学校の様子

　昨日で東日本大震災の発生から４年になりました。多くの方々がこの震災で亡くなり、今もまだ行方不明の方々がいらっしゃいます。また、被災された方々の中で、避難をされている方も多くいらっしゃいます。下校指導ではこの東日本大震災についての指導がありました。「今もこの震災により悲しんでいる人や苦しんでいる人がいます。今日は、その人たちのことを考える時間を作り、その方々の心に寄り添ってください」とお話がありました。この震災のことを風化させることがないよう、どんな小さなことでも一人一人が自分にできることを考え、行動にうつして欲しいと思います。


【地震から身を守る行動も振り返りましょう】

　次に、教頭先生のお話がありました。教頭先生はカレンダーの裏を使ってお手製のスケッチブックを作っておられました。これは、以前下校指導の際に６年生がスケッチブックに「大切にしたい名言」を書き、発表していたものをアレンジしたものだそうです。教頭先生が大切にしたい名言は「千里の道も一歩から」でした。そして、その後ある数字を見せてくださいました。「合計１２３９　平均８８．５」です。これをなんの数字か子どもたちに聞いてみましたが、ピンとこない様子でしたが、考えた結果、読書をした本の冊数だということが分かりました。荒谷小では１人あたり年間本を１００冊読むことを目標にしています。全校児童での目標は１４００冊です。３月中旬に入りましたが、その目標はまだ達成できずにいます。一方でもう１７６冊も読んでいる児童もいます。
　さらに、教頭先生は「千里の先にあるものは？」と問われました。「成功」、「達成感」、「喜び」、「目標」などが子どもたちの口から出てきました。教頭先生が考えられる千里の先にあるものは「あなたの幸せ」だそうです。教頭先生は子どもたちの幸せを願って、このお話をしてくださいました。
　学年があがるにつれて、選ぶ本もページ数の多いものになったり、難しい本になったりして、なかなか冊数が増えないこともあるでしょう。それでも、この教頭先生のお話を聞いて、一人でも多くの児童が図書室で本を借りてみよう、１ページでも読んでみようと思ってくれると嬉しいです。


　【本の世界に飛び込んでみてね】

　今日、朝の時間に体育館で卒業式の練習を行いました。今日は別れのことばの練習と、椅子から立つタイミング、座るタイミングの練習をしました。６年生は、大きな声でゆっくり、はっきりと言葉を言っていて、とても聞き取りやすかったです。また、しっかりと前を向いて、微動だにしない姿勢も下級生のお手本になる姿でした。
　１～５年生も自分のことばを暗記し、それに気持ちを込めて言えるように練習をしています。「この声の大きさでは大きすぎるかな？このスピードでは遅すぎるかな？と思ったら、それよりももっと大きな声で言ったり、ゆっくり言ったりすることがポイントです」と１・２年生担任の先生が指導してくださいました。別れのことばの一つ一つが、６年生の人柄を表していて、聞いていると込み上げてくるものがあります。荒谷小の児童１４名が一生懸命伝える感謝の気持ち、たくさんの方々に伝わるといいなと思います。


　　　　　　　　　　　　　　【体育館中に響く声でした】


　　　　　【さすが６年生です】

　今日の４時間目に中学校の音楽の先生が荒谷小にお越しくださり、子どもたちに歌唱指導をしてくださいました。２月２４日に１回目の指導、３月４日に２回目の指導にきてくださり、本日が最終日です。今日は「記念樹」と「旅立ちの日に」の２曲を指導してくださいました。


【今日も身体に新鮮な空気をめいいっぱい入れます】　【空気が入った？】

　まずは、歌を歌うための準備をします。「ほっぺたもみもみ～、おでこももみもみ～、頭をとんとんしてね」と先生が見本を見せてくれました。空気が冷たく、雪がちらちら舞う寒さでしたが、この運動をすることで顔の筋肉がほぐれてきたようです。
　①ほっぺたを上にあげて②口は縦に開ける（前歯をみせるように開ける）ということを意識して、運動場のイチョウの木に向かって発声練習をしました。それから「記念樹」の練習です。「ハーモニーがきれいだから自信をもって歌ってね」とか「目線はまっすぐね」などとアドバイスをもらいながら、とても元気な声で「記念樹」を歌っていました。

　　【思いが届くように歌います】

　その後、１～４年生は１・２年生教室へ移動し、５・６年生は「旅立ちの日に」の歌の練習を音楽の先生と行いました。この時間、１～４年生は「６年生との思い出を思いえがきながら心をこめて歌おう」というめあてを立てていました。そして、まずは６年生との思い出を思い出す時間を作りました。


　　　　　　　　【それぞれ好きな場所で思い出を振り返りました】

　それからみんなで集まり、にっこりトークを始めました。その中で、「○○くんは、もろっこクラブ（放課後子ども教室）で、分からないところを教えてくれた」、「下級生が騒いでいる時に、強く怒らずに優しく注意してくれた」、「順番を一緒に待ってくれたり、とびなわを貸してくれたりした」、「運動会の時、団長としてまとめてくれた」、「声が枯れるまで声を出してくれた」、「昼休みに１人でいる時に声をかけてくれた」・・・など、６年生との思い出が溢れるように出てきました。その思い出を頭の中で思い出しながら歌を歌ってみました。


