６年の廊下に掲示された、ある掲示物。

これは、祝吉小が独自に進める運動。

「ハンドアップマイスター制度」のカードです。

ハンドアップマイスター制度は、高鍋警察署が、高鍋管内で進めておられる運動で。

その新聞記事を読んだ、

生徒指導主事の先生が、祝吉小独自で、昨年度12月に始めました。

ハンドアップ＝手上げ横断

マイスター＝名人

ハンドアップマイスターになるには、６年生が行う検定試験を合格しなくてはいけません。

合格すると、通しナンバーがついた、合格証がもらえるのです。

７月１日現在、もう、合格者は、４００名を遥かに超えています。

合格証をもらった子どもたちは、こんなに喜ぶのです。

えへへ。校長先生。ハンドアップマイスター合格しました！

「おめでとう！かっこいいぞ！」

光り輝くハンドアップマイスター合格証。

これで私も、立派な、祝吉っ子よ！

嬉しいなあ。毎日、ハンドアップするぞ！

みんな、ハンドアップマイスターカードが光ってるね。

はい、校長先生、頑張ります！

頑張ってね、２年生！さようなら！

さて。校長の祝吉っ子の正門でのお見送り。

「さようなら！気をつけてね！」

さようなら、校長先生！

手をあげて横断歩道を渡るんだよ！

みんな、強く「はい！」と答えて帰っていきます。

輝くハンドアップマイスターカード

お。かっこいいね、ハンドアップマイスター。

ありがとうございます！

みんな、みんな、カードが誇らしげです。

自分のナンバーをみんな、覚えています。

「僕、３６４ですよ！」

祝吉っ子が

胸を張って、

推進する、

ハンドアップマイスター運動。

すでに、祝吉っ子の「誇り」になりつつあります。

ですから。

彼らは。

大きな声で。

自信をもって。

唱えます。

右よし！

左よし！

左よし！

祝吉地区にお住まいの方は。

遠くで響く。

こんな声を耳になさることでしょう。

右よし！左よし！

そんな子どもたちとすれ違ったら。

ぜひ、一言、お声かけをお願いします。

感心ね。

素晴らしいね。

ハンドアップマイスターさん。

さすが、「手上げ名人＝マイスター」さんね。

すると、きっと、彼らは、目を輝かせて。

ありがとうございます！

頑張ります！

そう、胸を張って。

答えることでしょう。

祝吉小学校、ハンドアップマイスター運動。

いよいよ、

都城警察署の方をお迎えして。

７月４日。早朝。

声高らかに、

「ハンドアップマイスター宣言」式典

が行われます。

by　校長

5年生。

社会科学習。

「めあてに向かって」子どもたちは、学習を進めます。

米は、どこで、盛んに作られているのだろう。

子どもたちは、地図帳、クロームブック、資料集をもとに、お勉強を進めました。

そろそろ、先生がまとめを書かれるかな・・・と思って見ていると。

じゃ、今から、

今日の学習について、

「自分の言葉でまとめよう」

この言葉は、なかなか、難しい問いかけです。

多くの学級では、

「先生がまとめるから、ノートに写しなさい」

と指示が出されます。

でも、この学級は、「自分でまとめなさい」と。

子供達に、主体的な学びを求めたのです。

・・・大丈夫かな・・・子供たち・・・まとめ、書けるかな・・・(^^;;

