学校の様子

　昨日に引き続き、今日も外部講師の方をお招きして授業を行っていただきました。今日は観光協会の理事長さんにお越しいただきました。３校時に３・４年生が理事長さんからお話を聞きました。

　今回のお話はこれまでのお話と少し違う内容でした。それは、落葉樹・広葉樹と針葉樹の役割や違いです。子どもたちは森林体験学習等から植林をする木はスギと学んでいます。それ以外の木についてはクヌギの木を植える等のことは知っていたと思いますが、それらの役割はあまり触れられてこなかったように思います。


【理事長さんは周りの方々から愛称で呼ばれているとも教えてくださいました。】

　今日は実際のヒノキやスギ、マツ、カシなどの木をお持ちくださいました。そして、針葉樹の根の特徴（だんご状の根っこ）と広葉樹の根の特徴（幹から葉までの幅に根がある）をお話いただき、広葉樹が根をしっかりとはりめぐらしてくれているので、山をがっちり守っていることにつながっているとお話いただきました。針葉樹だけを植えると土砂災害の危険性も高くなるそうです。このようなことから、「針葉樹と広葉樹が混ざったバランスのよい山を残したい」、「ヤマザクラが咲く等見て楽しむ山を残したい」と話されました。

　そして、「諸塚の水が下流の日向等に流れてその水を人々は飲み、魚は生きている。きれいな水を海に戻すという責任が私たちにはあるんですよ」ともお話くださいました。その水をきれいにしてくれるものの１つが広葉樹でもあるそうです。
　また、地域の祭りや神楽にも触れられ、スギ等の山々を守ったお返しにこれらの楽しみがあるともおっしゃっていました。ふるさとに残っている山と人を大切にしていきたいと優しく子どもたちに語りかけられました。

　子どもたちは、「山や森が魚にも繋がることにびっくりした」、「森林の働きは人にもつながっているんだ」と目を輝かせながら振り返りをしていました。新たな視点で山を見ることができた３・４年生。いい学びをしましたね。


　　　　【本日はお忙しい中お越しくださりありがとうございました】

　昨日の４校時、観光協会の方は３・４年生のお隣、５・６年生の教室で子どもたちのプレゼンを見てくださっていました。それぞれ考え抜いて作った自分なりの計画を、プロの方が見たらどう感じるのか期待と不安でいっぱいだったと思いますが、６名とも落ち着いて笑顔を絶やさずに発表できていました。


【パンフレットを作るお仕事もされている観光協会の方ならではのアドバイスを頂きました】

　その中で、観光協会の方からは「パンフレットを作るなら、テーマをもって考えてください。また、誰に届けたいかを具体的にイメージするといいですね」や「伝えたいものを整理してみてください」、「諸塚でおすすめの場所を聞くよりも自分のお気に入りの場所を案内してみてはどうかな？」などのアドバイスをいただきました。

　子どもたちの中では「誰に」という言葉がキーワードとして残ったようで相手意識を常にもって考えることを再確認しました。

　また、最後に観光協会の方からは①誰に伝えたいか②身近な人を取材して、生の声を取り入れると伝える内容に厚みが出てきます等のお話がありました。

　子どもたちは、観光協会の方からのアドバイスを受けて「課題がよく分かった。早くやりたい。７月１日はがんばりましょう」と意欲満々でした。


【計画も見直しができて、よいものができそうです】

　昨日は観光協会の方にお越しいただき、３時間目に３・４年生、４校時に５・６年生が学習を行いました。
　はじめに、観光協会の仕事についてお話しくださいました。観光協会では、諸塚のＰＲの他どんこ亭や池の窪グリーンパークの管理等もされているそうです。諸塚のことを知りつくした観光協会の方のお話とあって、子どもたちは何が聞けるのかワクワクしていました。
　
　３校時は、観光協会の方が「諸塚のすごいところ」を１０個用意してくださっており、それを説明してくださいました。


【手作りの掲示物の他、セロハンテープまで観光協会からお持ちいただいていました】

　観光協会の方が説明してくださった「諸塚のすごいところ」は、
①　１００年前から林業立村（１９０７年～）
②　森の中の道路網日本一
③　村づくりコンクールで天皇杯受賞（１９８８年）
④　村税完納６０年
⑤　世界が認めた森の管理（木材・しいたけ）
⑥　世界に１つ　ＦＳＣマークのしいたけ
⑦　めずらしい植物がある黒岳
⑧　世界農業遺産（ＧＩＡＨＳ：ジアス）の候補地
⑨　めざせあいさつ日本一