　【ガイドは２年生が行いました】　　　　【感情が入ると表情も変わってきます】


　　　【頭の中に思いえがいて】

　にっこりトークを行った後の子どもたちの歌声は、深まりのあるものになっていました。その後のふりかえりでは、「めったに泣かない６年生を泣かせたい」、「思い出を考えながら歌ったら優しい声が出た」、「卒業式までにもっともっと思い出を作りたい」、「歌う時の表情が自然と笑顔になった」などの発表をしていました。子どもたちの心の中に６年生と過ごした日々が描かれ、その気持ちを歌として表現できたのだと思います。３月２５日の卒業式、感謝の気持ちを込めて６年生を送る、心のこもった式になるといいですね。

　中学校の音楽の先生、本日は寒い中お越しくださりありがとうございました。先生のご指導のおかげで、子どもたちは歌う時の姿勢や声の出し方等の技術を学びました。そして、歌を歌うことが楽しいと思えたと思います。本当にありがとうございました。

　先週の金曜日、お別れ遠足がありました。晴れていれば隣町の公園に行く予定でしたが、あいにくの雨。今年度のお別れ遠足は校内遠足となりました。雨で残念な気持ちだったのですが、子どもたちは校内遠足でもとても楽しみにしていました。この大切な１日を全校児童で楽しく過ごし最高の思い出を作るため、様々な企画が用意されていました。
　まずは１・２年生教室でお別れの会が行われました。ここでは、各クラスの発表がありました。１・２年生は６年生それぞれのクイズを出しました。「○○くん　クイズ！○○くんが好きなスポーツは次のうちどれでしょう？①野球②サッカー③バスケット」というような内容です。そして、「正解は①野球です。それではその野球が好きな理由はなんでしょう？」とつながります。これも３択でクイズが出されました。

【ボールを投げることが好きなようです】　　【好きな教科は社会！】


　　　【好きな花はペチュニア】

　子どもたちは、誰が何を好きなのかはよく知っていましたが、なぜそれが好きなのかまでは知りませんでした。好きな理由を聞くとその人のことをもっと知ることができて嬉しくなりますね。その後、けんばんハーモニカで「あの青い空のように」を演奏しました。フラットがある曲ですが、みんな上手に弾いていました。

　次に３・４年生です。３・４年生は６年生にありがとう賞という賞状を渡しました。そこには、短歌なども一緒に記されていました。「かがやくよ　スーパースター　○○くん」、「花の世話　心が見える　優しさの　笑顔とともに　忘れません」、「優しいね　声大きいね　元気だね　そのパワーは　あなたの宝」このような素敵な表現で６年生に感謝を表しました。


　【心のこもったメッセージでした】

　次に５年生です。５年生はこの日のために、昼休み時間を使って一生懸命練習をしていました。心がほっこりするような歌に振り付けをつけ、曲の合間合間に６年生にプレゼントを渡していました。手紙やミニアルバム、そして指先を温めるためのカイロも歌詞に合わせてプレゼントし、教室の中は笑顔でいっぱいになりました。


　【とーっても可愛い振り付けでした】　【最後は１～５年生みんなで歌いました】

　最後に６年生から、１～５年生にプレゼントが贈られました。それは折り紙で作ったくす玉です。色鮮やかなくす玉、これにはしかけがありました。くす玉をもつと「ん？重い」と話す子どもたち。くす玉の中には消しゴムなどが入っていました。当たりの人（１１名中４名）のくす玉には紙飛行機が入っており、その人たちには特別なプレゼントが用意されていました。このしかけに子どもたちはワクワクどきどきしていました。そして、くす玉を入れる袋も１人ずつ前に出て手渡しをしました。１～５年生にわざわざ前に出てきてもらい、ビニール袋を渡すという
ことにも理由がありました。そのビニール袋には６年生からのメッセージが添えられていたのです。一人一人と向き合い、自分の思いをしっかりと伝えた６年生でした。


　【くす玉の中に何が入ってた？】　　　　　【１年生コンビで当たりをゲット】

　　　　　　　　　　【５年生も当たり～！】

　午前中だけでも盛りだくさんの内容の校内遠足でした。お昼は教室でみんなで食べて、午後からは体育館でレクリエーションをしました。社会福祉協議会からお借りしたわなげやフリスビー等で遊び、大満足の様子でした。


　　　　【穴にはいるかな】　　　　　　　　　　　　　【的をねらって】

　　　　　【わなげ　えいっ】

　この他にも、宝探しがあったり全力かくれんぼをしたり、映写会があったりした校内遠足でした。下校指導の際、教頭先生が「お別れ会の様子を見てみんな兄妹のように仲がよくて、心がぽかぽかになりました。」と話されていました。教頭先生のおっしゃった通り、とっても仲のよい荒谷小の子どもたち、これからも仲間を大切に１日１日過ごしていきましょう。

