参加生徒が作成した紹介動画

目的

内容

　英語を実用レベルで使用している15億人のうち、ネイティブスピーカーは25％に留まり、75％は英語を外国語として学んでいる。そのような現状をふまえ、２年生の希望生徒（人数の上限あり）が、日本と同様に英語を外国語として学ぶ国（タイ王国を予定）を訪問（６泊８日程度）し、下の取り組みを行う。

　タイ王国は経済成長著しい東南アジア諸国の中心に位置し、国別の在留邦人数ではアメリカ、中国、オーストラリアに次ぐ第４位の国である（令和元年10月現在）。また進出日系企業数においては、中国、アメリカ、インドに次ぐ第４位の国である。このように日本との関係が深く研修の成果を将来活用しやすいというメリットと、保護者の研修費用負担のバランスに優れた研修先としてタイ王国を選択した。

　　　　（ア）タイで２番目に設立されたタマサート大学での研修。

　（イ）科学教育と日本語教育に力を入れている高校（スンクラーブ ウィッタヤライ ランシット中等教育学校（สวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต ：略称SKR））のでの研修。SKRの公式Facebook。

歓迎セレモニーではんば踊りを披露する生徒

タイの高校生と交流する様子

（ウ）アユタヤ歴史公園

　　　スアングラーブウィッタヤライランシット学校の生徒とともに、アユタヤ遺跡群を訪問する。アユタヤ遺跡は1991年に世界文化遺産に登録されている。古代文明の遺構で建築様式がどのような変遷を辿ってきたのかについて学ぶ。また2011年10月にアユタヤ周辺で起こった水害が、世界的に広がるサプライチェーンへの大きな影響を与えたことを学ぶ。その直後、2011年12月から2013年6月にかけて日本のODAで行われたチャオプラヤ川流域洪水対策プロジェクトが、タイ国民の安全や、日本の国益に大きく貢献したことを学び、科学技術の有用性に気づく。

 画像はタイ王国政府観光庁公式サイトへのリンクにより取得

2015年に日本の無償資金協力によりつくられた水門（画像は在タイ日本国大使館公式サイトへのリンクにより取得） 

　（エ）ホームステイ（ランシット中等教育学校の生徒宅に３泊）

　（オ）また海外研修に参加できなかった生徒にもフィードバックが行えるよう、校内での体験発表会を実施する。

令和２年度はコロナウイルスの影響で、事業内容を修正し九州保健福祉大学で実施。
令和３年度は、タイの交流校がコロナの影響で休校のため、11月以降オンラインで共同研究を実施。

令和２年度　研修内容を英語で発表する生徒。

令和２年度　牛乳を用いた人工透析の実験


令和３年度タイの高校生に自己紹介する延岡高校生









タイの高校と共通のフードスタンプ（寒天培地）を用いて研究


コミュニケーションは共通言語の英語


検出された菌の違いを示すグラフ


九州保健福祉大学　竹澤教授に助言を受ける生徒