　これらのすごいところを聞いて、初めて知ったこともたくさんあった子どもたち。例えば、③むらづくりコンクールで天皇杯受賞という言葉を聞くと「ええ！！」と大変驚いていました。これは諸塚村の自治公民館制度が評価されたものだそうです。また、⑦めずらしい植物がある黒岳では、モロツカウワミズサクラやシコクフクジュソウ（雪割り草）などの植物を教えていただき、「見たーい！」と話していました。

　これまで、ウッジョブで林業のことを学習してきたのですが、それ以外にもたくさんの素晴らしいものが諸塚にはあるということを知り、誇らしい気持ちになったようでした。

　そして、授業の後には観光協会の方が使用されていた木のバインダーに興味をもち、「この木は何歳か数えてみよう。」と言って年輪を数えている子どももいました。


【やっぱり木には注目が集まりますね】

　今回、諸塚の自然や文化や辿ってきた歴史を学習して、諸塚の魅力をたくさん知りました。
とても分かりやすく、ていねいに教えてくださりありがとうございました。

　その頃、５・６年生はわくわく学習応援隊発足式に向けて「相手の聞く意識をアップさせよう」というめあてで学習をしていました。発表の仕方（所作や話し方、構成）を考えて、より相手に興味深く聞いてもらえるよう練習を重ねました。一番重要なところは、自分の考えた計画の目的や手段が相手に伝わるように工夫することでした。


【１人で練習した後、その後ペアで発表の仕方を見合い、感想を言い合いました。】

　７月１日に迫ったわくわく学習応援隊発足式でしっかりと伝えられるように、発表のスキルアップを目指します。

　今日の５校時に、５・６年生教室でわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。この時間は、７月１日に行われるわくわく学習応援隊発足式に向けて、これからの活動のコンセプトづくりをしました。めあては「コンセプトを明確にしよう」です。①テーマ②課題設定の理由③内容④イメージ⑤わくわく学習応援隊の方々に聞いてみたいことの５つを考えました。
　
【校長先生が発表のモデルを示してくださいました】

　林業への貢献・発信のために、ぼんやりとイメージはしているのですが、それを言葉や図で表すことが難しく、前の時間に書いたものを参考にしたり、先生に助言を求めたりしてその苦しい時間に向き合いました。
　そして、それぞれ自分の計画を発表しました。進み具合はそれぞれですが、悩んで考えて何かを生み出すための時間も大切にしたいと思います。わくわく学習応援隊発足式まではあと少しです。粘り強く考えて自分たちの考えがしっかりと伝わるようにがんばりましょう。


【このような発表を積み重ねることで、考えが整理され自信もついていきます】

　昨日は事務の先生のお誕生日給食を行いました。週に１日だけ給食を食べられる事務の先生、子どもたちに「今日は事務の先生のお誕生日給食だよ」と話すと「事務の先生は給食の時はいませんよ」と言っていました。「水曜日だけは給食を食べるんだよ～」と話すと驚いた様子でした。給食調理員の先生と同様、一緒に給食を食べられるのはお誕生日給食の時だけです。少しドキドキしながらも楽しく給食を食べました。

　昨日の献立は「牛乳、マヨネーズパン、ごぼうだんごスープ、オムレツ」という子どもたちが好きな給食だったこともあって、みんな時間内に食べ終わることができていました。

　子どもたちの学習が円滑に進むように、そして職員の仕事がやりやすいように環境を整えてくださる事務の先生、職員室では機械のトラブルがあるたびに一緒に対応してくださいます。いつもありがとうございます。


　【お誕生日おめでとうございます】

　昨日は、朝の時間に読み聞かせが行われました。今回は保護者の方が読み聞かせに来てくださり、４冊の絵本を準備してくださっていました。
　１冊目は「ちいさなあなたへ」という絵本です。赤ちゃんだった子が、子どもになり、成長して新たな家族をもち、歳をとっていくその人生を、親の目線で静かに語りかける絵本でした。


【心が落ち着くような絵本でした】

　２冊目は「まってる」という絵本でした。「ママのケーキが焼けるのをまってる」、「雨がやむのをまってる」、「戦争が終わるのをまってる」など、いろいろな「まってる」が絵本の中に表現されていました。

　３冊目は前の２冊とガラリとかわった絵本でした。「ふしぎなでまえ」という絵本です。いもすけだんちの「じゃが」と「さつまいも」、ごはんを作るのが面倒だから出前を取りました。しかし、玄関を開けると空の器が立っています。仕方なく「じゃが」と「さつまいも」は料理をつくることになりました。絵本を読んでいる途中、「出前が来たのに作らんといかんって、どうする作る？？」等子どもたちに話しかけてくださりながら、子どもたちを盛り上げてくださり楽しく聞くことができたようです。