　今日は、今年度最後のALTの先生との英語活動が行われました。朝、５・６年生の担任の先生から「今日の１２時から劇をするので、他のクラスのみんなもよかったら見に来てください」とお誘いがありました。英語活動の時間に劇をするようです。一体どんな劇なのか、わくわくしながら１２時を待ちました。
　５分前に教室行くと、他の学年ももう５・６年生教室の前に来ていました。そして、５・６年生教室に入ると、ハッピを着た子や、てぬぐいをかぶった子、くちばしがある子たちが立っていました。

　　　　【おや？１人足りない】
　５・６年生は７名いるはずなのに、なぜか６人しかいません。それでも、劇は始まりました。劇は「Peach boy」です。これは、古くから伝わるお話「ももたろう」のお話です。子どもたちは、おじいさんやおばあさん、犬、猿、キジ、そして桃太郎に扮していたのです。この劇はセリフが全て英語でした。


　　　　　　　　　【子どもたちの手づくりの劇がはじまりました】

　全て英語での劇ですが、「ももたろう」は誰もが知っているお話です。そのため、１～４年生は、誰がどんなことを言っているのかも分かっているようでした。


　　　　　　【５・６年生の演出がとても工夫していました】

　Peach boyが犬や猿、キジを引き連れて鬼が島へやってきました。すると、突然用具入れの中から鬼役の子どもが現れました。あまりの勢いに、子どもたちはびっくりすると同時に「わあ！！」と歓声があがりました。


　【一瞬にして場面が変わりました】

　ALTの先生も鬼役になり、Peach boyたちと戦いました。５・６年生は英語のセリフをただ読むのではなく、自分の言葉として言っていました。そのため、見ている側は劇の世界に入り込むことができて、大変楽しく見させてもらいました。


　　　　【鬼と戦うシーン：小道具にもしっかりと英語が書かれていました】

　「ももたろう」のお話のとおり、「Peach boy」でも鬼が降参をし、鬼が島を後にしました。しかしこのPeach boyでは、戦いの後、鬼たちも仲良くなり、みんなでおじいさん・おばあさんの住む村へと帰って行きました。５・６年生らしいお話だなぁと思いました。


　　　　　　　　【どの子どもも英語のセリフで役を全うしました】

　この劇を見て、１～４年生からは「英語で話しているところと、日本語をまぜているところがよかった」、「動きがおもしろかった」等の感想が出てきました。先生たちからは「英語活動は英語に親しむことが目的です。この劇を通して英語に親しんだと思います。これからも、どんどん英語に触れてください」とのお話がありました。

　いつもは学級ごとに行う英語活動ですが、今回は少しの時間、全校児童で英語に触れることができました。５年生は「来年何を英語の劇でしようかな？」と話していたり、４年生は「次は私たちがする番だ！」とやる気満々でした。
　ALTの先生、毎回授業の中で、子どもたちが英語を話したいと思えるような工夫をしてくださりありがとうございました。次年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　今日の朝の時間に全校朝会がランチルームで行われました。まずは、校長先生からお話がありました。今年度最後の全校朝会でしたので、これまでの全校朝会で校長先生が話されたことをみんなでふりかえりました。「千里の道も一歩から」、「笑顔」、「当たり前の中に宝がある」等、校長先生のお話をきっかけに、今では子どもたちの生活に根付いているものが出てきました。そして、「当たり前を続けると（　　　　）になる」ということを子どもたちに問われました。これは「当たり前を続けると（特別）になる」だそうです。これをしないと落ち着かない、自分ではないような気がするなど、当たり前のことを続けていると、それが自分自身の一つになり、性格・人柄の一部になるそうです。その「当たり前」はあいさつでも姿勢でも笑顔でもよいのです。当たり前のことを継続すること、それによって自分の宝になるものが一つでも多くあるといいなと思います。


　　【当たり前の中に宝がある】

　次に生徒指導主事の先生からお話がありました。３月の目標は「最後まできまり正しい生活をしよう」です。その「きまり」についてのお話でした。
　まず、「『きまり』を別の言葉で表すと何でしょう？」と子どもたちに問いかけられました。「きまり」には①約束ごと②当たり前のことという２つの言い方があるそうです。「当たり前＝宝」という考えが子どもたちにも浸透しています。その宝は守らなければならないものであると話され、「きまり」という言葉の強さが「宝」というかけがえのないものに変わり、子どもたちの胸にも響いたと思います。
　そして、これから卒業までに６年生は宝物（お手本）を伝えることを意識すること、１～５年生はそれを受け継ぐ（学ぶ）ことを意識して過ごすようお話をされました。残り約１ヶ月、６年生から色々なことを学んでくださいね。６年生、よろしくお願いします。


　【宝、伝え、受け継いでいってくださいね】

　今日は３月３日、ひなまつりです。荒谷小には７段飾りのひな人形があります。そこで、今日の３時間目に１・２年生にも手伝ってもらいながら、ランチルームにひな人形を飾りました。
　「この刀はどこにさすんですか？」、「これはどこに置くんですか？」など、ひな人形の小道具の飾り方に四苦八苦しながらも、豪華で繊細なひな人形の放つ春の雰囲気を感じながら楽しく飾ることができました。


【一気に華やかな雰囲気になりました】

　今日は学級給食の日でしたので、給食を学級に持っていく前にみんなで「ひなまつり」の歌を歌いました。今日の天気は雨でしたが、子どもたちはポカポカとした気持ちになったのか、にこにこしながら学級に戻っていました。

