2015年11月の記事一覧

早いもので、明日からいよいよ１２月です。

１，２年教室をのぞいてみると、生活科の学習でリースづくりをしていました。


みんな、たくさんの飾り物を持参していました。


さすが２年生、手際よく進めます。


一つずつていねいに付けていきます。


キラキラかざりがお気に入りです。


もうできた？余裕ですね。バッチリです。


さて、１２月に入ると、少しずつ冬らしい気候になるのでしょうか。

終業の日は１２月２４日です。それまで元気に過ごしてほしいものです。

「Ｗダッチ」とは、２本のロープを使って跳ぶなわとびです。

みんなで挑戦してみました。

先生方がお手本を見せますが…、なかなか難しいようです。


高学年が何とかできるようになってきました。


これからもっとできるようにがんばります！

１年生が、ひき算の学習をしていました。

「１１－３」のように、繰り下がりのある計算です。

どうやって計算しましょう？
１年生の発表に耳をかたむけてみましょう。

「１１－３は、３を１と２に分けます。」
「１１から１をひいて１０、１０から２をひいて、答えは８です。」


「１１－２は、２を１と１に分けます。」
「１１から１をひいて１０、１０から１をひいて、答えは９です。」


「１１－４は、４を１と３に分けます。」
「１１から１をひいて１０、１０から３をひいて、答えは７です。」

この方法は、２回引き算をして答えを出すやり方なので、「減減法（げんげんほう）」
と言います。

他にも、１１－３の場合なら、１１を１０と１に分け、１０－３＝７　７＋１＝８
という方法もあります。
引き算の後、たし算をするので、「減加法（げんかほう）」と言います。

問題に応じてどちらのやり方も認めています。

１年生の引き算といえども、奥が深いですね。

今日は、浦城小の子どもたちのリクエスト献立でした。


「とり肉のレモンあえ」、「添え野菜」、「具だくさんみそ汁」でした。


年に１回なので、みんな楽しみにしていました。

とてもおいしかったです。ごちそうさまでした。

今日は、学校農園にタマネギの苗を植えました。


まず、マルチに１５センチ間隔で穴を開けます。


１本ずつていねいに植えていきます。


水をあげて、作業終了。


「たまねぎポーズ」で、はいパチリ！

来年５月の収穫まで大事に育てます。

＜おまけ＞
５年生に、先日算数で学習した「概測」を使って、農園の面積を出してもらいました。

歩数を計って計算してみると、「約５８平方メートル」だったそうです。

このように、学習したことを日常生活の中で使ってみると良いですね。

１２月４日（金）の持久走大会に向けて、コースを試走してみました。


まずは、先生のお話をよく聞きます。


１~３年生は、約９００メートル走ります。


４~６年生は、約１５００メートルです。


去年のタイムより良い結果が出ていました。本番が楽しみです。

本番は、１２月４日（金）
下学年（１~３年）　スタート予定時刻　１４：０５
上学年（４~６年）　スタート予定時刻　１４：１５　です。

応援よろしくお願いします。

火災を想定した避難訓練を行いました。


「訓練の様子は１００点でした。」とおほめの言葉をいただきました。そして、火遊びは絶対しないことを約束しました。


水消火器を使っての消火訓練。まずは４~６年生。


２，３年生も上手です。



１年生もがんばりました。


延岡市消防本部の黒木さん、甲斐さん、ご指導ありがとうございました。

５年生２名、６年生１名での算数の研究授業の様子です。

もちろん　複式の授業です。


６年生に直接指導している間、５年生は、自分の歩幅を使って、教室の横の長さを概測する活動を行っています。


６年生は、今日の学習問題を把握したあと、一人で問題解決に入ります。


５年生の直接指導が始まりました。


６年生は、琵琶湖や淡路島などの形を三角形と見なし、およその面積を求める学習でした。


最後は、再び５年生の直接指導に移ります。

このように、１人の先生が２学年を「わたる」指導法について、研究を進めています。

３~６年生（７人）で、楓荘を訪問しました。

おじいちゃんおばあちゃんが６０人ほど集合して下さいました。


学校紹介のあと、歌を披露しました。


「手あそび」「お手玉」「あやとり」をグループに分かれてしました。


楽しく交流できました。


「子どもたちが来てくれるだけで、みんな笑顔になります。」という話を伺いました。

来年もまた訪問することを約束して、楓荘をあとにしました。

楓荘の皆さん、お世話になりました。

さて、４年生の２人は、ズバリ、何の勉強をしているのでしょう？


「空気が温められると、体積が増える」現象を実験しています。

試験管を温めると、試験管の口についた石けん水がプーッと膨らんでシャボン玉ができます。

他にもフラスコの口に付けたゴム風船が膨らむ実験もしました。

～なぜこうなるのか、次の時間から学習していきます。


さて、３年生は何をしているのでしょう？



パソコン室で、「光の学習」をしています。

複式指導なので、３年生が２人だけで学習（間接指導）中です。
（※後半は、教室に戻って先生と学習しました。）

実験を伴う理科の複式指導は、準備も大変ですが、がんばって学習しています。