　　　　　【子どもたちは、空の器が来たら自分たちで作るそうです】

　最後は「世界中の子どもたちが１０３」という絵本でした。これは１０３人の絵本作家の方々がイラストを描いて１つの絵本にしたものだそうです。「世界中の子どもたちが」という曲をかけてくださり、その歌に合わせて絵本を１ページずつめくっていってくださいました。そして、最後にあとがきを読んでくださいました。「大人が起こす戦争の最大の犠牲者は子どもです」とありました。そして「戦争が終わって今年何年か知ってる？」と尋ねられました。「７０年！」とすぐさま答えていた子どもたち。すると、「戦争のことをおじいちゃん、おばあちゃんに聞いてみるのもいいかもしれんね」と話をされて読み聞かせが終わりました。


　今回も様々なジャンルの絵本を選んでくださり、新たな本の楽しさを感じた子どももいたのではないでしょうか。また、戦後７０年という節目の年に、戦争で何があったのか、なぜ戦争が起きたのか、これからのどのような世の中を作っていかなければならないか等、考えるきっかけになったと思います。
　昨日は、お忙しい中お越しくださりありがとうございました。

　今日は朝から「トントントントン」と２階から金づちを叩くような音がしていました。なんだろう？と不思議に思っていると、３・４年生の担任の先生が職員室に来られて「今、ひよこの遊園地を作ってるんですよ。よかったら見に来てください」と話されました。このひよことはウッジョブ諸塚での取組でわくわくのたまごからかえったひよこのことです。このひよこには家も建てられています。そして、今回はブランコやシーソー、ジェットコースターなどの遊園地を作っているそうです。わくわくのひよこが楽しめるように、そして子どもたちも楽しみながら総合的な学習の時間と図工を関連させた学習をしていました。「かなづちを使ったことある？」と聞くと「４年生は学校ではないけど家であります」と答えていました。３年生は「しいたけのこま打ちの時に使いました」とか「文化祭で使ったことがあります」等と話していました。さすがは４年生、手際良く釘を打っていました。３年生も試行錯誤しながら、わくわくひよこのために一生懸命でした。


【ジェットコースター作り。スリル満点の急こう配】【こちらはバンジージャンプ】


　　【ひよこの小物入れ作り】

　担任の先生によると、これから牛乳パックでお店を何軒も作る計画だそうです。わくわくのひよこを育てる上で楽しい環境を作っている３・４年生、このわくわく感をもってウッジョブにも意欲的に取り組んでくれると思います。


　　　　【わくわくひよこの家】　　　　　【いつかはバンジージャンプするのかな】

　今日の朝の時間は表現集会が行われました。今日は１・２年生の発表です。
　１・２年生はまず、けんばんハーモニカで「かっこう」を弾きました。息がぴったり合って、とても爽やかな音色の「かっこう」でした。


【今日も表現集会のテーマソングで始まりました】【緊張の面持ちの１・２年生】

　　【とっても上手でしたよ】

　その後、宿泊学習の作文を一人ずつ読みました。「はしトレッキングたのしかった」という作文を読んでくれた１年生。山道にごつごつした石が落ちていて歩くのが大変だったけれど、滝を見ることができて嬉しかったようです。今度はもっと近くで見てみたいと意欲満々でした。
　
　もう１人の「おもしろいげつめんちゃくりく（月面着陸）」という作文では、むかばきの館内イニシアティブゲームで行ったゲームのことを書いていました。目隠しをして歩く時のドキドキ感や担当の先生が「ムカデがいる！」、「穴がある！」等と言って盛り上げてくれた時の緊張感が伝わってくる楽しい作文でした。（ムカデはいなかったそうです。穴もありませんでした）

　２年生は「どきどきのじこしょうかい（自己紹介）」という作文を読んでくれました。ゆうべのつどいで他の学校の前で発表した時の様子を分かりやすく書いていました。緊張して笑顔はでなかったけど、大きな声が出たそうです。今回の表現集会では前を向きながら作文を読み、むかばきでの大舞台での経験が生かされているなぁと感じました。

　もう１人の２年生は「きれいな鳥できた」という作文でした。むかばき宿泊学習の初日、雨のためトレッキングができずに紙ねんどと木のクラフト作りを行いました。その時に「鳥を作ろう！」と考え、すぐにその絵は浮かんできたそうです。しかし、紙ねんどで鳥を作るのは難しかったようです。その時、むかばきの先生から「足を大きくするといいよ」とアドバイスをもらい、ステキな鳥ができたそうです。

　その後、３～６年生に感想を聞きました。「息を揃えてかっこうを弾いていた」、「作文では頭の中にその場面が浮かんだ」、「みんなの顔を見て発表していた」、「『鳥が今にも飛び出してきそう』という表現がよかった」等の感想に加え、「足ピタをするともっといい」、「笑顔で作文を読むといい」など、発表の仕方がもっとよくなるような方法も教えてくれました。