　　　　　　　　　　　　　【灯りをつけましょ　ぼんぼりに】

　そして、今日の学級給食は何かが違いました。１・２年生の教室にはなぜか６年生が１人入っていて、３・４年生の教室にも６年生が１人入っていました。その理由は・・・・。


　　　　　　　　　　　　　　　　【スペシャルゲストの６年生】

卒業を控えた６年生が、学級給食の日には１人ずつ各クラスで給食を食べる計画のようです。一緒に給食を食べながら色々な話をして、６年生との時間を大切に過ごす時間です。卒業式まであと２２日、６年生が学校に登校する日はあと１６日です。残り少ない日数となりましたが、６年生といられる幸せをかみしめて、楽しく過ごしましょう。

　今日の１・２時間目に、今年度最後のわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。今日は全校児童がランチルームに集まり、全員でふりかえりの時間をもちました。
　まず、１時間目は１・２年生、３・４年生、５年生、６年生の４グループに分かれ、わくわく学習を振り返るため、１年間どのようなことがあったかを月ごとに書き出し、その時のわくわく度（気持ち）やお世話になった方々、考えたことを書き、模造紙に貼りました。わくわく学習発表会で発表をする時に、１年間の学習の流れをまとめていたため、いつ何があったか、どのような気持ちだったか、そして考えたこと・学んだことをスムーズに書くことができていました。


　　　【自分たちで作業を進めていく力もしっかり身についています】


【１・２年生も、自分たちの言葉で１年間をふりかえりました】

　このように１枚の模造紙に１年間の活動の記録をまとめることで、自分たちが何をしてきたのか、どのような気持ちの変容があったのか、そしてどれくらいの方々にお世話になってきたのかを実感することができたようでした。

　２時間目はワークショップ型の授業でした。１年間のウッジョブ諸塚の学習を通して、①わくわくしたこと②もっと知りたいこと③もっとしたいこと④自分が成長したこと⑤役に立ったことの５つの項目を付箋に書き出し、別の模造紙に貼っていきました。その後、話合いをして、それらに見出しをつけ、最後にグループごとに発表をしました。それぞれの見出しは以下のとおりです。
　①　わくわくしたこと
　　○　色々なことを知って（１・２年生）
　　○　形、伝（３・４年生）
　　○　出きあがった時より一番は作っている時（５年生）
　　○　手づくりとプロのすご技（６年生）
　②　もっと知りたいこと
　　○　もっと知りたい（１・２年生）
　　○　つなげる（３・４年生）
　　○　もっと工夫して作りたい（５年生）
　　○　ウッジョブの続き（６年生）
　③　もっとしたいこと
　　○　未完成（３・４年生）
　　○　もっと作りたい、アピールしたい（５年生）
　　○　林業PR（６年生）
　④　役に立ったこと
　　○　学んだことが生かせた（１・２年生）
　　○　目的の喜びを味わった（５年生）
　⑤　自分が成長したこと
　　○　それぞれ（５年生）・・・

　１・２年生の発表ではしいたけの学習を通して、しいたけの料理を家でも作ってみたり、作文にして新聞社に送ったりもしました。この学習を経て、２年生はしいたけから林業へという、更に広い世界を見てみたいと発表していました。
　３・４年生は、学習を始めた当初の林業への関心が、林業に携わる方々の命を守りたいという気持ちの変容があったこと、そしてまだ未完成の部分があるきけんおまもリュックへの思いを発表しました。
　５年生の発表では、「もっと、もっと」という言葉がよく出てきていました。もっとこんなことをしたい、もっと工夫したい等、６年生になってやってみたいことがたくさんあるようです。その理由として、今年度の活動で達成感を味わえたことや、周りの方々が喜んでくれたことが嬉しかった、製品を作る過程がわくわくして楽しかったなどの体験がこのような気持ちに表れたようです。子どもたちは、林業の貢献のために行った活動が自分のためにもなっていることを感じていました。
　６年生は、人とつながることは相手のことを考えるということ（相手意識をもつということ）、人前で発表をするという経験をするともっと伝えたいという思いが芽生えるということを学んだようでした。そして、発表をすることで、自分に自信がついた・夢とのつながりが感じられたと発表をしました。

　どの学年もスラスラと発表をしていて、プレゼンテーションをする力が身に付いているなぁと感じました。


　【練習なしでの本番でしたが、話し合ったことがしっかりと伝えられました】


　　【３・４年生も１・２年生も、学習のまとめを分かりやすく伝えられました】


　　【さすがは６年生の発表でした】

　最後に、ふりかえりを行いました。今日は６年生がふりかえりを発表した後、先生たちも全員ふりかえりを発表しました。その中で、人前で発表することで自信がついたこと、建築士になりたいという思いが強くなったこと等のふりかえりがありました。林業の学習を通して、様々な体験・様々な疑問・問題を一つ一つクリアすることで、子どもたちが自分なりの学びが実感できることにつながっていることを感じました。それが、もっと林業に貢献したいという思いにつながったり、夢を実現するための足固めになったりしていることが、大変うれしく思いました。
　先生たちのふりかえりでは、本物に触れることの大切さや、できないことや分からないことから向き合うことで、協力してくださる方々と出会うことができたこと、プラスになることをたくさん言うと物事はそちらの方向に進んでいくことを実感した等の発表がありました。