驚きました。٩( ᐛ )و

子どもたち、スラスラと、自分の言葉でまとめを書き始めるのです。

全員、言葉は違います。

でも、みんな、キーワードは同じ。

東北、寒いところ、北海道・・・。などなど。

鍛えられてますね。５年生。

誰一人、えんぴつが動かない子供がいない。

そして、誰一人、写真を嫌がる子供がいない。

みんな、字もノートも、とても丁寧です。

みんな、授業をきちんと理解しているんだね。

えらいね。みんな、自信に満ちてるよ。

先生がおっしゃいました。

「近所の人とまとめを見せ合って」

シーンとしていたクラスが、一気に、協働学習モードに変わります。

「東北だよね。寒いところだよね。」

方向性は同じでも、

少しずつ違う言葉が、

お友達の意見を聞いて、

さらに、一つにまとまって行こう

としています。

学級は、このように、お友達と学び合う場、協働学習の場があるからこそ、面白いのです。楽しいのです。役に立つのです。

さあ、コーディネーター役に徹する先生が、指示を出します。

「みんなのまとめを発表してください。」

たくさんの手が上がり。

指名された子供さんは、大きな声で。

「発表します！」みんなは、それに応えて「はい！」

そして、発表者に、注目！

友達を大切に思う、素敵なムードが学級を支配します。

みんなは、発表を、拍手で称えます。

他の意見はありませんか？

「はい！」

さあ、次の子供さんが主役になります。

みんな、頷きながら、意見を聞きます。

発表者も嬉しそう。

そして、やっと、先生が動いた！

先生のまとめをみんなで注目。

自分の言葉で、まとめて。

お友達の言葉で、高めあう。

こんなふうに、みんなで、練り上げていくお勉強って。

楽しくって、ためになる、ものでしょうね！

5年生、素敵な授業風景をありがとう＼(^o^)／

※文部科学省は、このような、「主体的、対話的で、深い学び」の実現を求めているのです。

by 校長

２年生。

大雨で、楽しみにしていた、プールが使えません。

でも、先生方は、いろんな工夫をして、子どもたちを楽しませます。

みんなでビデオに集中！

体育が上手になるビデオでした。

みんな、姿勢良く、集中しています。

このクラスも、静かに体育の上達ビデオ視聴中。

みんな、お利口さんです。

ビデオ視聴が終わった学級では、室内体育が始まりました。

２人組になって！

先生に注目！「面白そう！」

さあ、やってみよう！

きついよ！頑張れ！

そのお隣の学級では、歓声が上がっていました。

「じゃんけん、ポン！」

きゃー、勝った！負けた！

負けたら、乗っている新聞紙半分ね！

きゃー！倒れる！！！

さあ、勝負です！

じゃんけん、ポン！

きゃー！うわぁー！

みんな、新聞紙が小さくなりました。

ジャンケン　ポン！

もうだめ！

いつまでも、歓声が、響いていました。

先生

プールなくなっても

みんな楽しかったよ！

by　校長

雨の日。

児童玄関から聞こえてくる、不思議な音楽あり。

何してますか？

校長先生、担任先生から教えてもらったのです。

「傘トントン」です。

こうすると、お水が落ちて、傘立てにお水がたまらないのです。

そして。

傘クルクルって、傘を巻いて。

自分のお部屋に、傘を立てるのです。

なるほど、だから、人数が多くても、祝吉っ子の傘立ては綺麗なんだね。

こちらでも、傘トントン。

こちらでも、傘トントン。

みんなで、傘トントン。

そして、傘クルクル。

みんなで、傘クルクル。

トントン・クルクル。クルクル・トントン。

雨の日の祝吉小に響く、とても素敵な、

傘立てが綺麗になる、

魔法のリズムなのです。

by 　校長

登校すると。

多くのボランティアの中で、一際目立つ人たちがいます。