【落ち着いて発表できましたね】　【赤、黄、青、黒、紫を使って色を塗りました】


【手足の動きまでしっかり見ています】

　最後に北村先生から、感想発表がありました。「先生は、隣の教室で１・２年生が作文を書いている声が聞こえてきました。それで、どんな作文ができるのかなぁととても楽しみにしていました。今回の作文は、全国レベルのとってもいい作文でした。作文を書く時は苦しいでしょう。でもそれを乗り越えた時にステキな作文ができるし、たくさんの人から拍手をもらえて嬉しいね。これからも作文をがんばっていきましょう。元気がでる朝の時間でした」とお誉めの言葉をいただきました。


【他の学年も作文をがんばっています】

　１・２年生はとても緊張したようですが、ひとつひとつていねいに発表しているのがよく分かりました。大きな声で返事もできるし、お辞儀もとってもきれいです。いつも学習していることが、発表のあちらこちらで輝いて見えていましたよ。ありがとうございました。

　雨や気温・水温が低いため延期が続いていたプール開きが昨日行われました。子どもたちは、やっとプールに入れると嬉しそうでした。始めに、全員が水泳学習でのめあてを発表しました。「去年はクロールで２５秒出したので今年は２３秒を出したいです」や「平泳ぎの泳ぎ方をきれいにできるようにしたいです」など、昨年度の自分の泳ぎを思い出して、更にレベルアップした目標を掲げていました。
　そしていよいよプールの中に入ります。水着になると少し肌寒くぶるぶる震えている子どももいましたが、水の中に入ると「あれ？ぬるい」と言ってすぐに水に慣れていました。


【水をかけて、水と仲良くなります】　　【びよ～ん　ジャンプします】

　その後、少しだけ泳ぐ練習をしました。上学年が下学年の手を引いて泳いだり、その後２～６年生ははクロールで泳いだりしました。


　　【おへそを見るんだよ～】　　　　【２年生もがんばって泳ぎます】


【１年生は担任の先生とす～いすい】

　子どもたちは終始元気で、プールに入った子どもの中で水泳学習の後に体調を崩す子どもはいませんでした。今日も水泳学習はあります。今日は昨日より気温が高く、プールにも入りやすい温度だと思います。命を守るための水泳学習、真剣に取り組んでいきましょう。

　今日は、Ｍ２学習の２日目でした。１・２年生と５・６年生は諸塚小に集合し、３・４年生は七ツ山小に集合しました。
　１・２年生は、１～２時間目にシャボン玉を作って遊びました。このシャボン玉の液には水・食器用洗剤・洗濯のり・砂糖・炭酸水が入っているそうです。ハンガーの輪っかにシャボン玉液を浸し、腕を振るとなが～いシャボン玉ができました。このシャボン玉、弾力性があり形を変えながら飛んでいっていました。輪っかは１人１本持っていますが、シャボン玉液は４～５人に１個です。そのため、子どもたちの中でどの順番でシャボン玉液を使うかを話し合ってじゃんけんをしていたり、「○○くんに次させてあげたら」と周りの友達のことを気遣う子どももいました。


【「シャボン玉ができた」と嬉しそう】　【大きななが～いシャボン玉だね】


　　　　【中に入れそうだね】　　　　　　　　　　【ぶくぶくぶくぶく】

　泡だらけになりながら、楽しそうな１・２年生。休み時間には５・６年生がうらやましそうに
２階から見ていましたよ。

　その５・６年生は、３・４時間目に家庭科で調理実習を行いました。今日は、諸塚中の栄養教諭の先生にお越しいただき、地産地消の意味やおみそ汁の作り方を教えていただきました。今日は諸塚の食材を１００％使ったおみそ汁を作るのだそうです。ほうれんそう・とうふ・しいたけを使ったおみそ汁。だしは干ししいたけでとり、みそは七ツ山で作られたみそを使用しました。「沸騰する直前にほうれん草を入れるんだって。沸騰する直前ってどんなふうになると？」とグループで相談したり、順番に包丁で食材を切ったりして、無事に諸塚１００％のおみそ汁ができあがりました。


　　　　　　　　　【とてもおいしいおみそ汁ができたそうです】

　５・６年生は給食前におみそ汁を食べたため、給食を食べる前から「おなかいっぱいです・・・。」と話す子どももいたそうです。でも、おいしい給食を目にすると食べずにはいられなかったことでしょう。荒谷小の給食もおいしいですが、諸塚小で食べる給食も大変おいしかったです。

