きょうの日知屋っ子
日知屋小学校「安全見守りボランティア」結成
子どもたちの登下校時をはじめ学校生活の安全を守ることは、全国的に大きな課題となっています。「開かれた学校づくり」を目指している日知屋小学校では、この課題への対応と地域・保護者と学校とが、協働して子育てをしていくという観点から地域の皆さんのお力を借りて、地域社会全体で、ボランティアによる学校安全体制づくりに取り組んでいきたいと考えております。
そこで、子もたちの安全・安心を地域で守ることをねらいとして、学校安全ボランティアを募り、子どもたちの見守り活動にご協力いただきたいと考えました。
そこで、子もたちの安全・安心を地域で守ることをねらいとして、学校安全ボランティアを募り、子どもたちの見守り活動にご協力いただきたいと考えました。
区長さんをはじめとして、PTA役員さん方に呼びかけのご協力いただき、２２名の方に登録していただきました。安全見守りボランティアの活動内容は次の通りです。
１ 通学路における児童の登下校時の見守りや交通安全指導、あいさつ運動など
２ 授業中の学校周辺の巡回活動
３ 地域の危険箇所や地域での子どもたちの遊びで気になることなどの情報提供
※普段の生活の延長線上で行える無理のない、危険のない活動
※散歩の時間と場所を児童の登下校などの学校生活にあわせて設定
※通学路における危険箇所を登下校の時間帯にあわせて見守る活動など
２ 授業中の学校周辺の巡回活動
３ 地域の危険箇所や地域での子どもたちの遊びで気になることなどの情報提供
※普段の生活の延長線上で行える無理のない、危険のない活動
※散歩の時間と場所を児童の登下校などの学校生活にあわせて設定
※通学路における危険箇所を登下校の時間帯にあわせて見守る活動など
【安全見守りボランティアの方々との打合会】
全国学力・学習状況調査の結果について（その２）
※前回に引き続き、全国学力状況調査の結果についてです。
２ 今後の取組について（学力向上）
〈国語〉
○ 国語の学習において、話す視点やポイントを明確にして、自分の考えを出させ、考え、
深める時間を設定する。
〈算数〉
○ 算数の学習において、学び合いの時間を1０分以上設定する。
３ 児童の生活の状況と改善について
○ 将来の夢や希望を多くの児童がもつことができているが、「生活・学習習慣」「身近な
〈国語〉
○ 国語の学習において、話す視点やポイントを明確にして、自分の考えを出させ、考え、
深める時間を設定する。
〈算数〉
○ 算数の学習において、学び合いの時間を1０分以上設定する。
３ 児童の生活の状況と改善について
○ 将来の夢や希望を多くの児童がもつことができているが、「生活・学習習慣」「身近な
人との関わり」等を向上させたり、改善させたりすることはできていない。
○ テレビやゲームを長時間している児童の割合が高い。生活リズムを整える必要がある。
○ テレビやゲームを長時間している児童の割合が高い。生活リズムを整える必要がある。
４ 今後の取組について（生活：学力向上につなが るもの）
○ 基本的な生活習慣の改善を図り、生活リズムを整えることで、自信をもって学習に取
○ 基本的な生活習慣の改善を図り、生活リズムを整えることで、自信をもって学習に取
り組めるよう、家庭と連携しながら指導していく。
○ 道徳教育の推進に努め、よりよい人間関係に支えられた学級づくりをしていく。
○ 読書に親しませる環境作りに心がけ、家庭での読書推進を呼びかけていく。
○ 道徳教育の推進に努め、よりよい人間関係に支えられた学級づくりをしていく。
○ 読書に親しませる環境作りに心がけ、家庭での読書推進を呼びかけていく。
全国学力・学習状況調査の結果について（その１）
今年度４月に小学６年生を対象に実施した全国学力・学習調査の結果が届きましたのでお知らせします。
１ 児童の国語と算数における現状及び課題
〈国語〉
○ 全国・県との平均正答率を比較するとＡ問題（主として知識）は、大きく上回っている。
１ 児童の国語と算数における現状及び課題
〈国語〉
○ 全国・県との平均正答率を比較するとＡ問題（主として知識）は、大きく上回っている。
B問 題（主として活用）に関しては、ほぼ同じ結果だった。
○ 「話すこと・聞くこと」の正答率が、全国・ 県に比べ低い
○ 家庭学習の音読や毎日の「１分間のスピーチ」 に継続的に取り組んできた成果がみ
○ 「話すこと・聞くこと」の正答率が、全国・ 県に比べ低い
○ 家庭学習の音読や毎日の「１分間のスピーチ」 に継続的に取り組んできた成果がみ
られた。
〈算数〉
○ 全国・県との平均正答率を比較するとＡ問題（主として知識）は、若干下回っている。
〈算数〉
○ 全国・県との平均正答率を比較するとＡ問題（主として知識）は、若干下回っている。
B問題 （主として活用）に関しては、Ａ問題よりさら に下回っている状況である。
○ 「数と計算」「図形」の正答率が、全国・県に比べ低い。
○ 「数と計算」「図形」の正答率が、全国・県に比べ低い。
【１年生の学習の様子】
９月の参観日
９月１１日（木）に２学期最初の参観日がありました。今回の参観日は、低学年、中学年、高学年別に参観授業と学級懇談会を設定しました｡時間をずらしての実施したので参観者や懇談に残る保護者の方が多かったです。
参観授業では、２年、４年、５年生が食育指導を行いました。１年、３年、６年生が、外国語活動（英会話）を行いました、。食育指導は、栄養教諭の先生をお招きして、よりよい食習慣の在り方について保護者も交えて考えることができました。英語指導では、ALTの先生と一緒に、新しく設置した英会話室で、子どもたちは、ゲームや歌などの活動を交えて楽しい授業ができていました。
参観授業では、２年、４年、５年生が食育指導を行いました。１年、３年、６年生が、外国語活動（英会話）を行いました、。食育指導は、栄養教諭の先生をお招きして、よりよい食習慣の在り方について保護者も交えて考えることができました。英語指導では、ALTの先生と一緒に、新しく設置した英会話室で、子どもたちは、ゲームや歌などの活動を交えて楽しい授業ができていました。
茶道クラブ
日知屋小学校では、クラブ活動の時間に「茶道」の手習いをしているクラブがあります。
学校外から茶道の先生をお招きし、月に２回程度、指導していただいています。今年度で２年目になります。
クラブの部員は４年生以上の子どもたち１３名です。「茶道」は、日本の伝統文化の一つです。お茶を点てる仕草やその意味などを優しく教えてくれます。併せて礼儀やマナーの大切さも教えていただき、子どもたちにとっては貴重な体験をすることができています。
学校外から茶道の先生をお招きし、月に２回程度、指導していただいています。今年度で２年目になります。
クラブの部員は４年生以上の子どもたち１３名です。「茶道」は、日本の伝統文化の一つです。お茶を点てる仕草やその意味などを優しく教えてくれます。併せて礼儀やマナーの大切さも教えていただき、子どもたちにとっては貴重な体験をすることができています。
子どもたちのため、ボランティアで一生懸命指導してくださる先生に感謝しています。