　　　　　　　【職員もたくさんの学びを得ることができました】

　最後に、先日宮崎日日新聞に掲載されたウッジョブ諸塚の記事を校長先生が読んでくださり、今年度のわくわく学習（ウッジョブ諸塚）は終了しました。ウッジョブ諸塚を応援してくれるような内容の記事で、子どもたちも嬉しそうな表情で聞いていました。


【結びにgood job!という言葉、思わず笑みがこぼれました】

　今年度のウッジョブ諸塚は終了はしましたが、子どもたちの心の中には林業に対する熱い思いがしっかりと残っています。次年度、ウッジョブ諸塚でどのような学びが得られるのかとても楽しみです。今年度、多くの方々にウッジョブ諸塚を支えていただき、本当にありがとうございました。子どもたち自身が、年間を通して体験することによって初めて学べることがあったのではないかと思います。次年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　今年度の荒谷小では、１１月～２月にお誕生日を迎える子どもがいませんでした。３月に入り、今日は４ヶ月ぶりのお誕生日給食です。「今日は○○さんがお誕生日なので、みんなので牛乳かんぱいをしましょう！」と担当の子どもが大きな声で言うと、お誕生日を迎えた子どもの周りにぞくぞくと子どもたちが集まってきました。久し振りの「牛乳かんぱい」に子どもたちはとっても嬉しそうでした。


　　　【お誕生日おめでとう！】

　あっという間に時が過ぎ、もう３月になりました。卒業式まであと３週間と少しになりました。このように１４名みんなで誕生日を祝える日もあと少しです。３月、もう一度お誕生給食が実施されます。楽しみにしていてくださいね。

　今日はALTの先生が来校されました。３時間目は１・２年生に英語を教えてくださいました。今日は「What  is day  today?」、「What  is  day  tomorrow?」という内容でした。英語で月曜日から日曜日までの発音の仕方を教わり、その後アルファベットの発音の仕方を学習して、ゲームをしました。これは以前５・６年生も英語活動の中で行っていたゲームで、両端から単語を読みながら、ぶつかったところでじゃんけんをして、端まで行った方の勝ちというものです。１・２年生はこのゲームでは単語ではなく、アルファベットを読みながら進むという形でした。

【ALTの先生の後に英語の発音をする１・２年生の声はとっても大きく、やる気を感じます】


【rock   scissors　　paper  one two three!!】

　今年度、ALTの先生と英語の学習を行うのも残りわずかになりました。この英語の授業や一緒に給食を食べることを楽しみにしている子どもたち、色々なことを教えてもらったり、たくさんお話をしたりして、英語に親しんでくださいね。

　今日は、高学年の保健の授業に養護の先生が入りました。学校での子どものけがや病気の状況を熟知しているからです。

        【これは何の数字でしょう？つかみはＯＫ！】
　初めに、本年度の交通死亡事故の件数やけがをした人の数で導入を図り、事故発生の理由や心の変化などに着目させました。
　次に、学校生活に目を向けさせ、自分自身のけがの状況についてまとめた個票をもとに気付いたことを発表しました。
　
　　　【事故やけがが起こる原因のまとめ】
　それから、学校のいちょうの木につりさげられているターザンロープで遊んでいてけがをした事例について個人で考え、グループで話し合う「にっこりトーク」を行いました。話し合いの内容は、遊んでいた人の行動の仕方やその時の気持ち、周りの環境の３つです。
　最後に、今日の授業の振り返りを行いました。「事故やけがは、人の行動の仕方とまわりの環境がかかわりあって起こることから、落ち着いて行動したいです。」など学習して分かったことを抑えながら、児童1人1人が振り返っていました。
　今日の授業を生かして、事故やけがのない楽しい生活を送ってもらいたいです。

　今日は、諸塚中の音楽の先生が荒谷小にお越しくださいました。その理由は、子どもたちに卒業式の歌の指導をしていただくためです。
　まずは身体に空気を入れる準備をしました。手を挙げて、脇腹を伸ばして伸びた身体に空気を入れます。

　　　　　　　　　　【真っすぐ手を挙げて、身体を伸ばしました】

　歌を歌う姿勢は、肩幅よりも少し狭いくらいに足を広げます。（にぎりこぶしが２つ入るくらい）そして、上から糸で頭を引っ張られているように身体を持ちあげ、その後ストンと身体を落とします。そうすると、姿勢もよく下半身がどっしりとして、歌を歌う姿勢ができあがるそうです。
　音楽の先生からは、
　○　口を縦に開けること
　○　高い音を出す時は上の奥歯に音をぶつけるような気持ちで出すこと
　○　音をそろえること
　○　低い音を出す時は、地を這うような出し方ではなく、気持ちは上向きに
　　希望に向かって出すこと
　○　歌詞の一つ一つを大切に歌うこと
　○　伝えようと思って歌うこと
　などをご指導いただきました。歌を歌う時のポイントを、子どもたちの状態に応じて分かりやすく教えてくださったおかげで、歌声がみるみる変わってきました。６年生を送り出す祝福の歌を、心を込めてそして、心を一つにして歌えるように練習していきましょう。
　音楽の先生は来週も歌の指導に来てくださるそうです。それまでに、今日習ったことを復習しながら、歌の練習を続けていきましょう。来週が楽しみですね。