　この２日間で子どもたちは、他の学校の子どもたちと様々な体験をし、共に学びました。荒谷小での学習も充実していますが、Ｍ学習で他の学校の子どもたちと触れ合うことでたくさんの刺激を受けたのではないでしょうか。２日間、大きなけがや病気もなく過ごすことができ何よりです。週末はゆっくり休んでくださいね。

　今日は、今年度２回目のＭ２学習（集合学習）です。今回は２日連続でＭ２学習が行われます。１日目の今日は高学年（５・６年生）が荒谷小に集合しました。このところずっと降り続いている雨は今日も変わらず降っており、今日も水泳学習はできませんでした。それでも子どもたちは、体育館でミニバレーの学習に楽しく取り組んでいました。あちらこちらで聞こえる子どもたちの声や先生方の声、笑い声・・・活気に満ち溢れていました。

　
　【真剣にプレーしていました】

　その後、お腹のすいた子どたちのもとには、荒谷小自慢の給食が配膳されました。今日はむぎごはん、あかだし、ぶたにくとれんこんの炒めものでした。温かくおいしい給食、もちろん残食０でお腹いっぱいになりました。


　　　　　　　　　　【色々な友達とお話できて嬉しいね】


　　　　　　　　【諸塚小・七ツ山の給食もおいしいんだろうなぁ】

　１日、元気に過ごした子どもたち、明日は高学年も諸塚小に行って学習をします。また明日よろしくね。

　今日の３校時、４年生は水道について学習しました。事前に校長先生から、荒谷小の水の仕組みを教えていただいていた４年生。その教えていただいた内容を、３校時の始めに黒板に図で表し説明してくれました。
　昨年度の３月までの水道の仕組みと今年度からの水道の仕組みが変わったことも分かりやすく説明していました。その後、実際に貯水タンクまで行ってみることになりました。「タンクの色は白かなぁ」と予想していた４年生、タンクを見ると「あ！銀色だ！！」とまず色に驚いた様子でした。その後、タンクの横にある滅菌液がある場所を見学し、タンクの中の水を出してみて残留塩素を測ってみました。試薬を入れると水がピンク色に変わり水の中に薬がしっかり入っていることを確認しました。


【ここに水が貯められます】

　タンクの見学が終わって学校に変える途中、「さっきの水はどうやって学校まで流れてきているのかなぁ」とつぶやいていました。側溝の中に見える黒い管を見て「これでつながっているのかなぁ」とその管が伸びる方向を見ると、そこは田んぼでした。「あ、これは田んぼに行く水かぁ」と言いながら帰りました。

　そして、学校に戻ると水道の蛇口から出る水の残留塩素を測りました。するとタンクの水ででた残留塩素濃度より、学校の水道から出る残留塩素濃度が低く、ここでまたハテナが生まれました。

【残留塩素濃度は０．２ｍｇ/l】

　それから教室に戻り、担任の先生とまとめをしました。諸塚では浄水場がなくても山の水の恵みがあり、おいしい水を飲むことができているということを学習したようです。
　たった１人の４年生ですが、学習に取り組む姿勢が積極的で素晴らしかったです。

　荒谷小では６月９日（火）がプール開きの予定でした。しかし、その日は雨のためプール開きを延期しました。そしてプール開きの予備日が本日でした。しかし、朝から降る雨のせいか、だんだん寒くなってきました。給食の時にも「さむーい。給食着を着るとあったかーい」と話す子どももいました。一方で「今日プール開きありますか？」と楽しみにしている子どももいました。お昼のプールの水温２１度、気温２１度、そして降り続く雨、今回もプール開きは延期になりました。楽しみにしていた子どもたちにとっては残念な結果になりました。
　５時間目は体育館で体育の学習です。プールに入れるまでもう少し我慢してくださいね。今度は１８日（木）のＭ学習の時に高学年が荒谷小に集まり、水泳学習が計画されています。その時にはプールに入れるといいですね。気温、水温がもう少し高くなってくれますように。


　　　【霧も出てきました】　　　　　　　　　　　　【基礎体力づくり】

　２日目は６時起床、７時から朝のつどいが行われました。ラジオ体操では本校の３年生が代表で前に出て体操をしました。また、団体旗の掲揚も３・４年生が行いました。たくさんの子どもたちの前で行うため緊張したと思いますが、落ち着いて自分の役割を果たしていました。