生活委員会の挨拶運動です。

早朝から、タスキをかけて。

登校した子どもたちを「おはようございます！」と元気づけます。

登校が少なくなり、校長が、「もう終わっていいよ」と言っても。

ほぼ最後の一人まで、見守ってくれます。

だって、遠くから歩いて来てくれているから。

元気の良い声で、頑張ったね、と、お出迎えしたいんです。

校長が好きなのは。

その後。

一仕事終えて。

タスキを外して。

誰ともなく、友達が集め始めて。

６年生が、自然に、５年生のタスキを貰い受け。

５年生は、自然に「よろしくお願いします。」とタスキを預け。

６年生が、全員分を持って。

教室に向かいます。

友達のために、

自分が動いて、

手を差し伸べる。

そんなことを、普通に思う祝吉っ子。

校長の目から見ると、

それは、とても珍しい風景であり、

だから、とても素敵な子供達だと思うのです。

by 校長

マクロ（巨視的）視点：物事を大局的に大雑把に見ること。

ミクロ（微視的）視点：物事を細かいところまで丁寧に見ること。

マクロ的に見つめると何も見えないことが、ミクロ的に見つめるとすごい秘密が分かることが、あります。

ある日の運動場。

そろそろボランティアが動き始めます。

生活委員さん。

一人でも頑張り始めます。

運動場に、ポツンと、人影が。

５年生の担任先生です。

祝吉手では、５年生には、ボランティアは呼び掛けられていません。

なのに。

なぜか、５年生ボランティア、草むしり。

じわじわと増えていくのです。

一人、また一人。

おはよう！と挨拶して。

黙々と、草をむしりを始めます。

登校班を引率して、学校に到着した子どもさん。

残り時間が少ないと感じると。

みんなダッシュで、仲間のところへ、駆けていきます。

みんな、みんな、駆けていくのです。

待っててね。遅れてごめんね。今行くからね。

そんなふうに、校長には見えました。

今では、５年生ボランティア、全学級から参加。

４０名ほどが、毎日頑張ってくれています。

 校長が、５年生に、声をかけます。

「ありがとうね、５年生！」

すると、５年生は、元気よく。

「どういたしまして！」

と答えてくれます。

涙が出るような、素敵な反応です。

そして。

たくさん溜まった草を。

はい、集めるよ。

お疲れさん、入れて！

という回収作業のあと。

彼は、走って、草捨て場に持っていってくれるのです。

仲間と、嬉しそうに、仲間が集めた草を背負って、走り出す、

その子どもたちの後ろ姿が。

校長には、とても眩しくて。

祝吉っ子って、すごいな、と心から感心させられるのでした。

マクロ（巨視的）視点で見ていては、

決して見えない、

５年生の、ボランティア活動に隠された、

「担任先生のある思い」

ミクロ視点で見つめると、

こんなに素敵な

５年生の姿が見えてくるのです。

by 校長

なぜか、シーズン前のプールに人影が・・・。

体育主任先生が、熱く語っています。

結構キツく回さないといけません。

ふむふむ。

お二人は、実は、今年初めて生まれた、

プールボランティアのお二人なのです。

実は、プールの水入れは、深夜１０時からしか開栓できません。

日中に放水すると、ご近所の水が出なくなるからです。

これまで、体育主任先生は、毎週深夜に学校に来て、開栓作業を行っていたのです。

とても負担感の強い作業だったのです。

校長、どうにか、地域の方のお助けができないものか、PTA会長に相談しました。

「誰かボランティアで開栓してくださる方はおられないでしょうか？」

すると、

会長の呼びかけに、

ご近所のこのお二人の方が、

「いいですよ。子供たちのためにやりますよ。」

と、手を挙げてくださったのです。

(°_°)

