大きな乾燥機があり、それを使わせていただきました。

【奥にあるのが乾燥機です。たくさんの靴が並びました】

 

　２日目も充実した活動をした子どもたち、１日外にいたので疲れたようでしたが、貴重な体験をたくさんさせていただきました。

　１０月２９日（水）～１０月３１日（金）に、諸塚村内の５～６年生は青島青少年自然の家で宿泊学習を行いました。男子１７名、女子１４名と、七ツ山小の校長先生をはじめ計６名の職員で諸塚を出発しました。

　バスの中はとても賑やかで、笑い声や話し声が途切れることなく続き、楽しい雰囲気のまま青島へ到着しました。バスの到着地点から、青島青少年自然の家の施設まで歩くのに、所員の方から「自分の学校の校歌が流れた所から歩いてきてください」と指示があり、子どもたちは「ええっ！？」と言って戸惑っていましたが、校歌が流れ始めると、どの学校の子どもたちも颯爽と歩いて行っていました。

　入所式では、「規律・共同・友愛・奉仕」の言葉だけを覚えて帰るのではなく、体験を通して「規律」とはどのようなことか、「共同」とはどのようなことかを考えて行動し学んで行って欲しいとのお言葉をいただきました。

　その後、昼食をとりました。青島に来て初めての食事です。バイキングなので、自分の好きな分だけおかずをとることができます。子どもたちは、偏ることなくまんべんなくおかずをとってましたし、多く取り過ぎる子どももいませんでした。おかわりをする子どももたくさんいて、みんな元気いっぱいです。

 

　【荒谷小の子どもたちは、むかばきでもバイキングは経験しています】

 

　そして、早速午後からは活動が始まります。まずは古代火おこしと野外炊飯です。この日のメニューはカレーとサラダ、オレンジ、青リンゴゼリーです。子どもたちは予め、カレー係、ごはん係、かまど係に分かれています。その係ごとに野菜を切ったり、お米を研いだりして、一段落したところで、全員で古代火おこしに挑戦しました。

 

【「おいしいカレーを作るぞ！」「おー！！」】　　【かまど係は薪をくべました】

 

　最初は弓ぎり式で古代火おこしを行いました。これは板に棒を当て、棒に弓のヒモを巻きつけて２人１組で弓を動かして、棒を回して火を起こす方法です。はじめに、所員の方々がお手本を見せてくださいました。そして、火おこしをするための最大のポイントは「あきらめないこと」と教えてくださいました。

 

 【火おこしの神様と呼ばれる方がお手本を見せてくださいました】

 

　みるみる木が黒くなり、煙が出てきて火の種がでてきました。その火の種をほどいた麻のひもに落として、細く長く息を吹きかけると、あっという間に火が点きました。ほんの数分でできた火おこしに、子どもたちは見とれていました。

 

　そして、いよいよ子どもたちだけで火を起こします。先ほどのデモンストレーションを参考に、弓を引いたり押したりしました。すぐに木は黒くなり、煙は出てきましたが、なかなか火が点きません。弓を担当する人を変えてみたり、棒を当てる位置を変えてみたりしましたが、なかなか思うようにはいきませんでした。でも、先ほど教えていただいた「あきらめないこと」が子どもたちの頭の中にはあったので、誰一人火おこしをやめようとする子どもはいませんでした。そんな時、諸小の先生が助っ人としてきてくださいました。その先生は、棒に巻く弓の巻き方がうまくできていないと教えてくださり、巻き直して再度挑戦しました。

 

　　　【みんなで力を合わせて１・２、１・２】　　　【あ！火の種ができた！！】

 

　　　【やったー！！火が点いた！】

 

　先生の助言があり、ようやく火おこしに成功しました。この火をろうそくに移し、かまどに火をつけました。これでようやくカレーやごはんを作ることができます。

 

　　【大事に大事に、そーっとね】

 

　ごはんは、はんごうで炊きました。はんごうのうちぶたやそとぶたを使ってご飯の量を計り、はんごうに付いている印を目安に水の量も調整しました。はんごうから白い泡がでてきて固まったら火の弱い場所に移して７分間蒸らすのですが、それを何度繰り返してもべちゃべちゃのごはんになってしまうものがありました。「水が多かったのかなぁ」、「火が弱かったのかなぁ」等と色々と理由を考えましたが、どうしてもべちゃべちゃは解消されず、このまま食べようということになりました。

 

　　　【うーん、７分粥くらいだなぁ】

 

　カレーはお肉を炒めて、火が通ってきたら野菜を炒めました。そして水を入れて煮込みます。野菜を切る時に、じゃがいもや人参は親指の第一関節くらいの大きさに切ってくださいと指導がありました。子どもたちはそれ以上に小さく切っていましたが、なかなか火が通りませんでした。その理由は火が小さくなっていたからだと考えられました。そのため、薪を増やして火を大きくしたり、火が大きいところに鍋を移したりしました。そしてようやくカレーが出来上がりました。

 

【外で食べる手作りのカレー、絶品でした】

 

　この野外炊飯を通して、炊飯器のボタン１つで炊きあがるごはんや、ガスの栓を回せばすぐに火が点き、火力も落ちないガスコンロの便利さを改めて感じました。そして、それらを自分たちの手で作り出す苦労や喜び、そして先人の方々の知恵を学んだ野外炊飯でした。お粥のようなごはんにカレーをかけて食べるのも、ここだからこそできる体験です。みんなで協力して作った夕飯は最高でした。