　　　　　　　　　【指の先までしっかりと伸びていましたよ】

　それから朝食を済ませて、いよいよ滝見橋トレッキング（山歩き）です。担当の所員の先生の掛け声に合わせて、元気よく声をあげ出発です。


　　　　【がんばるぞー！】　　　　　　　【ここが滝見橋かと思ったらこの橋でななかったです】

　途中休憩をはさみながら、一歩一歩歩いていく子どもたち。途中で川を渡る場所では、むかばきの所員の方々が待っていてくださり、安全に渡れるよう手助けをしてくださいました。そして、滝が見える滝見橋に到着しました。昨日の大雨のため、滝の水量が多く勢いよく流れている滝を見て「マイナスイオンだー」と喜ぶ子どもたち。「あの滝の後ろはどうなっているんですか？」と尋ねる子どもたち。「神様がじょうろで空から水をかけてるんだよ」と冗談を言う先生、トレッキングは無理だと思っていた子どもたちはとても嬉しそうにしていました。


　　　　【１年生も汗びっしょりになって登りました】

　その後、下山をして最後の昼食を食堂でいただきました。「もう終わるなんて淋しいなぁ」とむかばきでの出来事を振り返りながら話す子どもがいました。「イニシアティブゲームが面白かったです」と話す子どももいました。

　終わりのつどいでは、各学校の代表の子どもがこの２日間で学んだことを発表しました。様々な体験から自律・共同・友愛・奉仕の精神を学び、充実した時間を過ごしたようでした。


【子どもたち同士協力し合い、ひとつになれましたね】

　キャンドルのつどいでは火の巫子や火の守、トーチ準備や出し物リーダーなどの役を担当している子どもたちがいます。夕方６時４０分からリハーサルを行い、いよいよキャンドルつどいの始まりです。この時には、ＰＴＡ会長さんや前任の教頭先生もお越しくださり子どもたちも張り切っていました。
　キャンドルのつどいは第１部～第３部で構成されています。第１部と第３部は心を落ち着かせて、今日の出来事を振り返ります。第２部は各学校の出し物を発表する時間で、元気に楽しく過ごす時間です。

　第１部では、営火長と火の巫子に引き続き、火の守が入場してきます。真っ暗なプレイホールに灯されているトーチの灯りが幻想的で、自然と心が静かに、穏やかになっていくのが分かりました。


　　　【営火長と火の巫子】　　　　　【営火長から火を分けて貰います】


【一心にトーチの灯りを見つめます】【保護者の方や前任の教頭先生に見守られます】

　静かな時を過ごし、次に第２部の幕開けです。トップバッターは荒谷小です。荒谷小の発表は、荒谷イモパラを踊った後、学校紹介や自己紹介を行い、最後には門川小と北川小にエールを送りました。子どもたちの表情が生き生きとしていて、見ていると元気がでる発表でした。


【館内に響きわたるエールでした】

　門川小の発表はよさこいソーラン、北川小の発表は北川のよさを発表したり、歌を歌ったりして、それぞれの学校のカラーが出ていました。その後はレクリエーションをして、門川小・北川小の子どもたちとも交流を深め、お友達ができた子どももいたようでした。

　そして、第３部。先ほどまでの賑やかさは嘘のように、水を打ったような静けさでした。心を落ち着かせ、静かに１日の振り返りをしました。

　むかばき２日目は、初日にできなかった滝トレッキングならぬ、滝見橋トレッキングが行われます。（初日が雨だったため、足場が悪く滝までは登ることはできませんでした）

　６月１１日～６月１２日は全校宿泊学習がむかばき青少年自然の家で行われました。この全校宿泊学習では、全校児童が同じ体験をして協力し合いひとつになることが目標です。
　初日はむかばき山での滝トレッキングが計画されていましたが、あいにくの雨・・・。そこで、今回は紙ねんど木のクラフトづくりを行いました。まず、１人１枚木の板が配られました。それから紙ねんどで思い思いのデザインを作り、それに色を塗ってボンドで木の板に貼り付けます。その他にも木の枝や葉っぱ等も準備されており、子どもたちの感性の赴くままに作品が作られていきました。


【ムササビを作っています】　【配置に悩みます】


【１年生も鳥のデザインに挑戦】

　「未確認生物を作ろう！！」、「虹色に塗ろう」、「鳥の羽には葉っぱを使います」、「季節外れだけど雪を降らせてみようかな」等と話しながら作り、真っ白い紙ねんどが色々な色・形に生まれ変わり、面白い作品がたくさん出来上がりました。
　この日に作成したものは、現在荒谷小の職員室前廊下に作品が飾られています。荒谷小にお越しの際にはぜひご覧ください。


　　　　　　　　【むかばきでの写真も掲示しています】

　　　　　　　　【手に取ってみたくなる作品ばかりです】

　クラフト作りに熱中していると、いつの間にかお昼になっていました。今日は滝トレッキングの予定だったのでお弁当が今日の昼食です。このお弁当、本来は山で食べるので山弁（やまべん）と呼ばれているそうです。今回は食堂でこの山弁をみんなで食べました。おにぎりが３つも入っているボリューム満点のお弁当でした。


