2015年11月の記事一覧

５年生２名、６年生１名での算数の研究授業の様子です。

もちろん　複式の授業です。


６年生に直接指導している間、５年生は、自分の歩幅を使って、教室の横の長さを概測する活動を行っています。


６年生は、今日の学習問題を把握したあと、一人で問題解決に入ります。


５年生の直接指導が始まりました。


６年生は、琵琶湖や淡路島などの形を三角形と見なし、およその面積を求める学習でした。


最後は、再び５年生の直接指導に移ります。

このように、１人の先生が２学年を「わたる」指導法について、研究を進めています。