令和7年度・三股小学校

　小学校では毎年、今ごろの時期は「新体力テスト」が行われます。これは、文科省のもとで実施され、日本全国の

子ども達が対象です。体力・運動能力の現状・実態を明らかにして、子どもたちの体力や運動能力の保持増進を考え

る際のデータ等として活用されるものです。

　内容は、５０ｍ走。ソフトボール投げ。反復横とび。長座体前屈。握力。立ち幅とび。上体起こし。そして、２０

ｍシャトルラン。

　このうち、１年生はこれまでに、握力とシャトルラン（３組さんは、天候の関係でソフトボール投げ）以外の種目

を行いましたよ。(＃^▽゜)q

ただ、この体力テストは各種目、数を数えたり、記録用紙に記入したりする必要がありますので、１年生だけでは

なかなか･･･（；^ω^）なんですよね。そこで、１年生は６年生に手伝ってもらって実施しました！

　１年生それぞれの子どもが６年生とペアになってお兄さん、お姉さんに数を数えてもらったり、記録をしてもらっ

たりして、体力テストを進めていくのです。

　６年生の皆さんとペアになって・・・では、よろしくお願いしま～す！

　最初の種目のやり方の説明を教師から聞いて、ちょこっと練習して、いざ本番！

　よ～い！ピッ！

　１，２，３，４，５，・・・と、６年生が数えてくれます。

　やめ！

　「はい、６年生、記入をお願いします。」

・・・とまあ、そんな感じです。１年生の子どもたちは、６年生のお兄さん、お姉さんにやさしく教えてもらいなが

ら、各種目にチャレンジしていましたよ。

　残すは、シャトルランと握力。三股小ではシャトルランは、「心電図検査のあとに実施する」ことになっているの

で、まだ実施していないところです。来週月曜日が心電図検査となっているので、その後行う予定です。

　今回の「新体力テスト」の全国的な傾向は、秋から冬ごろにスポーツ庁から公表されてマスコミで報道されると思

います。(*^_^*)

　来週の残りの種目のテストも、力いっぱい、１年生、がんばってほしいものですね！！

※　連日、足もとの悪い中、個人面談にご来校いただきありがとうございます。来週も面談が続きます。三股小学校

　では早く学校が終わった日でも、午後３時までは、宿題等をして外に遊びに行かないという取り決めがあります。

　帰宅後のお子さんの生活にご留意ください。

　　では、来週も面談をよろしくおねがいたします。
　

　　来週は、てんきにな～あれ♪

　あさってより１週間、個人面談が始まります。保護者の皆様、お忙しい中ご都合をつけてくだ

さり本当に有難うございます。時間はおよそ１５分程度。その間に、お子さんの健康面やご家庭

での様子等をお伺いさせていただきます。

　なお、学校に来ていただいて　面談までの「１年生の保護者の皆様の動線」は以下の通りです。

ご確認をお願い致します。

家庭訪問の代替としての個人面談。年に一度、全ての保護者の皆様とお子様のことについてお話しできる貴重な機会と考えております。短い時間ではございますが、どうぞ宜しくお願い致します。なお、このような時期ですので、面談していただくのは保護者の方のみです。

　では、あさってより保護者の皆様のお越しを教室にて１年生担任一同、心よりお待ちしております。(*^_^*)

　今日の１年生は図工で「いろいろならべて」という学習をしました。
　教室の床に色紙を並べて，気に入った並べ方を工夫したり、自分の思いに沿って

材料の大きさや、形、色などを考えながら並べたり、友達と協力し合って表し方を

広げていくことがねらいの活動です。

　このように図工の学習では、

「自分の机の上で、自分の作品を表現する活動」

と、今回のように

「教室の床や野外など、広々とした場所で、みんなで楽しくダイナミックに表現する活動」

があるんですよ♪
　　子どもたちは、自分たちがもってきた色紙や、教師が用意した（一人５０枚程度）の

５㎝四方の小さな色紙を使って、思い思いに並べます。並べるコツは・・・

「並べた後で見たときにきれいな配色になるようにする」

か

「並べた後で何かの形になっているようにする」

ことです。それらを意識しながら、めいっぱいダイナミックに色紙を並べる活動にチャレンジしましたよ。

並べている内に、さらに思いは膨らんで、大規模な色とりどりの模様（？）や、家や生き物などの形などなどで

教室の床スペースが埋まって、埋まって、埋まって・・・(*^_^*)。

ヮ(ﾟдﾟ)ォ!

連休明けの金曜日の今日は、そんなダイナミックな図工の活動を全身で楽しんだ１年生の子どもたちでありました。(*^_^*)

    入学して３週間経った１年生の子どもたち。その間に校舎外の運動場や校庭は体育で使うので、もう何があるかは

知っているのですが、校舎内は１年生の教室付近しか知りません。そこで、生活科で「学校巡り」をしました。

学校にはどんなものがあるんだろう？

とあるものを予想したり、

自分のおにいちゃんやおねえちゃんは、どこにいるんだろう？

教室には、どの教室にも、だれかいるのかな？

どこも１年生の教室と、ある物はおなじかな？

などなどの「？（はてな）」をもったりしながら、ワクワクして学校巡りをしました。

「わあ、ガイコツがあった」

「部屋の中から音楽が聞こえる」

など、先々で発見をしていましたよ。

       今回は「クラスごとにみんなで」見て回って、学校巡りを終えた子どもたち。

　おや？子どもたち、何か言っていますよ。　

「おもしろかったね。○○があったね。」

「え？あった？見逃しちゃった！」

「みたけど、もうちょっとみたいな。」

「また、行ってみたいね。」

　学校の校舎内の様子に、興味が出てきた１年生のみんな！また、いってみようかね！！(*^_^*)

５年生の算数では、現在体積の学習をしています。

体積を求める公式を見つけ、問題を解いています。

今回は、１立方メートルってどのくらいだろう？という量感を持たせたい！ということで、活動を行いました。４つのミッションがあり、とても楽しく学習ができたようでした。

ミッション１　１立方メートルを作れ！

ここでは、１メートルの棒、新聞紙、すずらんテープなどを使って友達と協力し、１立方メートルを作りました。出来上がった立方体の中に入り、「１㎥って案外大きいなあ。４人入っても余裕！」と実感していました。

ミッション２　１２立方センチメートルを作れ！

１立方センチメートルの立方体を使って、５分間にできるだけたくさん、違う形の１２立方センチメートルの直方体をつくります。「違う形にするにはどうしたらいいかな？」「こんなに細長い直方体もあるんだ。」と、いろいろな形を想像しながら、たくさんの12立方センチメートルを作りました。一番たくさん作れた人は、８種類の直方体を作れました！！

ミッション３　体積をあてろ！

直方体と立方体を触ったり、持ったりした感覚で体積を予想します。その後、定規で正確にたて・横・高さを測り、体積を計算してだします。「意外と大きい！」「あれ？結構小さいな」など、それぞれの感覚とのギャップに驚いていました。予想が当たった子どももいました☆

ミッション４　単位をあてろ！

意外と分からない身近にあるものの体積の問題です。立方センチメートルや立方メートルなど、どっちだろう？と考えることで、さらに量感覚を自分のものにしていました。

なかなかつかみにくい量感ですが、実際に触ったり、体験したり、予想をして調べたりすることで感覚としてつかむことができたようでした。