　　【とってもおいしいお弁当で、みんなペロリと食べてしましました】

　午後からは館内イニシアティブゲームを行いました。イニシアティブとは「率先してこうどうし、物事をある方向へ導く力」という意味だそうです。このゲームではグループに分かれて、むかばきの館内のチェックポイントにある問題を、グループで協力し合って答えを出すものです。所員の方からは「これは他のチームと比べるものではありません。そのチームが出したものが答えです」と話され、協力して問題を解決するよう話されました。

　人間ファックスというチェックポイントでは、グループの中で絵を描く人１人を決めて、それ以外のメンバーがお題のイラストを見ます。


　【お題のイラストがこちら】

イラストを見たメンバーは、言葉だけで絵を描く人にそのイラストの説明をして、できるだけそのイラストに近付けられるよう描いてもらいます。
言葉で説明するのはなかなか難しいようで、絵を見た瞬間「観覧車！」と言ったり、「木を書いて」と言ったりしていました。しかし、絵を描く人はどのような形なのか、木はどれくらいの大きさなのか等分かりません。「え！何？」とか「どんな形？」などイラストを描く人は聞きながら書いていました。そのうち「観覧車は全部で８個で窓がある。窓はドラえもんのポケットを反対にした形」、「お城の屋根は二等辺三角形」など、分かりやすく説明ができるようになっていました。
　このチェックポイントで工夫が見られた班は、「お題の絵を４等分に折って、その場所ごとに何があるかを教えて」と言って、絵を描くホワイトボードも４等分し効率よく書いていっていました。

　
　　【どうやって伝えようか相談中】　　【役割分担してイラストの内容を伝えました】


【お題のイラストそっくりの絵が書けました】

　このゲームで、言葉で伝える難しさを感じたようでした。また、色々な形を細かく伝えることの大切さも感じた子どもたちでした。


【ゲームの後はお部屋で一休み】

　その後、保護者の方による読み聞かせが行われました。昨年度も参加をしてくださった保護者の方。子どもたちは保護者の方が用意してくださっている読み聞かせを楽しみにしています。入浴までの時間に談話コーナーに集まり、２冊の絵本の読み聞かせをしていただきました。


　【楽しい時間になりましたね】

　その後入浴をし、夕食をとりました。ほかほかのごはんに、おいしいおかず、今年もおかわりをする子どもがたくさんいました。登山はしていないけれど、やっぱりおなかはすきます。


　　　　　　【バイキング方式の食事。どれだけとろうかなぁ】

　この後は門川小・北川小と合同のキャンドルのつどいが行われます。

　今日の５校時には、本校のＰＴＡ会長でもあり森林組合にもお勤めである保護者の方（今回は講師としてお迎えしました）が５・６年生のウッジョブ諸塚のために荒谷小にお越しくださいました。
　
　これまで、昨年度のウッジョブ諸塚の経験から学習したことや、新しく教材として学習している新聞記事、諸塚村の「むらづくり基本コンセプト」等を使いながら、新たな学習をしています。その中で探究していきたいものを見つけていたり、課題を見出したりしていました。今日は「わくわくの卵をかえそう」というめあてで、子どもたちが諸塚の林業に貢献したり、発信したりするためのプレゼンを行い、それを講師の先生に見ていただきました。


【自分の考えたわくわくの卵が、プロの目からみてどうなのか。ドキドキです】

　子どもたちが考えた内容に対して、林業の現在の状況や諸塚村が取り組んでいること等も話していただきながら、アドバイスをいただきました。皆伐は九州と北海道が行っており、本州は間伐を行っていることや、林業従事者の人数を考えると現在伐採している量が最大限の伐採量である等、新たに知ることがたくさんありました。
　また「何かを作るのではなく何かを学ぶ」という考えでもよいということや、諸塚村の方々の山に対する捉え方（山は財産である）、林業作業ごよみを使って基本に戻ることが大切である等の助言をいただきました。


【それぞれに林業に対しての思いがあります】

　今回貴重なアドバイスを頂き、子どもたちのわくわく度は全員アップしていました。中にはわくわく度４５%アップという飛躍的な伸びを見せた子どももいました。これからわくわくの卵にひびが入り、どんなひよこが生まれるのか楽しみです。

　本日はお忙しい中、５・６年生のためにお越しくださりありがとうございました。また、授業の前には苗木の様子も見てくださいました。今回頂いたアドバイスを今後の学習の手がかりとして、これからも子どもたちのウッジョブは続いていきます。本当にありがとうございました。