これは、祝吉小にとって、奇跡的な出来事でした。

史上初のプールボランティアの誕生です！

大きなハンドルを回す作業は、力も必要です。

豪快に放水！

開栓の説明・練習は熱く続けられました。

まさか見つかるとは思えなかった、プールボランティア。

祝吉という地区の皆様の、子どもを大切に思う、お志の高さを実感しています。

祝吉小の歴史を塗り替えた、プールボランティアの勇者お二人。

どうぞ、

祝吉っ子の笑顔のために、

よろしくお願いします！

了解です！

頼もしいお二人の後ろ姿に、校長は、涙が浮かびました。

さて。

深夜１０時。水入れ開始の連絡が入りました。

そして。

翌日。

早朝６：００。

なんてことでしょう！

まるで、測って止めたかのような。

見事な、水量。

プールの上限、ぴったしに溜まっていました。

そして、その３時間後。

プールに１年ぶりに歓声が上がりました。

祝吉っ子は、みんな、プールが大好き！

冷たいお水で、プール開き。

この子どもたちの幸せの全ては。

この

お二人の勇者！

プールボランティアのお陰

なのです。

祝吉地区には、

皆さんが唱える、

大切な言葉があります。

それは、

「地域の子どもは、地域で育てる」

という言葉なのです。

祝吉地区。ありがたや。ありがたや。

٩( 'ω' )و

by 校長

祝吉小の給食準備の時間。

400名を超える給食当番が、訪れる、コンテナ室前。

ここも、「ザ無言の場」

徹底して決められた見事な動線。

徹底された、右一静歩。

重たい物を持っても、黙礼。

この約束事の中、４００人超えの当番、整然と動きます。

この当番の動線は、長い歴史の中で構築されたものです。

部分的に子供が偏っても、綺麗に、滑らかに、はけていくよう、考慮されています。

しかし。

最近、この動きを仕切るのは、給食委員会のメンバーであることに気づきました。

毎日、準備時間終了後には、担当先生から、「今日もありがとう。君たちのおかげで、準備が滑らかに進みました。」と、慰労の言葉掛けがあります。

なんとも誇らし気な、給食委員会です。

彼らは、教えてくれます。

無言指導実現のためには、

無言指導が必要であることを。

これらの指示を声を出して言う子供はいません。

だから、みな、静かに動けるのです。

だから。

帽子から髪がはみ出す子供さんもいないのです。

さて。

さらに、校長は、あることに気づきました。

これだけ溜まった、入り口前。

しかし、これ以上の渋滞は発生しません。

自然に流れます。

？？？(°_°)？？？

実は、この入り口には、門番当番さんがいます。

門番さんは、無言で、入場の指示を出します。

コンテナ室のはけ具合を確認し。

頷くとともに、ポンプスイッチを押し、消毒薬を噴出。

それが合図で、一気に、給食当番は前え進みます。

その流れが、素晴らしいのです。

左右に子供さんがいたら、

両方から噴射。

左のみだったら、左のみ、噴射。

その速さたるや、まさしく、新幹線のよう。

基（もとい）。

大谷翔平さんの、打球速度のよう！

そう。

この門番さん、こそ。

祝吉小の、二刀流プレーヤー！

♪( ´θ｀)ノノ

だったのです。

by 校長

青空の中、4年生を対象に。

市の環境業務課の皆さんによる、素晴らしい、環境学習が実施されました。

市役所から、6名もの方が講師として、来校。

大人気のパッカー車は、2台投入されました。

その模様が、UMK番組「LINK」にて報道されています。

1週間の限定報道です。ぜひ、ご覧ください。

【UMK LINK　報道　都城市の小学生が環境学習】

https://www.umk.co.jp/news/?date=20240613&id=23869

（6/20までのリンクです）

by 校長 

グループで意見を交流させるために、昔は、ホワイトボードや付箋紙などを使っていました。

今は、クロームブックが、協働学習を、強力にサポートします。

６年生、社会科。

一枚の絵を見て、気づいたことを、話し合います。

「この絵を見て、気づいたことを、まとめよう。」

さあ、昔なら、すぐに手を上げて、発表していくというスタイルが取られていました。