　　　【歌を歌う時に気持ちをいれると歌声が変わってくるそうです】

　先日、現代的な創作ダンス＝コンテンポラリーダンス教室がありました。某ダンス主宰の方を含め4名の方々に参加をいただきました。
　本教室は、ダンスを通して児童の創造力や思考力を豊かにしたり、高めたりするとともに、創出した動きを相手に伝えるという目的をもたせることでコミュニケーションの素地つくりに役立てることをねらいとしています。児童が何とか伝えたいと動きや言葉をしぼりだす過程で体得できたことは、今後の体育科学習の表現活動や作文や考え方の説明など、相手意識を必要とする活動に生きて働くこととなりました。遠方より来校いただいた講師の先生方ありがとうございました。

　今日の５校時に、しいたけのこま打ち体験が行われました。今日はゲストティーチャーにしいたけ博士である本校の保護者の方がお越しくださいました。しいたけ博士は１学期にもゲストティーチャーとして来てくださっています。その時は、１・２年生にしいたけについて、色々と教えてくださいました。また、それからもずっと、１・２年生のしいたけのお世話を見守ってくださったり、アドバイスをくださったりしていました。


【お忙しい合間を縫ってお越しくださいました】

　本日、こま打ちで使用するクヌギの木は、保育所生のお家の方が持ってきてくだったものです。はじめに、しいたけ博士からしいたけのこま打ちについてのお話がありました。

【とっても分かりやすい説明をしてくださいました】

　まず、こま打ちに使うクヌギの木が２５年育ったものだということを教えてくださいました。１１月頃に伐採した木を葉っぱをつけたまま乾燥させます。このことを「葉枯らし乾燥」といいます。この言葉は子どもたちの中から出てきました。約２ヶ月葉枯らし乾燥させたものを使用するのですが、なぜ、秋に伐採したものを使用するのかを子どもたちに尋ねられました。子どもたちの頭の中にハテナ？が浮かび、答えがでてきませんでした。すると「紅葉の時期は木の中にある養分がちょうどいい状態です。木の枝から水分が地面にいく期間が約１週間ありますが、その１週間の間に切った木を使います」と教えてくださいました。そして、今日こま打ちをした木からしいたけが生えてくるのは、約１年７ヶ月後くらいだそうです。

　そして、いよいよこま打ち体験のスタートです。まずは、しいたけ博士がクヌギの木にドリルで穴を開けてくださいました。穴を開ける場所は上から約１０㎝のところを目安に等間隔で５か所開けます。そして、面を変えて次は始めに開けた穴と穴の間を４か所開けます。次は始めと同じ５か所、そして４か所という方法で、全部で２８か所の穴を開けました。


【穴を開けるスピードがとっても速かったです】

　次に、穴が開いたクヌギの木に子どもたちがペアに分かれてこまを入れて打っていきます。「うん！！うまい、うまい！○○ちゃんうまい！いいよ、もういっちょ！！」と励ましながら保育所生とこま打ちをする子ども、１つこまを入れてはかなづちで打ち、また１つ入れては打つという作業を繰り返し、「最初に１列ぜーんぶこまを入れてから打とう」と早く簡単にできる方法を自分で見つける子どももいました。


【保育所生にアドバイスしながら作業をしました】【６年生が１年生に教えます】

　６年生はドリルで穴を開ける体験もしました。穴を開ける間隔が難しかったり、ドリルの速さに驚いたりしているようでした。

　　　　　　　　　　　　　　【しっかり穴が開きました】


【コツをつかんで、上手にできました】

　みんなで協力して、たくさんあったクヌギの木全てにこまを打つことができました。このこまは、ブナの木にしいたけの菌を培養したものだそうです。


【これがしいたけの「こま」です。】　

　その後、校舎裏にクヌギの木を持っていき、水で湿らせた地面の上に並べておきました。それからクヌギの木に「しいたけさん、大きくなあれ」と言いながらたっぷりと水をかけました。最後にブルーシートで覆いました。


【１本１本が重たく、流れ作業で運びました】　　　【たっぷりたっぷり】


【ブルーシートをかぶせてこの日の作業は終了】

　作業が終わって、しいたけ博士が「なぜ、クヌギの木にじょうろでたっぷり水をかけたと思う？」と聞かれました。それは、今日打ったたねごまにヒントがありました。たねごまは湿っていました。そのたねごまがクヌギの木にこま打ちされ、急に乾くと菌が弱るそうです。そのため、水をまいて地面を湿らせ、クヌギの木にも水をかけるそうです。保湿が一番大切だと教えていただきました。ブルーシートで覆ったのは保温のためだということも教わりました。
　このしいたけは、４月の終わりから５月の始めに菌がふきだして、白くなるそうです。その頃には、クヌギの木を組んでおく必要があるそうです。これからも、こまめに観察をしていく必要があります。