【林業のプロが近くにいるなんて心強いですね】


　　【林業作業ごよみ】

　今日、６月９日は本校の給食調理員の先生のお誕生日です。給食の時間にランチルームに入ってきた子どもたちは、いつもは目にしない名札があることに気付きました。「あれ？青い名札がある」と話す子どもたち。給食調理員の先生のお誕生日であることを伝えるととっても嬉しそうでした。そして、隣に座ることができると分かった児童は「やった○○先生の隣だ！」と大喜びでした。

　「いただきます」の後にみんなで牛乳かんぱいをしたら、その後はとても嬉しそうに給食調理員の先生に話しかけていました。今日の給食にはもずくスープが出ていたので、調理員の先生が「おうちでもずく食べる？」と聞くと「はい、食べます。ちょっとすっぱいやつを妹が食べます」と話したり、「でも今日のスープに入っているもずくはすっぱくないなぁ」とつぶやく児童がいたりしました。また、「やった！はんぺんが８個も入っている！！」と嬉しそうにしていたり、「ぼくは７個だぁ」と数えたりしていました。


　【１年に１回、給食調理員の先生と給食が食べられる貴重な日です。】

　毎日朝早くから、子どもたちのために１人で給食を作ってくださる給食調理員の先生、子どもたちはいつも給食をおいしく食べながら楽しい時間を過ごしています。いつもありがとうございます。そして、お誕生日おめでとうございます。


【温かい給食が作ってくれる和やかな雰囲気、子どもたちは大好きです】

　今日の１校時にいじめ対策方針行動計画に基づく公開授業が行われました。今回は、３・４年生の算数の授業です。３年生はひき算の筆算、４年生は垂直・平行と四角形を学習しました。３年生のめあては「ひかれる数の十の位が０でくり下げられない時の筆算の仕方を考えよう」、４年生は「直線の交わり方を調べよう」というめあてを設定していました。

　３年生は３０２－１６５の答えを筆算を用いて考えます。その時に手がかりとなるものは数え棒です。各自で考え、２人の解答はそれぞれ違う数字が出てきました。その時に担任の先生は、「間違いはざくざく出てきて欲しいんです。間違いは宝です」と話していました。それを聞いて子どもたちはにっこりしていました。


【数え棒を使って問題に挑戦中】

　４年生は１人ですが、集中力が途切れることなく熱心に学習に取り組んでいました。垂直という新しい言葉を学習し、その性質を学びました。１人でも、色々な発想が出てきてとても面白いなぁと思いました。３年生のまとめの時には、一緒に声を合わせて答えを言っていたり、ふりかえりの時にもしっかりと３年生の発言を聞いていたりして、前学年の復習もできている４年生でした。
　３年生も４年生の学習のふりかえりを聞いて、来年度の学習内容が少し分かりましたね。


【線と線がどのように交わっているかなぁ】

　３・４年生は、とても元気ではつらつと授業に臨んでいます。あっという間の１時間でした。楽しい授業をありがとうございました。

　荒谷小には５月にお誕生日を迎える子どもも職員もいません。６月に入り約１ヶ月ぶりのお誕生日給食です。今日は５・６年生の担任の先生のお誕生日です。ほたきゅうの子どもが、声高らかに「かんぱーい！」と言うと、みんなで一斉に牛乳かんぱいをしに５・６年生担任の先生のところまでいきました。


【今日は食パン・コーンスープ・さつまいもとたらのオーロラソース和え、牛乳、りんご＆マーガリンジャムでした】

　お誕生日給食の日は、いつもにも増してランチルームの中が明るくなり、楽しい給食になります。今日も食パンにジャムをはさんで「あ！これあまーい」と言っていたり、「ぼくはね、いちごとりんごとチョコレートとブルーベリーのジャムを食べたことあるよ」と話したりして笑顔いっぱい給食を食べていました。

　６月は給食調理員の先生と事務の先生のお誕生日がありますので、あと２回お誕生日給食が計画されています。普段は一緒に食べられない先生方との給食、楽しみにしていてくださいね。


　【お誕生日おめでとうございます】

　その後、ほたきゅうによる歯みがき指導が行われました。今日は前歯の裏側のみがき方を指導しました。「ＢＧＭは何にする？」と相談すると「昨日みたいに静かな曲じゃない方がいいです」と話していました。そこで、今日は明るい曲を選曲して元気にみがきました。
　前歯の裏側は歯ブラシのつま先とかかとを使って歯に沿ってかき出すようにみがきます。これを指導し、その後子どもたちの歯みがきがきちんとできているかをチェックしていきました。


【まずは一通りみがいて、その後前歯の裏側を念入りにみがきました】

　来週もほたきゅうによる歯みがき指導は続きます。