しかし、すぐに手を上げさせると。

発表意欲のある子どもだけの授業になってします。

自分の気づきが「教えられて」しまい、気づきにならない。

結果、面白くない受動的な授業になってしまう。

これからの授業は、誰一人取り残されない、授業を展開していなくてはいけません。

みんなが、参加して、みんなが、考える授業を実現させなくてはなりません。

そのためには、子供たちの同士の意見を「可視化」することが大切です。

例えば、こんな風に。

この友達の画面と隣の友達の画面は、同じものです。

グループの友達で、画面を共有して、気づいたことを書き込み。

それを、整理していっているのです。

子どもたちは大いに意見をやりとりしているのですが。

ほぼ、会話がない、画面上の協働学習が進められているのです。

例えば、この２名は、同じボード上で協働学習をしていますが。

その斜め後ろの子どもさんも、同じボード上で、意見交換をしています。

子どもたちは、カチャカチャと、キーボードを叩きながら、デジタル付箋紙を並べ直しているのです。

もちろん、中には、アナログな交流活動も出現します。

ねえ、これさあ、こっちに入るんじゃない？

こんなアナログな交流シーンが出てくるのも、

子どもたちが、真剣に、学習に取り組んでいるから。

見ていて、微笑ましくなります。

さて。

ほぼ、グループの意見はまとまりました。

先生が指示を出されます。

「では、グループで出された意見を発表してください」

協働学習でまとめられた、グループの意見は、

今度は、元気の良い声による発表で、

黒板に飛んでいきます。

グループみんなが、自分事として、この発表内容を誇らしく思うことでしょう。

先生は、あくまでも、子供の協働学習を整理する。

コーディネーター。

次の発表者。

徐々に、意見が発表され。

黒板が埋まっていき。

子供の意見で、黒板が、埋められていく授業。

これも、立派な、子供が主役の授業。

最後の、子供たちの気づきは、高床式倉庫。

なるほど、こんな家、今は見ないよね。

床が高くなっているよね・・・。

よく気づきましたね。

発表者に、大きな拍手が送られていました。

クロームブックのジャムボードという共同編集アプリを活用した授業。

デジタルな協働学習。

１０年前に、こんな、とんでもない、グループ学習ができる日がくるって、誰が想像したでしょう？

そして、１０年後の小学生は、何を使って、どんなお勉強をしているのでしょう？

by 校長

祝吉小には、４つの宝があります。

「挨拶、右一静歩、会釈、残さず食べる」

今日は、一年生、地区探検　!(^^)!

ワクワク感で、移動が「騒がしく」なるんじゃないかな・・・。

と校長、心配気に、廊下で一年生を観察していますと・・・。

一年生、きちんと、右一静歩（無言、右側）で、移動してました。

すごい！一年生。

廊下を横切ろうとした先生が、待ってあげると。

みんな、きちんと会釈し、数名は小さな声で「ありがとうございます」

ふむふむ。良い子が育ってますね。

振り返ると、廊下に先生が出ておられ。

その後、子どもたちは、無言で、教室から廊下に出てきました。

子どもたちは、無言で、さっと並びました。

・・・そして、先生は、チョキを出しました。

？(°_°)？

え？じゃんけん？？廊下で？？？

次に、先生は、無言の子供達に、パーを出しました。

？？？なんだろな？？？

？？？あのジャンケン？？？

？？？(°_°)？？？

不思議に思いながら、集合場所に行ってみました。

やはり、誰もおしゃべりせず、無言で、一年生、集まっていました。

偉いなあ。

祝吉小には、７つの無言の場があります。

移動の際、大勢が集まる際は、無言の約束なのです。

それを、きちんと守れる１年生、すごいです！

え？

ここでも、先生たち、無言のまま、ジャンケンを始めました。

チョキ！

パー！

ん？ひよっとして・・・。

お隣は、係の子どもさんが、チョキ！

これ、ジャンケンじゃないよね！

・・・どうやら、これは。

ジャンケンではなく。

無言で行動するための。

ハンドサイン！

のようです(^^;;