　最後に、２年生児童がお礼のあいさつをしました。「これまで、１年間しいたけのお世話をしてきたけれど、こま打ちをしたのは初めてだったので、とても楽しかったです。」とあいさつをしていました。これまで、しいたけの成長を見守り、観察をしてきて、しいたけができる過程がこの子どもの中でつながったのではないかと思います。それで喜びも倍増したのでしょう。２年生ならではの思いのこもったあいさつでした。


【これまでの体験が結ばれた貴重な時間でしたね】

　今日は、お忙しい中、子どもたちのためにお時間を作ってくださりありがとうございました。わくわく学習（ウッジョブ諸塚）でしいたけについて学習している１・２年生には、とてもよい学びがあったと思います。また、３～６年生も林業という面から、植え付けから２５年もかけて育てられた木を使うことや、乾燥の方法など今までに学習してきたことが応用できるような内容もあったと思います。毎年行うこま打ち体験ですが、林業のことを学習した子どもたちにとっては、今日のこま打ち体験で林業に対する子どもたちのモチベーションがまた上がったと思います。本当にありがとうございました。

　先日、家庭科室で何かを調理していた５・６年生。調理実習かなぁと思っていると、１時間目の休み時間に子どもたちが、お皿に白いものを乗せて持って来てくれました。お皿の中をのぞいてみると、そこには蒸しパンが乗っていました。その蒸しパンにはチョコチップも散りばめられていてとってもおいしそうです。そして、そのお皿にはたくさんの文字が書いてありました。

【子どもたちが蒸しパンを渡す先生は決まっています。どんな風に決めたのでしょうか】

　実は、わくわく学習で自分の担当をしてくれた先生に対してメッセージを書き、蒸しパンもプレゼントしてくれたのです。そこには感謝の言葉がたくさん記されていました。心のこもったこのサプライズに職員一同感激でした。蒸しパンもほんのり甘く、しっとりしていて、とってもおいしかったです。５・６年生、ありがとうございました。わくわく学習、１年間よくがんばりました。３月にしっかり反省・まとめをして次年度につないでいきましょう。


　　　　　【お皿に書かれたメッセージ】

　今日の給食は背割りパン、さけフライ、キャベツ、タルタルソース、ポトフ、牛乳でした。背割りパンには、さけフライとキャベツをはさんでタルタルソースをかけます。このように、給食のおかずをはさんだりかけたりすることが子どもたちは大好きです。今日もあちらこちらで楽しそうな声が聞こえてきました。
　大きなさけのフライだったので背割りパンから飛び出てしまったり、タルタルソースをデザインするようにかけていたりして、１人ひとり違った給食ができていました。


　　　【口に入るかなぁ】　　　　　　　　　　　【とーってもおいしそう】


　【別々に食べる子どももいます】

　好きなようにおいしく食べた子どもたち。今日もおかわりにはたくさんの子どもが並び、みんな完食しました。ごちそうさまでした！

　今日は朝の時間に読み聞かせが行われました。今日は３冊の大きな絵本を用意してくださっていました。物語と絵を楽しんでもらいたいという思いから、このような絵本を選んでくださったようです。これらの本はやまびこ号（県立図書館の移動図書）や諸塚村の図書館から借りて来てくださいました。

　１冊目は「ちいさなくれよん」です。短くなった黄色いくれよんが、色々なものに出会います。色あせてしまったひよこが載っている靴や塗装が剥げてしまった自動車・・・。これらに黄色いくれよんは色を塗ってあげました。すると見違えるような鮮やかな黄色になり、靴や自動車は輝き始めます。しかし、黄色いくれよんはますます短くなってしまいました。それでも黄色いくれよんは出会ったものを輝かせようとします。誰かのために自分の身体や心を使う黄色いくれよんのちょっぴり切ないお話でした。


　　【「ちいさなくれよん」：黄色いくれよん、今頃幸せに暮らしているかなぁ】

　２冊目は「くじらだ！」でした。ある日とりがくじらを発見しました。そして、「くじらだ！」と町の人たちに知らせます。くじらのことを知らない町の人々は、何の反応も示しません。そこに、くじらに詳しいおじさんが、くじらのことを説明しました。くじらは食べられるということを知った町の人たちは、くじらの捜索を始めました。しかし、どこにもくじらはいません。一体どこにいるのでしょう。とりの目で見ると見えるくじらの姿、見る場所・見方が変わると新たなものが見えるのですね。子どもたちもくじらを発見した時には、「あ～！！」と声が上がりました。


　　【「くじらだ！」：とりの目、虫の目、色々な見方をすると風景が変わります】

　３冊目は「とべ　バッタ」でした。この絵本は先ほどの２冊の本とは雰囲気の違う装丁でした。褐色がかった題名とバッタの絵がとても力強く、迫力のあるものでした。この絵本の中に出てくるバッタは毎日おびえながら生きていました。その理由は、他の昆虫や動物たちに襲われるかもしれないからです。しかし、バッタには「はね」があります。ヘビやカマキリに襲われそうになっても、このはねを使った身のこなしで難を逃れます。はねを駆使したバッタの生きる様が描かれていました。