チョキ！で。

前にならえ。

パーで、気をつけ。

なるほど、分かってきましたよ。

一年生が、その意味を、しっかり、理解して、さっと行動しているのが、すごいですね。

では、ご覧ください。

祝吉名物。

無言の集団行動。

グー！

みんな、さっと、注目します。

全員が注目したことを確認して。

学年主任のサインは、パーに変わります。

ざっと、立ち上がり、気をつけをする一年生。

誰一人お喋りする子どもはいません。

学年主任のハンドサインは、チョキへ！

ざっと、手が上がり、全員、一斉に前にならえ。

パーで、なおれ。

そして、手を下ろすと。

一斉に座ります。

グーで、注目！

全てを整えて、先生は、子どもたちの動きを大きくほめて、

そして、初めて、ゆっくり、大切な指示を話し出されました。

なるほど。

こんな片々の工夫が

積み重ねられて、

祝吉小では、

決まりをまもる、

お利口さんが

育っているのですね。

by 校長

１０年前に、

日本で、こんな授業が行われると、

誰が予想できたでしょうか？

さて。

この風景を見て、皆さんは、教科は何だと思われますか？

５年3組の授業風景。

コンピューター学習？

いいえ、今では、そんな学習時間はありません。

※ 昔は、コンピュータリテラシを高める特別な授業がありました・・・。

みんな、上手に、ローマ字入力で文章を書き込んでいます。

実は、これは、国語の学習のまとめの時間です。

子どもたちは、インタビューのお勉強をしました。

実際に、インタビューを行いました。

その結果を、ノートに丁寧にまとめ。

そして、最後に・・・。

プレゼンテーションソフトで、クロームブックに、文章としてまとめているのです。

時代は、DX時代！

クロームブックは

すでに

子どもたちにとって

単なる文具でしかないのです ٩( ᐛ )و

※ DX：デジタルトランスフォーメーション

子どもたちは、黙々と、タイピングを進めます。

自分一人で集中する子どもさん。

個別に最適な学びが行われます。

そして、ある机では、

自由に、お友達と相談しながら、執筆を進める子どもさんの姿も。

これを、最近では、「協働的な学び」と呼びます。

「ねえ、この文、どう思う？」

「こう書いた方がいいかもね」

お友達のアドバイスは、学習を深めるために、とっても重要なキーワードとなります。

祝吉小学校では、個別最適な学びと協働的な学びを一体的に進め、

最終的には、「主体的、対話的で、深い学び」の実現を目指していきます。

ところで・・・？

先生は、どこにおられますか？

キョロキョロ？？？

お。

しゃがんで、子どもさんと話し合っておられました。

イカしますね！ここでも。

子どもが主役、先生が脇役の授業。

頑張ってます！祝吉っ子！

ところで・・・。

１０年前

誰が 子どもたちが一人一台タブレットを持って

こんな授業をしていると予想できたでしょうか。

そして、今。

校長は一人、思っています。

果たして、１０年後の授業って、

どうなっているのでしょう？(^^;;

by 校長

６年生。

何につけ、全校のリーダーでなくてはならない！

そのためには、立派な６年生タレ！

先生方の期待が大きく込められた６年生。

ボランティア、委員会。

何事にも頑張っています！

さて？

このカードは何かしら？

何やら、シールが貼ってありますよ。

みんな、興味津々で、のぞいています。

これは・・・。

全員、名札を忘れずにつけてきた日にはられる「賞」マークです。

詳しく見てみると、あるトップクラスの、勝率は、６割８分でした。

なんと、大谷翔平さんの打率を遥かに超えていました。

頑張れ、６年生。♪( ´▽｀)

たかが、名札。されど、名札！

by 校長

５月１５日。

５年2組。外国語の授業。

ご存知ですか？

今の５・６年生は、一昔前の中学校１年生の英語の内容を学習しており、「聞く・読む、話す・書く」という高度な英語科の学習が行われています。

筆記テストもあるのです。頑張れ、５・６年生！

さて。５の２授業風景。

次から次に、子どもたちは、交代で黒板に向かいます。

子どもたちは、黒板に英語で何かを書き込んでいます。

先生の姿は、教室の後方にありました。

左で見守るのは、ジャパニーズ イングリッシュ ティーチャー。

右端で見守るのは、ALT先生、ハワイ出身の外国語先生です。

祝吉小には、なんと、３人のALT先生が配置されています。 

みんな、何を書いているのか・・・。

興味津々。

ほー。

My birthday is May 4th。

すごい！

私の誕生日は・・・、と、全員が英語が書いてますよ！

ハワイ出身のALT先生の目の前で、そして、みんなの目の前で書く英語。

緊張しましたね。

でも、みんな、とっても上手に、英語表現できてましたよ！

これからの授業は。

教え込まれる授業から、自分で学ぶ授業へ！

講義型の先生が主役の授業から。

子どもが主役の授業へ。

先生が脇役となる授業へ。

ジャパニーズ　ティーチャーとALTティーチャーが見守る。

子どもが主役となる授業を、はるか後方から、担任先生が、嬉しげに見守っておられました。

by 校長