【「とべ　バッタ」：夏になったらバッタを観察してみたいですね】

　今日が保護者の方々や地域の方々の読み聞かせは最終日でした。この読み聞かせのために、前もって本を借りに行っていただいたり、ご自宅で練習をしていただいたりしました。子どもたちは、この１年で様々なジャンルの絵本に出会いました。お家で大切に読んでいた絵本を持ってきてくださったり、乳幼児が読むような絵本を持ってきてくださり、このような絵本を経て今があることを教えてくださったり、いのちの大切さを訴えるような絵本を読んでくださったりもしました。自分では手に取らないような絵本に出会えることで、子どもたちは本の魅力を再発見できる貴重な時間になったと思います。本当にありがとうございました。
　次年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　今日は、諸塚学校給食の日でした。今日の給食は黒米ごはん、わんたんスープ、ひじきとだいずのそぼろに、きんかんでした。今月も諸塚産の食材がたっぷり入っています。米、黒米、キャベツ、にんじん、だいこん、きんかん、干ししいたけです。その中でも、キャベツやにんじん、だいこん、きんかんは荒谷小校区の生産者の方が育てたものです。干ししいたけは１・２年生が育てたMade  in  荒谷小のしいたけです。
　今日は各クラスで給食を食べる学級給食の日です。それぞれの学級をのぞいてみると、「きんかん大好きです！」とか「きんかんは久しぶりに食べます」など、色々な反応がありました。「今日のきんかんはとても大きくて、給食で予定していたきんかんの大きさの２倍くらいあるんだよ～」と話すと、「じゃあ、おいしさも２倍かも！」と２年生の女の子が嬉しそうに言っていました。黒米ごはんは、１２月の諸塚学校給食の日に出てとても大好評だったものです。今回また食べられることに子どもたちは喜んでいました。
　今日は諸塚産の食材が約７０％使用されていました。


　　　　　　　　【給食時間にはたくさんの笑顔がうまれます】


　　　　【５・６年生ときんかん】

　おいしい給食をいただいて、子どもたちのエネルギーも補給されました。暖かい日差しが降り注いだ今日、お昼の気温は１４℃もありました。昼休みは運動場にたくさんの子どもたちが出て身体をいっぱい動かして遊びました。半そでになって遊ぶ子どももいて、春がもうすぐそこまで来ているような陽気でした。


　　　　　　　　【PK対決】　　　　　　　　　　　【保育所生と長縄で遊びました】


　　　【お山を作ったようです】

　年間７回のM２学習（集合学習）も、今日が最終日となりました。荒谷小には今日もとびっきり元気な１・２年生がやってきました。
　今日は生活科でおもちゃまつりをしたり、５校時にはM２学習を振り返り作文を書いたりしました。写真をみんなで見ながら、「シャボン玉したね～」とか「これは玉入れの時の写真だ！」等と言いながら、楽しかったM２学習を振り返っていました。作文指導をする先生からは、「いつ」、「どこで」、「だれが」、「何をした」ということを書くことや、「心が動いた場面」を書くことを指導されていました。そして、一番大切なことは「楽しんで書くこと」だそうです。それを聞いて、子どもたちはどのM２学習のことを書くかを決めて早速書き始めていました。

【おもちゃまつり：１年生は興味しんしん】

　【１年生：M２学習を振り返ると楽しかった思い出が溢れだしてきましたね】


【２年生も思い出を文章に表現します】

　そして、今日もあっという間に終わったM２学習、バスを見送る４人は「バイバーイ」とバスが見えなくなるまで手を振っていました。いつもは別々の学校で勉強をがんばっている子どもたち、このようにM２学習で一緒に学べる時間は楽しい時間でもあるようです。また次年度もM２学習が計画されています。きっとみんな一回り成長した姿で会えることと思います。楽しみにしていましょうね。


【また会える日を楽しみにしています】

　今日と明日は今年度最後のM２学習です。今回は荒谷小に１・２年生が集合しました。３つの小学校合わせて１年生は16名、２年生は13名です。とってもにぎやかな１日が始まりました。
　いつもは１・２年生教室として使用している教室に１年生が入り、５・６年生教室として使用している教室に２年生が入って勉強をしました。いつもは１・２年生教室は４つの机しかないのに、今日は教室いっぱいに机が並びました。荒谷小の４名の１・２年生だけでも明るくにぎやかですが、今日はまた違った賑やかさで、みんな楽しそうに学習していました。

　　【どんな考え方があるかなぁ】

　給食の時間も、おいしい給食を食べながら「家から学校まで何キロある？」等と話しながら楽しい時間を過ごしていました。


　　　　　　　　【２年生：荒谷小の給食の味はどうでしたか？】


【１年生：明日は班を作って食べるそうです】

　あっという間に５時間目までが終了し、帰る時間になりました。明日また会えると分かっていてもやっぱり少しさびしそうでした。たくさんの友達と学習したり遊んだり、お話したりできるこのM２学習を楽しみにしているんだなぁと思いました。
　また、明日も元気に荒谷小に来てくださいね。待っています。


【別れの時：お互いに大きな声であいさつをしました】【また明日ね！】